【精品】學(xué)習(xí)計(jì)劃合集10篇
日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，我們的學(xué)習(xí)又將邁入新的階段，寫一份學(xué)習(xí)計(jì)劃，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧！但是學(xué)習(xí)計(jì)劃要寫什么內(nèi)容才是正確的呢？下面是小編收集整理的學(xué)習(xí)計(jì)劃10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇1
學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力的重要條件。對(duì)于音樂(lè)學(xué)科來(lái)說(shuō)，學(xué)生只有擁有良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣,才能逐步掌握音樂(lè)雙基、才能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、形成良好的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，在循序漸進(jìn)的音樂(lè)學(xué)習(xí)中陶冶情操,提高修養(yǎng)。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們音樂(lè)老師在實(shí)際的音樂(lè)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，做到如下幾點(diǎn)：
一、突出音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行音樂(lè)課堂常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
周密而合理的課堂教學(xué)組織工作是確保教學(xué)能順利進(jìn)行的基本條件。所以，建課堂教學(xué)常規(guī)，目的是使學(xué)生能養(yǎng)成良好的上課習(xí)慣。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣不是一朝一夕形成的，需要老師有計(jì)劃，有目的，要求明確，嚴(yán)格落實(shí)，持之以恒，常抓不懈才能形成。
1、明確音樂(lè)課堂常規(guī)要求。首先是課前準(zhǔn)備，主要是要求學(xué)生認(rèn)真做到：備好學(xué)具快、靜、齊。其次是上課要認(rèn)真聽講、積極思考、回答和提出問(wèn)題的習(xí)慣。再次，要求學(xué)生知道并注意時(shí)刻保持良好的坐姿、朗讀歌詞的姿勢(shì)、演唱歌曲的姿勢(shì)、演奏課堂樂(lè)器的姿勢(shì)（如樂(lè)器怎么拿？怎么演奏？怎么放）等。
2、持之以恒抓落實(shí)
�。�1）、抓典型。抓好的典型，也抓差的典型，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，表?yè)P(yáng)第一個(gè)按照老師要求做好的同學(xué)，以點(diǎn)帶面，這樣其它的同學(xué)就都能自覺(jué)地像第一位同學(xué)那樣做好了。
�。�2）、搞評(píng)比。就是在所教班級(jí)里面開展同學(xué)與同學(xué)之間、組與組之間、排與排之間執(zhí)行課堂常規(guī)要求的比賽。
3、突出音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)，把課堂常規(guī)放
在音樂(lè)中進(jìn)行。
音樂(lè)課的常規(guī)訓(xùn)練和其他學(xué)科相比，既有共性，也有不同之處。不同點(diǎn)在于既要對(duì)學(xué)生進(jìn)行站、立、坐、及排隊(duì)、進(jìn)出教室的訓(xùn)練，又要把這些訓(xùn)練放在音樂(lè)中進(jìn)行，讓學(xué)生在濃濃的音樂(lè)氛圍中輕松愉快地完成各項(xiàng)練習(xí)。
二、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聆聽音樂(lè)的習(xí)慣。
音樂(lè)是聽覺(jué)的藝術(shù)，它通過(guò)聽覺(jué)直接和我們的心靈接觸，學(xué)生聽的過(guò)程就是一個(gè)體驗(yàn)的過(guò)程、理解的過(guò)程，也是一個(gè)想象的過(guò)程�！奥牎笔沁M(jìn)入學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)，音樂(lè)教學(xué)中的任何活動(dòng)都要在“聽”的基礎(chǔ)上進(jìn)行。因此，音樂(lè)教師一定要讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽音樂(lè)的方法，養(yǎng)成認(rèn)真聆聽音樂(lè)的好習(xí)慣。如何聽音樂(lè)有個(gè)方法問(wèn)題，教師只有培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聽賞音樂(lè)的
習(xí)慣和科學(xué)的聽賞音樂(lè)的方法，才能形成欣賞音樂(lè)的能力，使音樂(lè)伴隨他一生。音樂(lè)一開始要靜靜的聽，完整的聽，在參與聽賞音樂(lè)的初級(jí)階段，學(xué)生只能對(duì)作品感悟到：高興、歡快、優(yōu)美、憂傷等情緒，隨著參與聽賞的深入，教師要引導(dǎo)學(xué)生去尋找“為什么？”使學(xué)生從感官的欣賞到理性的分析，掌握音樂(lè)要素在作品中所起的作用。讓學(xué)生懂得音樂(lè)藝術(shù)像文學(xué)作品中的文字，繪畫藝術(shù)中的線條和色彩一樣，也有它自己的一套傳情達(dá)意的手段，具體來(lái)說(shuō)就是旋律、節(jié)奏、和聲、音色、速度和力度等音樂(lè)要素。我們平時(shí)正是根據(jù)音樂(lè)中各種不同的音樂(lè)要素及其表現(xiàn)形式——如旋律的起伏與平穩(wěn)、節(jié)奏的緊湊與松弛，以及不同的力度、速度、節(jié)拍、調(diào)式、演唱形式等來(lái)“聽”出音樂(lè)作品所表現(xiàn)的不同情緒、風(fēng)格和豐富多彩的音樂(lè)形象的。
三、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品注重情感體驗(yàn)和表現(xiàn)習(xí)慣地培養(yǎng)。
1、激發(fā)興趣，體驗(yàn)情感。
大家都知道：音樂(lè)是情感的藝術(shù)！因此我們教研組的老師們特別注重在平時(shí)的課堂教學(xué)中讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、感知和理解音樂(lè)作品中蘊(yùn)含的內(nèi)在情感和音樂(lè)美，進(jìn)而要求學(xué)生在正確演唱、演奏作品的基礎(chǔ)上，用心去演奏，用情去歌唱，努力做到字正腔圓、聲情并茂。真正做到以情感人，以美育人。
音樂(lè)興趣是學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是產(chǎn)生情感的基礎(chǔ)，同時(shí)也是學(xué)生在音樂(lè)方面，可持續(xù)發(fā)展的重要前提。學(xué)校教育只是人生的一個(gè)學(xué)習(xí)階段，所以掌握學(xué)習(xí)方法，比掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容更為重要。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶人的情操、啟迪智慧，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好和追求。以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、探究，去理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。有了興趣可以產(chǎn)生情感，情感可以上升為審美，審美可以積淀情操，情操可以升華人格。
2、引導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生輕聲唱歌，防止喊唱。
在音樂(lè)課上學(xué)生會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)喊唱的現(xiàn)象，特別是一年級(jí)的學(xué)生。因?yàn)樵趦和憩F(xiàn)欲的驅(qū)使下，他們?yōu)榱孙@示出自己聲音大，表現(xiàn)出自己唱得最好，就會(huì)用上全身力氣喊唱。遇到這種情況，首先不能訓(xùn)斥，更不能不耐煩，而需要的是因勢(shì)利導(dǎo)，畢竟他們僅處啟蒙階段，還不懂得發(fā)聲的方法。因此，我們教研組的老師除了“言傳”以外，更注意“身教”。因此，在平時(shí)的教學(xué)中要想讓學(xué)生做到輕聲唱而不大聲喊唱，就必須讓他們漫漫理解歌唱的要求和方法，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生能自然地輕聲唱歌的習(xí)慣。
四、運(yùn)用激勵(lì)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
