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校園五部曲書法匯報(bào)材料
校園五部曲書法匯報(bào)材料漢字和漢字文化作為傳承中華文明的載體，以其獨(dú)特的形態(tài)，深刻的內(nèi)涵，享譽(yù)世界語林，是我們中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶，是我們祖先智慧的結(jié)晶，是我們中華民族的驕傲。教育學(xué)生繼承漢字文化和漢字書寫文化是學(xué)校教育的基本任務(wù)之一，寫好漢字，這既是學(xué)生學(xué)好科學(xué)文化知識的基礎(chǔ)，也是學(xué)生文化素質(zhì)的一個(gè)重要標(biāo)志。因此，學(xué)校以書法教育為抓手，形成了“五個(gè)一”的工作特色，即：一套教材、一支隊(duì)伍、一個(gè)陣地、一道風(fēng)采、一副藍(lán)圖。
一、筆墨效顰，編寫合宜的一套教材。
為落實(shí)寫字教育工作，我校重視教材建設(shè)，根據(jù)“打好技能基礎(chǔ)，堅(jiān)持循序漸進(jìn)，注重書法修養(yǎng)，提高文化素質(zhì)”的書法要求，組織人員編寫了一套硬筆書法教材，書寫內(nèi)容由易到難，由獨(dú)體字到合體字，由教師手寫范字到臨摹，由臨摹再到學(xué)生自己規(guī)范書寫，編寫結(jié)構(gòu)具有系統(tǒng)性、人文性的特點(diǎn)，銜接自然。
我們認(rèn)為，這套系列教材的推出，使我校的書法教學(xué)更加科學(xué)與嚴(yán)謹(jǐn)。由于書法教學(xué)的特殊性，我們的教學(xué)有三個(gè)特點(diǎn)：①教學(xué)模式統(tǒng)一；②教學(xué)方法統(tǒng)一；③專業(yè)術(shù)語通俗化，形成了教育的系統(tǒng)性與嚴(yán)謹(jǐn)性。我們還自行設(shè)計(jì)了評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以便對學(xué)生的書寫做出及時(shí)的評價(jià)。
二、表率引領(lǐng)：培養(yǎng)精干的一支隊(duì)伍。
對于抓好書法教育工作，教師隊(duì)伍的建設(shè)具有非常重要的意義。培養(yǎng)專兼職書法教師的書法素養(yǎng)和教學(xué)能力，是一項(xiàng)非常重要的工作。學(xué)校在培養(yǎng)書法師資隊(duì)伍方面做到了一建、二抓、三評、四促：
一建輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。培訓(xùn)教學(xué)骨干每年舉辦一次培訓(xùn)班，采取分散集中相結(jié)合的辦法，聘請地方有影響力書法名家主講，重點(diǎn)學(xué)習(xí)寫字教育理論、進(jìn)行書法技藝指導(dǎo)、教材分析、教法研究、現(xiàn)場觀摩等。培
訓(xùn)結(jié)束，舉行考試，考試成績作為寫字教師等級評定的一部分。培訓(xùn)的對象是所有教師，旨在提高全體教師的書法水平、提高老師的執(zhí)教能力。
二抓“三字”過關(guān)，提高書寫技能。嚴(yán)字當(dāng)頭，常抓不懈，狠抓教師“三字”過關(guān)。要求教師每天練字20分鐘，每周上交作業(yè)：2頁毛筆字，2頁鋼筆字，50個(gè)粉筆字（每天在校黑板上書寫10個(gè)粉筆字）由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)檢查、評審、記分；每月一次書法作品展，每學(xué)期一次“三筆字”大比武。
三評等級評定，促進(jìn)自學(xué)成才。實(shí)行小學(xué)寫字指導(dǎo)老師等級評定制度。根據(jù)寫字指導(dǎo)老師的書法理論水平、寫字教學(xué)知識、技能、授課藝術(shù)及教學(xué)效果對寫字指導(dǎo)老師進(jìn)行等級評定，并根據(jù)不同等級給予相應(yīng)的待遇，調(diào)動寫字教師苦練基本功、自學(xué)成才的積極性。
