初級中學教育教學經(jīng)驗匯報材料
中國人最大的優(yōu)點是模擬學習，最大的錯誤謬誤是果循守舊，所以中國最早的漢字是象形文字，圣人留下的最著名的格言是“三人行必有我?guī)熝伞�，而不是“三人行必有師我焉”。其實我們靜下心來一想，就會明白：一個國家，一個民族如果缺乏創(chuàng)新精神，總是步他人之后塵，就會變得落后和愚昧；同樣一所學校，如果只是做一些東施效顰、邯鄲學步式的人云亦云的事情，也不會走出自己的特色，創(chuàng)出自己的亮點。果此我們既要抬開端來看世界，又要低下頭來想自己，要學會看別人的腳，走自己的路。
近年來，我校在上級領(lǐng)導(dǎo)的熱心關(guān)懷和有力指導(dǎo)下，把先進學校的管理經(jīng)驗和我校的實際情況相結(jié)合，果校制宜逐步形成了適合于自己的治校、治學之道。這里我把我校的一些不成熟的做法做一介紹，歡迎大家批判指正。我校的學校工作主要從教學管理和學生管理兩大方面入手：
教學管理——踏踏實實搞教研 實實在在行課改
在教育改革的今天，一所沒有教研、教改的學校將是一所沒有出路的學校，為此我校把這兩項工作做為學校的頭等大事來抓。
一、 教學研究方面
我校的教研工作首先以“雙線”教研為主，即教研組的集體教研和教師優(yōu)質(zhì)課的個人教研相結(jié)合。
1、教研組集體教研：規(guī)定每個學科教研組每周最少進行一次形式多樣的教研舉動，可以是主題研究、課例研究、集體備課、課題研究、網(wǎng)絡(luò)教研等形式，并做好舉動記錄。學校選擇骨干教師成立考核小組，每學期對各教研組進行一次包括工作計劃、教研舉動數(shù)量、教研舉動質(zhì)量、骨干教師培養(yǎng)、教研成果、檔案管理、工作總結(jié)等全方位的考核，并把考核結(jié)果按組長和組員劃分計入綜合考評。 2、教師優(yōu)質(zhì)課的個人教研：即打造“名師、名課”工程，規(guī)定每位教師每周最少設(shè)計一節(jié)高效課堂的優(yōu)質(zhì)課，并且不斷更新評課標準，來適應(yīng)新課標的要求。學校每學期舉辦一次校級優(yōu)質(zhì)課大賽，并邀請教育局專家給予指導(dǎo)，評出等級予以獎勵，把成績計入綜合考評。
通過這兩項措施大大調(diào)動了教職工的積極性，把教研工作真正做到了平時，做到了實處。
其次，我校每周三下午都要進行一小時的全校教師參加的“大教研”舉動。1、傾聽魏書生、李鎮(zhèn)西、張金英等教育專家的講座，及時了解學習最新教育動態(tài)和先進教育理念；2、進行校本教研知識培訓；3、組織優(yōu)秀課例觀摩、外出學習匯報；4、適時舉行課改經(jīng)驗交流會、“課改我先行”主題演講會等舉動，為課改工作營造濃重的氛圍�！按蠼萄小迸e動曾經(jīng)成為全校教學研究的導(dǎo)向。另外，數(shù)學組、英語組每周二和周四準時參加教育局主辦的網(wǎng)絡(luò)教研舉動，爭取做到“走出去，引進來”。
再次，我校大力支持教師的教育科研工作。激勸廣大教師踴躍參加各項優(yōu)秀教案、導(dǎo)學案、教學設(shè)計、論文、課件、課例等評選舉動，培養(yǎng)出了一批教學妙手、教育科研先進工作者、科研型教師、課改名師、優(yōu)秀教研組長等學科帶頭人。并且組織人員定期搜集整理各類教學成果，輯集成冊，為承擔的“雙有效”課題研究和今后的教學參考服務(wù)。
二、 課堂改革方面
第一，學校高度重視。
