精選數學教研組學期工作計劃3篇
日子如同白駒過隙,不經意間,我們又將續(xù)寫新的詩篇,展開新的旅程,此時此刻需要為接下來的工作做一個詳細的計劃了。什么樣的計劃才是好的計劃呢?下面是小編整理的數學教研組學期工作計劃3篇,希望對大家有所幫助。
數學教研組學期工作計劃 篇1
一、指導思想
以新課程改革理念和20xx新版“數學課程標準”的教學理念作為小學數學教學研究的指導思想。學科組將緊緊圍繞本年度學校工作計劃,以學校教科室和教導處工作要點為指導,落實學校課堂教學與教科研要求,實施課程改革的探索,切實提高小學數學課堂教學的效率,形成數學教學減負增效、生動活潑的新局面。以課題研究、課堂教學改革為突破口,組織指導教師參與教學研究,以課題研究促進日常的教研活動,用日常的教研活動充實課題研究的過程。把業(yè)務學習、各級教研課的研究活動、集體備課等與教師專業(yè)成長結合起來,真正體現教師與課程改革的發(fā)展一起成長。
二、目標任務
1、繼續(xù)深入學習研究《數學課程標準》,提升教師的教學理念。著力變革教師的教學方式,提高教師的課堂教學水平。
2、正常開展本校特色的數學教研活動。以學校開展的抽簽聽課、組內一人一課、校級公開課、觀摩研討、教學競賽等活動為平臺,促進本組教師自我加壓、自我提高。
3、積極開展“自主課堂”、“小組合作”等課題研究和教研活動。認真落實市教育局關于印發(fā)推進教育轉型升級實施項目的通知,推進和實施“自主課堂”,重視強化課題研究與課堂教學的有機結合,讓課題研究真正為教學服務。
三、工作措施
1、深入學習《數學課程標準》。
課程標準是從事教學的教師最重要的指導文件之一。《數學課程標準》有了新的版本,我們將繼續(xù)組織教師以備課組為單位認真學習,在理清新版與原來實驗稿的差異的基礎上,吃透20xx版本修改、增減的部分的精神。在組織學習的同時,讓教師體會新版本修改過程中所體現的課程改革、教學創(chuàng)新方面的新的理念,結合自己的教學實踐,談談自己的認識與做法。從而不斷提升教師的教學理念。
2、利用好教師用書和備課手冊。
《備課手冊》由三大部分組成:教學輔導;教學經驗;教案。在實際教學中,很多老師只關心第三部分——教案。忽視了前兩部分對我們的很大幫助。教學輔導部分,教材編寫專家先對本冊教材的總體設計思路及其教學理念作了介紹,這有助于我們從整體上把握全冊教材,認識本冊教材內容在小學全部教材中的地位及相互關系。教學經驗部分,推薦了幾篇與本冊教材有關的教學論文,讓我們開闊眼界,對指導我們備課富于啟發(fā)性。本學期我們將組織備課組教師通過學習、說課的方式讓教師進一步學習以上內容,促進教師全面深入了理解教材。
3、繼續(xù)堅持集體備課、周前備課。
教案的備寫要按照學校規(guī)范化。教學內容,教學目標,教學重點、難點和關鍵,教學方法,教具準備,教學過程,作業(yè)設計,板書設計,教學反思九大要素要盡量齊全。教案的設計要在集體備課的基礎上,結合本班實際和教師個人特點二次備課,設計切實可行,易教易學的教案。要從教學過程的設計中看出教師是如何教的、學生是如何學的、知識是怎樣生成的、基礎知識是怎樣訓練的、能力是怎樣培養(yǎng)的、學生的積極性是怎樣調動的等等。并堅持集體備課研討制度,真正體現出每節(jié)備課都是大家研討的結晶。
嚴格執(zhí)行教育局教研室有關備課組工作的規(guī)范要求,教研組將分別對集體備課、組內研究課、校級課準備活動提出要求。教研組組組長適時檢查督促集體備課、組內研究課的落實情況,對其中特別好的做法教學適當的推廣,對存在的問題及時加以分析并提出改進的意見。
4、積極開展小學數學組內研究課與校級研究課活動。
