小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)教師教學(xué)工作計(jì)劃范文（精選5篇）
光陰如水，我們又將奔赴下一階段的教學(xué)，何不趕緊為即將開(kāi)展的教學(xué)工作做一個(gè)計(jì)劃呢？好的教學(xué)計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)教師教學(xué)工作計(jì)劃范文（精選5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)教師教學(xué)工作計(jì)劃1
一、班情分析
本班共有學(xué)生62名，女生24人，男生38人，大多數(shù)學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，家庭教育和家庭輔導(dǎo)跟不上。成績(jī)參差不齊，本班學(xué)生的班底可以，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，理解能力也較差。班級(jí)中學(xué)生成績(jī)分布水平，中優(yōu)等的生占1/2，不及格學(xué)生和盤桓在60分左右的學(xué)生也有不少。由于學(xué)生的理解能力差、計(jì)算力較弱，本學(xué)期我的教學(xué)重點(diǎn)的抓基礎(chǔ)，練口算，重理解。以求每個(gè)學(xué)生在原先的成績(jī)上有長(zhǎng)遠(yuǎn)的提高。
二、教學(xué)內(nèi)容：
本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
三、教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”：千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”，認(rèn)識(shí)自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)根據(jù)要求用“四舍五人”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)‘步發(fā)展數(shù)感。
2．會(huì)筆算三位數(shù)乘除兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。
3．會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)和幾百幾十乘一位數(shù)，數(shù)十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。
4．認(rèn)識(shí)直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。
5．認(rèn)識(shí)垂線、平行線、會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。
6．結(jié)合生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識(shí)，發(fā)展空間觀念。
7．了解不現(xiàn)形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)生簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。
8．經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
9．初步了解運(yùn)籌的思想，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。
10．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
11．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書定整潔的良好習(xí)慣。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)。
五、教學(xué)措施：
1、以《標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供豐富的知識(shí)。
2、以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)，獲得對(duì)知識(shí)的理解。
3、教學(xué)內(nèi)容的展開(kāi)盡量注重知識(shí)的形成過(guò)程。
4、注意體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式，在探索交流中注重拓寬思路、挖掘多種方法。
5、數(shù)與計(jì)算的教學(xué)要重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體現(xiàn)算法多樣化，同時(shí)熟練掌握基本算法，努力提高計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算仔細(xì)檢查的習(xí)慣。
6、重視估算能力的培養(yǎng)。
7、注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。
8、對(duì)個(gè)別接受能力較弱的學(xué)生一定要及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)。
六、教學(xué)時(shí)間
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小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)教師教學(xué)工作計(jì)劃2
一、學(xué)生情況分析：
四年級(jí)有40人，學(xué)生較為活潑、好動(dòng)，字體書寫較工整;大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，在以前的學(xué)習(xí)中知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有掌握牢固，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的同學(xué)有十來(lái)個(gè)，基本掌握所要求的內(nèi)容，而中下層生比較貪玩，基礎(chǔ)差，計(jì)算能力不強(qiáng)，尤其是對(duì)應(yīng)用題難于理解，還有待進(jìn)一步提高。這需要在平時(shí)的教學(xué)中補(bǔ)缺，通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)，爭(zhēng)取把成績(jī)趕上來(lái)，努力提高班科全體成績(jī)。
二、教學(xué)內(nèi)容：
這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：(一)除法;(二)角;(三)混合運(yùn)算;(四)平行和相交;(五)找規(guī)律;(六)觀察物體;(七)運(yùn)算律;(八)解決問(wèn)題的策略;(九)統(tǒng)計(jì)與可能性;;(十)認(rèn)數(shù);(十一)使用計(jì)算器;(十二)整理與復(fù)習(xí)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
(1)經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活中抽象出數(shù)和數(shù)量關(guān)系的過(guò)程，認(rèn)識(shí)較大的數(shù)，在理解大數(shù)目的意義、利用大數(shù)目進(jìn)行表達(dá)和交流、把大數(shù)目改寫成以“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)，估算和估計(jì)實(shí)際問(wèn)題的結(jié)果等活動(dòng)中，發(fā)展初步的數(shù)感。
(2)經(jīng)歷在具體情境中抽象出數(shù)量關(guān)系、運(yùn)算順序、運(yùn)算律，以及用圖形、字母表示運(yùn)算律的活動(dòng)過(guò)程，發(fā)展初步的符號(hào)感，掌握必要的運(yùn)算技能。