我校領(lǐng)導(dǎo)始終堅持“課改才是硬道理” 的治學理念。把課改工作作為學校的一項長期持續(xù)工作來抓，而不只為了應(yīng)付，曇花一現(xiàn)、虎頭蛇尾；領(lǐng)導(dǎo)們從我做起，認真學習課堂改革的理論知識，深入課堂，正確指導(dǎo)，對課堂改革工作，做到心中有數(shù)；同時學校的各種教學資源都服務(wù)于課改工作，并不斷加大教育經(jīng)費的投入。為保證課改工作的順利進行特制定了下列相關(guān)措施：
1、課改研究小組每周召開一次課改研討會。及時研究解決課改歷程中呈現(xiàn)的問題。
2、課改教師每周上一節(jié)課改公開課。
3、定期組織教師觀摩先進學校的.課改影像資料。
4、積極組織教師外出參觀學習并開好學習呈文會。
5、結(jié)合我校承擔的“雙有效”課題研究工作推動課堂改革的深入進行。
6、充分利用學校的各種教學資源為課堂改革服務(wù)。尤其是圖書室、電子備課室、微機教室等掃數(shù)對師生開放，擴大搜集材料的途徑。
7、確立學科帶頭人帶動每一學科的課堂改革工作。
8、每月召開一次課改師生交流會，傾聽學生意見。
9、定期召開課改學生家長會，聽取家長建議。
10、學校櫥窗開設(shè)“課改之窗”板塊和“課改問題平臺”展示課改工作情況，解決課改中碰到的問題。
11、制定課程改革成果與教師考核的相關(guān)長效激勵機制。
第二，要求教師做到“四要”：
【一要】——平時要留意儲蓄知識，提高自身素質(zhì)。教師原來是課堂的主體，自己準備什么，上課就教什么，基本都能夠隨心所欲，而現(xiàn)在學生變成了課堂的主體，他們提出什么樣的問題，是不可預(yù)知的，這就要求我們的教師必須具備豐富的經(jīng)歷和深厚的文化底蘊才能應(yīng)對。
【二要】——備課要吃透教材，掌握大局。這里說的吃透教材有時不止一節(jié)課的內(nèi)容，還要熟悉有關(guān)本學科的一套教材的內(nèi)容，甚至其他學科的內(nèi)容，才能掌握方向，分清主次，運籌帷幄。
【三要】——上課要留意啟發(fā)，善于誘導(dǎo)。原來我們倡導(dǎo)教師應(yīng)該“有教無類，教無定法”，現(xiàn)在也要激勵學生“有學無類，學無定法”，不要輕易對學生的任何發(fā)揮說“不”，否則就會扼殺學生自主學習的積極性。
【四要】——課后要及時反思，查漏補缺。反思教學中的得失，為將來的教學工作積累經(jīng)驗和教訓。
另外我們還實事求是的剖析了與課改先進學校的好距，激勸教師做好每一天，上好每一課，要求大家從現(xiàn)在做起，從一點一滴做起。
第三，結(jié)合課改工作的實際情況總結(jié)了課堂改革應(yīng)避免的幾大誤區(qū)：
1、課堂改革不能生搬硬套。
先進學校的教學經(jīng)驗是值得我們在課改中借鑒的，但如果照搬照抄，那就違背了課改的初衷，又走入教條、僵化的境地中去了。
2、課堂改革不是讓老師成為旁觀者、局外人。
有些教師認為進行課堂改革，學生成為學習的主體，完全靠自學就行了，我可以輕松輕松了，其實不然，實行課改后老師們的工作量會更大，更體現(xiàn)出教師儲蓄“一桶水”的重要性。
3、課堂改革并不排斥各種現(xiàn)代教學手段。
有些教師認為把學生分分組，多用幾塊黑板，就是進行課堂改革了，而忽視了適當運用各種現(xiàn)代教學手段為課改服務(wù)，效果會更好這一點。
4、不要把開放式課堂上成學生的表演課。
有的老師認為開放式課堂就是一味讓學生展示，只要表現(xiàn)的精彩，說什么都行，天馬行空、無所約束，有的甚至上成了詩歌朗誦會和文藝匯演等，完全脫離了教學目的，這是肯定要影響教學效果的。
