幼兒園心理健康教育工作計劃（通用18篇）
時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！是時候靜下心來好好寫寫計劃了。計劃到底怎么擬定才合適呢？下面是小編整理的幼兒園心理健康教育工作計劃，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園心理健康教育工作計劃 1
一、積極推進心理健康教育工作：
1、我園將繼續(xù)完善生理和心理、家園互動、師生緊密結合的多層次、多方位的心理健康教育體系，構建維護心理健康的二級心理危機干預網(wǎng)絡，創(chuàng)建維護師生心理健康的工作機制。
2、營造有利于師生形成良好個性心理品質的和諧氛圍，有效預防和緩解師生的心理壓力，提高我園師生的社會適應能力和心理調適能力。
二、以心理課堂教學為主渠道，充分開發(fā)師生心理潛能開展。
1、針對幼兒年齡特點在大、中、小班各開設心理課程。
2、老師之間平時應互相聽課，互相學習，共同提高。
3、以心理講座為輔助，為老師排除心理障礙。
三、開展老師的心理輔導工作
對每一位來訪的'老師做到真誠傾聽、詳細記錄、認真分析、助人自助、過程保密等要求。對于在學習和生活中出現(xiàn)的問題的幼兒希望老師給予直接的指導。
1、利用多種渠道，宣傳心理健康知識。
2、辦好家長學校，向家長們宣傳心理健康知識，使他們關注幼兒的心理健康問題。
3、利用好宣傳欄對家長及教師宣傳心理健康常識，旨在普及心理健康科學教育，幫助她們掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質。
幼兒園心理健康教育工作計劃 2
一、指導目標：
1、本學期將繼續(xù)按照每周一班式活動形式，對全園幼兒進行心理健康教育活動及心理輔導活動，讓幼兒在心理健康方面進一步得到良好的發(fā)展，從而促使幼兒在其它方面也能得到不錯的發(fā)展。
2、針對特殊幼兒(如：留守兒童、離異兒童等)，給予科學有效的心理輔導，通過多種方式的個別輔導(如：沙盤、繪畫、音樂等)，使他們盡快擺脫內心障礙，調節(jié)自己，提高心理健康水平，增強發(fā)展自己的能力。
3、以面向全園幼兒為主，個別輔導為輔，讓心理健康教育及心理輔導有效的融入課堂，與日常教學相輔相成，通過輕松、有趣、有意義的活動讓幼兒獲得心理體驗來提升、轉變自己。
4、對全園教師進行團體心理輔導活動，減輕教師來自各方面的壓力，能夠相互理解、真誠合作、釋放自己，在有助教師工作效率的同時也能提升快樂指數(shù)!
二、具體工作：
1、加強高素質教師群體的培養(yǎng);
2、為了更好的上好心理健康教育課，多與各班老師交流，分享;
3、實施心理健康教育課，以面向全體幼兒為主，個別輔導為輔。
4、做好“心聯(lián)小屋”的工作、幼兒園博客的`更新、教師與家長的培訓工作，為孩子的身心健康做出努力。
三、具體實施：
1、教師方面：
(1)、對教師進行一次團體心理輔導的培訓。
(2)、為幼兒上好心理健康教育課，備好心理健康教育課教案，并請各班的老師隨堂聽課。
2、幼兒方面：
(1)、通過心理活動，幼兒知道情緒的變化，掌握自樂助樂的妙方。
(2)、讓幼兒懂得互幫互助，愿與他人合作，知道團結力量大。
(3)、讓幼兒學會控制自己，知道怎樣可以做的更好。
3、家長方面：
與家長多溝通;為全園家長組織兩次培訓(以家長會的形式)，并舉行一次全園家長講座。
幼兒園心理健康教育工作計劃 3
一、指導思想
健康心理和人格教育是現(xiàn)代教育的主題，也是幼兒教育的主題�！吨袊鴥和l(fā)展綱要(20xx-20xx年)》強調：“兒童期是人的生理、心理發(fā)展的關鍵時期。為兒童成長提供必要的條件，給予兒童必需的保護、照顧和良好的教育，將為兒童一生的發(fā)展奠定重要的基礎。”然而，3~6歲的學前兒童還處在心理成長發(fā)展和人格形成的關鍵期，他們具有巨大的發(fā)展?jié)摿�，可塑性大，由于他們在心理上極不成熟，自己調節(jié)，控制水平較低，自己意識還處在萌芽狀態(tài)，極易因環(huán)境等不良因素的影響形成不健康的心理和人格特點。學前兒童的心理健康與否，將會對他們的認識，情感、個性、道德的發(fā)展和社會適應等產生極其深刻的，有的難以逆轉的影響。而心理健康教育的目的是提高幼兒的心理素質，不是解決心理問題，對有兒童進行心理健康教育，而不只是針對有心理問題的兒童，因此，幼兒園的保教工作者，已不再僅僅是對幼兒日常生活的安排和護理、身體的保健與保育，以及生長指標的達標。而是要關注幼兒的情緒和需要，加強心理健康的指導。為兒童創(chuàng)造融洽、和諧的心理環(huán)境及早幫助兒童矯治不良的行為，注重培養(yǎng)兒童健全的人格。
二、工作重點
1、成立課題組、制定學期計劃。
2、為幼兒創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境，并把心理健康教育滲透到幼兒的一日活動中去，以促進幼兒的心理健康。
3、提高教師、家長的心理健康教育水平，學習一些相關的理論知識。
4、做好幼兒心理健康的測查工作，了解幼兒存在的心理健康問題。
5、對幼兒出現(xiàn)的心理問題進行及時的矯治，并和家長聯(lián)系進行共同教育
6、家園配合，鞏固幼兒心理健康教育的效果。
三、具體措施
1、為幼兒創(chuàng)設自由寬松的活動環(huán)境，開展豐富多采的健康教育活動
在日常生活中應充分利用幼兒園活動室內外及周邊自然、社區(qū)等環(huán)境，挖掘一切可以利用的資源，拓寬幼兒的活動空間。根據(jù)幼兒的年齡特征設置不同的活動內容，根據(jù)教育內容需要，設置的區(qū)域不斷變更，讓幼兒按個人興趣自由選擇。并且，在幼兒園的一日生活中把心理健康教育融入其中，使之成為幼兒園生活的`一部分，而且游戲和活動是幼兒學習交往技能的最好機會，可以通過語言、藝術、科學、健康、社會等游戲活動的開展及一日生活常規(guī)管理，有意識的將心理健康內容滲透其中，挖掘各個活動的心理培養(yǎng)目標，幫助幼兒建立良好的心理素質。
2、尊重幼兒個性，促進心理健康
每位幼兒在生理和心理上都有其各自的特點，存在差異。作為個性心理特征和性格，在每個幼兒身上的表征都不一樣。對任何一種表征的幼兒，我們都不能忽視。要根據(jù)每位幼兒的心理特點、發(fā)展的需要，及時調整自己的教學策略，改變教學方法，滿足不同幼兒的心理需要，有針對性地進行個別輔導，幫助幼兒解決面臨的問題和困擾，更好地發(fā)揮心理健康教學活動地教育作用，促進幼兒健康活潑地發(fā)展。對于一些有心理缺陷、心理障礙，行為怪異的問題幼兒，更要進行跟蹤研究，制定系列方案，采取積極的方法，進行矯正性輔導，幫助他們克服個性傾向，恢復其健康的心理。