四促進(jìn)修深造，提高學(xué)歷層次。組織函授進(jìn)修，培養(yǎng)高層次的書法骨干教師。訂閱寫字教育報(bào)刊，以及時(shí)學(xué)習(xí)外地經(jīng)驗(yàn)，提高理論水平。
三、教學(xué)相長，鞏固興趣的一個(gè)陣地。
從“兩課”入手，即:課程、課堂。
1、課程開設(shè)。合理的課程開設(shè)是課堂教學(xué)的前提，學(xué)校以寫字課、欣賞課為課程抓手。一是開設(shè)寫字課程。每周安排二節(jié)寫字課及每天20分鐘的練習(xí)課，保證課外的練字時(shí)間。輔導(dǎo)教師為各班語文教師，每節(jié)課安排10－15分鐘的書寫指導(dǎo)，剩余時(shí)間用于學(xué)生練習(xí)。輔導(dǎo)教師每天布置相應(yīng)的書法練習(xí)家庭作業(yè)，練習(xí)時(shí)間大約5——10分鐘。二是開設(shè)書法欣賞課。通過帶領(lǐng)學(xué)生欣賞書法作品，參觀書法展，引領(lǐng)學(xué)生走入書法藝術(shù)的神圣殿堂。使學(xué)生們受到美的熏陶與感染，陶冶他們的性情，培養(yǎng)他們的審美能力。
2、課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是寫字教育的主陣地，是傳授寫字知識、訓(xùn)練書寫技能、培養(yǎng)良好書寫習(xí)慣的主渠道，在課堂上我們要求做到“三個(gè)落實(shí)”：第一，“雙姿”關(guān)的落實(shí)。第二，習(xí)慣培養(yǎng)的落實(shí)。
第三，書寫技能的落實(shí)。 “六個(gè)堅(jiān)持”：（1）堅(jiān)持集體備課，吃透教材。（2）堅(jiān)持以“一”帶“五”，導(dǎo)練結(jié)合，以求目標(biāo)的達(dá)成。
（3）堅(jiān)持因材施教，精講多練。（4）堅(jiān)持開展寫字優(yōu)質(zhì)課評比活動。
（5）堅(jiān)持考試卷面應(yīng)用性評價(jià)，學(xué)校都會對學(xué)生試卷中的書寫應(yīng)用情況進(jìn)行評價(jià)，并作為考核班級寫字教學(xué)的一項(xiàng)重要依據(jù)。（6）堅(jiān)持作業(yè)雙分制兩種評價(jià)方式。
四、異彩紛呈，展示亮麗的一道風(fēng)采。
1、營造氛圍，環(huán)境育人。學(xué)校注重書法氛圍的創(chuàng)建：校內(nèi)的宣傳欄、教學(xué)樓走廊的書法家及師生書法作品、櫥窗中的展板、各個(gè)教室的布置，都有學(xué)生書法作品的展示，充分發(fā)揮著書法教育“潤物細(xì)無聲”的功效。
2、豐富活動，激發(fā)興趣。（1）堅(jiān)持組織學(xué)生自覺參與“四個(gè)一”活動：即一日一練習(xí)，一周一評比，一月一展覽，一期一競賽。使學(xué)生在自主性的練習(xí)活動中培養(yǎng)自覺性和主動性。（2）組織寫字優(yōu) 質(zhì)課評選及作業(yè)、教案評選活動，定期召開寫字課教師座談會、經(jīng)驗(yàn)交流會，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高。（3）做好“雙姿”合格率評選活動。（4）扎實(shí)開展“四個(gè)百”活動。一是以年級為單位展示 “百本優(yōu)秀練字作業(yè)”，使學(xué)生在堅(jiān)持不懈的練習(xí)中養(yǎng)成做事耐心細(xì)致，持之以恒，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的習(xí)慣；二是贈百幅作品（書信、友情卡等），“六一”以班級為單位制作精美的友情卡、寫一封情真意切的信贈送給結(jié)對子學(xué)校的小朋友，與他們加強(qiáng)交流，共同進(jìn)步；三是評百名小書法家，每年“六一”期間進(jìn)行表彰，并將百名小書法家的作品懸掛成百米長卷，使之成為學(xué)校校園文化建設(shè)中一道亮麗的風(fēng)景線。四是誦百篇優(yōu)秀古詩文，使傳統(tǒng)書法文化與國學(xué)經(jīng)典古詩文相得益彰，為
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