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小學(xué)六年級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃（精選10篇）
時(shí)間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間流逝，很快就要開展新的工作了，何不好好地做個(gè)工作計(jì)劃呢？工作計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編精心整理的小學(xué)六年級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)六年級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃 1
一、學(xué)情分析：
通過學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)和課堂狀況，進(jìn)一步了解到班上學(xué)生的基本情況，一部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握較差，理解能力不夠，與優(yōu)等生有一定的差距。因此在培優(yōu)補(bǔ)差過程中要進(jìn)一步深入了解每一個(gè)學(xué)生的基本情況，進(jìn)行情況分析，充分掌握他們的.綜合素質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)方法。再根據(jù)這些分析制訂培優(yōu)補(bǔ)差目標(biāo)，重點(diǎn)放在學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)上。對于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在能力培養(yǎng)和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的進(jìn)一步提高方面
二、培優(yōu)補(bǔ)差目標(biāo)：
提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成數(shù)學(xué)思維基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批數(shù)學(xué)尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)成績。
三、培優(yōu)補(bǔ)差措施：
1、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。
2、課堂上創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
3、對差生實(shí)施多做多練措施，優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度。
4、采用激勵(lì)機(jī)制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
5、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。
6、重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。
7、必要時(shí)與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。
8、重視對學(xué)生學(xué)習(xí)的及時(shí)評價(jià)，讓學(xué)生時(shí)刻感受到老師的關(guān)注。
小學(xué)六年級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃 2
一、學(xué)生情況分析：
本學(xué)期，我擔(dān)任一年級下學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。本兩個(gè)班共有學(xué)生64人，由于各方面的差異，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也很不一樣。還有待老師耐心、細(xì)致地引導(dǎo)、啟發(fā)、教育，積極創(chuàng)設(shè)自主開放的課堂教學(xué)，盡可能地讓所有的學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件快樂的事情。使他們健康快樂地成長，圓滿完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、指導(dǎo)思想：
以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，力求每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步，能力不斷提高為目的。以教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)參與、交流合作、探究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作能力，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力為宗旨。
培優(yōu)對象：
補(bǔ)差對象：
三、培優(yōu)措施：
對優(yōu)等生主要是訓(xùn)練他們的思維，培養(yǎng)他們的探索能力，主要要采取以下措施：
1、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自學(xué)能力。
2、要讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑、提問。鼓勵(lì)學(xué)生求異、求變、求新，善于學(xué)習(xí)、勤于總結(jié)、勇于創(chuàng)新。
3、為了使優(yōu)等生更加先進(jìn)，對其進(jìn)行"創(chuàng)新"教育，使其具有創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，并逐步形成創(chuàng)新素質(zhì)。
4、進(jìn)行意志品質(zhì)教育，在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)要克服各種消極情緒，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質(zhì)。
5、嚴(yán)格要求。對優(yōu)生把真摯的愛與嚴(yán)格的要求統(tǒng)一起來。當(dāng)優(yōu)生出現(xiàn)問題時(shí)，既要保護(hù)他們的自尊心，又要及時(shí)、嚴(yán)肅地指出影響他們進(jìn)步的原因，以及這些錯(cuò)誤的`嚴(yán)重后果、改正的方法等。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中工作中，要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機(jī)會，也讓他們嚴(yán)格約束自己，虛心向大家學(xué)習(xí)，不搞特殊化。
