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幼兒園雙減工作計劃
光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，是時候抽出時間寫寫工作計劃了。但是工作計劃要寫什么內(nèi)容才是正確的呢？下面是小編為大家整理的幼兒園雙減工作計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園雙減工作計劃 篇1
“雙減”政策的目的在于讓教育回歸本真，全面落實立德樹人，培育學生核心素養(yǎng)。教會學生學習是重點，教會學生做人是關(guān)鍵。
一、備課要減負學生更需抓實備課，提高備課精度，注重實效。物理組研究學情與教材，提高備課實效，不僅增加了授課知識點的分層，也在課堂上增加了學生在哪個環(huán)節(jié)可以進行展示的的集備，充分將學生主體落實，時時不忘培養(yǎng)學生的學科素養(yǎng)。
二、課堂教學
1.在教學中關(guān)注學生的`參與度和課堂投入度，強調(diào)學生學習的積極性和主動性，體現(xiàn)從物理走向生活的'思想，課上引入具有典型意義的事例和學習材料，從事例和材料中獲取知識，讓學生將知識與生活聯(lián)系起來，促進知識的實踐轉(zhuǎn)化和綜合應用。
2.充分利用課堂，打造高效課堂，當堂學、當堂測、當日清。做優(yōu)課后解惑服務，讓疑惑的及時消化，讓消化的及時鞏固，不留疑惑至明日。
3.注重知識的結(jié)構(gòu)化建立，強調(diào)從“做中學”獲取知識，將實驗室搬進了課堂，將實驗儀器放在教室內(nèi)，方便學生隨時進行實驗，利用實驗解惑遇到的困難，注重了學生的學科素養(yǎng)的培養(yǎng)，能力的提升。
三、課后減輕學生過重作業(yè)負擔，作業(yè)原來每天15分鐘，而現(xiàn)在不留作業(yè)。但對學生的要求卻沒有放松，留更多的時間給學生讓他們更好有針對性的提升能力，讓他們關(guān)注科技的魅力，教育他們成為一名關(guān)心國家、服務社會的人才。有效的減負，價值的高效，為國育才，強國有我。
幼兒園雙減工作計劃 篇2
近日，中央全面深化改革委員會審議通過了《關(guān)于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，這是站在中華民族偉大復興的戰(zhàn)略高度，對“雙減”工作作出了重要決策部署。這是黨中央、國務院從為黨育人、為國育才的戰(zhàn)略高度，堅持以人民為中心的教育理念，克服功利化、短視化教育行為，為落實立德樹人根本任務、發(fā)展素質(zhì)教育，保障每個兒童的健康成長作出的重大決策。實施"雙減”政策，不僅是對我國教育格局的重大調(diào)整，更是教育觀念的大變革。
“雙減政策”有利于國家教育朝著一個良好的方向發(fā)展，一定程度上緩解了當下國家因教育內(nèi)卷而產(chǎn)生的教育焦慮。作為一名教師，應該樹立正確的'教育觀念，秉承以學生全體全面發(fā)展為中心，著眼于學生身心健康成長，提升整體教育教學質(zhì)量。
我認為應該從以下幾個方面做起：
一、教學理念
教師的教學理念應該由傳統(tǒng)的“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩＜倚汀薄敖逃摇毙徒處�。熟悉課程理念、課程標準，更新教育觀念。樹立正確的教師觀、學生觀，掌握正確的教學方法以及如何讓學生學的更好的學習方法。做到“兩基兩全”，在教授學生基礎知識的同時發(fā)展他們的基本能力，面對全體學生使他們?nèi)姘l(fā)展。
二、教學過程
新課改強調(diào)教學要從“注重結(jié)論”轉(zhuǎn)為“重結(jié)論的同時更注重過程”。不僅讓學生知道是什么，更要讓他們明白為什么是這樣；作為教師就要在教學過程中思考如何巧妙構(gòu)思自己的課堂，使學生的課堂體驗感和參與感更強。
三、課后服務
充分利用“因材施教”教學原則，針對不同的學生用不同的方法，有的放矢的使每一個學生都得到不同的發(fā)展。在布置作業(yè)上要注意分層，遵循“最近發(fā)展區(qū)”原則。使不同程度的學生都能得到發(fā)展。
總而言之，“雙減政策”是國家針對教育提出的利好政策，作為教師應該深入貫徹其思想意識，踐行到位；秉持終身學習的`理念，在教育這條道路上越走越遠，越走越好！