建立良好的音樂(lè)課堂常規(guī)，是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的前提，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽、唱、動(dòng)的習(xí)慣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)習(xí)慣是一種自覺(jué)、主動(dòng)、持久、穩(wěn)定的行為方式，小學(xué)階段音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)要從一年級(jí)新生入校的第一節(jié)課抓起。但是要讓學(xué)生真正“習(xí)慣成自然” 并不是件很容易的事，這就要求老師們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中進(jìn)行持之以恒的科學(xué)而嚴(yán)格的訓(xùn)練，并多采用激勵(lì)評(píng)價(jià)的手段予以效果的提升。激勵(lì)是一種對(duì)人的刺激,這種刺激既可以鞏固人們正確的行為趨向,也可以改變?nèi)藗兊男袨椴⑵鸬綄?dǎo)向作用。激勵(lì)評(píng)價(jià)它以學(xué)生的發(fā)展為中心，以提高學(xué)生的積極性、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、樹立信心為宗旨的教學(xué)手段。我們認(rèn)為在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中恰當(dāng)?shù)氖褂眉?lì)評(píng)價(jià)的教學(xué)手段，可以促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的早日形成。在激勵(lì)教學(xué)法下，我們能看到學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步。如在激勵(lì)評(píng)價(jià)方法的研究過(guò)程中,學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣明顯提高、課堂紀(jì)律表現(xiàn)良好、主動(dòng)參與唱歌教學(xué)、欣賞教學(xué)、器樂(lè)教學(xué)的學(xué)生的比例有所提高；學(xué)生的表演能力、創(chuàng)造能力也得到了一定的發(fā)揮；課堂教學(xué)秩序良好、學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)也有明顯進(jìn)步。這樣，學(xué)生在和諧的音樂(lè)氛圍中不但學(xué)會(huì)了如何在音樂(lè)課上進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)也初步養(yǎng)成了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手等多種形式的主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們教研組的老師在平時(shí)的課堂教學(xué)中特別注重學(xué)生在音樂(lè)課上表現(xiàn)出的任何一點(diǎn)微小的進(jìn)步，或任何一次參與學(xué)習(xí)行為中的閃光表現(xiàn)，尋找一切機(jī)會(huì)給予激勵(lì)和肯定，如一個(gè)良好的坐姿，一次認(rèn)真的欣賞他人的演唱，或一次專心的聆聽音樂(lè)等，我均會(huì)報(bào)以熱烈的掌聲和甜甜的微笑，并獎(jiǎng)予一顆紅星，一朵小紅花，使學(xué)生看到自己的進(jìn)步，并帶著成功的喜悅，不斷的參與到音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，從而促使學(xué)生有形無(wú)形地養(yǎng)成良好的習(xí)慣，并得以不斷地鞏固和發(fā)展。培根說(shuō)過(guò)：“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的巨大的力量，他可以主宰人生�！迸囵B(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，是造就學(xué)生個(gè)性發(fā)展，將來(lái)走向事業(yè)成功的客觀需要，這就必須從小抓起，不能延誤。在唱歌教學(xué)中，每一次學(xué)生唱的有感情時(shí)、吹奏的整齊時(shí)，我們都給同學(xué)們錄音，然后大家一起聽錄音進(jìn)行評(píng)判：誰(shuí)的聲音最美？誰(shuí)的表現(xiàn)最有感情？每一次公開課學(xué)校都要錄像,我們師生一起看錄像、研究成功的地方是怎么努力的?失敗的地方需要哪些改進(jìn)?在聲像的觀看中互相學(xué)習(xí)。每當(dāng)同學(xué)們聽到錄音時(shí)教室里安靜極了，看錄像時(shí)學(xué)生露出得意的面部表情。我認(rèn)識(shí)到，給學(xué)生錄音、錄像是對(duì)他們創(chuàng)造的尊重，也是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果的一種尊重激勵(lì)。
總之，隨著新課改的進(jìn)一步推進(jìn)，音樂(lè)教師也面臨著許多困難和挑戰(zhàn)，這就要求我們第一線的音樂(lè)教師不斷的思考、探索和創(chuàng)新。要搞好教學(xué)，教師就要樹立正確的理念，明確教與學(xué)的關(guān)系，樹立正確的教育觀、教師觀、學(xué)生觀，在課堂上言傳身教給學(xué)生一個(gè)良好的學(xué)
習(xí)行為習(xí)慣。好習(xí)慣，益終生！讓我們每一位音樂(lè)教師在平時(shí)的音樂(lè)教學(xué)中都來(lái)關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣吧！
學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇2
加拿大學(xué)習(xí)計(jì)劃是雞肋還是救命稻草？有的人認(rèn)為，學(xué)習(xí)計(jì)劃這種長(zhǎng)篇大論型的東西對(duì)簽證官來(lái)說(shuō)是不屑一顧的，根本沒(méi)有時(shí)間細(xì)看，形如雞肋，因此沒(méi)有必要提供;也有人認(rèn)為，學(xué)習(xí)計(jì)劃是申請(qǐng)者與簽證官溝通的唯一途徑，能讓簽證官了解申請(qǐng)者的真實(shí)意圖和意愿，必要的時(shí)候甚至是救命稻草，必須提供。筆者認(rèn)為，應(yīng)該客觀而區(qū)別地對(duì)待學(xué)習(xí)計(jì)劃，是否需要提供，需要視學(xué)生的具體情況而定。通常情況下，有以下兩種情況的最好能提供條理清晰，邏輯合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，以增加簽證成功率。
【留學(xué)申請(qǐng)小知識(shí)】
加拿大普通學(xué)生簽證是需要學(xué)生提供學(xué)習(xí)計(jì)劃的，以便更清楚地說(shuō)明自己的時(shí)間安排，學(xué)習(xí)目的和歸國(guó)后的`打算，而走SPP和SDS的簽證類型的則可以不提供學(xué)習(xí)計(jì)劃。
（一）學(xué)習(xí)計(jì)劃對(duì)于什么樣的學(xué)生最不可或缺?
第一種，有空擋的學(xué)生。
學(xué)生畢業(yè)三年，無(wú)論是工作還是在家賦閑都算是有了空擋，這時(shí)候，就需要提供學(xué)習(xí)計(jì)劃，并詳細(xì)地闡述空擋期間自己的主要活動(dòng)，與加拿大學(xué)習(xí)專業(yè)的關(guān)系，以及歸國(guó)后的就業(yè)打算，最好能將這三年的工作經(jīng)歷與所學(xué)專業(yè)相結(jié)合，突出赴加學(xué)習(xí)的重要性和必要性。
第二種，本科畢業(yè)學(xué)生無(wú)空擋，但申請(qǐng)專業(yè)與本科專業(yè)無(wú)關(guān)系的
需要提供學(xué)習(xí)計(jì)劃，說(shuō)明轉(zhuǎn)專業(yè)的原因，尤其是申請(qǐng)研究生證書課程的同學(xué)，更需要提供詳細(xì)地說(shuō)明，讓簽證官明白你不是為了出國(guó)而胡亂地選擇申請(qǐng)一個(gè)好錄的專業(yè)，而是通過(guò)理性考慮，并對(duì)你未來(lái)職業(yè)發(fā)展起重要作用的選擇。
（二）學(xué)習(xí)計(jì)劃應(yīng)該包含哪些重點(diǎn)內(nèi)容?
1、簡(jiǎn)單說(shuō)明自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，專業(yè)背景及工作經(jīng)歷;
2、說(shuō)明自己進(jìn)一步求學(xué)的動(dòng)機(jī)及為什么選擇該國(guó)，該大學(xué)與該專業(yè);
3、詳細(xì)的留學(xué)時(shí)間安排;
4、介紹留學(xué)所需資金及來(lái)源;
5、對(duì)未來(lái)職業(yè)目標(biāo)的闡述，留學(xué)后回國(guó)的理由。
（三）如何撰寫學(xué)習(xí)計(jì)劃追容易打動(dòng)招生官?