(3)在認(rèn)識(shí)射線和直線，進(jìn)行幾何體與視圖相互轉(zhuǎn)換，研究銳角、直角、鈍角、平角以及周角間的大小關(guān)系，體會(huì)直線間的位置關(guān)系等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，發(fā)展初步的空間觀念。
(4)經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程，掌握一些數(shù)據(jù)處理的技能。體會(huì)事件發(fā)生的等可能性，會(huì)根據(jù)游戲規(guī)則的公平性設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的游戲。
2、能力目標(biāo)：
(1)能在教材提供的現(xiàn)實(shí)情境中看到數(shù)學(xué)內(nèi)容，提出與數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題，并運(yùn)用已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)解決這些問(wèn)題;
(2)能通過(guò)兩步計(jì)算或綜合算式解決一些實(shí)際問(wèn)題，逐步養(yǎng)成計(jì)算后回答問(wèn)題的習(xí)慣;
(3)能找到生活中應(yīng)用兩點(diǎn)一條直線的例子和應(yīng)用兩條直線互相平行、互相垂直的例子;能應(yīng)用兩點(diǎn)間線段最短，以及點(diǎn)到直線的距離等知識(shí)，解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題;
(4)知道可以從報(bào)刊雜志、廣播電視等媒體中獲得有用的數(shù)據(jù)信息，能讀懂媒體呈現(xiàn)的簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖。
(5)能通過(guò)修改和重新設(shè)計(jì)游戲規(guī)則，實(shí)現(xiàn)游戲的`公平;
(6)能主動(dòng)與同學(xué)合作開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極與同學(xué)交流學(xué)習(xí)的思考，增強(qiáng)與他人合作交流的體驗(yàn)。
(7)在教師的組織下反思自己的學(xué)習(xí)，逐步形成解決問(wèn)題的基本策略，體會(huì)策略的多樣性。
3、情感目標(biāo)：
(1)在現(xiàn)實(shí)的情境中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，對(duì)身邊環(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的想象和事物產(chǎn)生好奇心;
(2)在學(xué)習(xí)過(guò)程中能質(zhì)疑問(wèn)難，逐步形成積極參與對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的討論以及發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)改正的態(tài)度，逐步學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)自己和評(píng)價(jià)他人。
(3)經(jīng)過(guò)自己的努力，主動(dòng)探索并獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，鍛煉克服困難的意志，不斷獲得成功的體驗(yàn)。
(4)從教科書中的"你知道嗎"欄目和其他渠道了解更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，受到數(shù)學(xué)文化的熏陶，感受數(shù)學(xué)對(duì)人類歷史發(fā)展的促進(jìn)作用，體會(huì)數(shù)學(xué)是人類文明的組成部分，從而進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。
四、本冊(cè)教材重、難點(diǎn)：
教材重點(diǎn)：
除法、角、混合運(yùn)算、平行和相交、運(yùn)算律、解決問(wèn)題的策略、統(tǒng)計(jì)和可能性、認(rèn)數(shù)。
教材難點(diǎn)：混合運(yùn)算和解決問(wèn)題的策略。
五、教學(xué)措施：
1、適當(dāng)加強(qiáng)口算的教學(xué)。
2、合理安排，提高應(yīng)用題教學(xué)的質(zhì)量。
3、加強(qiáng)幾何初步知識(shí)的教學(xué)。
4、通過(guò)直觀和操作教學(xué)概念和法則。
5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
六、教學(xué)進(jìn)度：
按教研室下發(fā)的進(jìn)度授課
七、數(shù)學(xué)活動(dòng)安排。
1、計(jì)算能力競(jìng)賽。
2、解決生活中的`實(shí)際問(wèn)題。
3、開(kāi)展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，達(dá)到學(xué)以致用。
小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)教師教學(xué)工作計(jì)劃3
班級(jí)情況
全班XX個(gè)學(xué)生經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較牢固，期末測(cè)試合格率達(dá)到92%，平均分?jǐn)?shù)達(dá)到88分以上。多數(shù)學(xué)生能夠保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠按時(shí)完成作業(yè)，能積極舉手發(fā)言，認(rèn)真思考，養(yǎng)成了良好的思維習(xí)慣。學(xué)生的書寫也比較好，多數(shù)學(xué)生都能動(dòng)手操作研究問(wèn)題。
教材分析
本冊(cè)教材內(nèi)容共分四大塊八個(gè)單元，分別是：(一)數(shù)與代數(shù)中的“認(rèn)識(shí)更大的數(shù)”、“乘法”、“除法”、“生活中的負(fù)數(shù)”;(二)空間與圖形中的“線與角”、“圖形變換”、“方向與位置”;(三)統(tǒng)計(jì)與概率中的“統(tǒng)計(jì)”;(四)綜合應(yīng)用。在堅(jiān)持新世紀(jì)版編寫思想、編寫原則和編寫特點(diǎn)的同時(shí)，力圖使學(xué)生體會(huì)數(shù)與大自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)思維方式去觀察、分析社會(huì)，解決日常生活中的問(wèn)題，形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，獲得繼續(xù)學(xué)習(xí)和適應(yīng)未來(lái)社會(huì)所必須的數(shù)學(xué)知識(shí)和應(yīng)用技能。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位及其十進(jìn)關(guān)系并會(huì)正確讀寫，能比較億以內(nèi)數(shù)的大小，掌握大數(shù)表示法，認(rèn)識(shí)并能求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)，能對(duì)大數(shù)進(jìn)行估計(jì)。
2、能識(shí)別線段、射線和直線并會(huì)用字母表示，認(rèn)識(shí)平行線和垂線并能用工具畫出來(lái)，知道兩點(diǎn)確定一條直線和兩點(diǎn)之間線段最短，認(rèn)識(shí)平角和周角并會(huì)量會(huì)畫指定的角。
3、掌握兩、三位數(shù)乘法的計(jì)算方法并能正確計(jì)算，會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)大數(shù)的實(shí)際意義并能正確估計(jì)，掌握計(jì)算器的用法并能用它探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律和認(rèn)識(shí)乘法運(yùn)算定律。
