教學管理工作匯報

　　在日常學習和工作中，用到匯報的地方越來越多，匯報可以以某個具體項目為單位進行匯報，也可以以某個階段的工作為單位進行匯報，那么，匯報應該怎么寫呢？下面是小編整理的教學管理工作匯報，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教學管理工作匯報1

　　為進一步規(guī)范教學管理，促進學校教育健康和諧發(fā)展，豐新三中積極探索規(guī)范化管理，以人為本，師資立教，教研興教，強化質(zhì)量意識，不斷進行教育教學的改革和創(chuàng)新。

　　一、強化領(lǐng)導班子的服務意識，促進教學管理的規(guī)范化

　　強化教學管理管理者的服務意識，強調(diào)“以師為本”的管理原則，“己所不欲勿施于人”，要求管理者做換位思考，提出管理要求的同時必須考慮教師的工作負擔和思想負擔。

　　管理者要服務于學校的發(fā)展。學校的管理者堅持三走進：走進課堂、走進教研組、走近教師和學生——校長是全校師生凝視的焦點人物，別人怎么去做，首先就會關(guān)注校長怎么去做，各種規(guī)定和要求，校長都是自己走在前面，深入教學第一線——他自己在短短的兩個教學月就聽課40余節(jié)，主管教學副校長聽課50余節(jié)。學校號召教務主任、政教主任、行政后勤管理者都要參與到聽評課等教學活動”。只有真正深入課堂，深入師生，我們才能更好地為師生服務，這是我校開展教學管理規(guī)范化的經(jīng)驗與感悟！

　　在加強管理者隊伍建設(shè)的同時，我校特別注重對課堂教學的規(guī)范化管理：號召教師“把眼光盯在質(zhì)量上，把功夫下在備課上，把基礎(chǔ)放在個人素質(zhì)提高上，把關(guān)鍵放在教學方法的改革上，把目標放在“學困生”輔導和優(yōu)生的培養(yǎng)上，把效果顯現(xiàn)在四十五分鐘的課堂上”。為了提高四十五分鐘課堂教學效果，號召教師做好學期備課、單元備課和課時備課，實行“分塊備課——集體研討——個人修訂——課后反思”的備課流程，在備課過程中，教師進一步規(guī)范自己的備課內(nèi)容，做到了“四備”：

　　備課標，教師“用力”研究課程標準，準確把握學科的課程性質(zhì)、課程目標、課程內(nèi)容以及教學的實施要求，明確課時教學的具體目標，備課過程時刻體現(xiàn)課標要求；

　　備教材，教師“用心”鉆研教材，疏通任教學科各冊教材，弄清任教年級教材的基本內(nèi)容和結(jié)構(gòu)體系，挖掘教材中的方法教育、情感態(tài)度與價值觀教育因素和智能培養(yǎng)要點，把握教材各章節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系和重難點；教師廣泛閱覽教學參考資料，掌握與教材有直接關(guān)系的補充資料，不斷提高把握課標、駕馭教材的能力；

　　備學生，教師“用情”了解、分析學生接受新知識的認知前提和情感前提，摸清學生的認知缺陷，預見學生在學習過程中可能出現(xiàn)的問題和障礙，有針對性地采取措施，使“教”更好地適應“學”，使教和學更加和諧統(tǒng)一；

　　備教法，教師“用智”優(yōu)選教學方法，科學設(shè)計教學程序，合理安排課堂結(jié)構(gòu)；篩選調(diào)動學生主動學習的情感素材和評價策略，增強學生自主學習、合作學習、探究學習的意識，提高學生的學習興趣。

　　總之，在備課管理上，教師突出一個注重、做到五個依據(jù)、強調(diào)四個著眼、確定一個目標，即從實際出發(fā)，注重實施；依據(jù)課程標準、教材、參資、條件設(shè)備、師生實際，著眼學生發(fā)展、課堂教學、基礎(chǔ)知識和基本技能及教師教學水平的提高；在課堂教學上堅持“四個優(yōu)化”：優(yōu)化教學內(nèi)容，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學方法，優(yōu)化教學環(huán)境；在質(zhì)量上監(jiān)控上，全體教學管理人員堅持深入課堂，分管領(lǐng)導每月聽一輪所負責學科教師的課，并在教研組進行總結(jié)，為學生的學習提供豐富多彩的教育環(huán)境，使教學成為學生有效學習和主動發(fā)展的過程。