3、學習心理健康的相關理論，明確兒童心理健康的重要性
任何研究都是以理論為指導的，在研究時通過學習相關兒童心理健康的相關理論，了解兒童心理特點，幫助我們在實踐中把握研究的方向，使我們避免走許多彎路。而理論也能轉變我們教師的教育觀念，在研究中采用適合于幼兒的方式方法，對幼兒的心理健康問題加以引導，促進幼兒的心理健康發(fā)展。
4、家園配合，共同教育
家庭是幼兒生活中第一個接觸到的環(huán)境。完善的家庭結構，良好的家庭人際環(huán)境，家長本身的素養(yǎng)及對子女的教育觀、教養(yǎng)方式，家長之間和幼兒園之間是否要求統(tǒng)一等，都會給幼兒心靈烙上深刻的“印記”，因此，教師和家長要經(jīng)常溝通，相互交流幼兒在家或在園情況，以便及時糾正幼兒在心理方面所產生的問題。
5、做好幼兒個案的追蹤調查
認真觀察幼兒在的行為，及時寫好個案分析，以提高教師的反思能力，并作好比對、測查資料的收集記載工作。
幼兒園心理健康教育工作計劃 4
一、 指導思想
認真貫徹黨的教育方針，落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《教育部關于印發(fā)〈中小學生心理健康教育指導綱要〉的通知》、《中共中央辦公廳國務院辦公廳關于適應新形勢進一步加強和改進中小學德育工作的意見》和《公民道德建設實施綱要》精神，以新修改的北京師范大學版的《心理健康》教材為依據(jù)，以學生為主體，堅持以人為本，根據(jù)學生心理、生理發(fā)展特點和規(guī)律，運用健康教育的理論和方法，培養(yǎng)學生良好的素質，促進身心全面發(fā)展。
二、班級情況
本學期，我擔任初一級11個班心理健康課教學工作，所面臨的問題不少。
1、學生絕大部分是來自八個管理區(qū)的小學畢業(yè)生，小部分是由外省學校轉過來學習的。對于初一學習還是不適應。
2、有一部分是各班所謂的“差生”，小學的時候就極少受到老師的“陽光關愛”。
3、有一部分同學受家庭因素(如：離異、單親)影響，心理存在著障礙，人際關系缺乏熱情、協(xié)調。
4、因年齡以及所受教育影響，在心理健康方面的知識極具缺乏，不系統(tǒng)，沒有自己認識、自己調控的能力。
5、小學沒有接受過專業(yè)的心理課堂學習。
6、初一學生身體開始發(fā)生變化，對自己的身體沒有很科學的認識。
三、目標和任務
1、目標：努力提高全體學生的心理素質，培養(yǎng)學生健全人格，幫助學生解決成長過程中遇到的各種心理問題，開發(fā)個體潛能，培養(yǎng)學生積極樂觀的心理品質，促進學生全面、健康發(fā)展，適應未來社會對人才素質的要求。
2、任務：根據(jù)學生的身心特點，有針對性地講授心理健康知識，開展輔導和咨詢活動，幫助學生樹立心理健康意識，優(yōu)化心理品質，增強心理適應能力，預防和緩解心理問題，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力，有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。
四、主要內容
1、學會認識自己、關心自己，加強自己認識，客觀評價自己;
2、積極與同學、老師和家長進行有效積極的`溝通;
3、逐步適應生活和社會的各種變化，培養(yǎng)對挫折的耐受能力等方面常識。包括自己的健康、學業(yè)和品德。
3、關心同學、老師、父母;助人我樂，認識和處理好個人與他人與集體的關系。學習與成人交往，預防偏執(zhí)、孤僻。
4、提高學習自信心，發(fā)揮學習潛能，努力獲取成功或取得進步;預防成績下降。
5、學習中培養(yǎng)自己抽象思維能力，學習初步的辨證思考問題的方法;提高思維的獨立性、批判性，勇于置疑，勇于探索。
6、學會主動調節(jié)自己的情緒，學習處理和調節(jié)自己煩惱和焦慮的方式，初步掌握應對挫折的技能，保持健康的情緒。預防克服各種“學校病”，各種“情感障礙”，如沖動、情緒低落、脆弱等。
7、參加一定的力所能及的生產勞動;愛護公共財物，不浪費。
8、預防“早戀”，正確對待同性及異性朋友。
9、學會克服青春期的煩惱，逐步學會調節(jié)和控制自己的情緒;
五、途徑和方法
1、心理輔導課程
2、強化課堂教育的主渠道、主陣地作用。請班主任老師在班會時間每個月進行一到兩次心理健康教育，讓他們也在增進學生心理健康、提高學生心理素質中發(fā)揮積極作用。
3、設心理健康專題講座
根據(jù)不同層次、不同年級學生的特點每學期舉辦1到2次心理健康教育的專題講座和專題報告，普及心理健康知識。
4、設個別心理輔導
與學生進行一對一地溝通，幫助學生排解心中困擾，對有關的心理行為進行診斷、矯治，對極個別有嚴重心理疾病的學生，能夠及時識別轉介到醫(yī)學心理診治部門。
5、在日常教育、教學中滲透心理健康教育。把心理健康教育貫穿在學校教育教學活動中，尋找心理健康的契機，注重發(fā)揮教師在教育教學中人格魅力，建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關系。班級、團支部活動和班主任工作要滲透心理健康教育。
六、教學方法
心理健康教育的主要目的在于提高學生的心理健康水平和心理保健意識。應使學生在了解心理學基本原理的基礎上，有意識地去解決實際的心理困惑，學以致用，為此：
1、不宜過多采用文化課程的講授方式，應以多種活動形式使學生感受生活、感受心。
2、不宜讓學生把重點放在掌握有關心理學名詞概念與原理原則上。
3、多采用團體活動，討論反思等互動體驗式的形式。
4、通過場景模擬、角色扮演、案例討論等方式，提高學生的心理素質。
七、課時計劃
初一：本課程每周一課時，本學期共計教學周：16周，計劃總課時為：16課時
八、課程安排
略
幼兒園心理健康教育工作計劃 5
一、指導思想：
1、對全體孩子開展心理健康教育，使孩子不斷正確認識自己，增強調控自己、承受挫折、適應環(huán)境的能力;培養(yǎng)孩子健全的人格和良好的個性心理品質。
2、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的孩子，給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節(jié)自己，提高心理健康水平，增強發(fā)展自己的能力。
3、要以面向全體孩子為主，個別輔導為輔，讓心理健康教育真正進人課堂，在課堂教學中要有別于其他學科的教學方式，主要是通過活動讓孩子獲得心理體驗來改變自己的觀念。
二、具體工作：
1、加強高素質教師群體的培養(yǎng);
2、為了更好的上好心理健康教育課，加強集體備課工作;
3、實施心理健康教育課，以面向全體孩子為主，個別輔導為輔。
