淺談高一新班級管理

淺談高一新班級管理 （中國大學網(wǎng) unjs.com）　　班主任工作半期總結(jié)與反思改進 　�。ㄒ唬┌鄤�(wù)工作總結(jié) 　　好的開端就是成功的一半。班級管理應(yīng)該從起始年級抓，新班級一旦建立，班主任就應(yīng)該落實常規(guī)工作，狠抓學生常規(guī)管理，規(guī)范學生行為習慣；幫助學生樹立理想，建立學習目標，制定學習計劃；培養(yǎng)學生自信心，激發(fā)學習熱情；加強學生心理輔導，學習方法指導；重視班干部隊伍建設(shè)，培養(yǎng)學生綜合能力；整合資源，加強家校溝通協(xié)作，班科協(xié)作。 　　一、班級管理理念 　　一個學校要有完善的管理理念，班級作為學校的基本單位也該有一套完善的管理理念。作為班主任要在學校管理理念的指導下，制定自己的班級管理理念。因此，在堅持和貫徹學�！白寣W生做成長的主人，為學生的終身發(fā)展奠基”的辦學理念的基礎(chǔ)上，我制定了2012級26班的管理理念：“嚴而有格，嚴而有愛”。要求學生在紀律方面做到“南山中學學生十不準”，在學習方面做到“自信、堅強、嚴謹、落實”，在生活方面做到“自理、安全、健康”。同時提出了班級目標、班風、班規(guī)、班級口號。 　　1、班級目標：“六會”——學會做人、學會學習、學會勞動、學會生活、學會健身、學會審美 　　2、班風：“四心”——學習細心、做人誠心、友情真心、生活開心 　　3、班規(guī)：上課認真聽講、課間迅速準備、按時完成作業(yè)、保持教室整潔、遵守班級公約、共創(chuàng)文明班級 　　4、班級口號：二六二六，拼搏奮斗；二六二六，一枝獨秀。 　　5、個人信念：肯定自我，創(chuàng)造自我，超越自我！ 　　二、制定嚴謹?shù)墓ぷ饔媱?　　班主任的日常事務(wù)多而繁雜，要有效的實施管理理念和具體的管理措施，就必須要有相應(yīng)的、系統(tǒng)的班主任工作計劃。如三年計劃，每年計劃，每學期計劃，半期計劃，學月計劃，每周班級計劃及每天計劃。所有工作在計劃下有序開展，高效工作。 　　三、落實常規(guī)管理 　　根據(jù)不同時期的工作計劃，把常規(guī)管理工作分成如下幾點必做的事。 　　1、每天必做的事 　�。�1）7：30、14:30、18：30到班，清點人數(shù)，清理遲到或者缺席的學生，并及時做出處理；“三檢”，并及時向年級匯報“三檢”結(jié)果；檢查教室、會議衛(wèi)生。 　　（2）課間20分鐘與班主任助理、值周干部碰頭，了解前一天班級情況，并安排當天的工作 　　（3）第八節(jié)課到班組織學生上自習，找學生談話了解、掌握學生思想動態(tài)和學習情況 　　2、每周必做的事 　�。�1）強調(diào)周末離校和返校途中的安全事項 　　（2）提醒學生回班上課的時間，杜絕遲到 　�。�3）檢查值周干部的值周日志和值周總結(jié)，通過值周日志和總結(jié)了解掌握本周班級衛(wèi)生、紀律、學習情況 　�。�4）安排下周值周干部，并根據(jù)本周班級情況作出下周工作安排 　�。�5）組織開展常規(guī)班會，利用班會對班級情況進行總結(jié)，通報批評違紀，表揚好人好事 　　（6）通過電話、短信、QQ等通訊手段與家長聯(lián)系溝通，向家長介紹學生（主要是表現(xiàn)好的和表現(xiàn)差的學生）情況 　�。�7）寫班主任寄語，與學生一同共勉 　　（8）寫博客，將班級管理動態(tài)和學生動態(tài)上網(wǎng)，方便家長查閱，了解班級管理措施和學生整體情況 　　3、每月必做的事 　�。