　　二、加大過程管理力度，讓教學的每個過程得以監(jiān)控

　　高質(zhì)量的教學水平，離不開對教學過程的管理和監(jiān)控。我校建立了嚴格的教學常規(guī)管理制度，杜絕隨意調(diào)課，設(shè)專人檢查教師每節(jié)課到位情況、多媒體使用情況、了解作業(yè)量的控制情況，隨時抽查教師批改作業(yè)，尤其重視檢查作業(yè)的二次批改，用嚴格規(guī)范的管理保障每一步的教學質(zhì)量得以監(jiān)控。

　　學校秉承“立足實際，抓好實效”原則，強調(diào)落實常規(guī)檢查，實現(xiàn)過程管理責任細化。其中，學年初，學校出臺《教師績效工資考核方案》，經(jīng)全體教師會審議通過，并在全體教職工大會上解讀，各年級組根據(jù)整體管理思路出臺教學管理的月計劃、月總結(jié)，計劃中必須包括工作重點和具體工作措施，月總結(jié)中要求及時進行反思、反饋，并制定改進措施。

　　學校教學管理者分工負責，參加每一次“年級組月質(zhì)量分析匯報會”，學校開展“一月一檢測、一月一評估、一月一分析”的教學管理活動；年級組長做全年級質(zhì)量分析，匯報優(yōu)秀生與學困生人數(shù)及名單、總結(jié)分析全年級學生現(xiàn)狀，提出提升教學質(zhì)量的具體要求；班主任匯報各班情況、優(yōu)秀生與學困生人數(shù)及名單，提出班級的教學質(zhì)量提升辦法；備課組長做本學科全年級和各班的質(zhì)量分析，匯報優(yōu)秀生與學困生人數(shù)及名單，提出學科教學規(guī)范的整改措施；任課教師對自己所教學科進行分析，根據(jù)學情分析定出教師與學生兩方面的具體改進措施。

　　學校還外請名師指導課堂教學，嘗試利用“課堂觀察”模式，通過聽課、評課、教研組討論學習，來構(gòu)建高效課堂。教學管理者和學校聽評課小組分常態(tài)課和公開課兩種課態(tài)組織聽課，分評價式聽課和隨機了解式聽課兩種形式進行，時刻關(guān)注教師教學目標的達成度和課堂的知識與能力的生成。

　　學校教務處對教學管理更是細致，他們設(shè)計作業(yè)調(diào)研表格---“四清”檢查表，進行學生日常作業(yè)調(diào)研，了解教師布置作業(yè)量和批改情況，檢查老師作業(yè)批改的質(zhì)量，是否符合學生實際和教學目標的落實。檢查后，教學處組織教師加強作業(yè)研究，要求教師做到“每發(fā)必批、每批必改、每改必評”，及時給老師以恰當?shù)闹笇�，切實減輕學生課業(yè)負擔。

　　三、以校為本，師資立教，科研興校

　　我校樹立以“以校為本，師資立教，科研興校”的辦學思想，“一切為了學生，為了學生的一切”的辦學宗旨，苦練內(nèi)功，以制度建設(shè)為重點，以教學教研為突破口，搭建多維平臺，撐起學校的發(fā)展之路。

　　完善校本教研制度，我校有關(guān)教研的制度有：每周半天的集體備課制度；每周一節(jié)的教研活動；業(yè)務學習制度；基礎(chǔ)年級教師做中考試卷制度；定期教學“六認真”檢查；學習新課程理論撰寫教學感悟和教學論文；讓教師報考“多媒體”的教學方面的培訓班和研討班掌握現(xiàn)代科學的教學手段..…一系列具體的規(guī)章制度，條文條款，既支撐了教研組織的開展，約束了教師、學生的行為，更營造了學習、鉆研氛圍．學理論，用理論，用全新、現(xiàn)代化的理念去指導自己的教學活動，拓寬視野，開闊眼界，激活思維，創(chuàng)新執(zhí)教。