4、創(chuàng)建心理健康教育網(wǎng)絡，形成以心理健康工作室、各班班主任為主的以廣大家長、全體教師為輔的心理健康教育網(wǎng)絡，為孩子的身心健康做出努力。
三、具體實施：
1、教師自身的心理健康維護
教師的職業(yè)是一種崇高的特殊的職業(yè)，正如雅斯貝爾斯所言：“教育意味著一棵樹動搖另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”教師工作的這一特殊性決定了教師心理素質的重要性。然而教師也是一個普通的人，職稱評定、業(yè)務競爭、應試教育、社會對教師的期望，家長和教師之間的人際關系，生活中的壓力和工作中的競爭，會讓教師產生不同程度的心理壓力，會產生這樣或那樣的心理問題。教師的言行對幼兒的心理發(fā)展成長起著重大而深遠的影響。要讓幼兒具有良好的心理素質，教師先要有良好的心理素質，要提高幼兒的心理健康水平，教師要有較高的心理健康水平，為此我園制定了以下措施：
(1)每星期三晚上對教師進行一次心理健康教育內容的培訓。(形式不限，聽講座，看錄像，觀摩心理教育輔導課等等)
(2)上好健康教育課。教師備好心理健康教育課教案，并組織聽課。
(3)組建教師心理咨詢志愿者隊伍。
2、重視知行統(tǒng)一，把幼兒的心理健康教育納入日常教育活動中
只有思想、理念上的重視，而沒有完善的幼兒心理健康教育的機制、系統(tǒng)的幼兒心理健康教育理論體系和教育內容相支撐，是不能很好落實幼兒的心理健康教育的。因此，在高度重視幼兒心理健康教育的基礎上，尊重幼兒，關注幼兒，把心理教育理念上的重視落實到教
師的教育教學行為當中。根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點和實際需要，制定適合幼兒心理健康教育的教育模式、教育目標、主要內容與途徑，同時結合各學科教學，運用教育技能技巧，措施如下：
(1)教會孩子掌握幾種放松心情的好方法。
(2)設立師生互動交流版面。讓孩子隨時有表達和宣泄自己情感的地方。
3、營造良好的教育氛圍，注重家園教育的一致性
家庭是孩子成長的第一所學校，承擔著對孩子的情感、性格、意志等心理品質的`培養(yǎng)。因此家長也是幼兒心理健康教育中的主要實施者，同樣需要有較高的心理健康水平。利用多種形式對家長加強心理健康系統(tǒng)知識的培訓，普及幼兒的心理健康知識，對家長來說更顯重要。為了孩子的心理健康，家長們應創(chuàng)造一個和諧、美滿的家庭環(huán)境;幫助孩子樹立正確的人生態(tài)度、學會正確認識事物;做情緒的主人，以平靜的情緒對待生活中的矛盾，在逆境中保持心理的平衡，教育孩子學會正確對待自己，積極鼓勵孩子多參加集體活動，豐富孩子的精神生活;培養(yǎng)孩子的幽默感，有利于培養(yǎng)孩子健康的心理，因此我們教師應該與家長多溝通;針對部分家長組織一些培訓。(形式不限，聽講座，看錄像，觀摩心理教育輔導課等等)
四、具體工作安排：
1、心理健康教育活動方案安排：
小班心理健康教育活動：《開開心心上幼兒園》、《一起玩，真快樂》
中班心理健康教育活動：《讓自己高興》、《孤獨的小兔》
大班心理健康教育活動：《我高興，我快樂》、《困難不可怕》
2、班主任心理健康內容的相關培訓：
小班年級組心理健康講座
中班年級組心理健康講座
大班年級組心理健康講座;
3、對個別特殊生進行心理疏導，并做好個案研究;
4、家長心理健康講座;
幼兒園心理健康教育工作計劃 6
一、指導思想
1、對全體孩子開展心理健康教育，使孩子不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環(huán)境的能力;培養(yǎng)孩子健全的人格和良好的個性心理品質。
2、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的孩子，給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節(jié)自我，提高心理健康水平，增強發(fā)展自我的能力。
3、要以面向全體孩子為主，個別輔導為輔，讓心理健康教育真正進人課堂，在課堂教學中要有別于其他學科的教學方式，主要是通過活動讓孩子獲得心理體驗來改變自己的'觀念。
二、結合身心發(fā)展規(guī)律進行教育
1、各班主任根據(jù)幼兒園的心理健康教育工作計劃以及本班幼兒的實際情況，有計劃、有實效、有目的地在晨間談話、健康、社會的教學領域中融入心理健康教育內容，平時有重點地對本班幼兒進行個案分析、觀察記錄。
2、要求班主任教師在平時的工作中注意開展心理健康教育方面的輔導實踐，并及時積累經(jīng)驗和整理、收集相關的輔導資料，以達到促實踐求進步的效果。
三、“健康”是生活教育
陳鶴琴先生認為：“兒童離不開生活，生活離不開健康教育”心理健康是人的內心世界與客觀環(huán)境的平衡，是自我與他人的平衡，因此要從幼兒的生活中開始進行正確的教育，首先，體察幼兒的內心感受，真誠地給予幼兒心靈慰藉是的心理健康教育，其次，滿足幼兒心理安全需求，消除“焦慮”這一許多心理問題的根源，最后，引導幼兒換位思考，多為他人著想，融洽人際關系。
四、家園合作
“健康”需要幼兒園核家庭的共同努力，因為日常健康行為教育的全部內容都會在家庭生活中體現(xiàn)，沒有家長的支持，日常健康行為教育不可能真正有效，只有堅持不懈，家園配合，健康教育的效果才能真正得到體現(xiàn)，孩子才會真正健康起來。
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一、指導思想
堅持政治思想、科學、群眾、藝術健康教育的基本原則，通過各種溝通方式和手段，在師生中開展健康教育，培養(yǎng)各種有利于自身、社會和國家健康的行為和習慣，普及健康科學知識，倡導文明、健康、科學的生活方式，不斷提高全體師生的健康知識水平和自我保健能力，從而達到預防疾病、促進健康、提高生活質量和學習質量的目的。
二、工作目標
1、促進兒童身心健康發(fā)展，確保兒童精力充沛，心情愉快，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。積極參加體育鍛煉，增強體質。
2.培養(yǎng)孩子正確的飲食和衛(wèi)生習慣。注意飲食衛(wèi)生，吃好早餐，一日三餐，定期定量，不偏食，讓孩子知道暴飲暴食的危害。
3、圍繞重點疾病防治，進一步建立和完善健康教育網(wǎng)絡，廣泛開展各種形式的健康教育活動。健康教育體系滿足的健康教育體系，提高保健意識，掌握保健知識和技能，養(yǎng)成良好的健康行為習慣和生活方式，促進師生健康水平的不斷提高。
三、建立健全健康教育機構
為加強辦公室健康教育領導，成立幼兒園健康教育領導小組，負責組織、領導和協(xié)調健康教育。
組 長：
副組長：
組 員：