首先，從學(xué)習(xí)計(jì)劃的內(nèi)容構(gòu)成說(shuō)起
學(xué)習(xí)計(jì)劃可以說(shuō)是綜合了個(gè)人陳述，簡(jiǎn)歷，學(xué)習(xí)計(jì)劃以及職業(yè)規(guī)劃等多方面的綜合文書。一般情況下除了基本的個(gè)人信息，教育背景，還應(yīng)該包括社會(huì)活動(dòng)(課外活動(dòng)、實(shí)習(xí)經(jīng)歷、工作經(jīng)歷等等)，獲得獎(jiǎng)項(xiàng)，如果加上英語(yǔ)水平和個(gè)人興趣就更精彩了。
其次，從寫作風(fēng)格上來(lái)說(shuō)，一般可以分為兩種類型：個(gè)人興趣愛(ài)好型和專業(yè)以及職業(yè)規(guī)劃型。
個(gè)人興趣愛(ài)好型學(xué)習(xí)計(jì)劃可以從個(gè)人經(jīng)歷來(lái)打動(dòng)簽證官，比如父母的職業(yè)背景和同學(xué)朋友的影響，老師的引導(dǎo)等等。中間部分闡述自己在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程為該專業(yè)的申請(qǐng)所做的準(zhǔn)備，包括學(xué)習(xí)成績(jī)、自身能力的鍛煉和培養(yǎng)。
專業(yè)和職業(yè)規(guī)劃性的學(xué)習(xí)計(jì)劃，應(yīng)該以個(gè)人對(duì)于所申請(qǐng)專業(yè)的了解和認(rèn)識(shí)為主線，著重突出對(duì)該專業(yè)在中國(guó)現(xiàn)狀和發(fā)展的認(rèn)識(shí)，該專業(yè)在加拿大或北美地區(qū)發(fā)展的成熟和先進(jìn)，表達(dá)自己對(duì)先進(jìn)知識(shí)的追求和向往。
【經(jīng)驗(yàn)總結(jié)】
簽證官每天接受大量的簽證申請(qǐng)，如果你本身沒(méi)有這兩方面的問(wèn)題，沒(méi)有空擋，專業(yè)合理，這對(duì)簽證官來(lái)說(shuō)，至少在學(xué)習(xí)計(jì)劃方面是沒(méi)有問(wèn)題的，而如果你存在這方面的問(wèn)題，簽證官在審理材料時(shí)頭腦里就會(huì)冒出無(wú)數(shù)的小問(wèn)號(hào)，這時(shí)候，他們就會(huì)首先想到從你的材料里找答案，如果沒(méi)有找不到答案，就會(huì)比較麻煩。所以，建議有這方面問(wèn)題的同學(xué)盡量提供合理而詳細(xì)地學(xué)習(xí)計(jì)劃，以便為簽證官答疑解惑。
學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇3
我認(rèn)為沒(méi)有目標(biāo)的努力是瞎折騰。沒(méi)有計(jì)劃的努力是瞎折騰。十幾年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)學(xué)成啞巴英語(yǔ)更是典型的瞎折騰。
美國(guó)生活幾年回來(lái)還是不能說(shuō)英語(yǔ)，真不知道這些人怎么榮辱生活。張一謀就是張一謀，昨天看一段新聞視頻采訪，他說(shuō)，為了女兒在美國(guó)上學(xué)曾弄個(gè)綠卡，之后又把綠卡退了。試想，如果張一謀英語(yǔ)狠爛，能像在中國(guó)這樣混得光亮嗎，我想很難。弄個(gè)美國(guó)綠卡有什么好處?女兒上學(xué)省學(xué)費(fèi)，女兒有了新國(guó)籍，目標(biāo)不錯(cuò)吧。退了綠卡有什么好處?還是本土文化好發(fā)展!
學(xué)英語(yǔ)干什么?沒(méi)有目標(biāo)和成就感的人一定會(huì)說(shuō)“好玩”。十幾年玩下來(lái)的人可有沒(méi)有想自己花了多少時(shí)間、精力和金錢?一定很少有。上學(xué)花的是父母的錢，沒(méi)有感覺(jué);工作后的工資不這樣花也要那樣花，反正打工也不知道為什么，學(xué)個(gè)英語(yǔ)趕時(shí)髦隨大溜花上萬(wàn)元找個(gè)心理安慰。
學(xué)英語(yǔ)干什么?看這樣的計(jì)劃書可行不。
一、市場(chǎng)分析
英語(yǔ)是國(guó)際語(yǔ)言，人類一家，不學(xué)英語(yǔ)無(wú)法和家人溝通交流，不能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
中國(guó)人從小學(xué)一年級(jí)學(xué)英語(yǔ)直到大學(xué)四年級(jí)，這個(gè)人群是總?cè)丝诘?/5-1/6，學(xué)成的比例很低，到了工作崗位還要再學(xué)的大概是1/10人群，這個(gè)市場(chǎng)永遠(yuǎn)存在，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是法定要學(xué)。
和漢語(yǔ)一樣，英語(yǔ)是語(yǔ)言交流的工具，交流是目的。市場(chǎng)存在的問(wèn)題是學(xué)了而不能交流，如果讓自己成為一位能教學(xué)、能交流的優(yōu)秀英語(yǔ)人才，這是投資回報(bào)是最高的一項(xiàng)技能學(xué)習(xí)。
二、投資分析
小學(xué)1-6年 學(xué)費(fèi)免交享受國(guó)家義務(wù)教育 磁帶復(fù)讀機(jī)及吃穿用父母投資 這一階段多半是興趣投資
初中1-3年 學(xué)費(fèi)免交享受國(guó)家義務(wù)教育 磁帶復(fù)讀機(jī)及吃穿用父母投資 這一階段多半是風(fēng)險(xiǎn)投資
高中1-3年 學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)父母投資，這一階段厭學(xué)、看天書的約1/3，開始分化人群
大學(xué)1-4年 學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)父母投資，這一階段厭學(xué)、混讀的約1/3，開始分化人群
上述投資受家庭經(jīng)濟(jì)條件的影響大。風(fēng)險(xiǎn)最大的是厭學(xué)、反感，并由此失去自信的人格缺陷。
如果英語(yǔ)像學(xué)中文一樣：按拼音、識(shí)字、朗讀、背誦、作文來(lái)學(xué)習(xí)，預(yù)計(jì)需要2-3年的學(xué)習(xí)就能很好交流。比從小學(xué)到大學(xué)的時(shí)間的時(shí)間縮短6-10年，投資自然節(jié)約很多，生命品質(zhì)的完善要好許多。
我認(rèn)為3-6年級(jí)學(xué)英語(yǔ)是最適合的，投資效益最高。
三、投資計(jì)劃
英語(yǔ)發(fā)音課程：小學(xué)生(3-6年級(jí))一個(gè)學(xué)期的周末課程 學(xué)費(fèi)600元;成年人一周課程 學(xué)費(fèi)300元
聽說(shuō)讀寫課程：小學(xué)生(3-6年級(jí))3-4個(gè)學(xué)期的周末、假期課程 學(xué)費(fèi)2-3000元;成年人3月-一年快速積累或自學(xué) 學(xué)費(fèi)1000-20xx元。
四、投資回報(bào)
大學(xué)專修學(xué)生：大一下學(xué)期進(jìn)入社會(huì)英語(yǔ)教學(xué)，每課時(shí)收費(fèi)30-50元，每周6-8課時(shí)，每周240-400元，一年50周12000-40000元(不含假期)
社會(huì)工作成年人：學(xué)完發(fā)音課程就開始兼職教學(xué)教發(fā)音，可以提高自己的學(xué)習(xí)效率，按每課時(shí)10-20元收費(fèi)，每周8-20課時(shí)，收入800-1600元，年收入50周40000-90000元。達(dá)到這樣的收入就該專職了，并且永不退休。
小學(xué)生：我主張把孩子當(dāng)作財(cái)富來(lái)培養(yǎng)，自信、快樂(lè)、助人是最大的財(cái)富，孩子英語(yǔ)學(xué)好了可以提高成績(jī)和幫助班里的小朋友學(xué)習(xí)，父母要發(fā)給適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)學(xué)金并培養(yǎng)他們的理財(cái)能力。初中、高中階段的互助學(xué)習(xí)就應(yīng)該是收費(fèi)了。到大學(xué)，孩子就不應(yīng)該父母再資助了。