　　抓交流合作，促進教師專業(yè)成長。教研活動既是教師個體教研活動是教師個體行為，更是教師集體的研究行為，理念的更新，課程的變更，教學方式的突變，要想提高教學質(zhì)量，促進專業(yè)技能的成長，教師一定要一改過去“自掃門前雪”的封閉、獨干的狀態(tài)，一定要加強合作交流，特別要善于在交流合作中發(fā)現(xiàn)、研究、解決共性問題。我校定期開展了青年教師說課、評課、微型課等基本功競賽，定期開展公開課，研討課、觀摩課活動，物理組、語文組的.市級課題也卓有成效，大批青年教師如雨后春筍在教學研究中穩(wěn)步成長，屢得碩果。

　　提升專業(yè)素養(yǎng)，強化教師教育理論的學習。教師的專業(yè)素養(yǎng)的提升，光靠校內(nèi)的幾節(jié)公開課、觀摩課和教研組的幾次研討學習是遠遠不夠的，學校為他們搭建學習、發(fā)展的平臺，學校在校內(nèi)組織觀看“名師授課錄像”，請校外的一些名師、專家學者來校作專題講座，并鼓勵教師走出去，到縣城，到名校去學習、聽課、聽講座，與兄弟學校開展交流合作，請兄弟學校對我校的教學教研工作作指導、評議，鼓勵教師走出校外上公開課，幫助教師樹信心、建名聲，拓寬交流的渠道，展示自我的才華，培養(yǎng)他們成為教學骨干，教學能手甚至名師、學者，鼓勵青年教師多參加學習，多參加進修，多讀書，尤其是新課程理論等方面的書籍、論文，提升自己的知識層面，理論修養(yǎng)，轉(zhuǎn)變自己的教學模式，思維理念，鼓勵青年教師多撰寫論文，多投稿，教學中多研究，多總結(jié)得失，多請教多求師，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學技能，打響自身的知名度。

　　四、強化質(zhì)量意識，讓每一個學生成為最好的自己

　　教學管理要追求過程精細更要追求結(jié)果精品。我校牢固樹立起“管理出質(zhì)量，質(zhì)量是立校之本”的思想，規(guī)范教學過程管理，樹立教學過程重結(jié)果的意識，讓成果成為教學管理過程的產(chǎn)物。好的結(jié)果是在一天天、一周周的教育、教學過程中產(chǎn)生的，要求學生做好每一件小事，從點點滴滴的小事做起，勿以善小而不為，勿以惡小而為之，德育無小事，事事都育人。學校把學生基礎(chǔ)文明習慣的養(yǎng)成作為德育的基礎(chǔ)工程來抓，大力營造氛圍，想在大處，干在細處，落在實處；以日、以周、以月為目標，把遠近目標結(jié)合起來，讓學生看得見、摸得著、做得到，從實現(xiàn)一個個近期目標來達成遠期目標的實現(xiàn)。

　　“教會學生學習”。學生在初一年級時以“邁好中學第一步”為教育主題，重點抓好良好習慣的養(yǎng)成教育；建立和使用好學生成長冊；配合團隊組織抓好品德教育；初二年級以“邁好青春第一步”為教育主題，重點抓好青春期心理健康教育；抓住建團的契機，使學生樹立遠大理想，發(fā)揮團員模范帶頭作用；初三年級以“邁好人生選擇第一步”為教育主題，重點抓好責任教育，形成優(yōu)良的學習環(huán)境，促使學生自主學習和促進學生自主發(fā)展。科學地建立質(zhì)量監(jiān)控、評估體系，進一步深化教育教學改革，不斷提升辦學水平，提高學校聲譽。

教學管理工作匯報2

　　我校在上級領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下,按照學校提出的工作思路和工作要求,積極學習先進的教育思想和新課程標準,積極實踐課程改革,全面深化素質(zhì)教育,以更新觀念為前提,以提高師資素質(zhì)為核心,以校本培訓為基礎(chǔ)，以校本教研為手段，以提高課堂教學效率為重點,加強教學研究,向管理要質(zhì)量,在全校老師們的大力支持、配合及努力下,較好地完成了領(lǐng)導交給的各項任務�，F(xiàn)將近期工作匯報如下