四、主要工作措施
(一)加強心理健康教育
1課堂為主渠道，將心理健康教育滲透到各學科的教學中。
同時，開發(fā)園區(qū)課程，開設心理健康課程，主要本質是根據(jù)兒童的年齡特點和實際心理需要，適當介紹與心理健康發(fā)展密切相關的常識、心理訓練方法和自我心理健康知識。
本課程教授的不是心理科學的系統(tǒng)知識體系，而是將心理科學的理論和技術轉化為兒童自我教育的理論和自我心理訓練的可操作方法，幫助兒童更好地理解和掌握心理，更有意識地維護和改善心理健康。
2.專題心理講座
結合幼兒園的教育主題和兒童學習和生活的實際情況，定期和不定期的專題心理講座，教授心理知識和心理調試方法的應用，加強兒童對自我心理健康的關注，促進兒童健全人格的形成，教育兒童不僅成為材料和成人。
3.開展心理咨詢和心理咨詢，加快建立心理檔案
通過觀察和一系列心理測試，幫助兒童建立心理檔案，不僅有助于班主任的班級管理，還有助于家長的家庭教育。
為孩子們提供一個地方來解決心理問題和解決心理問題，鼓勵孩子們向心理老師尋求幫助，知道進入心理咨詢室不是一件看不見的事情，而是一件快樂的事情，也是一種罕見的享受？
4.各班選擇心理委員配合幼兒園心理健康教育
心理委員會成員要求具有良好人際關系、進取精神等特點的兒童承擔，選擇兩班（一男一女），這些兒童觀察實際情況，及時向幼兒園心理教育人員反映這些情況，幫助班級心理教育個人和集體，是心理人員與兒童保持密切聯(lián)系，更有利于心理教育工作更好地實施和順利發(fā)展。
5.建立和全面開放心理閱覽室和心理活動室
心理閱覽室和心理活動室的建立和全面開放，為兒童自我心理教育提供了有利的場所，也是擴大兒童閱讀范圍和增強兒童學習興趣的`途徑之一。
(二)加強生理健康教育
1.加大宣傳力度
及時向全體師生傳達上級對健康教育的要求和文件精神，動員全體師生積極參與大眾創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新工作宣傳欄、黑板報、健康教育專欄的數(shù)據(jù)收集，利用各種宣傳方式宣傳大眾創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新工作的意義和健康知識教育。
2.繼續(xù)開展健康創(chuàng)造、檢查和評價活動
開展各種健康創(chuàng)造活動，組織德育部每天對各班級的健康工作進行檢查和評價，實現(xiàn)每天檢查、每周評價、每月獎懲，不斷提高環(huán)境健康質量。做好總結材料。
3.繼續(xù)加強健康教育工作
利用世界衛(wèi)生日、世界無煙日、愛國衛(wèi)生月等機會，組織開展不同專題的愛國衛(wèi)生宣傳活動，廣泛宣傳衛(wèi)生創(chuàng)造、衛(wèi)生防病知識和衛(wèi)生知識，提高大師生的衛(wèi)生意識和自我保健能力。組織愛國衛(wèi)生月活動，掀起愛國衛(wèi)生運動高潮，使愛國衛(wèi)生工作深入人心，家喻戶曉。
4.加強反吸煙宣傳活動。
積極開展吸煙危害宣傳，充分利用黑板報紙、宣傳窗口等形式，定期進行吸煙和被動吸煙危害宣傳。積極開展無煙家庭和無煙單位的選拔活動，張貼禁煙標志。
5.加強重大傳染病防治知識教育活動。
積極開展狂犬病、麻疹、脊髓灰質炎、流感、甲型肝炎、乙型腦炎、瘧疾等疾病的健康宣傳。開展艾滋病預防宣傳教育。及時報告疫情。
6.開設健康教育課程，注重培養(yǎng)兒童健康行為。
兒童健康知識知曉率≥90%的健康行為形成率≥80%。結合兒童的心理和生理特點，開展各種形式、生動的健康教育活動，設立健康監(jiān)督崗位，實施健康流動紅旗評價，促進兒童健康意識的提高，使兒童養(yǎng)成良好的個人健康意識行為和習慣。
幼兒園心理健康教育工作計劃 8
一、指導思想：
幼兒健康教育是以健康為目標，以衛(wèi)生科學、體育科學為內容的教育，也是向幼兒進行保護自己身體和促進心理健康的教育。小班幼兒身體各個器官的生理機能尚未發(fā)育成熟，各個組織都柔嫩，其身體素質還相當薄弱；同時，他們又處于生長發(fā)育十分迅速的時期，這有利于幼兒培養(yǎng)發(fā)展良好的身體素質。教師為他們提供良好的保育和教育則有利于幼兒形成有益終身的`健康行為方式。
二、工作重點：
首先：在幼兒健康教育的過程中，必須豐富幼兒的健康知識，教給幼兒促進和保持健康的方法行為，從而使幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣，衛(wèi)生習慣和體育鍛煉習慣，可以用豐富的知識、動作和行為練習、講解示范、體育游戲，訓練行為，培養(yǎng)習慣等方式進行。
其次：在幼兒健康教育的過程中，要發(fā)揮健康教育的各種功能。
1、結合日常生活進行日常生活每一個環(huán)節(jié)都有可以用來對幼兒進行健康教育。
例如：怎樣上廁所，就可以隨機進行；又例如：自我保護意識和方法可通過戶外游戲時進行滲透。體格鍛煉通過早操、體游、運動器材等進行……
2、與其他學科結合進行使其變得生動活潑，符合幼兒心理特點。
例如：將健康知識用兒歌形式傳授等……最后：在培養(yǎng)幼兒健康行為過程中，要集體與個別教育相結合。先針對群體進行教育，改變整個群體的行為衛(wèi)生習慣，來影響個體行為的形成，"家都這樣，我也要這樣"。再針對個別特殊幼兒多提醒、多關心、多指導，使整體幼兒獲得全面的健康教育。
在制定本計劃的最后，還要考慮到幼兒健康教育必須得到家庭的積極配合，才能使幼兒健康教育起到事半功倍的作用。
三、附具體的健康教育內容如下：
�。ㄒ唬w能
1、能運用各項基本動作做游戲指定范圍內走和跑；四散走和跑；在直線、曲線上走和跑；雙腳向上跳、投擲、爬行等。
2、基本體操會聽音樂做模仿操；會一個跟一個排隊；會一個跟一個走圈。
3、體育器械的運用及操作會玩滑梯、蕩椅、攀登架等型體育體育器材；會滾球、傳球；會騎三輪車等。
4、愿意參加兩浴。（洗澡。洗頭）
5、愿意參加各項體育活動及游戲。
�。ǘ┝己蒙睢⑿l(wèi)生習慣
1、生活自理能力的培養(yǎng)會愉快進餐，不挑食，初步培養(yǎng)良好進餐習慣；
會主動喝水，初步懂得不吃零食的道理；能按時睡覺、起床、進餐等；不害怕健康檢查和預防接種，生病時愿意接受治療。
2、生活衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)會保持身體各部位的清潔衛(wèi)生、學會盥洗方法；
會使用自己的毛巾、杯子；能保持周圍環(huán)境清潔、初步知道環(huán)保的意義；認識身體器官的名稱及作用，初步了解保護方法；養(yǎng)成良好的生活作息時間。
�。ㄈ┳晕冶Ｗo