4、能在方格紙上將圖形旋轉(zhuǎn)90度，能在方格紙上進(jìn)行圖形變換的操作活動(dòng)，能說(shuō)出圖形變換中的平移或旋轉(zhuǎn)的過(guò)程。
5、掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的算法并能正確計(jì)算，理解路程、時(shí)間和速度的關(guān)系并能解決相關(guān)問(wèn)題，探索商不變規(guī)律并能用以解決相關(guān)問(wèn)題，體會(huì)中括號(hào)的作用并能計(jì)算含中括號(hào)的三步混合運(yùn)算。
6、能在具體情境中用數(shù)對(duì)表示位置和用方向與距離表示位置。
7、了解負(fù)數(shù)的實(shí)際意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示日常生活中的現(xiàn)象。
8、了解條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，會(huì)制折線統(tǒng)計(jì)圖，能從折線統(tǒng)計(jì)圖上預(yù)測(cè)事物的變化趨勢(shì)。
9、通過(guò)綜合應(yīng)用活動(dòng)，樹(shù)立應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，感受知識(shí)聯(lián)系。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、在具體情境中，認(rèn)識(shí)億以內(nèi)的數(shù)并了解其在實(shí)際生活中的意義，掌握大數(shù)讀寫的方法，認(rèn)識(shí)近似數(shù)及其作用。
2、掌握兩、三位數(shù)乘法的計(jì)算方法并能正確計(jì)算，會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，能用計(jì)算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。
3、能識(shí)別線段、射線和直線，認(rèn)識(shí)平行線和垂線，能用三角尺畫平行線和垂線，會(huì)用量角器量指定角的度數(shù)和畫指定度數(shù)的角。
4、掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法并能進(jìn)行正確的計(jì)算，理解路程、時(shí)間和速度的關(guān)系，能解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
5、體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和方法，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)設(shè)想
1、創(chuàng)設(shè)具有濃厚生活趣味的問(wèn)題情境，讓學(xué)生自己在情境中產(chǎn)生問(wèn)題，在實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)，在反思中求得領(lǐng)悟。
2、重視培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考與合作交流能力，大膽放權(quán)，讓學(xué)生自己從探索的過(guò)程中找到問(wèn)題的答案，力求解決問(wèn)題策略的多樣化。
3、關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，以滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。
4、讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)，樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)教師教學(xué)工作計(jì)劃4
一、本班學(xué)生狀況:
四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)從中年級(jí)邁向高年級(jí)，他們的思維已經(jīng)開(kāi)始由具體形象思維過(guò)渡到抽象思維，對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)較以前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會(huì)用歸納概括的方法認(rèn)識(shí)事物及解決問(wèn)題，該班學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識(shí)，為學(xué)好本冊(cè)教材打下了良好的基礎(chǔ)。
二、教材分析:
這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材安排了大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學(xué)階段，本學(xué)期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的認(rèn)識(shí)和計(jì)算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊(cè)這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會(huì)用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感;另一方面通過(guò)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)數(shù)概念的各方面知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會(huì)貫通，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ);并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。因此，這部分知識(shí)仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。
在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元，這些都是本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè)教材安排了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生利用已有的知識(shí)，學(xué)會(huì)看懂這兩種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。
在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，初步體會(huì)的運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。
本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用--“1億有多大”和“你寄過(guò)賀卡嗎？”，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。
三、這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生:
1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”，認(rèn)識(shí)自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。
2、會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。
小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)教師教學(xué)工作計(jì)劃5
一、主要內(nèi)容：
本冊(cè)是小學(xué)數(shù)學(xué)第二學(xué)段的第一冊(cè)教材。主要包括以下八個(gè)單元內(nèi)容：
�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)更大的數(shù)；
