近幾年的經(jīng)歷與計(jì)劃

　　　　　　　　　　　　 近幾年的經(jīng)歷與計(jì)劃

關(guān)于大學(xué)生怎么樣大學(xué)中度過(guò)可以找到好的工作的問(wèn)題，一個(gè)月前就答應(yīng)Anne寫篇文章談?wù)剬?duì)這個(gè)問(wèn)題的看法，項(xiàng)目原因一直沒(méi)有空。今天項(xiàng)目評(píng)審，終于可以找個(gè)時(shí)間來(lái)寫這篇短文了。這次改變下以前寫作的風(fēng)格，把問(wèn)題更直接的表現(xiàn)出來(lái)，希望對(duì)一些同學(xué)有幫助。

例如：舉幾個(gè)真實(shí)的例子，相信大多數(shù)一般大學(xué)都會(huì)有類似的情況。

１.我所在的大學(xué)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)有些學(xué)生也是每次考試前去看看過(guò)去考題和老師重點(diǎn)，為了考試而考試。別的學(xué)科我不了解，今天計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)科那么多考試優(yōu)秀的學(xué)生為什么連最簡(jiǎn)單的Hello World都寫不出來(lái)，但是考試卻可以得優(yōu)。

２.環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生70%不會(huì)基本的編程

兩個(gè)例子引入了兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題：

１．大學(xué)關(guān)心的是特定的教學(xué)評(píng)估的結(jié)果，如何可以培養(yǎng)市場(chǎng)需要的人才不是學(xué)校所關(guān)心的，反而是一些和學(xué)生無(wú)關(guān)的評(píng)估卻成為工作之重。

２．學(xué)生關(guān)心的是考試成績(jī)，讀書的目的就是為了考試

這樣的結(jié)果是什么：學(xué)生在學(xué)校學(xué)到的是上梁不正，下梁歪的做事風(fēng)格�？赡苡悬c(diǎn)言重了，但是如果客觀的看確實(shí)是這樣。

１.育人教育上的失敗,喜歡弄虛作假忽悠的大學(xué)憑什么來(lái)教育學(xué)生正直、公正和誠(chéng)實(shí)。

２.育智教育上的失敗

大學(xué)是為學(xué)生提供一個(gè)自由基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和研究的環(huán)境，而不是一個(gè)培養(yǎng)應(yīng)付考試的考手的地方。

可能不少同學(xué)都感受過(guò)這樣的環(huán)境，在這樣的環(huán)境成長(zhǎng)雖然很難，但是你如果能堅(jiān)持在這樣環(huán)境去學(xué)習(xí)和努力，進(jìn)入企業(yè)后你會(huì)發(fā)現(xiàn)那些具備一些良好環(huán)境中走出來(lái)的同學(xué)更能保持自我。

具體怎么去做？其實(shí)我也沒(méi)有一個(gè)具體的方法告訴大家，我只能把我做過(guò)的一些經(jīng)歷分享出來(lái)。希望對(duì)大家有幫助。

我讀大學(xué)時(shí)候，感覺自己最大的成就不是大學(xué)三年的成績(jī)，不是在多少年能達(dá)到全球第幾，不是自己做掛幾個(gè)公司，不是自己背著一大堆挺好看的榮譽(yù)，而是我在學(xué)校期間創(chuàng)建了一個(gè)很好的團(tuán)隊(duì)，今年他們參加家裝或者工裝軟件及設(shè)計(jì)雖然只是從大學(xué)出來(lái)，但是比我自己去拿冠軍還讓我高興，因?yàn)榭吹剿麄冞@些人的成長(zhǎng)你會(huì)感覺到自己付出的努力改變了一些環(huán)境，雖然只是一個(gè)微不足道的小環(huán)境。

離開大學(xué)前有不少朋友看到我學(xué)校沒(méi)有一個(gè)好的固定的校區(qū)，環(huán)境很傷感，但是3年前我最初在學(xué)校做這些時(shí)候，是幫一個(gè)正在為提升不了自己成績(jī)的同學(xué)起步的。今天想想當(dāng)時(shí)在學(xué)校找一個(gè)愿意花時(shí)間去學(xué)習(xí)技術(shù)的人很難，大多數(shù)學(xué)生都在玩。在環(huán)境不好的學(xué)校的我們，一定要努力去找一些志同道合的同學(xué)，大家一起學(xué)習(xí)和一起成長(zhǎng)。

下面是我的大學(xué)比較精彩的一些經(jīng)歷，分享出來(lái)，希望對(duì)大家有幫助。

2004年3月 在職業(yè)中專就讀美術(shù)特長(zhǎng)班前，從60名到前25名的突破。

2004年9月 進(jìn)入美術(shù)特長(zhǎng)班后獲得期末考生前三名。

2004年9月 擔(dān)任美術(shù)特長(zhǎng)班學(xué)習(xí)委員。

2005年3月 以學(xué)校的名義參加市級(jí)美術(shù)比賽、榮獲05屆二等獎(jiǎng)。

2005年4月 參加田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，跟學(xué)校的體育特長(zhǎng)生500米賽跑榮獲校級(jí)三等獎(jiǎng)。

2005年5月 同學(xué)聚會(huì)擔(dān)任策劃會(huì)場(chǎng)布局并提出每10年回校聚會(huì)一次等。

2005年6月 與一位朋友、向報(bào)社投稿被發(fā)表：發(fā)表時(shí)間05年6月15日。

2005年9月 第二次榮獲2005年度市級(jí)美術(shù)比賽一等獎(jiǎng)。

2006年6月 參加電腦操作能力榮獲全校二等獎(jiǎng)。

2006年8月 參加省級(jí)實(shí)物寫生比賽三等獎(jiǎng)。

2006年10月 第三次榮獲市級(jí)美術(shù)比賽二等獎(jiǎng)。

2006年11月 參加冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)取得第三名。

2006年12月 在情感上載了個(gè)受創(chuàng)，有放棄學(xué)業(yè)的想法，從此碌碌無(wú)為。

2007年9月 來(lái)到河南“鄭州美術(shù)學(xué)院”、還是摧殘自己。

2008年4月 前赴太行山寫生作品巍巍太行山作品被學(xué)校收藏。

2009年9月 團(tuán)隊(duì)作品城市規(guī)劃模型被學(xué)校收藏。

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