　　一、狠抓教學常規(guī)管理

　　教學常規(guī)管理,是教學管理的基本內(nèi)容,加強教學常規(guī)的建設(shè)與實施,是提高教學質(zhì)量的基本保證。本學期,我們依然遵循此規(guī)律,狠抓教學常規(guī)管理,向管理要質(zhì)量。新學期初制定了教學管理各種計劃措施，為了調(diào)動教師們的積極性新學期初我根據(jù)學區(qū)精神對教師教學教研工作額外承擔者制定了一個明細表并在學年末與教師績效工資掛鉤，大大調(diào)動了老師們的工作積極性。

　　1.落實各項制度。

　　在教師中強調(diào)備課要求、課堂教學常規(guī)、批改作業(yè)常規(guī),對薄弱環(huán)節(jié)加強整改力度。我們要求全體教師齊心協(xié)力,嚴把"四關(guān)":一是備課關(guān),要求全體教師全面深入地研究把握教材、課程標準和班情,認真寫好每一課教案。備課做到六備四精心:備教學目標、要求,備教學重點、難點,備教具準備,備教學過程,備板書設(shè)計,備作業(yè)布置;精心預設(shè)

　　課堂生成,精心設(shè)計教學過程,精心做好調(diào)整與反饋,精心寫好教學反思。課表上安排的每一種課程都要有教案。杜絕無教案上課、教案無個性等現(xiàn)象。學期結(jié)束,開展教師優(yōu)秀教案評比活動。二是作業(yè)關(guān)。作業(yè)布置應把握班情、學情,適合不同層次學生的需求,注意面向全體學生,對布置的作業(yè),除作文外,要及時進行檢查、批改和講評,做到當日作業(yè)當日批改。學生作業(yè)要求書寫工整、格式規(guī)范、頁面整潔、批改規(guī)范無誤。 4.13日我校對每一位教師進行了常規(guī)教學檢查，按照要求發(fā)現(xiàn)問題及時進行了總結(jié)和整改。3月中旬我校為推出數(shù)學優(yōu)質(zhì)課，我多次組織數(shù)學組教師對王俊英老師的數(shù)學課進行聽課、評課，3月26日終于被縣級推選為縣級賽課課例。3月25日我?guī)ьI(lǐng)我校幾個老師利用一周多的時間完成了6本三個年級段的體育教學教案

　　2.完善校本教研校本培訓。

　　本學期規(guī)定單周星期二下午第一節(jié)課為教研活動時間。通過骨干教師、學科帶頭人示范課展示、推門聽課、評課進行主題式課例研討等幾個環(huán)節(jié)加強教研組管理。在教師中開展相互聽課、相互評課活動。我們明確了每位老師每次聽課都有相應的聽課、評課任務。目前為止已進行了三次活動。其中4月9日下午第二節(jié)課我�？破方M進行的教研活動上傳了縣科學教研博客。4月8日我校在會議室舉辦了善行歌曲比賽活動我校有39位學生參加了此活動，最后決賽產(chǎn)生了3名優(yōu)秀選手。

　　本學期,我校為大面積推廣白板使用效果，安排了兩次校本白板培訓，3月31日由我校張子志老師主講了白板使用有關(guān)知識，老師們

　　感覺受益很大。我校設(shè)想本學期50%的老師達到嫻熟的使用白板教學 。

　　二、轉(zhuǎn)變教學觀念,不斷提高專業(yè)素質(zhì) 使用白板教學

　　在新課改的形勢下,我們努力加強教師隊伍建設(shè),制定與素質(zhì)教育要求相適應的教師發(fā)展目標,轉(zhuǎn)變教育思想,提高教育教學能力,樹立全新的現(xiàn)代化教育理念,增強了教師的整體素質(zhì)。