�。ǘ┚�與角；
�。ㄈ┏朔ǎ�
�。ㄋ模﹫D形的變化；
�。ㄎ澹┏ǎ�
（六）方向與位置：
�。ㄆ撸┥钪械呢�(fù)數(shù)：
�。ò耍┙y(tǒng)計(jì)。
二、總體教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷收集日常生活中常見(jiàn)大數(shù)的過(guò)程，感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性，體會(huì)大數(shù)的實(shí)際意義。通過(guò)操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)億以內(nèi)數(shù)的記數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系，并會(huì)正確讀、寫以及比較數(shù)的大小。理解近似數(shù)在實(shí)際生活中的作用，能按實(shí)際問(wèn)題的需要求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。
2、通過(guò)操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)直線、線段與射線，會(huì)用字母正確讀出直線、線段與射線。通過(guò)操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線和垂線；體會(huì)兩點(diǎn)間所有連線中線段最短，知道兩點(diǎn)間的距離。通過(guò)操作活動(dòng)，知道平角、周角，了解角的大小之間的關(guān)系；會(huì)用量角器量指定角的度數(shù)，畫指定度數(shù)的角。
3、結(jié)合具體情境、探索并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計(jì)算方法。并能正確計(jì)算；能運(yùn)用乘法運(yùn)算解決一些實(shí)際問(wèn)題。能對(duì)生活中具體事物的數(shù)量用不同的方法進(jìn)行估計(jì)。認(rèn)識(shí)并會(huì)使用計(jì)算器，會(huì)利用計(jì)算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。通過(guò)對(duì)乘法運(yùn)算規(guī)律以及有趣算式規(guī)律的探索經(jīng)理數(shù)學(xué)問(wèn)題探索的過(guò)程，并會(huì)運(yùn)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。
4、通過(guò)在方格紙上的操作活動(dòng)，說(shuō)出圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變化過(guò)程，并能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90。通過(guò)實(shí)例觀察，了解一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)平移或旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過(guò)程，并能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。
5、結(jié)合實(shí)際情景，探索并掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。在實(shí)際情景中，理解路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系，并能解決生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題結(jié)合具體情景，體會(huì)萬(wàn)、億等大數(shù)的實(shí)際意義。歷探索的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)商不變的規(guī)律，并能運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。在解決實(shí)際問(wèn)題中，認(rèn)識(shí)引入中括號(hào)的必要性，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算。
6、在具體的情景中，能在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置。通過(guò)具體的情境中，體會(huì)方向、距離兩個(gè)條件對(duì)確定位置的作用，能根據(jù)方向和距確定物體的位置。能描述簡(jiǎn)單的路線圖
7、了解日常生活中負(fù)數(shù)的意義、表示方法，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問(wèn)題。
8、通過(guò)處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的活動(dòng)，體會(huì)到統(tǒng)計(jì)圖中一格表示多個(gè)單位的必要性，并理解條形統(tǒng)計(jì)圖上的數(shù)據(jù)所表示的意義。通過(guò)處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的活動(dòng)，理解復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的實(shí)際意義，并能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖。通過(guò)處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的活動(dòng)，了解單式統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)；能將一組相關(guān)的數(shù)據(jù)繪制成單式折線圖，并能從折線統(tǒng)計(jì)圖上獲取變化情況的信息。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：加強(qiáng)估算能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)解決問(wèn)題策略與算法的多樣化。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)與獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。
四、教研專題：
在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)與獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。
五、學(xué)生情況分析及改進(jìn)提高措施：
學(xué)生經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本掌握了小學(xué)第一學(xué)段的學(xué)習(xí)方法，師生之間也有陌生到熟悉。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)好，喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握較好，并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。本學(xué)期改進(jìn)如下：
�。ㄒ唬┲匾晞�(chuàng)設(shè)生動(dòng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境。
�。ǘ┲匾晫W(xué)生獨(dú)立思考與合作交流能力的培養(yǎng)。
�。ㄈ┓e極提倡解決問(wèn)題策略的多樣化。
�。ㄋ模┲匾暸囵B(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題能力。
�。ㄎ澹╆P(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。
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