6、著力培養(yǎng)。對優(yōu)生要多給予思想上的幫助，使之樹立熱愛集體、熱心為大家服務(wù)的思想，鼓勵(lì)他們大膽工作，并提供發(fā)揮他們想象力、創(chuàng)造性的機(jī)會，肯定他們的成績，讓他們把科學(xué)的學(xué)習(xí)方法傳給大家，達(dá)到全體同學(xué)共同進(jìn)步的目的。
7、平等相待。對優(yōu)生不能因?yàn)樗麄兂煽兒枚晃兜亍芭酢�，不能對他們的缺點(diǎn)冷嘲熱諷，這些都會導(dǎo)致心理障礙。對他們要熱情地支持、深情地指導(dǎo)，讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂于助人的三好學(xué)生。
8、每天給優(yōu)生布置幾道思考題加強(qiáng)訓(xùn)練。
四、補(bǔ)差措施
1、教師了解和正確對待學(xué)生中客觀存在的個(gè)別差異，其實(shí)并不是以消滅差異為目的，而是推動(dòng)有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上，通過分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，使快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提升。
2、教師堅(jiān)持做到每節(jié)課“層級化”訓(xùn)練分明，練習(xí)由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓(xùn)練，保證后進(jìn)生學(xué)有所獲，優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自己的思維水平。
3、平時(shí)對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到多鼓勵(lì)，多寬容。耐心細(xì)致地幫助，上課時(shí)多留意，多體貼，督促他們及時(shí)完成相關(guān)作業(yè)以及練習(xí)。
4、加強(qiáng)對家庭教育的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、科學(xué)育人；引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者；鼓勵(lì)孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵(lì)下，另行自我發(fā)展，找到自己的長處。
5、使他們明確學(xué)習(xí)的目的性、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，逐步做到上課專心聽講，獨(dú)立、按時(shí)完成作業(yè)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
6、課堂活動(dòng)中，盡量采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境，選擇恰當(dāng)方法，解決實(shí)際問題的意識。譬如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。
7、對學(xué)困生在教學(xué)中做到：“四優(yōu)先、五跟蹤”（“四優(yōu)先”即課堂提問優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先、課外輔導(dǎo)優(yōu)先、家庭訪問優(yōu)先，“五跟蹤”即思想跟蹤、課堂跟蹤、作業(yè)跟蹤、測試跟蹤、學(xué)法跟蹤）。
小學(xué)六年級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃 3
一、指導(dǎo)思想：
作為一名畢業(yè)班的老師，為了學(xué)生的全面發(fā)展，為了讓每一位學(xué)生都能以滿意的學(xué)習(xí)成績告別小學(xué)生活。通過開學(xué)初的摸底測試中進(jìn)一步了解到班上的情況，班上的學(xué)困生主要有： ；優(yōu)等生有：。為順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的質(zhì)量，根據(jù)班級的實(shí)際情況，圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，除了認(rèn)真、上課、批改作業(yè)、定期評定成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計(jì)劃，以高度的責(zé)任心投入到緊張的`培優(yōu)補(bǔ)差工作中。
二、目的：
1、全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性
2、使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念、認(rèn)真學(xué)習(xí)、發(fā)展智力、陶冶品德，使學(xué)生活起來。
3、讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。
4、在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長、學(xué)有所用。
三、具體措施：
培優(yōu)
1。每周有選擇性地上一節(jié)思維訓(xùn)練課。
2。在日常教學(xué)的分層練習(xí)中有的放失地注意對優(yōu)生的培養(yǎng)。
3。每天出一題彈性作業(yè)，讓優(yōu)生吃得飽。
輔差
1、實(shí)行以點(diǎn)帶面來全面提高，使學(xué)生觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變。
2、讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。
3、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，改變差生，在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。
4、對差生進(jìn)行多鼓勵(lì)、少批評、多談心，進(jìn)行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。
5、采用激勵(lì)機(jī)制，多給點(diǎn)差生表現(xiàn)的機(jī)會，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。
6、平時(shí)多與家長聯(lián)系，共同來解決差生各方面存在的問題。
7、充分利用早早讀和午靜時(shí)間進(jìn)行面對面輔導(dǎo)，講解練習(xí)。
8、做好"每日清"工作，包括題題清，課課清，人人清。爭取做到當(dāng)堂知識當(dāng)堂清，不留后遺癥。
小學(xué)六年級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃 4