　　1、組織教師繼續(xù)學習新課程改革內(nèi)容。理念是先導,學習是保證。采用理論聯(lián)系實際,集體學習與個人自學相結(jié)合的辦法,把整體培訓與實踐應用結(jié)合起來的方法,繼續(xù)加強教師的理論和業(yè)務學習,使先進的教育思想牢牢扎根于每位教師心中,從而更有效地指導了自己的教學實踐。

　　2、多方面創(chuàng)造條件為教師提供提高和培訓的機會。本學期教導處組織教師到外校學習觀摩課堂教學,使老師們有機會獲取先進的課改信息,學習先進的教育理論和實踐經(jīng)驗。

　　3、自主學習是校本培訓的重要方式。全體教師面對學習內(nèi)容的無限、學習時間的有限,在辛勤耕耘的同時,不忘給自己"充電":讀讀專著,翻翻教學雜志,做做讀書筆記,瀏覽教學網(wǎng)頁等,從而提升了自身的文化品位。

　　三、重視教師隊伍建設(shè),促進素質(zhì)教育的實施

　　加強教師隊伍建設(shè)是提高辦學效益的關(guān)鍵。學生全面素質(zhì)的`高低,在一定程度上取決于教師全面素質(zhì)的高底,因此,建設(shè)適應現(xiàn)代教育的教師隊伍至關(guān)緊要,我校通過校本培訓進行師德師風教育， 1、練

　　內(nèi)功,提高教師業(yè)務素質(zhì)。 組織老師們學習新課標、新教材,更新知識。本學期, 為提高教師業(yè)務素質(zhì),深入開展教學研討活動,骨干教師、學科帶頭人帶頭上好教研示范課。我校的骨干教師楊瑩老師在積極充分的準備下4月7日在我校進行了一節(jié)以“雜技魔術(shù)”為內(nèi)容的校本視頻課被學區(qū)推選到縣級參賽，近期我校充分調(diào)動教研組長的積極性又申報了市級課題。

　　四、工作中存在的問題和困難

　　1、老師們認為課題申報沒有經(jīng)驗怕費時費力，老師們積極性不高。

　　2、音、體、美沒有專業(yè)教師上課困難。

　　五、采取措施及破解辦法

　　1、建立激勵政策與績效掛 2紀律約束 3、壓擔子 4、集思廣益

　　總之我校教學教研管理仍存在著很多問題有待于我們慢慢解決，仍處在慢慢摸索，愿多向兄弟學校學習先進的管理經(jīng)驗，取長補短，爭取好的成績。

教學管理工作匯報3

　　一、突出完備，抓好教學制度管理

　　要規(guī)范教師的教學行為，管理制度是保證。我校在認真貫徹《武穴市中小學教學常規(guī)管理細則》的基礎(chǔ)上，根據(jù)課改的要求，修訂了《石佛寺中學教學常規(guī)管理制度》，印發(fā)給每個教師，提醒老師們按常規(guī)要求施教。還配套制定了《石佛寺中學教學常規(guī)管理實施細則》，對教學的備、教、輔、改、評、研等環(huán)節(jié)提出了具體的要求。同時出臺了《石佛寺中學專任教師工作目標考核量化評估方案》，對教師的政治學習、業(yè)務學習、教學計劃的擬定、備課、上課、教研活動、作業(yè)批改、學生成績考查、質(zhì)量分析、總結(jié)的撰寫、各種活動記錄和表冊的填寫及成果的取得等內(nèi)容都提出了具體的量化指標，實行動態(tài)、全方位管理，平時對教師工作的全過程進行督導檢查記載，學期結(jié)束進行量化評分，評估結(jié)果與教師年度考核、職稱評聘、評優(yōu)表模直接掛鉤。

　　二、突出落實，抓好教學監(jiān)控管理

　　我校管理者對加大教學全過程的嚴格檢查、監(jiān)控已達成共識，教學管理人員深入年級組、進入課堂已成習慣，教師們對教學檢查也習以為常，全都積極支持和配合。通過以制度制約，以機制激勵，采取量化管理，全程跟蹤考核，建立教師個人業(yè)務檔案，已形成了過程管理制度化、規(guī)范化和科學化。