了解過馬路、坐車、玩戶外活動器材時要注意安全；助幼兒了解生活起居方面的安全知識；知道不把異物放入耳、鼻、口內；知道不輕信陌生人的道理。在制定本計劃的最后，還要考慮到幼兒健康教育必須得到家庭的積極配合，才能使幼兒健康教育起到事半功倍的作用。
幼兒園心理健康教育工作計劃 9
一、指導思想
幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段。依次幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，是他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。而新《綱要》中明確要求“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位�！边@一提法具有深刻的理論依據(jù)和深遠的時間意義�！氨Ｗo幼兒的生命”是由幼兒深省發(fā)展的特點所決定的。由于幼兒的可塑性很強但知識經(jīng)驗匱乏，幼兒的活動欲望強烈但自我保護意識薄弱，他們的心靈幼嫩純潔特別容易遭到傷害。因此，保護幼兒的生命安全就成了幼兒園的首要任務。
二、具體措施：
我們將在一日生活的各個環(huán)節(jié)安排安全活動內容，采用集體、小組、個別活動等多種方式，努力達到安全教育活動目標。
�。ㄒ唬⑸瞽h(huán)節(jié)
1、來園：
注意幼兒的健康狀況、情緒狀態(tài)，熱情招呼幼兒，注意他們是否帶有危險物品，如：別針、紐扣、小刀、硬幣、鐵絲、玻璃器皿等。如果有，我們要及時將其收藏，以免發(fā)生意外。
2、晨間活動：
按照活動計劃表或根據(jù)天氣情況安排幼兒進行體育鍛煉�；顒忧埃處煓z查場地、器械的安全性。較高氣溫的'情況下，組織幼兒在陰涼處活動，以平和活動為主，提醒幼兒休息、擦汗、調節(jié)活動量。
教育幼兒正確、安全地使用體育器械，用正確的方法運動，如走跑跳攀爬鉆等，防止幼兒互相碰撞，提醒幼兒注意運動方向，靈活躲避。
3、早操：
要求幼兒有力度、合拍地做早操，對個別體弱幼兒可以安排其適當休息。
4、晨談：
教師可以根據(jù)預設的晨談內容與幼兒討論、交流，也可以根據(jù)臨時情況變動。交談內容：怎樣玩滑滑梯又有趣又安全；喝水也要講科學；用傘的安全；廚房里的安全；怎樣用學習工具等等。
5、午餐：
要求幼兒正確使用餐具安靜用餐，不打鬧、嬉笑，以防止飯菜誤入氣管內。吃完后自己收拾殘渣倒進桶中。
6、午睡：
睡前提醒幼兒解好小便，自查有無玩具、小顆粒材料、危險品帶入寢室內，教師復查。在幼兒睡時，教師和保育員要巡視幼兒是否有不良的睡眠習慣，如看到幼兒蒙被、咬被等情況要及時制止。
7、下午游戲：
游戲活動所用的材料、工具必須安全、衛(wèi)生，尤其要檢查剪刀、鉛筆塑料玩具等，是否太尖或有損害。要教育幼兒正確使用工具，切勿以尖端指向自己或他人，切勿手持工具在室內跑動，用完后要及時放入盒子內。在組織科學游戲時，除了要保證材料安全外，還要教育幼兒探索時注意安全，及時幫助他們安全地操作探索。
8、離園：
離園時提醒幼兒整理衣物，家長來接時，要認真核對接送證，親手把孩子交到家長手中，提醒家長帶孩子玩大型玩具時要關注孩子，防止孩子發(fā)生意外，要制止孩子不正確的玩法，教育孩子和同伴友好地玩。
三、具體要求
1、加強對幼兒的常規(guī)教育，培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣
2、隨時檢查幼兒的鞋帶是否系好，身上有無異物，發(fā)現(xiàn)隱患，及時處理和解決。
3、加強對幼兒晨間工作，檢查幼兒有無帶危險品，即使消除事故隱患。
4、對幼兒進行安全教育，增強幼兒自我保護意識，提高幼兒的自我保護能力
5、讓幼兒知道幼兒園的名稱，父母姓名，家庭住址，如和家人走失，會找警察叔叔幫忙。
6、嚴守幼兒園的接送制度，讓幼兒知道不能跟陌生人走。知道報警電話是110。
7、定期堅持活動場所及大型玩具是否安全，整潔，杜絕事故隱患。
幼兒園心理健康教育工作計劃 10
一、指導目標：
1、根據(jù)各班級幼兒年齡特征及實際情況，設計心理活動，并按計劃分班開展心理健康教育活動及心理輔導活動，使不同年齡階段的幼兒得到相應的發(fā)展，各方面能獲得不同的進步，確保幼兒身心健康發(fā)展，愉快成長。
2、針對各班特殊幼兒(如：較差的行為習慣、性格孤僻、留守兒童、離異兒童等)，給予科學有效的心理輔導，通過多種形式的個別輔導活動，使他們盡快擺脫障礙，改善自我，提高心理健康水平，增強發(fā)展自我的能力。
3、繼續(xù)以面向全園幼兒為主，個別輔導為輔，讓心理健康教育及心理輔導真正進入課堂，在課堂教學中要有別于其他學科的教學方式，主要是通過活動讓幼兒獲得心理體驗來改變自己。
4、對全園教師進行團體心理輔導活動，減輕教師來自各方面的壓力，關愛自我，提升教師們的快樂指數(shù)!
二、具體工作：
1、加強團隊凝聚力；
2、為了更好的上好心理健康教育課，多與各班老師交流，分享；
3、實施心理健康教育課，以面向全體幼兒為主，個別輔導為輔。
4、做好“心聯(lián)小屋”的工作、幼兒園博客的更新、教師與家長的培訓工作，為孩子的身心健康做出努力。
三、具體實施：
1、教師方面：
(1)、對教師進行一次團體心理輔導的`培訓。
(2)、為每個班的幼兒上好心理健康教育課。備好心理健康教育課教案，并請各班的老師隨堂聽課。
2、幼兒方面：
(1)、通過心理活動，幼兒掌握尋找快樂的方法，學會自我調適。
(2)、讓幼兒學會變得堅強，勇敢的面對一切困難。
(3)、讓幼兒學會感恩，知道自己的事情自己做，愿意為他人服務。
3、家長方面：與家長多溝通；為全園家長組織一次培訓。(以家長會的形式)
四、具體工作安排：
(活動從第三周開始，若因幼兒園有其他活動，活動將會做臨時的調整。) 3月份、6月份分別進行一次班級家長講座，4月底或5月初進行一次教師團體心理輔導培訓。
1、幼兒認知培養(yǎng)過程中的心理健康教育
大班幼兒在認識過程中對事物的感知逐步脫離了具體條件，對事物的性質進行分析和綜合有時只需在視覺范圍內進行，無需用手操作、探索。他們對事物的認識不再局限于表面現(xiàn)象，更加注意于對事物本質的認識。所以家長同樣需要保護幼兒的感覺器官，對幼兒的注意、記憶、思維、想象進行循序漸進的培養(yǎng)。
2、幼兒情感培養(yǎng)過程中的心理健康教育
大班幼兒的情感較外露，他們對什么是好的、什么是壞的、誰是好人、誰是壞人等在愛和憎的感情上是分明的。在一些場合也能調節(jié)自己的情感及表現(xiàn)，隨著年齡的增長孩子的情感逐漸趨于穩(wěn)定。家長對孩子進行關心愛撫，使孩子的精神需要得到滿足，就會引起愉快的情緒反映，相反，家長對孩子經(jīng)常訓斥，就會引起不愉快的情緒反映。經(jīng)過日久重復，孩子對經(jīng)常關心愛撫他的人有好感，對經(jīng)常訓斥他的人有惡感，這是孩子在家庭和社會環(huán)境中經(jīng)過長期潛移默化的影響而逐漸形成的。