認真實施各年級備課組組內研究課(一人一課)。備課組的研究課是日常最基本的教研方式之一,教研組與備課組要結合學校對“一人一課”提出的新要求,正常有序開展研究,并且要重點落實一人一課的研究專題。教研組密切關注各個備課組的教研課,組長適時去聽組內課,參與備課組的研討活動,對青年教師進行具體的指導。
校級研究課的選題以及研究中心盡量與有關教科研課題相結合,使研究課題成為校級研究課的重要主題。教研組至少提前一周與相關的備課組和上課老師取得聯(lián)系,及早設計教案初稿,至少組織2到3次試教和小范圍的研究,幫助上課老師改進教學方案,觀摩課后教研組要精心組織教學研討,確保研討方式和過程活潑實在,注重實效。力求使所有參與教師都學有所得,真正體現教學研究活動的價值。
5、做好教學常規(guī)檢查,強化質量意識。
課堂教學是落實課改的主渠道,是教學質量的重要保證。本學期將繼續(xù)配合教科室和教導處進行的有關教學研究工作和教學管理工作。嚴把課堂教學質量關,把提高課堂教學質量作為我組教師的重點工作。認真核查教師無準備上課,無教案上課,努力克服課堂教學的隨意性。注重課堂教學的過程管理,繼續(xù)按校長室的要求,配合教導處做好“常態(tài)抽簽聽課”的工作,促進教師精心備課、認真組織教學。適時檢查作業(yè)批改情況。對教師中好的做法予以表揚或推廣,對發(fā)現的問題及時與相關人員取得聯(lián)系、個別交談和指導。
6、加強教學反思能力,促進教師教科研能力不斷提高。
全體數學教師要善于用新課程理念來審視和剖析自己的教學設計和教學行為,課后要進行反思,并寫出教學體會。教研組將經常了解備課組集體備課的情況,查閱教師在集體備課的基礎上,在課本、教輔材料上寫下的手跡。
本學期校長室要求教師每周至少寫一篇“教后記”,這對教師的專業(yè)成長是有益的。按校長室要求,我們配合教導處做好寫“教后記”的督促和檢查。
及時認真完成教科室和教導處下達的有關課題研究的工作。我們要配合課題組和教科室深入開展研究工作,廣泛搜集和整理資料,為達到研究的預期效果和結題工作做好準備,對已經結題的課題還可以繼續(xù)深入研究,推廣課題研究成果。
四、活動開展
1、期初組織學習市教育局教研室有關“自主課堂”的教學規(guī)范和備課組工作要求,切實抓好這兩方面的落實。
2、精心做好學校安排的基本的教學常規(guī)檢查和日常巡查,維護正常的'教育教學秩序。
3、抓好備課組“一人一課”活動。
校級公開課延續(xù)上學期校長室要求的模式,開放式研討、答辯,讓所有的老師投入到教學研究中,多思考、多辨析、多改進。
除了安排的定期的校級公開課,教研組還將適時安排一到兩節(jié)示范研討課,以促進形成更好的教研氛圍。
4、號召教師加強自身數學素養(yǎng)的訓練,多學習數學知識、多進行數學教材的系統(tǒng)研究。適當時機,做一次有關數學教師提高自身數學素養(yǎng)的講座和研討。
5、中高年級數學競賽。10月與教導處取得聯(lián)系搞小學生數學競賽,旨在調動對數學特別有興趣的小學生的學習數學的積極性。
6、充分利用學校網站的“教師平臺”及時發(fā)布教學計劃、教案、教學心得,要求教師經常上網閱讀同學科組的同事的新帖并發(fā)表自己的看法。要求數學教師本學期至少在“教師平臺”發(fā)表2篇教學心得或教學論文。
7、做好期末考試命題及期末考試及教學質量分析工作。要求教師認真進行試卷分析,統(tǒng)計好有關數據,進行教學反思和經驗教訓的總結。在此基礎上進行學科組的教學質量分析。
8、要求教師堅持寫“教后記”,每周至少一篇,提倡每節(jié)課寫教后記。通過書面反思,促進教學優(yōu)化、促進業(yè)務學習,努力做科研型的教師。