幼兒園雙減工作計劃 篇3
國家教育部明確指出：要減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔(以下簡稱“雙減”)�！半p減”政策的出臺，是教育改革發(fā)展的必然選擇，是廣大人民群眾追求優(yōu)質(zhì)教育的熱切期盼。對于我們教師來說，既要不折不扣落實“雙減”政策精神，又要提高教學質(zhì)量，確實是一個很大的挑戰(zhàn)。
那么，“雙減”政策下教師如何提高教學質(zhì)量呢？我建議以下五項措施進行探索。
一、深化教學教研改革，提高課堂教學質(zhì)量。
學校要深化教學教研改革，探索構(gòu)建基于“減負”與“提質(zhì)”并舉的教學教研機制，建立健全教學管理規(guī)程，強化教學管理，優(yōu)化教學方式，提高教學水平，進而提高學生在校的學習效率。學校開齊開足開好國家規(guī)定的`課程，嚴格按照課程標準零起點教學，做到應教盡教。要積極推進教學創(chuàng)新，構(gòu)建新型的教學模式，改進和創(chuàng)新教學策略，充分利用信息技術(shù)手段和人工智能工具，促進課堂教學融合創(chuàng)新，靈活運用優(yōu)質(zhì)教學資源，組織學生進行拓展學習和深度學習，摒棄灌輸式、機械式教學模式，注重啟發(fā)式、體驗式、互動式、探究式教學，全面提高課堂教學質(zhì)量。
二、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學觀念，強化教師職責擔當。
教師轉(zhuǎn)變教學觀念，端正功利心態(tài)，強化職責擔當，堅持在課內(nèi)布置作業(yè)，指導學生在校內(nèi)基本完成書面作業(yè)；并認真分析學情和批改作業(yè)，及時做好反饋，加強面批講解，做好答疑輔導。教師要指導學生完成好基礎性作業(yè)，強化實踐性作業(yè)，靈活布置彈性作業(yè)和跨學科作業(yè)。學校要定期組織開展優(yōu)秀作業(yè)評選與展示交流活動，加強優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源共建共享。
三、健全作業(yè)管理制度，提高作業(yè)設計質(zhì)量。
學校要建立健全作業(yè)管理機制，充分發(fā)揮教導處的組織管理作用，制定作業(yè)管理細則，實行作業(yè)總量審核監(jiān)管和質(zhì)量定期評價制度，合理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)，確保難度不超標，堅決克服機械、無效作業(yè)，杜絕重復性、懲罰性作業(yè)。同時，要提高作業(yè)設計質(zhì)量。要將作業(yè)設計納入教研體系，加強對作業(yè)設計與實施的研究，對教師的作業(yè)設計與實施給予指導。要加強日常作業(yè)、學期作業(yè)、單元作業(yè)的整體設計研究，倡導教師設計拓展式、體驗式、項目式的作業(yè)，激發(fā)與培養(yǎng)學生的學習動機，發(fā)展學生的學科核心素養(yǎng)。
四、優(yōu)化校內(nèi)課后服務，滿足學生多樣需求。
教師要因地制宜推行課后服務，提高課后服務質(zhì)量，滿足學生多樣化需要。學校應提供基本托管，實行彈性離校。在課后服務中，要優(yōu)先安排作業(yè)指導，使學生基本在校內(nèi)完成書面作業(yè)。要為學困生進行輔導與答疑，為優(yōu)秀生拓展學習空間。此外，要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各類資源，開展豐富多彩的科技、文體、藝術(shù)、勞動、閱讀、興趣小組及社團活動。
五、加強家校聯(lián)系溝通，培養(yǎng)孩子良好習慣。
“雙減”之下，家長們的選擇各有不同。無論學校承擔多少責任，無論孩子在學校里學多久，孩子都是有個性差異的，接受能力不同，仍需要來自家庭的關(guān)心與引導。如果家長因為“雙減”而對孩子的學習不聞不問，那其實是對孩子的不負責。因此，教師要加強家校聯(lián)系溝通，增強家長的責任意識，培養(yǎng)學生在家里良好的學習習慣。
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