　　學校建立了定期與不定期的常規(guī)檢查和巡課、聽課、評課制度，把教師執(zhí)行課程計劃、精心備課、按課表認真上課作為平時教學工作檢查的重點。每天兩位行政值日的領(lǐng)導和教務處人員對教師課堂教學的情況進行巡查，做好相關(guān)記載(學校統(tǒng)一印制有《教師常規(guī)工作檢查記錄本》)，發(fā)現(xiàn)問題隨時解決。學校教學質(zhì)量監(jiān)控小組成員實行聽課日制度，每周不打招呼隨時進課堂聽課(稱為聽“推門課”)，聽課后檢查備課本和作業(yè)批改情況，作為教師工作目標考核上課的評分依據(jù)。每學期的期初、期中、期末，學校集中組織對全體教師的學習、備課、作業(yè)批改、各種活動記錄、總結(jié)等內(nèi)容組織詳細檢查評估，并作好記錄，將檢查結(jié)果采取集中和個別的方式及時反饋，并向全校教師通報，記入教師業(yè)務檔案，作為教師學期工作量化評估的主要依據(jù)。

　　三、突出課改，抓好備課管理

　　本學期我們進一步引導教師學習課程標準，鉆研教材，切實領(lǐng)會教材的編寫意圖和教學要領(lǐng)，能夠獨立備課，上好常態(tài)下的每一節(jié)課。要求教師備課要學會聯(lián)系學生學習水平，利用現(xiàn)有教材資源、網(wǎng)絡資源、教師資源、學生資源和其他教學資源設(shè)計出符合新課程理念的扎實有效的課堂教學流程。教師不僅要思考如何教，更要學會思考學生如何學、主動學的問題，要高度重視學生培養(yǎng)初中學生的學習習慣，激發(fā)學習興趣，掌握學習方法，在學習中享受快樂、享受成功。加強了集體備課，發(fā)揮教研組、年級組成員的集體智慧和力量，形成學校、學科、班級教學創(chuàng)造的合力。要求集體備課要重心下移，面對中等以下學業(yè)水平學生，面對青年教師，面對教學單元共同的重點難點進行，做到在教學目標上協(xié)調(diào)一致，在教學資源上共同分享，在專業(yè)技能上相互學習，在教學信息上互通有無。教導處以組織者、引導者、合作者的身份參與備課教研活動，發(fā)揮引導、指導、倡導、督導作用，促進備課組的建設(shè)和發(fā)展。

　　四、突出“三清”，抓好課堂管理

　　我們追求有效的課堂教學，關(guān)注課堂中教師的緊張度、學生的思維度和參與度。要求教師要精選教學內(nèi)容，合理開發(fā)課程資源，為學生提供最有價值的`學習材料;教師要精講教學重點和難點，教學語言要精，不講正確的廢話。教學任務要當堂完成，做到堂堂清、課課清。要通過精細化的課堂教學管理，最大限度地用好有限的教學時間，絕不能課內(nèi)損失課外補，靠加班加點來完成教學任務，真正做到周周清。

　　五、突出精練，抓好作業(yè)管理

　　以前我校部分學科教師為了提高教學質(zhì)量，不是靠提高課堂質(zhì)量，而是靠布置過多作業(yè)，靠推介超量教學輔助材料，靠題海戰(zhàn)術(shù)來達到功利性的所謂優(yōu)秀成績，其危害極大，現(xiàn)在加以抵制。我們本學期實行一課一輔，作業(yè)布置與批改要做到有發(fā)必收、有收必批、有改必評、有評必補，最大限度的發(fā)揮“訓練為主線，提高學習效率”的目的。對于學生鞏固練習，要求教師要多一點教學參考用書和習題資料，以便精選學生習題，而學生手中要少一些學習輔導材料，以便精練習題甚至一題多練，對于鞏固知識運用技能來說，沒有哪個練習題是最好的，只有適合學生發(fā)展水平的才是最有效的。教師的重要任務就是選擇最適合本班學生實際的練習，設(shè)計適合不同學生發(fā)展的分類作業(yè)，提高作業(yè)的針對性和有效性。