定期和不定期的進行檢查督促,表揚用心寫、所寫內容有實質價值的老師。
結合“主題式”研討活動,搞一次“教后記”整理后的交流,分成若干小組,人人參加交流,促進這項工作的有效堅持。要求教師堅持寫“教后記”,每周至少一篇,提倡每節(jié)課寫教后記。通過書面反思,促進教學優(yōu)化、促進業(yè)務學習,努力做科研型的教師。
數學教研組學期工作計劃 篇2
本學期數學教研組工作將遵照學校工作計劃和學校教研室、教導處教學教研計劃,立足課堂、以實施課程改革和全面提高教學質量為目標,以提高教學有效性,切實減輕學生課業(yè)負擔為著力點,深入開展教學研究,切實加強教學管理,努力培養(yǎng)全面發(fā)展的合格學生。
一、主要工作思路:
本學期繼續(xù)加強學習《數學課程標準》和《縣局數學新方案解讀》,增強課程改革的意識和自覺性,做到理論與教學實踐相結合。課堂是落實課程改革的主陣地,努力追求真實、有效,高效的課堂,要從學生的真實需要出發(fā),從教材內容的特點出發(fā),落實學生必須掌握的知識和技能,努力鍛造課改精品課,注重提高課堂教學的水準。優(yōu)化集體備課制度,發(fā)揮集體的作用。繼續(xù)加大對小學數學教師的備課、上課,作業(yè)布置與批改,課外輔導,考試與評價,課后反思等基本內容的教學常規(guī)管理。
二、主要工作與措施
(一)、做好常規(guī)性的工作、規(guī)范教師的業(yè)務水平。
1、備課:要求教師備課時除了自我備課外,還要積極參加集體備課,教案內容,包括教學課題、教學目標、重點難點、教學方法、
教具、教學過程、板書設計、作業(yè)布置,教學后記等,教研組將定期對其進行檢查。
2、上課:上課時要維持正常教學秩序,圍繞目標組織教學。講授要精當、精練,突出學生主體地位,關注學生的學習狀態(tài)和個體差異,提倡“自主學習、合作探究”的學習方式,教師要做好課前準備工作,在教學中要注重現代化手段的運用,課中要明確目標,講透知識點,訓練要扎實有效,同時要注意師生活動時間的分配,要及時反饋教學效果。
3、作業(yè)的布置、批改:作業(yè)布置要適量,每節(jié)課要有一次作業(yè),作業(yè)形式要多樣化,作業(yè)設計既要在量上有所控制,更要注意質的精當。批改要正確、及時,字跡要端正,書寫格式要規(guī)范。
4、輔導:繼續(xù)做好提優(yōu)補差工作。各科任教師要定時間、定計劃、定內容地組織好學習有困難的個別學生的輔導工作,做到措施得力,效果顯著,并做好作業(yè)批改記錄的記載。
5、檢測:改進檢測的方法,對學生進行多方位評價,形式和手段可以多樣化。除筆試外,還要注意運用口試和操作等方式,考查學生對數學知識的掌握情況和數學能力的發(fā)展。還要通過課堂提問、觀摩、談話、學生作業(yè)等方式,評價學生的學習態(tài)度、學習習慣等非智力因素,了解學生的學習過程,考查學生的學習狀況,培養(yǎng)學生學習數學的興趣。及時進行單元檢測,做好檢測分析、查漏補缺工作。
6、聽課:本學期各教師每學期參加聽課總節(jié)數不少于15節(jié),要邊聽邊思,及時評注。實施“推門聽課”制度。
(二)扎實開展教研活動,努力提高教研效率。
1、根據學校教學計劃,制定切實有效的教研計劃,落實教學常規(guī)和教學工作
2、每次教研活動要求全體教研組成員準時參加,不無故缺席,并做好詳細記錄。
3、根據本校的.研究課題和不同教師的個性需求,我們將采用靈活多樣的教研活動方式,在加強教研組的建設的同時,把集體學習與自主學習相結合、專題學習與問題探討相結合、經驗交流與教學反思相結合,提高理論學習的針對性與實效性。