3、幼兒意志培養(yǎng)過程中的心理健康教育
大班的孩子已經(jīng)能夠有目的地提出自己行動的目的和行動的方法，隨意行動比以前較為穩(wěn)定和長久，對自己不感興趣或較困難的任務有時也能在較長的時間內堅持完成。如果行為目的為孩子所理解并感興趣，堅持的時間就長，反之就差。孩子的意志是在正確的教育影響下發(fā)展起來的。家長要注意引導孩子意志行動的獨立性和自覺性，有目的、有計劃地培養(yǎng)孩子優(yōu)良的意志品質，同時還要發(fā)展孩子的自制能力，使其能逐漸調節(jié)自己的心理活動，克制自己的欲望，約束自己的言語行動和情感。
4、幼兒個性培養(yǎng)的心理健康教育
大班幼兒是個性初步形成的時期。孩子的個性一旦形成就比較穩(wěn)定，這就是人們所說的“本性難移”。但是，孩子個性的穩(wěn)定性是相對的，在教育影響下、在社會環(huán)境發(fā)生改變或受到重大事件的刺激等都有可能使人的個性發(fā)生改變。因此家長要給予孩子適度的愛，逐步形成孩子活潑開朗的個性。
幼兒園心理健康教育工作計劃 11
一、計劃目標
1.培養(yǎng)幼兒積極的情感與態(tài)度
目標是希望幼兒能夠建立樂觀的態(tài)度和自信的心理，培養(yǎng)積極向上的情感和意愿，增加幼兒的自由自主、探索、創(chuàng)造精神。
2.提高幼兒的心理素養(yǎng)
目標是讓幼兒通過各種活動，培養(yǎng)幼兒的交往能力，具備基本的心理應對能力。
3.促進幼兒團體生活、協(xié)作能力的發(fā)展
目標是讓幼兒在與他人的互動中，學會分享、協(xié)作，建立良好的人際關系，積極主動地去接受挑戰(zhàn)，解決問題。
二、計劃內容
1.游戲活動
通過游戲活動，讓幼兒在自由自主、愉悅的'氛圍中大膽嘗試和探索。對于認知、語言、情感的發(fā)展都有很大的促進作用。
2.藝術創(chuàng)作
通過繪畫、制作等藝術創(chuàng)作活動，讓幼兒發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，鍛煉細致、耐心等藝術能力，也加強幼兒與他人的交流與合作。
3.情感教育
在日常生活中，通過親子共同參與、組織幼兒參與多種活動的方式，引導幼兒所在的每一個環(huán)境都充滿愛、尊重與關心，讓幼兒感受到一種良好的情感氛圍。
4.心理健康知識講座
不定期地邀請心理醫(yī)生、兒科醫(yī)生、保健醫(yī)生等專業(yè)人員來學校，對幼兒和家長開展心理健康知識的宣傳和講解，幫助家長提高心理健康意識。
三、計劃實施
1.教材選用：選擇多種適合幼兒的讀物、游戲活動等教材。
2.師資培訓：通過多方面的培訓，提高教師、保育員的專業(yè)知識和技能，使其能夠更好地指導幼兒的發(fā)展。
3.專業(yè)測評：開展專業(yè)心理測評，對幼兒的心理發(fā)展進行全面、系統(tǒng)的評估，針對性地進行教育計劃制定和跟進。
4.評估與調整：對教育計劃進行評估和調整，進行定期、不定期的檢查和評價，以確保教育計劃的實施質量。
針對幼兒園心理健康教育計劃的總體規(guī)劃，其中每個細節(jié)的實施應根據(jù)各個園所的實際情況進行調整，能夠更好地適應幼兒的需求，提高幼兒園的心理健康教育工作成效。
幼兒園心理健康教育工作計劃 12
一、指導目標：
1、根據(jù)各班兒童的年齡特點和實際情況，設計心理活動，按計劃開展心理健康教育活動和心理咨詢活動，使不同年齡段的兒童得到相應的發(fā)展，各方面都能取得不同的進步，確保兒童身心健康發(fā)展，快樂成長。
2、對各班特殊兒童（如：行為習慣差、孤僻、留守兒童、離婚兒童等）提供科學有效的.心理咨詢，通過各種形式的個人咨詢活動，盡快擺脫障礙，提高自己，提高心理健康水平，提高自我發(fā)展能力。
3、繼續(xù)以全園兒童為主，輔以個人輔導，讓心理健康教育和心理輔導真正進入課堂。在課堂教學中，應該有不同于其他學科的教學方法，主要是讓孩子通過活動獲得心理體驗來改變自己。
4、為全園教師開展團體心理咨詢活動，減輕各方面壓力，關愛自己，提高教師幸福指數(shù)！
二、具體工作：
加強團隊凝聚力；
2、為了更好的上心理健康教育課，多與各班老師交流分享；
3、實施心理健康教育課程，輔以全體兒童和個人輔導。
4、做好心聯(lián)小屋、幼兒園博客更新、教師和家長培訓，為孩子的身心健康做出努力。
三、具體實施：
1、教師：
�。�1）對教師進行團體心理咨詢培訓。
�。�2）為每個班的孩子上心理健康教育課。準備心理健康教育課教案，請各班老師上課。
2、兒童：
�。�1）通過心理活動，孩子掌握了尋找快樂的方法，學會了自我調節(jié)。
�。�2）讓孩子學會堅強，勇敢面對一切困難。
�。�3）讓孩子學會感恩，知道自己做什么，愿意為別人服務。
3、家長：多與家長溝通；為全園家長組織培訓。（以家長會的形式）
四、具體工作安排：
�。ɑ顒訌牡谌荛_始，如果幼兒園有其他活動，活動將進行臨時調整。
3月和6月分別舉行家長班講座，4月底或5月初進行教師團體心理咨詢培訓。
幼兒園心理健康教育工作計劃 13
一、指導思想
我園的心理健康教育工作，將以《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》為指導，以完善幼兒園心理健康教育的組織機構和工作機制為保障，提高教師的心理健康水平、促進幼兒健全人格發(fā)展為目標，根據(jù)幼兒的年齡特點和身心發(fā)展的規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導，促進幼兒人格的健全發(fā)展。通過心理健康教育，不斷轉變教師的教學理念，改進教育、教學方法，改進班主任方法，提高德育工作的針對性和實效性，為幼兒園實施素質教育營造良好的心理氣氛。
二、總體目標
指導教師樹立自我保健意識與學會調適良好的心態(tài)，并在幼兒園管理過程中關注教師的心靈世界，注重營造良好的心理氛圍，積極建立和諧的人際關系。提高幼兒對幼兒園集體生活的適應能力，關心愛護學幼兒，培養(yǎng)他們活潑、合群、樂學、自主的健康人格。
三、主要措施
�。ㄒ唬┙∪睦斫】到逃M織網(wǎng)絡
想并使學校的心理健康教育逐步踏上規(guī)范化，在積極開展工作的過程中取得實效，一個完善的非政府就是確保。我園自積極開展心理健康教育以來，就設立了為園長為副組長，以分管領導為副組長，由各班主任為組員的心理健康教育領導小組，有關的心理健康教育工作都就是在領導小組統(tǒng)一的指導下，制訂教育活動方案并非政府實行，保證工作的積極開展存有實效。
�。ǘ┨岣呓處煂I(yè)素質