大學(xué)專修英語(yǔ)是最值得的個(gè)人投資項(xiàng)目，發(fā)展空間很大。
成年人自學(xué)英語(yǔ)的投資需要慎重考慮，沒(méi)有目標(biāo)的投資是徒勞的，我們會(huì)受很多干擾，精力很難集中，效率很低，一旦失敗，不亞于中學(xué)生讀天書的損失，甚至經(jīng)濟(jì)損失更大。
學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇4
把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的任務(wù)落實(shí)到基層。城鄉(xiāng)基層是培育和踐行社會(huì)主流價(jià)值的重要依托，農(nóng)村、企業(yè)、社區(qū)、機(jī)關(guān)、學(xué)校等基層單位要重視社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育和踐行，使之融入基層黨組織建設(shè)、基層政權(quán)建設(shè)中，融入城鄉(xiāng)居民自治中，融入人們生產(chǎn)生活和工作學(xué)習(xí)中，努力實(shí)現(xiàn)全覆蓋，推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀不斷轉(zhuǎn)化為社會(huì)群體意識(shí)和人們自覺(jué)行動(dòng)。充分發(fā)揮工人、農(nóng)民、知識(shí)分子的主力軍作用，發(fā)揮黨員、干部的模范帶頭作用，發(fā)揮青少年的生力軍作用，發(fā)揮社會(huì)公眾人物的示范作用，發(fā)揮非公有制經(jīng)濟(jì)組織和新社會(huì)組織從業(yè)人員的積極作用，形成人人踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的生動(dòng)景象。
培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀要堅(jiān)持以下原則：堅(jiān)持以人為本，尊重群眾主體地位，關(guān)注人們利益訴求和價(jià)值愿望，促進(jìn)人的全面發(fā)展；堅(jiān)持以理想信念為核心，抓住世界觀、人生觀、價(jià)值觀這個(gè)總開關(guān)，在全社會(huì)牢固樹立中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，著力鑄牢人們的精神支柱；堅(jiān)持聯(lián)系實(shí)際，區(qū)分層次和對(duì)象，加強(qiáng)分類指導(dǎo)，找準(zhǔn)與人們思想的共鳴點(diǎn)、與群眾利益的交匯點(diǎn)，做到貼近性、對(duì)象化、接地氣；堅(jiān)持改進(jìn)創(chuàng)新，善于運(yùn)用群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，搭建群眾便于參與的平臺(tái)，開辟群眾樂(lè)于參與的渠道，積極推進(jìn)理念創(chuàng)新、手段創(chuàng)新和基層工作創(chuàng)新，增強(qiáng)工作的吸引力感染力。
學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇5
每天八小時(shí)學(xué)習(xí)計(jì)劃
——轉(zhuǎn)自新東方小新老師（滬江博客）
9:00~9:30 背誦詞匯 （過(guò)目50個(gè)，結(jié)合AWL）
9:30~10:00 聽力劍橋真題一套 （從劍三開始逐一往后做）
10:00~10:15 檢查答案和復(fù)聽（滿足于聽到答案，切記不要看后面的聽力原文）
10:45~11:30 背誦寫作的語(yǔ)料庫(kù) （要求每天至少記住5句完整的句子）
13:00~14:00 閱讀劍橋真題一套（從劍三開始逐一往后做）
14:00~14:15 檢查答案
14:45~15:15 做網(wǎng)上AWL詞匯在線自測(cè)
/id21.htm
15:15~15:45 Dictation of 四級(jí)詞匯 + 劍橋篇章Dictation (Section 2+4)一般做一段就可以了，跟讀5～10分鐘（劍橋聽力）
16:00~16:30 雅思口語(yǔ)題目練習(xí)（最近口語(yǔ)真題回顧）：Part 1&2&3 錄音總結(jié)
16:30~17:00 寫一篇小作文 （劍橋系列和雅思寫作講義）
19:00~19:30 閱讀一/兩篇Economist的文章，不查詞典，基本看懂意思，有好句子抄寫下來(lái)，（2～3句）
19:30~20:00 做同義詞替換練習(xí)+看《雅思九分寫作Write it right》
20:15~21:15 寫一篇雅思大作文，可以使用部分背誦過(guò)的語(yǔ)料庫(kù)，但是堅(jiān)持1/3內(nèi)容是自己寫的，寫作內(nèi)容可以選擇劍橋系列，雅思講義黃金版里藍(lán)色或紅色的話題。寫完以后可以用羅熱同義詞詞典改寫同義詞或短語(yǔ)15分鐘。
21:30~22:00 背誦雅思詞匯，直至入眠。過(guò)目50個(gè)。
22:00～和我交流。
學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇6
為認(rèn)真貫徹落實(shí)《護(hù)士條例》、《中國(guó)護(hù)理事業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx-20xx年）》，進(jìn)一步完善我院護(hù)理人才培養(yǎng)體系，提高護(hù)理人員�？谱o(hù)理水平，根據(jù)《�？谱o(hù)理領(lǐng)域護(hù)士培訓(xùn)大綱》要求，特制訂我院�？谱o(hù)士培訓(xùn)方案。
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持護(hù)理工作為人民健康服務(wù)的宗旨，深入貫徹優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)，提高專科護(hù)理水平，加強(qiáng)醫(yī)院護(hù)理專業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)。
二、工作目標(biāo)
有計(jì)劃、分步驟地在急診急救、手術(shù)室、血液透析科、供應(yīng)中心、ICU等領(lǐng)域開展專科護(hù)士培訓(xùn)工作，培養(yǎng)一批具有較高業(yè)務(wù)水平和專長(zhǎng)，能較好地解決實(shí)際專科護(hù)理問(wèn)題并指導(dǎo)其他護(hù)士開展相關(guān)工作，有良好的職業(yè)道德，熱愛(ài)護(hù)理事業(yè)，全心全意為患者服務(wù)的臨床護(hù)理骨干。同時(shí)，通過(guò)強(qiáng)化�？谱o(hù)士培訓(xùn)和管理，探索建立以崗位需求為導(dǎo)向的護(hù)理人才培養(yǎng)模式，形成較為完善的在職護(hù)士培養(yǎng)體系，促進(jìn)我院護(hù)理事業(yè)健康發(fā)展。
三、培訓(xùn)對(duì)象
急救中心、手術(shù)室、供應(yīng)中心、血液透析科、ICU護(hù)士以及有向?qū)？谱o(hù)士發(fā)展意向的其它科室護(hù)士。（具備2年以上臨床護(hù)理工作經(jīng)驗(yàn)的注冊(cè)護(hù)士）
四、培訓(xùn)形式：
（一）院外培訓(xùn)：分批選送手術(shù)室、急診科、供應(yīng)中心、血液透析科、ICU優(yōu)秀護(hù)士到省級(jí)以上�？婆嘤�(xùn)基地學(xué)習(xí)，更新護(hù)理理念，規(guī)范操作規(guī)程，掌握本專業(yè)護(hù)理新業(yè)務(wù)、新技術(shù)及有關(guān)
理論，獲得�？谱o(hù)士上崗證書；派出各�？谱o(hù)士長(zhǎng)參加省內(nèi)外組織的各種管理培訓(xùn)班。
（二）院內(nèi)培訓(xùn)：護(hù)理部、科室組織