　　六、突出承包，抓好培優(yōu)幫困管理

　　我校在培優(yōu)幫困輔導上的做法是在全校推行教師承包優(yōu)生與學困生：首先是每班建立本班的優(yōu)生與學困生的檔案和花名冊。然后是每位教師從自己所任教的班級優(yōu)生與學困生花名冊中，選取幾人作為培優(yōu)幫困承包的對象，并承包他們這一學年的學習、心理生活等情況，并要實行跟蹤記載。

教學管理工作匯報4

　　半年的教學管理工作已近尾聲，現(xiàn)就本學期的工作作如下匯報。

　　一、加強學習，筆耕不輟

　　學習了《中小學教學課堂常規(guī)管理》《新課程背景下的教學策略》《課程標準》等，做學習筆記一萬余字，讀書筆記一萬余字，寫教學日志19篇，教學周記19篇，講座三次，六年級語文試卷分析一篇，畢業(yè)班成績分析兩篇，藝術(shù)論文一篇，教學論文兩篇，檢查通報兩篇，教學大比武通報一篇，網(wǎng)上在榕樹下詩歌測試發(fā)表詩歌100首。

　　二、合理調(diào)度，體現(xiàn)教育的均衡發(fā)展

　　我校近五年來始終堅持“在大循環(huán)的背景下進行小調(diào)整”。今年依然如此，根據(jù)學生實際水平與老師的專業(yè)素質(zhì)的高低，合理安排了畢業(yè)班老師，大膽啟用近七年沒把過畢業(yè)班的業(yè)務強、經(jīng)驗多的姚寶勤老師。把去年成績考的優(yōu)秀的青年老師主要分設(shè)于一、三、五三個年級去，目的是去引領(lǐng)和帶動非畢業(yè)班工作。如張佳會把一年級一個大班，教語數(shù)兩個學科，加強學生的學習及習慣養(yǎng)成。

　　孫月君安排到四年級教兩個班數(shù)學并擔班主任，許強安排到五年級教兩個班數(shù)學并擔班主任，王艷紅擔五年級兩個班、四年級一個班的`英語，還負責幫帶呂彥輝老師的英語教學，引領(lǐng)四五年級的英語。其它年級的教師除宋瑞娟、韓金平（兩人在村�。�、王立華（剛借調(diào)來）外，近五年來，全部跟過畢業(yè)班，這樣一來，每個年級老師的整體素質(zhì)都和畢業(yè)班老師相近，很好地體現(xiàn)了均衡發(fā)展的戰(zhàn)略思想，家長也沒有反映說把好教師全用到畢業(yè)班去，畢業(yè)班老師也沒有擺老資格的現(xiàn)象，因為這種教師分配授課多年來已經(jīng)成為一種習慣，可以說是“源頭活水，生生不息”。

　　三、撤并哈小，擇優(yōu)用人

　　四月初，學校籌劃撤并哈叭氣小學，當時校長心疼那一排排親手蓋起來的大瓦房，也擔心家長因孩子小路又遠不同意撤并。說服校長后，經(jīng)校長批準，我和鄧主任親自到哈小給一、二年級的十一位家長開了兩個小時的家長會，在解決了接送車的難題后，家長一致同意撤并，這樣一來，撤下的兩個青年老師又充入到新的教學洪流中，無論是從學生、還是從學校、更是從兩位老師自身的成長及人生價值，撤下來都是正確的，也收到了好的效果。一是加強了中心小學的師資隊伍，二是體育課能開足節(jié)數(shù)，三是開放閱覽室的設(shè)想能夠?qū)崿F(xiàn)，最終能讓幾千冊有價值的圖書成為孩子成長的精神食糧。

　　四、開齊科目，落實國家課程計劃

　　人員如何緊缺，也要開齊科目，特別是體音美、信息技術(shù)、品德，我校均設(shè)立專用教師授課，本學期開設(shè)較好的有音樂、品德、體育、信息技術(shù)。教師基本上嚴格按課表上課，對全面提高學生的綜合素質(zhì)起了不可低估的作用。但是有的個別科目還是形同虛設(shè)，開起來也有困難，一是人員緊（老師休病假、產(chǎn)假），二是課程緊，三是有些校本課程不實用。但下學期也得盡力實施，如書法、綜合實踐盡力開課。