心理健康教育工作的積極開展充分利用于素質強硬態(tài)度的教師隊伍。我園通過多形式、多層次的培訓教師抓起，協(xié)助教師多樣自身的心理輔導科學知識，提升心理輔導能力。
1、利用一切有利機會，選派幼兒園骨干教師外出培訓學習。
2、聘用專家來校搞講座，非政府全校教師積極主動出席心理輔導專業(yè)知識的自學。
3、幼兒園運用專用資金，為班主任和任課教師訂閱有關心理健康教育方面的報刊雜志，如《健康必讀》、《東方女性》、《讀者》、《給幼兒教師的一把鑰匙》等。
4、穩(wěn)步引導教師積極主動出席育嬰師崗證培訓。
5、組織教師積極參加各級各類心理健康教育論文、個案、教學設計的評比活動，推進學校心理健康教育再上一個臺階。
6、在園內各級有關宣傳資料中刊登有關心理健康教育嶄新動態(tài)和嶄新信息，營造較好的心理健康教育氣氛。
7、要求班主任教師在平時的工作中注意開展心理健康教育方面的輔導實踐，并及時積累經(jīng)驗和整理、收集相關的`輔導資料，以達到促實踐求進步的效果。
�。ㄈ╅_拓“心靈驛站”服務教師和家長
建立“教工之家”、“心靈驛站”、“教工活動室”等，聘請國家二級心理咨詢師李占立擔任幼兒園園外心理輔導員，進一步在全校做好宣傳、發(fā)動、普及、教育等工作。關心教職工的心理健康，做到尊重、理解、耐心、疏導、解惑，及時為老師、家長等排憂解難。
（四）融合身心發(fā)展規(guī)律展開教育
1、根據(jù)幼兒的年齡特點和心理發(fā)展的規(guī)律，以學年為段確定各年級輔導教育的重點，利用幼兒園電視轉播室、國旗下講話、主題活動等多種渠道有方案地開展一系列常規(guī)教育輔導活動。
2、各班主任根據(jù)幼兒園的心理健康教育工作方案以及本班幼兒的實際情況，存有方案、存有成效地在晨間談話、身心健康、社會的教學領域中帶入心理健康教育內容，平時存有重點地對本班幼兒展開個案分析、觀測記錄。
幼兒園心理健康教育工作計劃 14
一、指導思想
教育為主，重在預防，及時干預，維護廣大師生的心理健康。
二、做好心理普查工作
開學前后，對全校師生進行心理健康問卷調查，認真記錄，心理咨詢中心的老師們依據(jù)工作原則做好保密工作，在工作中與各專業(yè)部部長、各班班主任積極溝通，及時掌握相關情況，以便能夠及早發(fā)現(xiàn)問題，早些對師生實行心理危機干預措施。
三、針對有心理異常和心理危機的師生
建立特別檔案，重點分類、管理，定期與學生所在班級的班主任、家長溝通和交換意見，與教師所在的專業(yè)部部長、教師家屬溝通和交換意見，記錄每次的談話內容，以便追蹤性地進行心理干預。
四、建立師生心理問題應急處理機制
�。ㄒ唬⿲π睦砦C的重點干預對象及時進行危機評估與干預：
1、情緒低落抑郁者（超過半個月）；
2、長期有睡眠障礙者；
3、過去有過自殺的企圖或行為者；
4、有明顯的精神障礙者。
�。ǘ└深A措施如下：
1、學校心理輔導教師對當事人進行心理干預；
2、立即通知當事人的家屬、家長或監(jiān)護人；
3、情況嚴重的送往醫(yī)院救治或讓家長將學生領回家中實行24小時監(jiān)護，教師則讓家屬領回家中實行24小時監(jiān)護。
4、立即向上級主管部門報告。
5、對學生所在寢室或班級的同學們進行情緒處理和心理疏導，實行相應的`安撫措施，避免更大范圍的急性心理危機。
6、加強對當事人危機后的安全保護和心理恢復工作，防止意外事故的復發(fā)。
五、建立心理問題師生的愈后鑒定及定期咨詢制度
對于因心理問題住院治療或休學的學生申請復學，或因心理問題住院治療或居家休養(yǎng)的教師申請恢復工作時，要向學校提供由專業(yè)醫(yī)療機構提供的康復證明，若有精神問題的師生，必須由縣級以上公立精神專科醫(yī)院鑒定確已康復后方可辦理復學或恢復工作手續(xù)。復學或恢復工作后，學校心理輔導老師應對其進行定期心理檢測。
幼兒園心理健康教育工作計劃 15
一、情況分析
我班幼兒在身體動動方面發(fā)展得比較好，但有一小部份幼兒的自理能力還要進一步加強。如：雷沐宸等。大部分幼兒能熟練地進行穿脫衣服、整理玩具等，有一定的生活自理能力，有愛整潔的好習慣。
上學期在本班老師的共同努力下，幼兒進餐情況得到好轉，都能自己主動進餐，但還存在個別幼兒挑食現(xiàn)象，因此，在日常中，教師要具體、形象地向幼兒介紹當日食譜并講解粗淺的營養(yǎng)知識，通過“看、摸、嘗”的親身經(jīng)驗，了解各種食物的營養(yǎng)價值，培養(yǎng)幼兒愛吃各種食物，并知道喜歡吃的東西也不宜吃得太多，身體超重也會影響健康。
二、目標
1、能穿脫及整理衣服；能整理玩具清潔；有初步的生活自理能力。
2、認識幾種常見食物，包括雞蛋類、蔬菜類等，結合品嘗經(jīng)驗，了解一些簡單的飲食注意方法。
3、了解一些交通準則，具有一定的安全意識，學會避開危險和應付以外事故的方法。
4、能聽信號按節(jié)奏上下肢協(xié)調的.走和跑；能熟練的聽各種口令和信號作出相應的動作；能聽音樂準確的做徒手操。
5、具有一定的抵御困難、抵御疾病的能力。
6、喜歡并能較積極的參加體育活動，初步養(yǎng)成參加鍛煉的習慣；能較自覺的遵守體育活動的規(guī)則，并愿意主動的收拾玩具器械
三、具體措施
1、創(chuàng)設活動區(qū)，教師將一些可以讓孩子系鞋帶的操作材料放到活動區(qū)，讓孩子操作，根據(jù)班上孩子情況進行系鞋帶比賽。
2、組織一些外出參觀活動，通過觀察、了解各類食物對人體的益處。還通過講故事、講實例等方式鼓勵幼兒不挑食、不偏食，養(yǎng)成良好的生活習慣。
3、請幼兒園的保健醫(yī)生到班上對幼兒進行保健知識教育以及認識身體器官，初步懂得保護自己。
4、每天保證兩小時的戶外活動時間，每次戶外活動中為幼兒準備大量的器材，讓幼兒主動參與，并獲得愉悅的心情。
5、開展系列比賽活動，如：穿脫衣服比賽、疊衣服等活動，提高幼兒生活自理能力。
四、進度安排
第三周怎樣不感冒
第七周小小交警
第十一周爸爸媽媽不在家
第十五周心情娃娃
幼兒園心理健康教育工作計劃 16
一、指導思想
以《幼兒園工作規(guī)程》精神為指導，認真執(zhí)行《幼兒園衛(wèi)生保健制度》，結合幼兒實際情況，制定合理保健計劃，把幼兒園安全、衛(wèi)生、保健工作放在主要位置，確保每個孩子在幼兒園健康成長。
二、工作目標
本學期以培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣，自我保護能力為重點，加強各班的班級常規(guī)管理，不斷提高保育、保健工作的質量。
三、主要工作
（一）衛(wèi)生保健
1、嚴格執(zhí)行新生身體不健康者拒絕接收入園。
2、繼續(xù)做好晨檢和全日健康觀察記錄工作，認真執(zhí)行一摸、二看、三問、四查的'原則，發(fā)現(xiàn)精神體溫異常及時通知家長。
3、做好幼兒體格發(fā)育測量及評價工作。