五、培訓(xùn)考核實(shí)施
�。ㄒ唬┡嘤�(xùn)考核內(nèi)容：�？评碚�、�？萍寄�、�？婆R床實(shí)踐等。
�。ǘ┡嘤�(xùn)考核方式：以上各專科根據(jù)衛(wèi)生部《專科護(hù)理領(lǐng)域護(hù)士培訓(xùn)大綱》及護(hù)理部《�？谱o(hù)士培訓(xùn)方案和培養(yǎng)計(jì)劃》制定本科室�？谱o(hù)士培訓(xùn)方案及培養(yǎng)計(jì)劃，組織實(shí)施培訓(xùn)及考核，培訓(xùn)、考核均要有安排、有記錄、有評(píng)價(jià)及改進(jìn)措施。并將以下內(nèi)容按時(shí)上報(bào)回護(hù)理部。
1.培訓(xùn)考核方案與計(jì)劃
2.培訓(xùn)安排
3.理論考卷復(fù)印件
4.技能考核原始材料復(fù)印件
5.每季度對(duì)培訓(xùn)及考核的評(píng)價(jià)、改進(jìn)措施
要求：培訓(xùn)、考核每月至少一次，評(píng)價(jià)改進(jìn)每季至少一次。
（三）考核結(jié)果：試卷、成績(jī)存檔于護(hù)理部并與科室績(jī)效考核掛勾。
學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇7
臺(tái)子寺校區(qū)“六五”普法學(xué)習(xí)安排表
�。�20xx—20xx學(xué)年度）
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臺(tái)子寺校區(qū)“六五”普法學(xué)習(xí)安排表
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臺(tái)子寺校區(qū)“六五”普法學(xué)習(xí)安排表
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學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇8
Web前端開發(fā)十日談一直想寫這篇“十日談”，聊聊我對(duì)Web前端開發(fā)的體會(huì)，順便解答下周圍不少人的困惑和迷惘。我不打算聊太多技術(shù)，我想，通過(guò)技術(shù)的歷練，得到的反思應(yīng)當(dāng)更重要。我一直認(rèn)為自己是“初級(jí)”前端開發(fā)工程師，一方面我入道尚淺，只有短短幾年，另一方面我自知對(duì)技術(shù)的鉆研并不深入，可能是由于環(huán)境的原因，當(dāng)然最重要的是，我幸運(yùn)的參與到互聯(lián)網(wǎng)崛起的浪潮之巔。時(shí)勢(shì)造就了一批技能薄弱但備受追捧的“弄潮者”，這在很大程度上影響我們對(duì)“技術(shù)本質(zhì)”的洞察力，多年來(lái)也一直未有成體系的“前端技術(shù)”布道佳作，以至于當(dāng)下多數(shù)人對(duì)前端技術(shù)的了解，蓋始于表述并不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膷徫徽衅该枋觯@正恰恰反映了Web前端開發(fā)對(duì)自身的模糊定位。對(duì)于很多Web前端工程師來(lái)說(shuō)，初嘗禁果的快感無(wú)法持續(xù)很久，就陷入一輪又一輪的迷惘，思索自己的職業(yè)規(guī)劃，試圖尋找到適合自己的成長(zhǎng)道路、看清自身技能的瓶頸，尋找突破。但遺憾的是，Web前端技術(shù)被廣泛接納時(shí)日尚短，沒(méi)有多少勵(lì)志的成功樣板可供遵循。然而情況不總是這么糟，畢竟Web前端技術(shù)是一門“技術(shù)”，和計(jì)算機(jī)科學(xué)系出同門，只是因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)的高速崛起而被蒙上了迷霧，遮住了雙眼，讓我們傻傻看不清時(shí)局。
那么，如何定義Web前端技術(shù)崗位邊界？Web前端技術(shù)的價(jià)值體現(xiàn)在何處？前端工程師的價(jià)值僅僅體現(xiàn)在物以稀為貴嗎？前端工程師的初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)和專家之間到底如何界定？當(dāng)前“我”處在什么位置？接下來(lái)的路子應(yīng)當(dāng)怎樣走？何謂前端技術(shù)之“道”？我想多數(shù)人都思考過(guò)這些問(wèn)題，本篇“十日談”里的觀點(diǎn)可能有些偏激，但拋磚引玉，讀者權(quán)且把這些言論當(dāng)作一個(gè)引子吧。
第一日：初嘗禁果
萬(wàn)物生靈、陽(yáng)光雨露蓋源于造物之初的工開物，我們無(wú)法想象上帝創(chuàng)造光明之前的世界模樣。但幸運(yùn)的是，前端開發(fā)沒(méi)有神祗般的詭魅。這個(gè)技術(shù)工種的孕育、定型、發(fā)展自有軌跡，也頗有淵源，當(dāng)然，這非常容易理解。不嚴(yán)格的講，在楊致遠(yuǎn)和費(fèi)羅在斯坦福大學(xué)的機(jī)房里攛掇出Yahoo!時(shí)，Web前端技術(shù)就已經(jīng)開始進(jìn)入公眾視野，只不過(guò)當(dāng)時(shí)沒(méi)有一個(gè)響亮的名字。從那時(shí)起，“基于瀏覽器端的開發(fā)”就成了軟件開發(fā)的新的分支，這也是Web前端技術(shù)的核心，即不論何時(shí)何地何種系統(tǒng)以及怎樣的設(shè)備，但凡基于瀏覽器，都是Web前端開發(fā)的范疇（當(dāng)然，這個(gè)定義很狹隘，下文會(huì)提到）。
在20xx年之后瀏覽器技術(shù)漸漸成熟，Web產(chǎn)品也越來(lái)越豐富，中國(guó)有大批年輕人開始接觸互聯(lián)網(wǎng)，有一點(diǎn)需要注意，大部分人接觸互聯(lián)網(wǎng)不是始于對(duì)瀏覽器功能的好奇，而是被瀏覽器窗口內(nèi)的豐富內(nèi)容所吸引，我們的思維模式從一開始就被限制在一個(gè)小窗口之內(nèi)，
以至于很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)我們將“視覺(jué)”認(rèn)為是一種“功能”，Web產(chǎn)品無(wú)非是用來(lái)展現(xiàn)信息之用。起初的入行者無(wú)一例外對(duì)“視覺(jué)”的關(guān)注超過(guò)了對(duì)“內(nèi)容”的重視，先讓頁(yè)面看起來(lái)漂亮，去關(guān)注html/css，沿著“視覺(jué)呈現(xiàn)”的思路，繼續(xù)深入下去。因此，這類人是被“視覺(jué)”所吸引，從切頁(yè)面入行，著迷于結(jié)構(gòu)化的html和書寫工整的css，喜歡簡(jiǎn)潔優(yōu)雅的UI和工整的頁(yè)面設(shè)計(jì)，之后開始接觸視覺(jué)特效，并使用jQuery來(lái)實(shí)現(xiàn)視覺(jué)特效，以此為線索，開始深入研究Dom、Bom和瀏覽器的渲染機(jī)制等，html/css在這些人手中就像進(jìn)攻兵器，而JavaScript則更如防守的盾牌。
還有另外一群人從另一條道路接觸Web前端，即工程師轉(zhuǎn)行做前端，他們有較多的后臺(tái)語(yǔ)言開發(fā)背景，從讀寫數(shù)據(jù)開始，漸漸觸及瀏覽器端，接觸JavaScript庫(kù)，起初是在html代碼上加js邏輯，后來(lái)開始涉及html和css，他們喜歡OO、邏輯清晰、結(jié)構(gòu)悅目的代碼，更關(guān)注界面背后的“程序語(yǔ)言”和數(shù)據(jù)邏輯。html/css在這些人手中則更像盾牌，而JavaScript更如進(jìn)攻的兵器。
應(yīng)當(dāng)說(shuō)這兩類人是互補(bǔ)的，他們各自了解瀏覽器本質(zhì)的一部分，一撥人對(duì)渲染引擎了如指掌，另一撥人則將JS引擎奉為至寶，其實(shí)任何一部分的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)都能做出精品。大部分前端工程師都能從這兩條淵源中找到自己的影子。但，這兩類人的思維模式和觀點(diǎn)是如此不同，以至于形成了一些不必要的對(duì)抗，比如在某些公司，干脆將Web前端技術(shù)一分為二，“切頁(yè)面的”和“寫js的”。這樣做看上去明確了分工提高了效率，但他對(duì)員工的職業(yè)發(fā)展帶來(lái)巨大傷害。在第二日“科班秀才”中會(huì)有進(jìn)一步討論。