5、課堂改革是為了實現(xiàn)高效馬天宇課堂，而不能變成低效課堂。
實行課堂改革后，教師們抱怨很多，有的說時間緊，教學任務(wù)完不成，有的說學生不配合，不參與。這些都是正�，F(xiàn)象，跟著課改的深入會逐漸改觀的，但如果長時間這樣，就應(yīng)該找找原果了，是不是教師對教材理解不到位，教學設(shè)計不合理或者是對學生的評價激勵機制不恰當?shù)裙卦斐傻摹?/p>
6、課堂改革不是只針對少數(shù)人，而是屬于全體學生的。
老師們在課堂改革中，尤其是在分組學習中，總愛偏重對組長和優(yōu)等生的關(guān)注，而忽略其他學生，這也是和課改精神相悖的，也會嚴重影響教學效果，應(yīng)該樹立“工具”意識和“全人”意識。請記�。骸罢n堂不是果我而精彩”，而是果大家而精彩。
7、開放式課堂并不等于高效課堂
開放式課堂是和傳統(tǒng)的封閉式課堂相對應(yīng)的，它是實現(xiàn)高效課堂的前提條件，但是開放式課堂還不是高效課堂，高效課堂還要在此基礎(chǔ)上提升學習效率，真正達到學習的有效性。
8、課堂改革的評價機制應(yīng)是一套完整的體系，不能只注重某一個方面。
制定有效的評價機制是課堂改革能夠順利進行的有力保障，它一般可分為教師評價和學生評價兩大部分，應(yīng)該涉及教師教學和學生學習的各個環(huán)節(jié)，不能只顧及某一方面，而人們往往只注重測試成績和課堂氣氛兩個方面（即人們常說的重結(jié)果不重歷程），忽略其他環(huán)節(jié)，造成了教師、學生發(fā)展的不均衡，應(yīng)該從不同階段、不同內(nèi)容制定相應(yīng)的評價指標。
學生管理——規(guī)規(guī)矩矩做人 認認真真做事
我校的育人理念是“做事先學做人”。為此我們?yōu)榱思訌妼W生的思想品德教育采取了以下措施：
一、開展“讓生命充滿愛”德育教育系列舉動。
我校組織學生多次去學校四周的敬老院進行義務(wù)勞動和聯(lián)誼演出，讓他們學會感恩，傳承中華民族“尊老愛老”的傳統(tǒng)美德。學校還定期舉行為貧困學生的愛心捐贈舉動，讓他們懂得“關(guān)愛他人，善待一切”。其中規(guī)模最大的一次是為于清云同學的募捐舉動，全校師生在《讓世界充滿愛》的歌曲聲中共捐款近四千元，當我們把善款交給受困學生家長的時候，他們激動的流下了熱淚，并送來錦旗表示感激。這也為我們的學生上了一堂生動的“人間自有真情在“的教育課。
二、開展“日明一禮，日正一行，日學一言，日行一善”為主題的國學教育。
為了對學生進行國學教育，我校從“守規(guī)矩、尊師長、敬父母、愛同學”等身邊的言行小事做起，教育學生規(guī)規(guī)矩矩做人，認認真真做事，努力打造和諧之校，文化之校，禮儀之校。也果而涌現(xiàn)出一批諸如“愛心小使者”、“綠色小衛(wèi)士”等品學兼優(yōu)的學生。
三、舉行豐富多彩的校園文化舉動。
為了營造良好的育人環(huán)境，我校舉行了豐富多彩的校園文化舉動。“唱紅歌，誦經(jīng)典”使學生受到了一次傳統(tǒng)文化的熏陶；法制專題呈文會讓學生得到了一次法律道德的洗禮；“看世博，贊故國”詩文朗誦會讓學生接受了一次強烈的愛國主義教育；“我運動，我健康”、“迎亞運，舞青春”等舉動讓陽光體育的精神深入人心；乒乓健身運動已逐漸成為我校的特色，尤其是中國乒乓健兒的頑強拼搏、團結(jié)奮進的精神在我校開花結(jié)果。