4、隨時隨地檢察園內環(huán)境衛(wèi)生、班級環(huán)境衛(wèi)生及個人衛(wèi)生，并隨時記錄衛(wèi)生情況，與考核掛鉤。
5、定期開展衛(wèi)生保健業(yè)務培訓，全面提高保育質量。
6、預防甲型的HINI流感，開展宣傳教育。
�。ǘ╋嬍撑c營養(yǎng)
1、嚴格管理好幼兒的膳食，每周制定合理食譜，食品品種隨季節(jié)變化作調整。
2、遵守開飯時間，不宜提早或推遲，做好餐前準備，餐后管理工作。
3、幼兒在進餐過程中，教師要讓幼兒情緒愉快，專心用餐，細嚼慢咽，不挑食，不剩飯菜，教師經(jīng)常向幼兒宣傳食物的營養(yǎng)價值及對生長發(fā)育的好處。
�。ㄈ┬l(wèi)生習慣
1、睡眠習慣足夠的睡眠對幼兒身高發(fā)育起著重要作用，教師要做好睡前教育，教師和保育員為幼兒創(chuàng)造良好的心理環(huán)境，讓幼兒愉快入睡。
2、盥洗習慣培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的盥洗習慣。飯前、便后要洗手。
3、學會整理幼兒活動室中，要養(yǎng)成哪里拿的東西哪里放，并歸放整齊的好習慣。中大班幼兒要學會自己整理床鋪。
4、班級衛(wèi)生習慣和行為規(guī)范結合起來，在一日生活常規(guī)中多培養(yǎng)、練習。
（四）消毒隔離
1、實行一人一杯一巾專用制度。
2、各活動室、廁所定時消毒，并做好消毒記錄。
3、定期對幼兒的被褥、圖書、玩具進行消毒。
4、做好疾病預防工作，把好晨檢關，發(fā)現(xiàn)傳染病及時消毒隔離，并及時通知家長送醫(yī)院治療。
九月份
1、制定保健計劃。
2、各類物品清洗消毒。
3、預防甲型的HINI流感，加強晨午檢，并做好登記記錄。
十月份
1、教職工體進行衛(wèi)生知識學習。
2、全園幼兒測量身高體重。
十一月份
1、各班衛(wèi)生情況抽查。
2、幼兒健康知識宣傳。
十二月份
1、傳染病既常見病預防教育活動。
2、幼兒測視力及身高、體重。
3、全園大掃除。
一月份
1、向家長宣傳安全教育。
2、做好各項物品歸放工作。
3、做好各種衛(wèi)生保健資料的整理工作。
幼兒園心理健康教育工作計劃 17
一、積極推進心理健康教育工作：
1、我們的幼兒園將繼續(xù)完善生理和心理、家園互動、師生緊密結合的多層次、多方位的心理健康教育體系。我們將構建維護心理健康的二級心理危機干預網(wǎng)絡，并創(chuàng)建維護師生心理健康的工作機制。
2、我們將營造有利于師生形成良好個性心理品質的和諧氛圍。通過有效預防和緩解師生的心理壓力，我們將提高師生的社會適應能力和心理調適能力。
二、以心理課堂教學為主渠道，充分開發(fā)師生心理潛能開展。
1、針對幼兒年齡特點，在小班級中開設各種心理課程。通過這些課程，我們將幫助幼兒更好地了解自己的情緒和需求，提高他們的自我認知和情緒管理能力。
2、教師之間應該相互聽課，相互學習，共同提高自己的心理教育水平。通過觀摩和交流，教師們可以互相借鑒和啟發(fā)，提高自己的教學技巧和心理輔導能力。
3、除了課堂教學，我們還將開展心理講座，為教師排除心理障礙。通過這些講座，教師們可以了解和應對自己在工作和生活中可能遇到的心理問題，從而更好地保持心理健康。
三、開展教師的心理輔導工作
我們將對每一位來訪的教師進行真誠傾聽、詳細記錄、認真分析、助人自助、過程保密等要求。對于教師在學習和生活中出現(xiàn)的問題，我們將給予直接的指導和幫助。
1、利用多種渠道，宣傳心理健康知識。我們將通過學校的網(wǎng)站、微信公眾號等渠道，向教師宣傳心理健康知識，增加他們的心理健康意識。
2、辦好家長學校，向家長們宣傳心理健康知識。通過家長學校，我們可以與家長們進行面對面的交流，讓他們了解幼兒的心理健康問題，并提供相應的`解決方案和支持。
3、利用好宣傳欄對家長及教師宣傳心理健康常識。我們將在學校的宣傳欄上發(fā)布心理健康常識，旨在普及心理健康科學教育，幫助他們掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質。
通過以上的措施和努力，我們相信我們的幼兒園將能夠更好地推進心理健康教育工作，為師生的心理健康提供更全面、更有效的支持和幫助。我們堅信，只有在良好的心理環(huán)境中，幼兒才能健康成長，教師才能更好地教育和引導他們。
幼兒園心理健康教育工作計劃 18
一、教育教學教學
1、培養(yǎng)幼兒講禮貌的習慣，與人談時說普通話。
2、每周按時完成教學內容，激發(fā)幼兒樂趣，使幼兒積極地介入，從學習中體會快樂。
3、開展有趣的主題，讓幼兒多動腦，發(fā)揮想象力，發(fā)現(xiàn)有用經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒愛動腦、愛動手的良好習慣。
4、多開展一些有意的活動，營造一個幼兒大膽表達、展示自己的空間。依據(jù)《綱要》的精神，本學期開展主題和學科相連系的活動，同利用本園的場地優(yōu)勢，開展好體育活動和戶外組織。抓晨間磨煉，充實調動幼兒按時來園的積極性，對經(jīng)常遲到的幼兒，與家長取得聯(lián)系，獲得家長的配合與撐持。
5、培養(yǎng)幼兒做好小小值日生教學，自己收拾餐后桌面，培養(yǎng)孩子的自力性和自覺性。
6、認真剖析本班幼兒的個人差異，因材施教，力爭使每位幼兒在原有的水平上獲得較好的提高。
7、時時刻刻把安全放在第一位，開展安全教育的活動，讓幼兒受到教育。
二、幼兒衛(wèi)生保健教學
1、在進餐、上廁所、做操時，讓幼兒有秩序地進行，不打不鬧；搞好班級衛(wèi)生教學，做到"不時通風，日日消毒"，為幼兒創(chuàng)設一個衛(wèi)生，整潔的環(huán)境。
2、在穿、脫衣服午睡時，能自己的教學自己做，提高自理能力；
3、不帶危險物品入園，與其他小朋友能和和睦善相處；
4、組織開展多樣化的`體育活動，讓幼兒磨煉身體、健康成長。教育幼兒愛潔凈，勤洗手，做好風行病的預防，提醒幼兒少到人多的場所。配合保健醫(yī)給幼兒測查身高，體重和護齒的教學。保證進餐午睡質量，日常平常多注重提醒幼兒喝水。
三、積極和家長溝通
因為是個新的班級，新的幼兒，新的家長。所以家長教學由為重要，只有做好家長教學，才能促進班級的管理，我會積極和家長取得溝通，和家長共同探討制定適合每個幼兒的教育方法，使家，園結成教育伙伴，充分發(fā)揮教育的潛能。認真聽從家長的意見和建議，滿足家長的合理要求，縮短家長和老師之間的距離。
以上是本學期的教學計劃，在今后教學中，我將爭取更大的進步！也希望各位同事及領導加以督導和指正。
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