�1）總結(jié)班級學月情況，自定月工作計劃 　　（2）召開班干部培訓會議，對總結(jié)班干部工作，布置班級工作，并對班干部工作進行指導 　　（3）布置并檢查學生學月反思總結(jié)，并作批示或單獨袒護 　　（4）檢查儀容儀表，對不合格的情況立即進行整改 　　四、加強紀律教育和行為習慣培養(yǎng) 　　1、利用好新生軍訓和學前教育，強調(diào)學校紀律、班級紀律，并制定操行分評比細則。紀律一定要嚴格，還要堅決執(zhí)行，不能流于形式。對違紀情況及時、公開處理，以教育、約束全體學生。 　　2、在進行紀律教育的同時，規(guī)范學生行為習慣，特別是學習習慣。要求學生做到：上課認真聽講、課間迅速準備、按時完成作業(yè)、保持教室整潔、遵守班級公約、共創(chuàng)文明班級。還尤其強調(diào)自習不討論。同時多到班級檢查學生的作業(yè)、課堂自習紀律。 　　五、幫助學生樹立遠大理想，建立學習目標 　　1、讓學生在甲流感放假期間思考自己的理想，制定高中三年的學習目標和高一上學期期末目標和各個階段目標，并制定學習計劃。 　　2、對學生寫的目標計劃進行檢查，給予表揚，同時幫助目標和計劃不合理的同學進行分析、梳理、重新合理定位。 　　3、每周、每月反復提醒學生的理想目標，并監(jiān)督計劃實施，合理調(diào)整。 　　六、培養(yǎng)學生自信心，激發(fā)學生學習熱情 　　信心是學生學習的第一動力。培養(yǎng)學生自信心，激發(fā)學生學習熱情，這是我開展班務(wù)工作的重點。 　　本來進入南山中學這所百年名校，對許多學生來說是件值得慶幸和自豪的事情，但是在學生真正進入南山中學后，這種慶幸和自豪沒有保持多久。學生入學后初步了解了學校、年級的情況后，知道南山中學人才濟濟，高手如云，才知道自己在南山中學是多么的渺小和微不足道，原有的優(yōu)越感蕩然無存。 　　通過多方面調(diào)查和了解學生情況后，我發(fā)現(xiàn)大部分學生缺乏自信心。分析其主要原因有： 　�。�1）學生來到陌生環(huán)境，離開熟悉的老師同學，離開父母的照顧，沒有依靠，心里感覺孤單和恐懼 　�。�2）不少學生入口較低，基礎(chǔ)較差，存在偏科 　　（3）定位不合理，也就是定位過高，期望值過大，不能實現(xiàn)目標 　�。�4）高中課程增多，變難變深， 　�。�5）對某些學科缺乏興趣，認為初中沒有學好的，高中也學不好 　�。�6）優(yōu)秀的學生之間誰都不比誰弱，考試名次變化的幅度大，學生承受的心理壓力大 　�。�7）對班級的不信任，認為自己在差班，沒有希望 　�。�8）剛開學就因“甲流”放假，學生課程耽誤，在家缺乏心理和學法輔導 　　因此，培養(yǎng)學生自信心，尋找學習動力，激發(fā)學習熱情成了班級管理和提高學生成績的第一要事！ 　　1、培養(yǎng)學生對班級的信心 　�。�1）作為班主任首先就應(yīng)該表示出對班級充滿信心，對每一個學生充滿信心。這是學生信心的第一來源。 　　（2）不遺余力地宣傳學校的優(yōu)勢，宣傳本班師資力量。如宣傳學校年級取得種種榮譽和成果，科任教師獲得的各項大獎和驕人的業(yè)績等。通過大力的宣傳，讓學生對老師充滿信心，堅信在以學校、年級作為堅強后盾，在這群優(yōu)秀教師的精心指導下，必然能夠克服重重困難，不斷取得進步，不斷提高學習成績。 　　（3）和科任老師一起正確分析班級情況，尋找班級的優(yōu)勢，尋找班級亮點，對班級好的表現(xiàn)和取得的進步及時給予肯定和表揚。讓學生感受本班與其他班不一樣，讓學生有班級優(yōu)越感。更讓學生能正確評判什么樣的班是好班，什么樣的班是差班。其評價標準是：紀律好，學生行為習慣好；學風濃，學習成績不斷提高的班級就是好班。 　　