作為一名畢業(yè)班的老師，為了學(xué)生的全面發(fā)展，為了讓每一位學(xué)生都能以滿意的學(xué)習(xí)成績告別小學(xué)生活。通過開學(xué)初的摸底測試中進(jìn)一步了解到班上的情況，班上的學(xué)困生主要有：符建強(qiáng)、吉世敏、趙同宇、王遠(yuǎn)翠、張用秋、趙茂爽、張燕芳等；優(yōu)等生有：陳冠鵬、陳泰姬、吉世研、李響、卞在行、文星等。為順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的質(zhì)量，根據(jù)班級的實(shí)際情況，圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，除了認(rèn)真、上課、批改作業(yè)、定期評定成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計(jì)劃，以高度的責(zé)任心投入到緊張的培優(yōu)補(bǔ)差工作中。
（一）思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。
1、做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法等。從而根據(jù)的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。
2、定期與家長聯(lián)系，進(jìn)一步了解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
�。ǘ┯行鄡�(yōu)補(bǔ)差措施。
利用課余時(shí)間和第七節(jié)課，對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下：
1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。
2、安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為對子。即“兵教兵”。
3、課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題” —拓廣題。滿足不同層次的需要。
4、培優(yōu)補(bǔ)差過程必須優(yōu)化，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”。備好、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。要精編習(xí)題、習(xí) 選編習(xí)題）要有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面向大多生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)思維；習(xí)題講評要增加程度，圍繞重點(diǎn)，增加強(qiáng)度，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會解答；解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴(kuò)展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)思維的廣闊性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。
5、每周進(jìn)行一次測試—“周考”，每月進(jìn)行一次“月考”，建立檔案。
�。ㄈ┰谂鄡�(yōu)補(bǔ)差中注意幾點(diǎn)：
一、不歧視有困難的.學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。
二、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。
三、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對的信心。
四、對于優(yōu)秀生的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問題的能力方面，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識的掌握和運(yùn)用上。
五、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查，并做出評價(jià)。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況，教師應(yīng)該分清楚是什么原因，大多數(shù)是懶惰造成的，有的是其他原因。比如①自己不會做。②不敢向同學(xué)或請教。③不認(rèn)真，馬虎等等。一定要找到學(xué)生不做作業(yè)的真正原因，才能“對癥下藥”的幫助學(xué)生，才會感受到的關(guān)愛，才會努力去，六、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小測驗(yàn)，對所學(xué)知識進(jìn)行抽測，及時(shí)反饋矯正，耐心輔導(dǎo)。
總之，只有科學(xué)地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，才能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，我在教學(xué)中將要堅(jiān)持“抓兩頭，促中間”的原則，以全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)與學(xué)習(xí)水平。
小學(xué)六年級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃 5
一、本班情況分析
六年級3班共有學(xué)生50人，其中男生24人，女生26人。綜觀五年級下學(xué)期期末成績，小部分學(xué)生能自覺學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè);大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，不能按時(shí)完成作業(yè)。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，讓優(yōu)秀生帶動(dòng)中。除此之外還要對優(yōu)生加強(qiáng)輔導(dǎo)，切實(shí)提高學(xué)生的及格率和優(yōu)秀率。
二、存在問題分析
下層生在學(xué)習(xí)上總的特點(diǎn)是智力一般，學(xué)習(xí)依賴思想嚴(yán)重，沒有獨(dú)立思考勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等老師的答案等。具體表現(xiàn)如下：
1、學(xué)習(xí)目的不明確。
2、上課精神不集中。
3、練習(xí)、作業(yè)書寫不規(guī)范，連簡單的符號和數(shù)字也寫不好。
4、平時(shí)不認(rèn)真審題，讀不懂題目的要求。
5、繳交作業(yè)不按時(shí)或作業(yè)沒完成。
6、基礎(chǔ)知識不扎實(shí)。
三、思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。
1、做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。
2、定期與學(xué)生家長聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想等各方面的情況。
