小學閱讀工作計劃3篇
時光在流逝,從不停歇,又迎來了一個全新的起點,寫一份計劃,為接下來的工作做準備吧!那么你真正懂得怎么制定計劃嗎?下面是小編整理的小學閱讀工作計劃3篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
小學閱讀工作計劃 篇1
一、教學目的
語文課程標準在總目標中指出:要使學生“具有獨立閱讀的能力,注重情感體驗,有較豐富的積累,形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品,受到高尚情操與趣味的熏陶,發(fā)展個性,豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應在400萬字以上!狈纸獾叫W階段學生的課外閱讀總量應不少于150萬字。其次課標還要求小學階段背誦背誦優(yōu)秀詩文總計160篇(段)。并在后面附上了小學階段必背的古詩70首。我們制定這一方案就是要使學生的閱讀、背誦量達到這一要求的底線。
另外通過這一活動的開展,激發(fā)學生的閱讀興趣,培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣,讓每一個學生都熱愛讀書,學會讀書并在讀書的活動中陶冶情操、獲取真知、樹立理想。
二、活動目標:
1、通過活動的開展,在班級甚至是學校形成熱愛讀書的良好風氣。
2、通過活動的開展,使學生養(yǎng)成良好的讀書習慣。
3、通過讀書活動,使學生學會讀書、學會學習。促進學生的知識更新,活躍學生的思維。
4、通過開展一系列的讀書活動,使學生的讀書落到實處,使閱讀成為我校的特色,逐步形成獨特的校園文化。
5、能熟練背誦新課標要求背誦的70首古詩。
三、活動構(gòu)想:
1、制定切實可行的讀書計劃。
各班級要根據(jù)學生的年齡特點、興趣愛好制定符合本班學生實際的班級讀書計劃,按照新課標的要求,低年級的閱讀量為5萬字,分解到各
個學期每學期應達到1250字;中年級不少于40萬字,分解到每個學期應達到10萬字,也就是相當于兩本語文書的字數(shù)。高年級課外閱讀總量不
少于100萬字,即每學期應達到25萬字,相當于高年級的'語文課本5本書左右。各班級還可讓學生根據(jù)自己的實際制定個讀書計劃,班主任要認 真督促檢查,確保計劃得到落實。
2、營造良好的讀書氛圍。
。1)各班級要充分利用好班級的黑板報(不能一兩個月都不變一次)、墻壁等,營造書香氛圍。
(2)征集讀書名言,可以把從各方面征集一來的名言抄在黑板報上,或是做成書簽與同學交換。
。3)在黑板報的一角開辟讀書方法介紹,向?qū)W生介紹科學的讀書方法。(《小學生閱讀報》等報刊雜志上都有介紹。)
。4)在班級里開展好書推薦的活動,可以利用閱讀課讓學生進行交流,也可以以書面的形式在班級里進行交流,還可以發(fā)揮板報、墻報的作用。
。5)各班級要建立班級圖書角,每個學生至少有兩本圖書,定期與其他同學進行交換。
。6)各班級要定期召開形式多樣的以讀書為內(nèi)容的班隊活動,以不斷激發(fā)學生的讀書興趣,創(chuàng)設良好的讀書氛圍。
3、認真上好“閱讀課”。
要充分發(fā)揮閱讀課的作用,學生的大部分課外閱讀時間應在平時,學校安排的這節(jié)閱讀課主要可以做如下幾件事:
。1)讓學生進行讀書交流,讓每個學生上臺說說自己最近讀過的書,談談自己的讀書體會,盡量安排每個學生都有發(fā)言的機會。一節(jié)課如果說不完,下次的閱讀接著進行。
。2)班主任也可以利用這節(jié)課向?qū)W生推薦優(yōu)秀的課外讀物,可以給學生閱讀優(yōu)秀讀物精彩的片斷(當然也可以讓學生來讀),以激發(fā)學生的閱讀興趣。
。3)這節(jié)課還可以用來檢查學生背誦“每周一詩”的情況?纯磳W生是否掌握了本周所背誦的古詩。
4、各班級每周要指定一些必讀文章或書目(如是長篇可讓學生讀一些片斷),并把這些要求落實到位,發(fā)揮小組長的作用,教師也要適當進行抽查,以督促學生完成。每隔一定的時間要進行考核,了解學生是否真正完成任務。