2010年即將曩昔，回眸一年來的工作，我們欣慰頗多，感慨頗多：明媚的春光中，我們播下希望；七月流火里，我們送走莘莘學子；金秋九月，我們迎來充滿朝氣的新生；數(shù)九寒天，我們儲蓄下知識�？偲饋碚f，在以下方面取得了可喜的成績：
1、中考成績再創(chuàng)佳績
在今年的中考中，經(jīng)過全校師生的共同努力，我校大城一中公助生入學率，再創(chuàng)歷年升學率新高，果而受到了上級主管部門的表彰，獲得了縣“中考成績優(yōu)勝獎”，也贏得了社會的一致贊譽。
2、教學評估順利進行
教學評估是學校各項工作進行的有力保障，為此，我校對教學評估工作十分重視，無論是教師評估，還是學校評估都按照省、市、縣的精神細致安排，認真落實，充分發(fā)揮了教學評估機制的激勵作用，獲得了縣“教學評估先進單位”、“迎省檢督導(dǎo)先進單位”等榮譽稱號。
3、校本教研全面展開
在上級領(lǐng)導(dǎo)的大力關(guān)懷和指導(dǎo)下，我校的校本教研工作曾經(jīng)如火如荼的展開，豐富多彩的教研舉動，大大提高了廣大教師的業(yè)務(wù)水平，得到了上級領(lǐng)導(dǎo)們的肯定，并獲得縣“校本教研示范�！钡姆Q號。
4、課堂改革卓有成效
經(jīng)過一年來的課堂改革實踐，我校的高效課堂教學模式日趨成熟，教師們在課前準備、課堂實施、課后評價等教學環(huán)節(jié)逐步形成了一套完整的教學體系，激發(fā)了學生自主、合作、探究的學習能力。
5、校園文化日益豐富
為了貫徹素質(zhì)教育的原則，我校大力開展校園文化建設(shè)，努力打造文化名校。為此，我們成立了校級文學社，創(chuàng)辦校刊《春柳》，來營造濃重的校園文化氛圍；陽光體育運動促進了學生的身心發(fā)展；校本課程、班本課程（適合于本班級的課程）形式多樣；國學教育宏揚民族優(yōu)秀文化，傳承民族優(yōu)良傳統(tǒng)；文體舉動異彩紛呈，豐富了學生的業(yè)余生活。通過以上舉動的開展，我校的相貌煥然一新，也贏得了“綜合治理先進單位”的榮耀稱號。
6、學校安全不斷鞏固
我校的學校安全工作曾經(jīng)形成完善的運行機制，建立起一套行之有效的預(yù)防措施。對學校的校舍、食品、用電、防火、防盜等安全進行全方位的督導(dǎo)和檢測，在疾病防控方面全力應(yīng)對，努力創(chuàng)建和諧校園、平安校園。
7、教師水平整體提高
通過多種形式的教師培訓舉動以及豐富多彩的校本教研舉動，使我校教師不斷更新教育理念，激發(fā)創(chuàng)新意識，課堂教學質(zhì)量和自身素質(zhì)都有了長足進展。
8、學生素質(zhì)快速提升
在濃重的校園文化氣氛的熏陶下和教師理念更新的教育下，我校廣大學生的素質(zhì)快速提升，他們不再是一味接受知識的容器，而是一個個自主發(fā)展，快樂生活的個體。
這些許成績的取得離不開領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和老師們的付出，在這里我要對多年來大力支持我校工作的各位領(lǐng)導(dǎo)說一聲：謝謝！也要對我校在工作一線上辛勤付出的老師們再道一聲：辛苦了！
“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”，在新的一年里，我們堅信：通過里坦二中人的精心安排和不懈努力，我們的學校一定會“百尺竿頭，更進一步”，再創(chuàng)里坦二中的美好明天。謝謝大家！
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