我應(yīng)該屬于第二類，即在學(xué)校正兒八經(jīng)的學(xué)習(xí)C/Java和C#之類，以為大學(xué)畢業(yè)后能去做ERP軟件、桌面軟件或者進(jìn)某些通信公司寫TCP/IP相關(guān)的程序。校園招聘時(shí)選擇了中國(guó)雅虎，因?yàn)楫?dāng)年（08年）雅虎還是有一點(diǎn)兒名氣，而且我聽說(shuō)雅虎比較算技術(shù)流的公司……自此就上了賊船，一發(fā)不可收拾。
在雅虎的這段時(shí)間，我有幸接觸到一股正氣凜然的技術(shù)流派，也形成了我對(duì)前端技術(shù)的一些基本看法，這些基本觀點(diǎn)一直影響我至今。
【優(yōu)雅的學(xué)院派】
當(dāng)年雅虎的技術(shù)流派正如日中天，擁有眾多“之父”級(jí)的高人，所營(yíng)造出的Hack氛圍實(shí)在讓人陶醉的無(wú)法自拔，那段時(shí)間我甚至寧愿加班到深夜閱讀海量的文檔和源代碼，感覺(jué)真的很舒服，我深深的被雅虎工程師這種低調(diào)務(wù)實(shí)、精工細(xì)琢的“服務(wù)精神”所打動(dòng)，而這種不起眼的優(yōu)秀品質(zhì)很大程度的影響雅虎產(chǎn)品的用戶體驗(yàn)和高質(zhì)量的技術(shù)輸出。那么，何謂“服務(wù)精神”？即你所做的東西是服務(wù)于人的，要么是產(chǎn)品客戶、要么是接手你項(xiàng)目的人、要么是使用你開發(fā)的功能的人，所以技術(shù)文檔成為伴隨代碼的標(biāo)配。因此，工程師之間通過(guò)代碼就能做到心有靈犀的溝通。這是工程師的一項(xiàng)基本素質(zhì)，即，思路清晰的完成項(xiàng)目，且配備
了有價(jià)值的技術(shù)文檔，如果你的程序是給其他程序員用的，則更要如此，就好比你制造一款家電都要配備說(shuō)明書一樣。因此，YDN成了當(dāng)時(shí)最受全球程序員最喜愛(ài)的技術(shù)文檔庫(kù)，這種優(yōu)雅務(wù)實(shí)的“學(xué)院氣息”讓人感覺(jué)獨(dú)具魅力。
讓人感覺(jué)奇怪的是，在中文社區(qū)始終未見(jiàn)這種學(xué)院派。甚至在具有先天開源優(yōu)勢(shì)的Web前端技術(shù)社區(qū)里也是波瀾不驚，可見(jiàn)寫一篇好的技術(shù)文案真的比登天還難。我所見(jiàn)到的大部分所謂文檔索性把代碼里輸出數(shù)據(jù)的語(yǔ)句塊拷貝粘貼出來(lái)，至于為什么數(shù)據(jù)格式要設(shè)計(jì)成這樣、如果字段有修改怎么做、編碼解碼要求如何等等關(guān)鍵信息只字不提，或者開發(fā)者也沒(méi)想過(guò)這些問(wèn)題呢。因此，我們一直在強(qiáng)調(diào)代碼的質(zhì)量和可維護(hù)性，但一直以來(lái)都未見(jiàn)效，蓋源于缺少這種“服務(wù)”意識(shí)的灌輸。這種意識(shí)在下文中還會(huì)多次提到，因?yàn)樗苡绊懩阕鍪碌拿總�(gè)細(xì)節(jié)，是最應(yīng)當(dāng)首先突破的思想糾結(jié)。
除了意識(shí)問(wèn)題，另一方面是技術(shù)問(wèn)題，即文筆。這也是工程師最瞧不上眼的問(wèn)題，難以置信這竟然是阻礙工程師突破瓶頸的關(guān)鍵所在。我已看到過(guò)數(shù)不清的人在晉升這道關(guān)卡吃了大虧，很多工程師技術(shù)實(shí)力很強(qiáng)，但就是表達(dá)不出來(lái)，要么羅列一大堆信息毫無(wú)重點(diǎn)、要么毫無(wú)趣味的講代碼細(xì)節(jié)，不知云云。除非你走狗屎運(yùn)碰到一個(gè)懂技術(shù)的老板，否則真的沒(méi)辦法逃脫碼農(nóng)的宿命。但大部分人還振振有詞不以為然。而在Web前端開發(fā)領(lǐng)域情況更甚。前端工程師是最喜歡搞重構(gòu)的，但在快節(jié)奏的需求面前，你很難用“提高了可維護(hù)性”、“提升了性能”這類虛無(wú)縹緲的詞藻為自己爭(zhēng)取到時(shí)間來(lái)搞重構(gòu)，說(shuō)的露骨一點(diǎn)，可能你真的對(duì)某次重構(gòu)帶來(lái)的實(shí)際價(jià)值無(wú)法量化，只是“感覺(jué)代碼更整潔了”而已。我會(huì)在下文的“偽架構(gòu)”中會(huì)展開分析前端工程師的這種浮躁獻(xiàn)媚的技術(shù)情結(jié)。而這正是前端工程師最欠缺的素質(zhì)之一：用數(shù)據(jù)說(shuō)話，用嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的論據(jù)來(lái)支撐你的觀點(diǎn)，老板不傻，有價(jià)值的東西當(dāng)然會(huì)讓你去做。
當(dāng)然，情況不總是這么糟糕，我們看到中文社區(qū)中已經(jīng)鍛煉出了很多寫手，他們?cè)谟酶哔|(zhì)量的文字推銷自己的技術(shù)理念，這是一個(gè)好兆頭，好的文筆是可以鍛煉出來(lái)的。而在職場(chǎng)，特別是對(duì)前端工程師這個(gè)特殊職位來(lái)講，這種基本技能可以幫你反思梳理需求的輕重緩急，從凌亂的需求中把握七寸所在。因?yàn)楫?dāng)你開始認(rèn)真寫一封郵件的時(shí)候，這種思考已經(jīng)包含其中了。
所以，雅虎技術(shù)的推銷是相對(duì)成功和遠(yuǎn)播的。關(guān)鍵在于兩方面，扎實(shí)的技術(shù)功底和高超的寫手。而真正的技術(shù)大牛一定是集兩者與一身，不僅鉆研劍道，還能產(chǎn)出秘籍。這也是Yahoo!優(yōu)雅的學(xué)院派氣息的動(dòng)力源泉。國(guó)內(nèi)很多技術(shù)團(tuán)體想在這方面有所建樹，應(yīng)當(dāng)首先想清楚這一點(diǎn)。
【規(guī)范的破與立 1】
雅虎的技術(shù)運(yùn)作非常規(guī)范，剛才已經(jīng)提到，包括技術(shù)、組織、文化，一切看起來(lái)有模有樣，也堪稱標(biāo)桿，自然成了國(guó)內(nèi)很多技術(shù)團(tuán)隊(duì)和社區(qū)的效仿對(duì)象。一時(shí)間各種“規(guī)范“成風(fēng)、各色“標(biāo)準(zhǔn)“大行其道，結(jié)果是質(zhì)量參差不齊。
我們到底需要什么樣的規(guī)范？雅虎的技術(shù)規(guī)范到底有何種魔力？以何種思路構(gòu)建的規(guī)范才是貨真價(jià)實(shí)的？規(guī)范有著怎樣的生命周期？想清楚這些問(wèn)題，能很大程度減輕很多Web前端工程師的思想負(fù)擔(dān)，看清一部分技術(shù)本質(zhì)，避免盲目跟風(fēng)。
我們的確需要規(guī)范，但好的規(guī)范一定是務(wù)實(shí)的，一定是“解決問(wèn)題“的。比如針對(duì)項(xiàng)目構(gòu)建的DPL可以收納公用的視覺(jué)元件以減少重復(fù)開發(fā)、規(guī)定某OPOA項(xiàng)目的事件分發(fā)原則以確立增量開發(fā)的代碼慣性。反之，糟糕的規(guī)范卻顯得過(guò)于“抽象“，比如頁(yè)面性能指標(biāo)、響應(yīng)式設(shè)計(jì)原則。另外，盡管他山之石可以攻玉，但拿來(lái)主義有一個(gè)大前提，就是你了解你的項(xiàng)目的關(guān)鍵問(wèn)題，你要優(yōu)先解決的是些關(guān)鍵問(wèn)題，而外來(lái)規(guī)范正好能解決你的問(wèn)題。因此規(guī)范是一本案頭手冊(cè)，是一攬子問(wèn)題的解決方案，應(yīng)當(dāng)是“字典”，而不是“教程“。可見(jiàn)規(guī)范的源頭是“問(wèn)題”。所以，當(dāng)你想用CoffeeScript重構(gòu)你的項(xiàng)目時(shí)、當(dāng)你想引入CommonJS規(guī)范時(shí)、當(dāng)你想在頁(yè)面中揉進(jìn)Bootstrap時(shí)、當(dāng)你打算重復(fù)造輪子搞一套JS庫(kù)時(shí)、當(dāng)你想重寫一套assets打包工具時(shí)，想想這些東東解決了你的什么問(wèn)題？會(huì)不會(huì)帶來(lái)新的問(wèn)題、把事情搞復(fù)雜了？還是為了嘗鮮？或者為了在簡(jiǎn)歷中堂而皇之的寫上使用并精通各種新技術(shù)？