　　五、加強管理，提高師生素養(yǎng)

　　常規(guī)檢查三次，并有通報進行總結(jié)；聽課90余節(jié)，本校70節(jié)，外校20節(jié)，本校的聽后評課，對青年教師的提高作用很大，每天上下午各進行一次課堂教學巡察，對教師按課節(jié)上課的真正落實有益處。同時發(fā)揮教研組的張力，讓教研盡力走向自覺，教研組的活動原來都是學校抻頭，現(xiàn)在有的組已基本上形成自覺，有什么活動都提前向教導處通報一下，教導處準備專業(yè)引領(lǐng)即可。同時組織了一系列的學生競賽活動，也豐富了學生的學習生活，如作文競賽、計算大賽、英語單詞過關(guān)大賽，科技制作大賽，書信比賽等。

　　六、教學大比武，是個突破

　　每位教師不管老少，都精心設(shè)計一節(jié)課，然后進行展示，教導處與教研組長為所轄學科的評委，最后評出50%教師的課為優(yōu)質(zhì)課，年末考核給一定加分。從本次比武效果來看，中青年教師全部使用課件上課，有幾節(jié)課頗為精彩，如許強的分數(shù)對比教學、徐樹叢的說算理教學、許桂華的“讀品讀”相結(jié)合教學，宋瑞娟的突出語文形式的教學，張玉華的英語隨堂測試訓練，王晶的音樂歌詞創(chuàng)編等，都可圈可點，稱為上承之課。同時本次比武與教研組密切結(jié)合，既是個人之作，又有集體智慧的結(jié)晶，以一帶多，全面提高教師課堂教學能力，間接推動教學改革的進程，是個成功的教學活動。

　　七、畢業(yè)班工作，拼得很兇

　　今年的畢業(yè)班工作，近五年來也沒費如此大的力氣。五月三日起，我天天長在畢業(yè)班辦公室，樓上的主任室去過也超不過十次，兩個字“拼了”。三四月份一是自家忙拆遷，二是學校合校，三是處理學校一些棘手的事務，四是分析成績部署畢業(yè)班工作，五是安排休假老師的課。四月三十日完成拆遷工作后，五月初，我就天天長在畢業(yè)班辦公室，兩個字“拼了”。

　　一是和老師一起抓學生，二是精選試題，三是替老師印題。抓學生用中午和大課間，我主要負責語文和英語，差生一個個過篩子，語文負責編排閱讀訓練，英語負責過單詞。四月份搞了一次數(shù)學計算競賽和閱讀競賽，發(fā)現(xiàn)學生計算正確率不高，閱讀能力差。于是一至六年級搞了兩個月的數(shù)學計算、語文閱讀單項訓練。

　　總用紙張17700張，畢業(yè)班用紙11000張，畢業(yè)班包括數(shù)學計算訓練、語文積累及閱讀訓練、英語積累及閱讀訓練、科學單元訓練，以及四科的各種模擬考試。其中教師自印9000余張（包括非畢業(yè)班老師和校長給畢業(yè)班印的計算題），我給畢業(yè)班親自印8000余張。

　　最后十來天，單人單桌仿畢業(yè)班考試七次，不包括中心校的月考。學生上午考，老師下午講。學生越考越有信心，老師越考，臉上的笑容也越多。最后我似乎也看到了一絲希望，懸著的心，也落下了一小塊了。

　　就這樣，畢業(yè)班老師仍和學生一起堅持走大課間，學生仍沒耽誤上體育課。其實有些時候也是老師感染了我去這樣做，如張玉華、呂彥輝兩位英語老師，一個教五六年級四個班英語，一個教三四年級四個班英語，張玉華老師咽炎嚴重，一邊咳血一邊給孩子上課，從不耽誤一天工作；呂彥輝一天不知含多少片金嗓子喉寶；其它幾位老師早來晚走，王秀華、劉玉枝、徐樹叢、姚寶勤等一上自習就上到黑天，真不容易，我也就自然而然地進入了大家戰(zhàn)斗的行武之中了。

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