2、培養(yǎng)學生家長對班級和對學生的信心 　　加強與家長聯(lián)系溝通，宣傳學校、班級優(yōu)勢，介紹班級管理措施、班級情況和學生個人情況。讓家長對學校放心，對班級放心。只有這樣班主任工作才能得到家長的密切配合，才能得到家長的強大支持。 　　同時也要求家長保護好學生的自信心，多表揚、多鼓勵，少批評。 　　3、培養(yǎng)學生個人信心 　　（1）通過溝通談話，查閱學生信息，分析學生的成績，分析學生其他方面的優(yōu)勢和弱勢，努力發(fā)掘?qū)W生個人在某個方面的優(yōu)點，加以及時贊揚和鼓勵。 　�。�2）每天全班一起誦讀勵志格言，每周聽一次勵志演講，每周唱一首勵志歌曲，班會喊口號。充分利用格言、演講、歌曲、口號以及勵志故事對學生心理暗示的作用，不斷地激發(fā)學生的激情和斗志，鼓舞學生不斷前進。在不斷的進步中獲得自信心。 （3）多表揚，正式的，不正式的。隨時隨地表揚，面要寬，力度要大，讓盡可能多學生，盡可能多的機會獲得表揚，獲得成功，從成功中獲得自信。正式的表揚如通過主題班會開展考試表彰大會，轟轟烈烈表揚班級前十名、進步前十名、單科前三名，小組前三名。表揚各個方面表現(xiàn)好，有進步的學生。表揚范圍廣，人數(shù)多，超過班級人數(shù)一半。對獲獎的同學頒發(fā)獎狀和豐厚獎品。不正式的表揚如發(fā)現(xiàn)學生有好的表現(xiàn)是一見面就表揚，不分地點場合。隨時隨地不忘對學生說一些表揚、鼓勵的話語，如“加油！”、“你會進步的！”、“嗯……有進步！”“不錯！”、“做得漂亮！”“干得好！”“good,good,dood！”、“我相信你！”、“雄起！”等。 　�。�4）幫助學生克服各種困難，培養(yǎng)學生堅韌的品格。 　　通過以上工作，不斷的提升學生的自信心，讓學生就像驕傲的小公雞，充滿激情，充滿斗志。 　　五、全面了解和掌握學生的學習心理和學習情況，對學生進行定期心理輔導和學法指導 　　1、學生存在的問題 　　剛進入高中學習的學生普遍存在著初中時遺留下來壞習慣，如慣性思維，學習習慣不好，學習方法不當。主要表現(xiàn)為： 　�。�1）堅持原來初中的方法，如死記硬背，不注重理解。高中的學習更深一個層次，這些方法已經(jīng)不適應(yīng)高中的學習要求。但是學生不聽老師的，不及時糾正。 　　（2）堅持原來頭腦中錯誤的觀點，特別是物理這一學科。物理與生活中很多現(xiàn)象密切相關(guān)，卻有許多地方和生活中的觀點不同。也就是我們的一些經(jīng)驗是錯誤的，而學生卻對些錯誤的經(jīng)念根深蒂固，不用科學的觀點加以糾正，反而繼續(xù)應(yīng)用。 　　（3）學習不嚴謹，不落實，不熟悉，一知半解。所以不能完整答題，常常是失誤多，漏洞多，眼高手低。失誤多，實際上是知識不熟悉的表現(xiàn)。 　　（4）喜歡討論，靜不下心；愛問同學，不愛問老師，不主動。結(jié)果兩個同學都弄糊涂，浪費了時間，問題卻沒有得到解決。同時又積累了很多問題，學習的效率低下。 　�。�5）沒有對知識再演繹，誤認為聽懂了，實則是沒有聽懂。所以常常覺得聽懂了，卻不會做題。懂了就能做題。 　�。�6）不善于糾錯，一錯再錯；不善于總結(jié)歸納，所以應(yīng)變能力差。 　�。�7）沒有學習計劃，疲于完成作業(yè)，甚至不能完成作業(yè)，形成惡性循環(huán)。 　　2、學生和老師之間的互相不適應(yīng)，學科的過渡不適應(yīng)。 　�。�1）學生習慣了初中老師的教學方式，不習慣高中老師的教學方式。 　　（2）老師的定位不合理，高估學生能力，因而出現(xiàn)教學目標偏高。 　　針對學生學習中存在的問題，采取了一

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