5、設立課外書閱讀的“段位”評比,基本的要求如達到(即上面第一條所提到的各年級每學期所要達到的閱讀量),即可以達到五段,如果學生超過此要求根據(jù)實際情況適時地予以段位升級,并發(fā)給證書。學生的閱讀量要在學生的讀書記載上予以記錄。各班級也可以根據(jù)班級的實際情況制定讀書評價的方法,評價班級的“讀書大王”、“讀書小名星”等。學生將發(fā)給每班《讀書成長冊》,以隨時記錄學生的讀書情況。
6、“每周一詩”活動要切實落實到位,每節(jié)課的課任教師要與學生一起背誦古詩,對不認真背誦的學生要要求其重背。爭取到六年級每個學生都能達到背誦的底線——70首。
7、2——6年級每班每兩周要出一期《讀書報》,內(nèi)容可以由下面幾部分組成:好書推薦(主要介紹一些自己最近讀過的書的內(nèi)容簡介),讀后感(學生優(yōu)秀的讀書筆記),讀書名言(可以是學生收集來的也可以是學生自己創(chuàng)作的),讀書方法介紹(向其他同學介紹科學的讀書方法),還可以有古詩配畫(給古詩配上優(yōu)美的畫面,但只能是增加小報的美感,不宜太多)。學生校將在櫥窗內(nèi)展示這些小報,每周更換一次,并定期進行小報的評比,對優(yōu)秀的小報學校將給予獎勵。
小學閱讀工作計劃 篇2
“讓學生變聰明的方法,不是補課,不是增加作業(yè)量,而是閱讀,閱讀,再閱讀!钡拇_,通過大量的閱讀,學生能感知豐厚的感情語言材料,增加語文沉淀。為了進一步實施楊樓小學特色閱讀,縱深推進我校新教育實驗的進程,從而有效地構(gòu)建小學生課外閱讀體系,真正讓小學生少做題,多讀書、好讀書、讀好書,促進全校學生語文綜合素養(yǎng)的提高,特定本計劃。
一、宣傳發(fā)動,提高認識。
童年是人生的起步階段,童年的閱讀往往構(gòu)成一個人生命的底色。兒童認知能力的提高、情感的豐富、智慧的生成、性格的塑造、品質(zhì)的打磨雖然有待現(xiàn)實生活的鍛造,但更重要的是離不開人文與科學的啟蒙與熏陶。實踐證明,學生早一天讀書,就會早一天受益,早一天讀書,就會早一天走近淵博和卓越。
“黑發(fā)不知勤學早,白首方悔讀書遲!睂τ谀挲g尚小,對于課外閱讀與積累的`重要性的認識尚且不足的小學生。全體教師首先是學校領導要提高認識,站在為學生的發(fā)展負責、為學生的終身學習負責的高度,廣泛宣傳,大力發(fā)動,積極呼吁,引領廣大家長乃至社會各界人士共同重視孩子的課外閱讀,共同關(guān)注孩子的課外閱讀。
二、建章立制,落實規(guī)劃
首先,健全領導網(wǎng)絡。學校成立閱讀行動領導小組,組長:卜凡昌,成員:蔣艷芝,劉美霞,陳麗,范紅云等老師,確保把閱讀教學當作學校特色工作常抓不懈。各年級也要根據(jù)相應要求,結(jié)合學生的年齡特點、興趣愛好和學生家庭的實際情況,制定出比較系統(tǒng)的《課外閱讀指導計劃》。幫助學生制定自己的閱讀計劃和時間表,合理安排好課內(nèi)外知識的銜接與時間的分配,做到課內(nèi)打基礎、課外求發(fā)展,做到課內(nèi)學習與課外閱讀相互結(jié)合,相互促進。
同時,在工作中,積極探索,大膽創(chuàng)新,勇于實踐,善于總結(jié),研究出一套行之有效的課外閱讀策略與方法,逐步形成學校的辦學特色。在校園內(nèi),營造“書香班級”,從而營造“書香校園”。
三、創(chuàng)新方法,追求實效。
1.教師要做好示范引領,與學生共讀共寫,有效地進行課外閱讀的指導,是本計劃得以順利實施的關(guān)鍵。在新的學期里,每一個教師,特別是40周歲以下的中青年教師,要與學生共讀共寫,擔負起培養(yǎng)習慣、制定計劃、推薦讀物、組織閱讀、指導方法、評價結(jié)果等任務,真正達到在共讀共寫的過程中創(chuàng)造并擁有共同點語言。學校要著力提高教師多方面的文化修養(yǎng),鼓勵教師多讀書,不但要了解世界范圍的經(jīng)典名著,也要了解當代優(yōu)秀的兒童文學作品,全面提高教師指導課外閱讀的能力,讓更多的老師了解并掌握指導小學生課外閱讀的最佳方法與途徑,同時也要大力提倡廣大家長參與讀書,以潛移默化地培養(yǎng)孩子的讀書習慣。