四、培優(yōu)輔差措施。
利用課余時(shí)間，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下：
1、課堂上多關(guān)注下層生，容易的知識點(diǎn)讓下層生回答或板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。
2、安排座位時(shí)按“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子，即“兵教兵”。
3、課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”--拓展題。滿足不同層次學(xué)生的需要。
4、培優(yōu)補(bǔ)差應(yīng)功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)補(bǔ)差。
5、每周進(jìn)行簡單測評，了解學(xué)生情況，及時(shí)追蹤下層生的學(xué)習(xí)情況。
五、在培優(yōu)補(bǔ)差中注意幾點(diǎn)：
1、用平等的心態(tài)正確對待每位學(xué)生。不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，。
2、平時(shí)優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。
3、要講究教法。做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，極大的'調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。提高優(yōu)生率。
在教育教學(xué)的工作中，我不但要在學(xué)習(xí)上關(guān)心后進(jìn)生，還要在生活上關(guān)心每一個(gè)后進(jìn)生的成長，使每個(gè)后進(jìn)生真正感到班集體的溫暖，激發(fā)他們的求知欲;讓優(yōu)秀的學(xué)生更能嚴(yán)格要求自己，更加勤奮好學(xué);讓中等生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，更加自覺努力學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。使每位學(xué)生在德、智、體、美等方面均能得到全面的發(fā)展。
小學(xué)六年級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃 6
新的學(xué)期，為了使學(xué)生在新的學(xué)期里取得更好的成績，針對實(shí)際情況特制定數(shù)學(xué)培優(yōu)轉(zhuǎn)差的教學(xué)計(jì)劃：
一、指導(dǎo)思想：
“勇于克服困難”是每一個(gè)優(yōu)秀教師的不懈追求，本著“讓每個(gè)學(xué)生都進(jìn)步，沒有差生，只有差異”的原則，從后進(jìn)生抓起，課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，讓學(xué)生克服自卑的心理，樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
二、基本情況分析：
經(jīng)過上學(xué)期的接觸了解，全班學(xué)生的數(shù)學(xué)成績有了不同程度的進(jìn)步。總體來看，這個(gè)班的知識基礎(chǔ)處于明顯的兩級分化，優(yōu)生太優(yōu)，但數(shù)量較少，處于中間位置的學(xué)生較多，有近十名學(xué)生基礎(chǔ)知識不太樂觀，歷次考試考試分?jǐn)?shù)不到30分。班上的部分男生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時(shí)放松自己，懶惰成性，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此，各方面表現(xiàn)要相對落后�；厩闆r如下：
上課時(shí)善于動(dòng)腦，積極發(fā)言，平時(shí)又樂于幫助同學(xué)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的20%。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，團(tuán)結(jié)同學(xué)，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù)，還能和后進(jìn)生結(jié)對，解決他們在學(xué)習(xí)上的困難，但自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性還有待加強(qiáng)，競爭意識還有待進(jìn)一步激發(fā)�；A(chǔ)較差由不求上進(jìn)的學(xué)生有十幾名，他們上課不能積極發(fā)言，完成作業(yè)較慢，缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)毅力，不能夠嚴(yán)格要求自己。
三、任務(wù)目標(biāo)：
1、認(rèn)真落實(shí)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作計(jì)劃，做好參加對象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進(jìn)行。
2、積極組織相關(guān)學(xué)生參與活動(dòng)，力爭家長的大力配合。
3、通過“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”活動(dòng)，力爭使班級所有的學(xué)生都能認(rèn)識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
4、輔差對象：
四、方法措施：
1、教師了解和正確對待學(xué)生中客觀存在的個(gè)別差異，其實(shí)并不是以消滅差異為目的，而是推動(dòng)有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上，通過分層教學(xué)目標(biāo)的'設(shè)計(jì)和實(shí)施，使優(yōu)生“吃得飽”，后進(jìn)生“吃得了”，快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提升。
2、教師堅(jiān)持做到每節(jié)課“層級化”訓(xùn)練分明，練習(xí)由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓(xùn)練，保證后進(jìn)生學(xué)有所獲，優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自己的思維水平。
3、平時(shí)對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到不歧視，多鼓勵(lì)；不粗暴，多寬容。耐心細(xì)致地幫助，上課時(shí)多留意，多體貼，下課督促他們及時(shí)完成相關(guān)作業(yè)。必要時(shí)適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。
