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春學期小學教學工作計劃

時間:2022-08-22 20:21:44 學期工作計劃 我要投稿
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春學期小學教學工作計劃

  時間過得可真快,從來都不等人,成績已屬于過去,新一輪的工作即將來臨,現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。我們該怎么擬定計劃呢?下面是小編精心整理的春學期小學教學工作計劃,希望對大家有所幫助。

春學期小學教學工作計劃

春學期小學教學工作計劃1

  隨著素質(zhì)教育的實施,新課程理念的不斷提升,對教師的理論素養(yǎng)、個人素質(zhì)及教育教學觀念提出了更高更新的要求。作為教師要與新課改同行,適應新課程要求,必須更新觀念、轉(zhuǎn)變角色,學習掌握新的專業(yè)知識、技能,在實踐中不斷地探究、積累、更新,促進自身的發(fā)展。為此,我認真剖析自己,結合自身實際,結合名師工作室學員的主要任務及要求,特制定自己一年的年度計劃,用于指導今后的教育教學工作。

  一、本學年目標

  1、養(yǎng)成良好的閱讀習慣,樹立終生學習的`觀念,在不斷的綜合學習中提升自己的語文素養(yǎng),成為一個有內(nèi)涵的教師。

  2、關注高效課堂的研究和實踐,重視對有效課堂的研究、實踐,在探索、感悟、反思中不斷提高自己的課堂駕馭能力,使自己成為一個學習型老師。

  3、鍛煉好自己,讓自己的專業(yè)知識、基本功以及做人都達到一個全新的高度,做一個真正的教育者。

  二、具體措施

  1、積極參與課堂教學改革,積極參加各級各類教研活動。

  2、在主持人的幫助、指導下,每學年執(zhí)教兩節(jié)以上的研討課。

  3、認真參加學校組織的校本培訓,繼續(xù)教育培訓,爭取多走出去學習。

  4、利用課余時間學習新課程改革方面的文本知識,并在教育教學實踐當中不斷提高自己的教育教學水平和業(yè)務能力。

  5、積極撰寫教育教學論文和經(jīng)驗總結,爭取論文獲獎和發(fā)表。

  6、認真?zhèn)湔n,努力上好每一堂課,爭取讓學生“動”起來,讓課堂“活”起來,從而解放學生的頭腦、雙手、眼睛、嘴巴和時間,提高教育教學質(zhì)量。

  7、及時認真地完成學員自身的每一項任務。

春學期小學教學工作計劃2

  又是一個新學期,不同于上學期,學生有了一定的校園規(guī)則和學習意識,不再是整天貪玩的孩童了,所以這學期的工作安排有了實行的可能性。

  一、班級基本情況

  本班有學生X人。學生們經(jīng)過一學期的學校生活,對于學校紀律有了一定的了解,可以很好的遵守學校紀律,能夠按時上下學,但也存在一些自控能力較差的學生,不能夠遵守紀律。上學期本班的學習成績和各項比賽成績都不是很理想,在新學年中要不斷努力,爭取不斷前進,取得更好的成績,并樹立良好的班風,使學生快樂學習,快樂成長!

  二、本學期工作目標

  1、向?qū)W生進行思想品德教育,端正學習態(tài)度,明確學習目的。提高學生學習興趣,使學生主動學習,提高學習成績。加強學風建設,培養(yǎng)學習興趣,明確學習重要性,注重學法指導,提高學習效率。

  2、貫徹實行《小學生日常行為規(guī)范》,向?qū)W生進行行為習慣養(yǎng)成教育,使學生養(yǎng)成有禮貌、講文明、守紀律、講衛(wèi)生的好習慣,從而抓好班級的紀律。

  3、積極參加學校各項活動,在活動中培養(yǎng)學生的能力和團隊意識。

  4、注重學生的'進步,做到“輔優(yōu)補差”,面向全體學生,注重學生素質(zhì)發(fā)展。

  5、培養(yǎng)一群可以幫助老師做事的小干部,并爭取讓全班的小朋友都有當班干部的經(jīng)歷。

  三、具體措施

  1、充分利用晨間談話,班會向?qū)W生進行思想教育。向?qū)W生了解《小學生日常行為規(guī)范》,并要求學生遵守其中的規(guī)章制度,對學生進行行為習慣教育。讓學生之間友好相處,不吵架,不打架,增強班級凝聚力。

  2、利用早讀和課間時間,對后進生進行輔導,盡可能提高他們的學習成績,提高他們的行為水平。正確對待后進生,在生活上、學習上從“愛”出發(fā)。主動接近,真誠、平等對待,深入了解他們落后的原因,幫助他們解決困難,還要善于發(fā)現(xiàn)后進生身上的閃光點,努力培養(yǎng)他們對學習的興趣。

  3、發(fā)揮班干部的作用,師生共同管理班級。因為年齡特點,老師要告訴小干部他們要做的事情,要每天了解班干部的工作情況,并在小干部管理出現(xiàn)問題時及時給予解決,要樹立小干部的威信,以便小干部可以更好的幫助老師管理班級紀律。

  4、盡可能給每個學生樹立“班級主人翁思想”,讓每個學生知道班級就是自己的家,讓每個學生可以自動遵守班級紀律,所以要盡量讓每個學生都有可能管理班級,成為一個小老師,讓班里學生盡量能做到各有安排,人盡其用,每個人都在班集體里找到自己的角色,對班集體有強烈的責任感和歸屬感。

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