2.為了保證課外閱讀的順利實施,教師必須注重加強課外閱讀的指導。各年級教師要能夠根據(jù)本年級《課外閱讀指導計劃》,每周開設一節(jié)課外閱讀指導課,除此之外,在每天的晨讀、午讀要有計劃的安排一定的時間專門用于兒童快樂閱讀。教師要加強學習,充分研討,相互交流,集思廣益,逐步形成適合小學生年齡特點、符合小學生接受需要具有可操作性和實效性的課外閱讀基本課型。如閱讀指導課(引導小學生合理使用工具書,學生搜集信息、整理信息、處理信息,指導課外閱讀的方法和讀書筆記、讀后感的寫法),讀物推薦課(小學生年齡小、閱歷淺、辨別能力差,教師利用各種手段、形式向?qū)W生推薦適合他們需要的書籍,也可由學生相互介紹、相互推薦),閱讀欣賞課,讀書匯報課(可采用讀后敘述、開展辯論,交流評議,表演展示等形式)等等。
3.開展活動,培養(yǎng)興趣。興趣是學習的先導,是需求的動力。只有調(diào)動起學生課外閱讀的興趣,學生才會努力尋求閱讀機會,獲得閱讀信息,得到閱讀滿足,產(chǎn)生情感體驗。建議各班級經(jīng)常舉行速讀賽、朗誦賽、辯論賽,故事會、評論會、交流會,開展筆記展評、詞語接力、佳作欣賞等活動。通過課堂看趣、行動提趣、榜樣引趣、故事聽趣等形式使學生產(chǎn)生閱讀欲望,使他們在活動中感受閱讀的快樂和幸福,體驗“書本是甜的,讀書是一件有滋有味的事情。”這也是社會、學校、家長所共同給予他們最好的童年禮物。新學期,學校將創(chuàng)造性地開展快樂閱讀活動,讓全體師生在豐富多彩、生趣盎然的各種活動中體驗幸福完整的教育生活。
4.建設陣地,營造氛圍。學校圖書室和各班圖書角是小學生進行課外閱讀的重要陣地,學校要充分發(fā)揮圖書室(角)的作用,加強圖書室的建設與管理,有計劃地開展借閱、閱覽活動。保證小學生每學期平均借閱3-5本書,圖管員要建立圖書借閱登記,為學校更好地推進課外閱讀活動提供信息和資料。另外,學校將根據(jù)實際情況廣開書源,定期開展圖書漂流活動,為學生提供豐富的書源,努力營造一個“開門見書山,推窗聞書香”的讀書氛圍。
四、總結(jié)反思,臻于完善。
學校要對快樂閱讀活動情況進行總結(jié)反思,創(chuàng)新活動方式,力求活動效果。在活動中求發(fā)展,在活動中求完善,在活動中總結(jié)經(jīng)驗。以課外閱讀為載體培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)是一個艱巨而漫長的過程,希望通過全體教師的共同努力,讓每一個小學生都捧起書來,汲取知識的營養(yǎng),獲取精神的財富,傳承民族的文化,讓孩子的生命在閱讀中更加精彩。
小學閱讀工作計劃 篇3
一、學情分析
在一二年級的基礎上,學生有了自主閱讀的意識,但學生的閱讀理解往往停留在閱讀的表層上。
二、閱讀目標
1.讓學生獲得自主閱讀的快樂。
2.在閱讀速度、理解能力方面的要求,略。
3.掌握一般讀書方法,讀書一般先看封面書名,再看內(nèi)容提要、目錄、扉頁,然后逐頁閱讀,邊看邊想,不懂之處做上符號。閱讀全書后再理清條理,思考不懂的'問題,掌握中心,最后寫出讀書筆記。讀報也要有閱讀順序,即先要通看所有版面,略知全部內(nèi)容后,再抓住重點細看,掌
握文章內(nèi)容。
4.閱讀習慣在原有基礎上應有所加強,一為眼到、心到、手到;二為不懂就問,善于思考;三為要與“說話” 、“作文”緊密結(jié)合;四為持之以恒。
三、閱讀內(nèi)容工作計劃
根據(jù)課文內(nèi)容進行拓展,展開主題性閱讀;此外,鼓勵學生選擇自己喜歡的“小人書”閱讀,并在班級內(nèi)“漂流起來”。教師可以推薦一些經(jīng)典書目,如《一百條裙子》、《綠野仙蹤》《愛麗絲漫游奇遇記》《弗羅雷絲去弗羅里達《蘋果樹下的外婆》等。
四、活動安排
(1)晨讀:短新聞發(fā)布會、五分鐘讀報、優(yōu)秀詩文誦讀。
(2)課前:“書海拾貝” 、“談天說地三分鐘” 、“成語沙龍” 、“一分鐘演講” 。
(3)晚上:記自己喜歡的新聞;搜集、剪貼自己喜歡的信息資料,閱讀自己喜歡的圖書。
(4)雙休:小組共讀、個人自讀、親子共讀,每天總閱讀時間不少于2小時,并做閱讀筆記。
五、閱讀評價
1.閱讀大王:根據(jù)學生的閱讀情況評選,并授予稱號.
2.讀書日記:把所讀的書在日記上有所紀錄,有計劃安排,每學期檢查一次.
3.手抄報:辦有關(guān)方面的讀書內(nèi)容,一個月一次。
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