4、加強(qiáng)對家庭教育的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、科學(xué)育人；引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者。
5、在日常工作中，教師要對后進(jìn)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求。
6、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，在教學(xué)中，將“重視結(jié)果”的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn)。
7、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦、動(dòng)動(dòng)嘴，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。
小學(xué)六年級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃 7
一、工作背景與目標(biāo)
小學(xué)六年級是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的關(guān)鍵階段，數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力有著重要影響。然而，由于學(xué)生的基礎(chǔ)、興趣、學(xué)習(xí)方法等方面的差異，導(dǎo)致在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在明顯的優(yōu)差分化現(xiàn)象。為了提升整體數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，本工作計(jì)劃旨在通過培優(yōu)輔差的方式，使優(yōu)秀生得到進(jìn)一步發(fā)展，中等生和差生取得適當(dāng)進(jìn)步，縮小班級內(nèi)部的學(xué)習(xí)差距。
二、培優(yōu)措施
設(shè)立優(yōu)秀生學(xué)習(xí)小組：選拔數(shù)學(xué)成績優(yōu)異、學(xué)習(xí)態(tài)度積極的學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，通過定期討論、分享學(xué)習(xí)方法和解題技巧，促進(jìn)他們之間的互相學(xué)習(xí)和競爭。
提供拓展學(xué)習(xí)資源：為優(yōu)秀生提供更高層次的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資料，如奧數(shù)題集、數(shù)學(xué)競賽輔導(dǎo)書籍等，以滿足他們的求知欲和挑戰(zhàn)欲。
鼓勵(lì)參與數(shù)學(xué)競賽：積極組織或推薦優(yōu)秀生參加各類數(shù)學(xué)競賽，通過競賽鍛煉他們的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力，同時(shí)提高他們的自信心和成就感。
三、輔差措施
個(gè)性化輔導(dǎo)計(jì)劃：針對差生的具體情況，制定個(gè)性化的輔導(dǎo)計(jì)劃，包括基礎(chǔ)知識補(bǔ)習(xí)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)等方面，幫助他們逐步建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。
小組合作學(xué)習(xí)：將差生編入學(xué)習(xí)小組，與優(yōu)秀生一起進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，通過同伴互助的方式，提高差生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。
定期跟蹤與反饋：對差生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行定期跟蹤和反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并采取相應(yīng)的措施進(jìn)行解決，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。
四、實(shí)施步驟
分析學(xué)生情況：通過日常教學(xué)觀察和測試成績，分析學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，確定培優(yōu)輔差的對象和重點(diǎn)。
制定計(jì)劃并實(shí)施：根據(jù)分析結(jié)果，制定具體的培優(yōu)輔差工作計(jì)劃，并在教學(xué)過程中逐步實(shí)施。
調(diào)整與改進(jìn)：在實(shí)施過程中，根據(jù)學(xué)生的'反饋和教學(xué)效果，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)工作計(jì)劃，確保其針對性和有效性。
五、預(yù)期成果
通過本工作計(jì)劃的實(shí)施，預(yù)期能夠取得以下成果：
優(yōu)秀生的數(shù)學(xué)能力和綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步提升，能夠在各類數(shù)學(xué)競賽中取得優(yōu)異成績。
中等生的學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提高，逐步縮小與優(yōu)秀生之間的差距。
差生的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣得到改善，學(xué)習(xí)成績有明顯提升，逐漸融入班級學(xué)習(xí)主流。
六、總結(jié)與反思
在工作計(jì)劃實(shí)施結(jié)束后，將對整個(gè)過程進(jìn)行總結(jié)與反思，分析成功經(jīng)驗(yàn)和存在的問題，為今后的數(shù)學(xué)教學(xué)工作提供借鑒和改進(jìn)方向。同時(shí)，也將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為他們的未來發(fā)展提供持續(xù)的支持和幫助。
小學(xué)六年級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃 8
一、工作背景與目標(biāo)
在當(dāng)前的小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)水平存在明顯的差異。部分學(xué)生在數(shù)學(xué)上表現(xiàn)出色，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和潛力，而另一部分學(xué)生則在學(xué)習(xí)上遇到困難，需要更多的關(guān)注和幫助。為了充分發(fā)掘優(yōu)秀學(xué)生的潛力，并幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生取得進(jìn)步，我們制定了以下培優(yōu)輔差工作計(jì)劃。