規(guī)范之立應(yīng)當(dāng)有動(dòng)因，動(dòng)因來(lái)源于項(xiàng)目需求，項(xiàng)目需求則來(lái)自對(duì)產(chǎn)品的理解和把握，這是Web前端初級(jí)工程師走向中級(jí)甚至高級(jí)的一次重要蛻變，軟件工程領(lǐng)域早就有“架構(gòu)師”角色，而架構(gòu)師往往存在于項(xiàng)目需求分析和概設(shè)、詳設(shè)階段。我看到的情況是，Web前端工程師的思維過(guò)多的限制在“界面”之內(nèi)，向前和產(chǎn)品需求離的太遠(yuǎn)（認(rèn)為這是視覺(jué)設(shè)計(jì)師的事）、向后和數(shù)據(jù)邏輯又隔離開來(lái)（認(rèn)為這是后臺(tái)工程師該干的事），因此前端規(guī)范也大都泛泛，無(wú)關(guān)項(xiàng)目痛癢，成了玩具。
雅虎技術(shù)規(guī)范的優(yōu)秀之初在于它們解決問(wèn)題。所以，學(xué)習(xí)使用規(guī)范應(yīng)當(dāng)多問(wèn)一句，“他們?yōu)槭裁催@樣做？”其實(shí)，想清楚這些問(wèn)題時(shí)，腦海中自然形成了一種“遇山開山”的創(chuàng)造性思維。
如果說(shuō)新技術(shù)的嘗鮮缺少針對(duì)性，但至少滿足程序員的某種潔癖和快感，那么“負(fù)擔(dān)”從何而來(lái)呢？對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，有價(jià)值學(xué)習(xí)資料可能只有這些規(guī)范，如果說(shuō)規(guī)范價(jià)值不大，那又當(dāng)從何入手呢？
剛才我說(shuō)的不是依賴于規(guī)范，而是對(duì)規(guī)范的反思，擺脫規(guī)范灌輸給我們的思維定勢(shì)。新人們大概是看了Wiki中的很多指標(biāo)、結(jié)論、實(shí)踐，在做項(xiàng)目之初就附加了不少“八股式”的負(fù)擔(dān)，甚至影響我們對(duì)項(xiàng)目關(guān)鍵需求和關(guān)鍵問(wèn)題的洞察力和判斷力，負(fù)擔(dān)過(guò)重就無(wú)法輕裝上陣，Wiki中提到的這些指標(biāo)和規(guī)范是結(jié)論性的，是大量的實(shí)踐之后得出的，也只有經(jīng)歷過(guò)大量實(shí)踐才會(huì)真正理解這些結(jié)論，比如DomReady時(shí)間和http請(qǐng)求數(shù)是否有因果關(guān)系，http請(qǐng)求數(shù)增加是否真的會(huì)導(dǎo)致頁(yè)面性能下降，什么條件下會(huì)導(dǎo)致性能下降？我們從那些條文和結(jié)論中無(wú)法找到答案。
舉個(gè)具體的例子，Kissy剛剛出了DPL，也是一大堆結(jié)論，比如他的布局就采用了經(jīng)典的雙飛翼，使用容器浮動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，那么，這種做法就是不可撼動(dòng)的“標(biāo)準(zhǔn)”嗎？看看淘寶車險(xiǎn)首頁(yè)，布局容器齊刷刷的inline-block，只要頂層容器去掉寬度，布局容器自身就能根據(jù)瀏覽器寬度調(diào)整自然水平/垂直排列，輕易的適應(yīng)終端寬度了。
再比如，淘寶旅行計(jì)劃項(xiàng)目中的部署方式，也沒(méi)有完全使用Loader管理依賴，而是將依賴層級(jí)做的很少，業(yè)務(wù)邏輯使用腳本來(lái)合并，這樣就可以更容易在build環(huán)節(jié)加入語(yǔ)法檢查和代碼風(fēng)格檢查。
類似這種擺脫原有編程思維，有針對(duì)性的用新思路新方法解決問(wèn)題的做法顯然讓人感覺(jué)更加清爽，編程的樂(lè)趣也正體現(xiàn)在打破常規(guī)的快感之中，小馬曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“制造規(guī)范是為了打破規(guī)范”，萬(wàn)不要因?yàn)檫@些規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)加重負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致開始做一個(gè)簡(jiǎn)單頁(yè)面時(shí)也顯得縮手縮腳，無(wú)法放開身手。大膽的動(dòng)手實(shí)踐，才能真正得出屬于自己的“結(jié)論 “和“標(biāo)準(zhǔn)“，才會(huì)真正深刻理解那些“結(jié)論”的意義所在。代碼寫的多了，自然熟能生巧，也容易形成成熟的技術(shù)觀點(diǎn)。
在這個(gè)過(guò)程中，我們唯一的對(duì)手是懶惰，惰于思考，就無(wú)法真正發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自然形不成自己的觀點(diǎn)。還是那句話，任何規(guī)范、方法、結(jié)論、實(shí)踐都是為了解決項(xiàng)目中的問(wèn)題的，所以，我們所接觸到那些看似“八股文”式的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)也是為了解決某些問(wèn)題而提出的，想清楚這些問(wèn)題，理解方法論背后的“因“，內(nèi)心自然有“果”。
因此，“著眼當(dāng)下、對(duì)癥下藥”的品質(zhì)就顯得彌足珍貴了，比如，雙飛翼布局方法是為了解決一套（html）代碼適應(yīng)多種布局設(shè)計(jì)，這里的布局相對(duì)于固定的產(chǎn)品來(lái)說(shuō)也是固定的，而無(wú)針對(duì)終端的自適應(yīng)（適用于移動(dòng)端的榻榻米布局似乎還沒(méi)有最佳實(shí)踐）。這是雙飛翼產(chǎn)生的背景，如今終端環(huán)境較之5年前已經(jīng)翻天覆地，問(wèn)題早已不在“多種布局”上，而在“終端適應(yīng)“上，這才是我們面臨的問(wèn)題，需要我們給出新的技術(shù)方案。
所以，勤于思考，輕裝上陣，大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，發(fā)掘問(wèn)題所在，實(shí)打?qū)嵉慕鉀Q（潛在）問(wèn)題，這才是我們真正需要的能力。放下思維定勢(shì)枷鎖，也會(huì)有一種豁然開朗的感覺(jué)。
學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇9
本學(xué)期我校物理教研組工作，將繼續(xù)以全教會(huì)精神為指針，認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，緊緊圍繞提高課堂教學(xué)效率這個(gè)中心，狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)課題研究，加大青年教師的培養(yǎng)力度，深化課堂教學(xué)改革，全面提高本校物理教師素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量。具體工作主要有以下幾點(diǎn)：
一、加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提高物理教師理論素養(yǎng)
