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105怎樣鼓勵(lì)孩子即興寫(xiě)作和用電腦寫(xiě)作的習(xí)慣?
現(xiàn)在，電腦在家庭中基本普及。父母應(yīng)該鼓勵(lì)孩子即興寫(xiě)作或用電腦寫(xiě)作。
1828年8月28日，托爾斯泰出生在圖拉城附近的雅斯納·波良納。托爾斯泰2歲的時(shí)候，母親就去世了，還不滿9歲的時(shí)候父親離開(kāi)人間，托爾斯泰成了孤兒，生活陰影籠罩著他，就在萬(wàn)分危急時(shí)他的一位遠(yuǎn)房親戚收養(yǎng)了他。
托爾斯泰的文學(xué)才能是在小學(xué)時(shí)被老師發(fā)現(xiàn)的。有一次上文學(xué)課，老師問(wèn)： “誰(shuí)讀過(guò)莎士比亞的劇本?”托爾斯泰站起來(lái)說(shuō)：“老師，我讀過(guò)。”全班同學(xué)都用驚奇的目光看著他。老師接著說(shuō)：“你能把劇本大體意思說(shuō)一下嗎?”他很自信地說(shuō)：“能!”他大聲背誦莎士比亞劇本中的精彩段落，似天上流云。當(dāng)他背完時(shí)，教室里寂靜無(wú)聲，同學(xué)和老師都驚呆了。
從此，文學(xué)老師鼓勵(lì)他在文學(xué)上繼續(xù)發(fā)展，他也由此樹(shù)立了人生的目標(biāo)。他不懈努力，苦練寫(xiě)作，積累素材，創(chuàng)作了《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《安娜·卡列尼娜》等一系列巨著，成為世界最偉大的文學(xué)巨匠之一。有人問(wèn)托爾斯泰： “你能成為偉大作家，肯定頭腦特別靈，有文學(xué)天才是嗎?”托爾斯泰說(shuō)： “文學(xué)天才是不可否認(rèn)的，但這種天才最好在少兒時(shí)期便能被發(fā)現(xiàn)，爾后樹(shù)立目標(biāo)，為之奮斗，便多少能夠取得成功�！�
現(xiàn)實(shí)生活中，父母經(jīng)常有類似這樣的抱怨： “他在每周的測(cè)驗(yàn)上拼寫(xiě)得很正確，同樣的詞轉(zhuǎn)眼在他的報(bào)告里卻給拼錯(cuò)了。太不用心!”是不用心嗎?不一定�？紤]一下拼寫(xiě)測(cè)驗(yàn)所需的工作貯存，這里所有的注意力和推理都集中在單詞上。然后再與寫(xiě)作的要求比較一下，寫(xiě)作時(shí)大腦高級(jí)中心都集中在寫(xiě)作內(nèi)容上。孩子不是有意不經(jīng)心，他的拼寫(xiě)能力還沒(méi)有達(dá)到足夠的下意識(shí)程度，所以不能釋放大腦的更多工作貯存去服務(wù)于文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。
對(duì)這樣的問(wèn)題有幾種糾正方法：鼓勵(lì)孩子“即興”寫(xiě)下想法，不必在乎語(yǔ)法和拼寫(xiě)的問(wèn)題；父母可給寫(xiě)作技巧上有問(wèn)題的孩子當(dāng)檢查員；在孩子開(kāi)始時(shí)與結(jié)束時(shí)總找出一些要點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)；父母可以多看孩子寫(xiě)的作文，對(duì)文中可取之處及時(shí)給予肯定、贊賞，并試著讓孩子養(yǎng)成愿意修改作文的習(xí)慣，在修改之中才能精益求精；孩子的作文水平提高之后，他的文學(xué)鑒賞能力也會(huì)有所長(zhǎng)進(jìn)，對(duì)文學(xué)的興趣會(huì)更強(qiáng)烈，這樣，文學(xué)修養(yǎng)必然會(huì)得到提高。
記住好的作者在寫(xiě)出滿意的作品前要寫(xiě)出許多底稿。一個(gè)原稿在“清晰之前必是一團(tuán)糟的”。將字打入電腦可以省去許多對(duì)大腦提出的工作要求——這些要求使一些人感到寫(xiě)作是件十分困難的事．用電腦寫(xiě)作可以將工作記憶解放出來(lái)對(duì)想法進(jìn)行組織并將它們形成文字，再加上電腦中的拼寫(xiě)檢查可以充當(dāng)自動(dòng)檢查員，它可以強(qiáng)迫孩子檢查和重拼單詞的系統(tǒng)能有效地鼓勵(lì)“一寫(xiě)就對(duì)”的準(zhǔn)確性和教孩子如何進(jìn)行修改。計(jì)算機(jī)打出的文章十分漂亮，這對(duì)書(shū)寫(xiě)很差的孩子是一種鼓勵(lì)。孩子們從中感到驕傲，從而激勵(lì)他們更進(jìn)一步地糾正錯(cuò)誤和改寫(xiě)，而計(jì)算機(jī)可以幫助他們避免每次修改都要重新抄寫(xiě)的勞苦�！ �
孩子們應(yīng)從什么時(shí)候開(kāi)始接觸鍵盤(pán)呢?如果是自己探索著開(kāi)始的，沒(méi)有經(jīng)過(guò)正確方法的指導(dǎo)，他們會(huì)在自己的神經(jīng)中植進(jìn)低效的習(xí)慣。視覺(jué)是一個(gè)重要感官，用眼睛去尋找鍵碼，不但速度慢而且比用下意識(shí)的觸鍵動(dòng)作等消耗更多的大腦皮層的能量。一些教育家建議即便是6歲的孩子也可以開(kāi)始學(xué)鍵盤(pán)，但對(duì)此并無(wú)一致結(jié)論。還是傾向于孩子應(yīng)通過(guò)學(xué)習(xí)用鉛筆書(shū)寫(xiě)得到足夠的手臂上的感覺(jué)。
有些人在將語(yǔ)言和視覺(jué)結(jié)合起來(lái)時(shí)可以寫(xiě)得更快，這是將左右腦功能結(jié)合使用的全方位處理方法。有一種很有趣的方法可以引發(fā)孩子對(duì)寫(xiě)作的愛(ài)好，那就是讓孩子先畫(huà)圖畫(huà)，然后試著描述它們，這可以激發(fā)孩子的想法并促進(jìn)一些基本的組織能力的發(fā)展，這對(duì)于覺(jué)得有困難發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作題目的孩子，或者對(duì)一些學(xué)習(xí)風(fēng)格偏重于視覺(jué)而非聽(tīng)覺(jué)的孩子尤其有效。
斯特娜夫人還建議母親們：撫育孩子時(shí)，母親自己更應(yīng)當(dāng)作日記，以記載孩子的進(jìn)步和發(fā)育情況。這也是對(duì)子孫后代的貴重遺產(chǎn)，使他們?cè)谂嘤⒆訒r(shí)，能夠從中得到教益。
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