二、培優(yōu)工作措施
優(yōu)秀生輔導(dǎo)與拓展：針對數(shù)學(xué)成績優(yōu)異的學(xué)生，我們將組織專門的輔導(dǎo)課程，進(jìn)一步提升他們的數(shù)學(xué)能力和解題技巧。同時(shí)，為他們提供具有挑戰(zhàn)性的拓展題目，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和探索精神。
優(yōu)秀生交流分享：組織優(yōu)秀生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享，讓他們介紹自己的學(xué)習(xí)方法、解題技巧以及遇到的挑戰(zhàn)和解決方法，以激發(fā)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
參與數(shù)學(xué)競賽：鼓勵(lì)優(yōu)秀生參與各類數(shù)學(xué)競賽，如奧數(shù)競賽、數(shù)學(xué)解題競賽等，以檢驗(yàn)他們的學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)他們的競賽能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
三、輔差工作措施
基礎(chǔ)知識強(qiáng)化：針對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我們將重點(diǎn)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)和鞏固，確保他們掌握數(shù)學(xué)的基本概念、原理和公式。
個(gè)性化輔導(dǎo)：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定個(gè)性化的輔導(dǎo)計(jì)劃，包括針對性的練習(xí)題、作業(yè)批改以及一對一的輔導(dǎo)等，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的.具體問題。
建立學(xué)習(xí)互助小組：鼓勵(lì)學(xué)生之間建立學(xué)習(xí)互助小組，讓優(yōu)秀生帶動(dòng)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍和互助機(jī)制。
四、家校合作與溝通
定期與家長溝通：通過家長會、家訪等方式，定期與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解他們在學(xué)習(xí)上的困難和需求，共同制定解決方案。
提供學(xué)習(xí)建議：向家長提供有效的學(xué)習(xí)建議和方法，幫助他們更好地輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，形成家校共育的良好氛圍。
五、工作評估與調(diào)整
定期評估：定期對培優(yōu)輔差工作進(jìn)行評估，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的變化，以了解工作的效果。
調(diào)整工作策略：根據(jù)評估結(jié)果，及時(shí)調(diào)整培優(yōu)輔差的工作策略和方法，確保工作的針對性和有效性。
六、總結(jié)與展望
通過本次培優(yōu)輔差工作計(jì)劃的實(shí)施，我們期望能夠充分挖掘優(yōu)秀學(xué)生的潛力，幫助他們在數(shù)學(xué)上取得更大的成就；同時(shí)，也希望能夠有效幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙，提高他們的數(shù)學(xué)成績和學(xué)習(xí)興趣。我們將不斷努力，為每一個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量。
在未來的工作中，我們將繼續(xù)探索更加有效的培優(yōu)輔差方法，不斷優(yōu)化工作計(jì)劃，以適應(yīng)學(xué)生不斷變化的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，我們也將加強(qiáng)與家長的溝通和合作，共同為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的條件和環(huán)境。
小學(xué)六年級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃 9
一、工作目標(biāo)
本工作計(jì)劃旨在通過有針對性的培優(yōu)輔差措施，提高小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，發(fā)展思維能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提升班級的數(shù)學(xué)成績。
二、工作內(nèi)容
學(xué)生情況分析
�。�1）全面了解班級學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，包括基礎(chǔ)知識掌握情況、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維能力等方面。
�。�2）根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，將學(xué)生分為優(yōu)秀生、中等生和差生三個(gè)層次，以便有針對性地開展培優(yōu)輔差工作。
培優(yōu)措施
�。�1）對優(yōu)秀生進(jìn)行更高層次的輔導(dǎo)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)競賽、拓展題等方面的訓(xùn)練，以提高其思維能力和解決問題的能力。
（2）安排優(yōu)秀生與中等生、差生進(jìn)行結(jié)對子學(xué)習(xí)，發(fā)揮優(yōu)秀生的示范和帶動(dòng)作用，促進(jìn)班級整體水平的提高。
輔差措施
�。�1）針對差生的實(shí)際情況，制定個(gè)性化的輔導(dǎo)計(jì)劃，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的鞏固和訓(xùn)練，提高其學(xué)習(xí)興趣和自信心。
�。�2）利用課余時(shí)間對差生進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的`困難和問題，同時(shí)加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)力。
課堂教學(xué)改革
�。�1）采用啟發(fā)式、探究式等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
（2）注重課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問、討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和交流能力。