4、結合我校本學期的校本培訓,圍繞課題研究與學習資源,,以提高教師參與活動的積極性、主動性,并要求教師認真準備、積極發(fā)言,切實提高教學效率,繼續(xù)深化我校數學教研之風。
5、根據學校教學計劃,安排好聽課、評課活動。
數學教研組學期工作計劃 篇3
教學質量是學校的生命線,是立校之本,它關系到千家萬戶,是家長和社會普遍關注的問題,教學質量的好壞,直接關系到我校的辦學效益。教研組工作開展的如何,將直接影響本組全體教師的思想、業(yè)務素質和本學科的教學質量。為把本教研組建設成一支強有力的隊伍,根據學校的有關規(guī)定,并結合本組的實際,特制定本學期 的教研組工作計劃。
1、 各備課組由備課組長負責,堅持每周進行一次集體備課,切實做好備課過程中的各環(huán)節(jié):即說課,編寫教案;議課,精改教案;溫課,優(yōu)化教學;省課,反思教學。充分發(fā)揮教研組、備課組的集體智慧,同時注重發(fā)揮每位教師各自的教學特色和風格,備課組長要把好本組的教學質量關,每位教師都要明確樹立集體質量意識。
2、加強教研組的管理,狠抓組風建設,教研組長經常深入備課組,了解、檢查本組的教學工作情況,每雙周對各教師的備課、上課及進度情況檢查一次,以便及時發(fā)現問題、解決問題。
3、加大年輕教師的培養(yǎng),開展師帶徒活動,每位年輕教師由一名老教師或骨干教師代培,爭取使他們早日成為我校的骨干教師。
4、充分利用每周二的.教研組活動,鼓勵教師積極發(fā)言,集思廣益,對教學中存在的問題及好的想法提出來,以便大家討論并解決。
5、七、八年級要抓好基礎教學,要面向全體,抓兩頭帶中間,特別要重視做好后進生的補差工作;九年級面臨著升學考試,備課組教師要齊心協(xié)力,認真做好復習工作,其他教師也要關注畢業(yè)班級的教學,獻技獻策,爭取在中考中取得優(yōu)異成績。
6、每周二認真組織教師理論學習,提高本組教師的理論素養(yǎng),配合九年級的兩次教學研討,組織教師研究中考試題的特征,預測出題方向。鼓勵教師積極參加現代化教學培訓,提高現代化教學工具的使用能力,爭取在各類課件比賽中有部分教師獲獎。
7、要求各教師根據自身專長,加強學習,努力實踐,善于總結,積極參與科研,提高科研能力。
8、各備課組搞好自編資料的積累和整理,做到分工協(xié)作,共同收益,逐步完善本組的教學資料庫。
9、組織好第五周的“教學能手”和“教學新秀”的公開課,配合教導處準備好新教師的考察和匯報課。
10、借助學校第16周的開展的學科競賽活動,培養(yǎng)學生學習數學的熱情和興趣。
總之我們教研組要多進行合作交流,發(fā)揮整體效能。教師間要建立積極的伙伴關系,加強在教學活動中的參與和合作,分享教學資源,形成教研合力,以盡快提高教研組整體教學水平。
九月份:
1、制定本學期工作計劃;
2、九年級數學教學研討;
3、組織第教學能手新秀公開課。
十月份:
1、組織第一次檢測;
2、組織七八年級第一次數學教學研討;
3、九年級第二數學教學研討;
4、抓好七、八年級基礎教學經驗交流。
十一月份:
1、新教師的考察和匯報課;
2、七、八年級第二次數學教學研討;
3、前半學期教研組工作總結;
4、師帶徒活動經驗交流。
十二月份:
1、第二次檢測;
2、全校數學競賽;
元月份:
1、全校第三次檢測;
2、 總結積累教學案例,每人至少寫一個教學后記,或整理一篇完整個案(含教案、實錄、教學反思)或完成一個教學案例;
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