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)新的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)解讀》和有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)、課程改革與課程評(píng)價(jià)等各類課程改革的材料。
2.組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)交流，積極撰寫教學(xué)論文。
二、按物理課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)效益
1．設(shè)立新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)研究小組，共同研究，促使課程改革。 本學(xué)期教學(xué)研究?jī)?nèi)容主要是：⑴優(yōu)化課堂教學(xué)，實(shí)施啟發(fā)式和討論式教學(xué)；⑵構(gòu)建教學(xué)模式，重視物理知識(shí)的形成過(guò)程教學(xué)和情境教學(xué)；⑶開展研究性學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)，重視科學(xué)探究教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)；⑷新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)要求；⑸提高課堂教學(xué)效益的方法。
2．加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)調(diào)研，做好備課筆記、聽課筆記、作業(yè)批改等的檢查或抽查工作。認(rèn)真學(xué)習(xí)別的學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，借鑒三級(jí)備課"做法和"先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練"課堂教學(xué)模式，切實(shí)提高備課和上課的質(zhì)量，嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量，規(guī)范作業(yè)批改。
3．組織每位教師每學(xué)期上好一節(jié)示范課、教學(xué)研究課，共同探索提高課堂教學(xué)效率的方法和途徑。
3．組織學(xué)習(xí)教材教法，熟悉教材體系及教學(xué)要求。
三、加強(qiáng)課題研究，提高教師的教科研水平
本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)《指導(dǎo)物理學(xué)習(xí)方法 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力》的研究和小班化學(xué)習(xí)研究，進(jìn)一步完善研究?jī)?nèi)容，做到分工明確，責(zé)任到人，保證研究質(zhì)量。提高研究效益，并做好課題的總結(jié)工作，在認(rèn)真總結(jié)的基礎(chǔ)上推廣研究成果。
四、加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，促使青年教師迅速成長(zhǎng)起來(lái)
1．繼續(xù)組織青年教師學(xué)習(xí)教育理論，要求他們堅(jiān)持自學(xué)教育理論，寫好學(xué)習(xí)筆記，不斷提高青年教師的教育理論水平。
2．加強(qiáng)對(duì)青年教師備課和上課的指導(dǎo)，探討課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、模式和方法，組織青年教師參加各種講座、討論、參觀等學(xué)習(xí)，幫助青年教師熟悉教學(xué)業(yè)務(wù)，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
五、加強(qiáng)畢業(yè)班物理教學(xué)工作，提高畢業(yè)班教學(xué)的質(zhì)量
初中畢業(yè)班物理教學(xué)要把重點(diǎn)放在加強(qiáng)雙基和能力培養(yǎng)上，要求教師運(yùn)用啟發(fā)式、討論式教學(xué)方法，注重知識(shí)形成過(guò)程教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)，重視學(xué)生思維能力培養(yǎng)，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和創(chuàng)新能力。同時(shí)積極進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)研討活動(dòng),共同研究歷屆中考試卷,交流復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn),明確復(fù)習(xí)方向，努力提高物理中考成績(jī)。
六、其它工作
1．積極參加南京市組織的的各種教研活動(dòng)，組織教師撰寫論文，進(jìn)行評(píng)選。
2．搞好課外興趣小組活動(dòng)。
3．完成教育局和教研室布置的其它工作。
學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇10
這學(xué)期，很榮幸被選為我們班的學(xué)習(xí)委員，也許是由于這學(xué)期的活動(dòng)太多了，我明顯能感覺(jué)到大家的自覺(jué)性以及對(duì)學(xué)習(xí)的積極性下降了，少數(shù)同學(xué)表現(xiàn)為（尤其是男生）思想不重視，出現(xiàn)了不想學(xué)習(xí)的想法。
現(xiàn)在已臨近期終考試，在學(xué)習(xí)方面，我制定了以下幾個(gè)策略：
�。�1） 鐵的紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證，所以首先要做的就是嚴(yán)格執(zhí)行班，規(guī)，做好考勤工作，保證大家去上課和晚自習(xí)，不定時(shí)的簽到確保每個(gè)人都到；
（2） 要是大家認(rèn)真學(xué)習(xí)，就得從思想上解決問(wèn)題，要從各方面了解大家的情況，讓大家了解學(xué)習(xí)的重要性以及將來(lái)的就業(yè)壓力，以此引起大家思想上的重視；
�。�3） 要營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，在班里邊成立一個(gè)頂尖的學(xué)習(xí)小組，大家一起討論解決，由小組帶動(dòng)大家一起學(xué)習(xí)；
�。�4） 以宿舍為單位分組，學(xué)習(xí)好的一位同學(xué)為組長(zhǎng)，大家互相督促，互相學(xué)習(xí)；
�。�5） 對(duì)上學(xué)期未通過(guò)考試的以及成績(jī)靠后的同學(xué)，嚴(yán)格考勤督促其學(xué)習(xí)，杜絕作業(yè)抄襲情況，爭(zhēng)取讓全班少掛科；
�。�6） 記好每科老師布置的作業(yè)，多提醒同學(xué)按時(shí)完成作業(yè)，特別是實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并督促同學(xué)準(zhǔn)時(shí)交；
�。�7） 大二下學(xué)期我們每個(gè)人都要面對(duì)英語(yǔ)四級(jí)考試，對(duì)于英語(yǔ)交差的同學(xué)，我建議每天做一篇完形填空，能夠堅(jiān)持下來(lái)最好。由于每周三早上一、二節(jié)沒(méi)課，可以組織大家一起去讀英語(yǔ)；
（8） 在大家學(xué)習(xí)之余，我會(huì)推薦幾本勵(lì)志小說(shuō)來(lái)豐富大家的生活，如：《平凡的世界》
無(wú)論何時(shí)，只要大家有疑問(wèn)或困難，我都會(huì)積極解答與幫助，如果我能力有限，我也會(huì)尋求其他人的幫助。總之，我會(huì)盡力做好自己該做的工作�；�
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