（3）根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂中得到充分的關(guān)注和指導(dǎo)。
三、工作步驟
第一階段（第1-2周）：
�。�1）完成學(xué)生情況分析，確定培優(yōu)輔差對象。
（2）制定培優(yōu)輔差工作計(jì)劃，明確工作目標(biāo)和措施。
第二階段（第3-8周）：
�。�1）開展課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效果。
（2）實(shí)施培優(yōu)輔差措施，對優(yōu)秀生進(jìn)行高層次輔導(dǎo)，對差生進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)。
�。�3）組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮優(yōu)秀生的帶動(dòng)作用。
第三階段（第9-16周）：
�。�1）加強(qiáng)課堂練習(xí)和作業(yè)的檢查與反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行針對性輔導(dǎo)。
（2）組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)競賽和拓展題訓(xùn)練，提高優(yōu)秀生的思維能力。
（3）對差生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行跟蹤和評估，及時(shí)調(diào)整輔導(dǎo)計(jì)劃。
第四階段（第17-20周）：
�。�1）進(jìn)行期末復(fù)習(xí)和考試，檢驗(yàn)培優(yōu)輔差工作的成效。
�。�2）總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為下一學(xué)期的培優(yōu)輔差工作提供參考。
四、工作保障
加強(qiáng)與家長的溝通與合作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和成長。
定期組織教師進(jìn)行培訓(xùn)和交流，提高教師的教育教學(xué)水平。
建立健全學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步情況，為培優(yōu)輔差工作提供依據(jù)。
通過以上工作計(jì)劃的實(shí)施，相信能夠有效提高小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)六年級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃 10
一、工作背景與目標(biāo)
面對小學(xué)六年級的學(xué)生，數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)任務(wù)艱巨而重要。為了進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，本工作計(jì)劃旨在通過培優(yōu)輔差的方式，使優(yōu)秀學(xué)生更加優(yōu)秀，中等學(xué)生取得進(jìn)步，同時(shí)幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高數(shù)學(xué)成績。
二、培優(yōu)措施
設(shè)立優(yōu)生學(xué)習(xí)小組：選拔數(shù)學(xué)成績優(yōu)秀的學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，通過小組討論、交流解題技巧等方式，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。
開展課外拓展活動(dòng)：組織數(shù)學(xué)競賽、數(shù)學(xué)趣味活動(dòng)等，激發(fā)學(xué)生的'數(shù)學(xué)興趣，拓寬他們的數(shù)學(xué)視野。
定期檢測與反饋：對優(yōu)生進(jìn)行定期的數(shù)學(xué)能力檢測，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并給予指導(dǎo)，確保他們在數(shù)學(xué)學(xué)科上保持領(lǐng)先地位。
三、輔差措施
個(gè)別輔導(dǎo)：針對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，安排教師進(jìn)行一對一的輔導(dǎo)，幫助他們找出學(xué)習(xí)障礙，制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
小組合作：將學(xué)習(xí)困難的學(xué)生與優(yōu)生進(jìn)行配對，形成學(xué)習(xí)小組，通過優(yōu)生帶動(dòng)差生的方式，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心。
基礎(chǔ)強(qiáng)化：加強(qiáng)對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，通過反復(fù)練習(xí)和鞏固，幫助他們掌握基本的數(shù)學(xué)概念和解題方法。
四、家校合作
定期與家長溝通：通過家長會、電話溝通等方式，及時(shí)向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，爭取家長的支持和配合。
指導(dǎo)家長參與輔導(dǎo)：向家長提供一些基本的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)方法和技巧，鼓勵(lì)家長在家中對孩子進(jìn)行輔導(dǎo)，形成家校共育的良好氛圍。
五、工作評估與調(diào)整
定期評估：每個(gè)學(xué)期末對培優(yōu)輔差工作進(jìn)行評估，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足，為下一階段的工作提供改進(jìn)方向。
靈活調(diào)整：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)效果，靈活調(diào)整培優(yōu)輔差的策略和方法，確保工作的針對性和有效性。
六、總結(jié)與展望
通過本工作計(jì)劃的實(shí)施，我們期望能夠進(jìn)一步提高小學(xué)六年級數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，使更多的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科上取得優(yōu)異的成績。同時(shí)，我們也希望能夠在實(shí)踐中不斷探索和完善培優(yōu)輔差的方法和策略，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。在未來的工作中，我們將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的需求和發(fā)展，努力打造更加高效、個(gè)性化的數(shù)學(xué)教學(xué)體系。
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