2009年學校教育工作計劃

(2008-2009學年第一學期)

一、指導思想

以"解放思想"重要思想和黨的十七大精神為指導，以"辦讓老百姓滿意的教育"為目標，以高度的事業(yè)心、責任感為動力，以教學質量為中心、教育科研為抓手，與時俱進、開拓進取、創(chuàng)新發(fā)展，加強學校內涵建設，努力打造學校品牌不懈努力。

二、工作目標

1.扎實推進新課改實驗。提高教師的新課程實施水平；以"課題"為載體，優(yōu)化教育科研，推進課程改革的深入實施。

2.注重德育。注重開發(fā)教育資源，密切家校之間的聯系，營造良好的育人環(huán)境，塑造學生良好日常行為規(guī)范和環(huán)保意識，促使學生素質的整體提升。

3.進一步深化素質教育，堅持以"質量"為中心，細化質量管理，以學生全面發(fā)展為宗旨，促進學生素質的全面發(fā)展。

三、主要工作

(一)、以教師發(fā)展為本，切實加強師資隊伍建設。

"百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。"造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、充滿活力的教師隊伍，是學校發(fā)展的根本保證。

1、領導班子建設。

確立"四種意識"--發(fā)展意識、責任意識、率先意識、創(chuàng)新意識。

提升"四項能力"--調查研究的能力、決策設計的能力、組織執(zhí)行的能力、反思調整的能力。

2、教師隊伍建設。

(1)加強師德建設，樹立教師良好形象。通過開展多種形式的學習和宣傳活動，全體教師要深刻認識"解放思想"的科學內涵，在學習中能將理論與實踐相結合，把學習活動與堅定教師的理想信念結合起來，使其充滿創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力。

(2)推進校本研究，促進教師專業(yè)成長。建立"以校為本"的教研機制，引導教師在學習中實踐、在實踐中反思、在反思中提高，是學校發(fā)展、教師成長和課改推進的迫切需要。

(二)、以學生發(fā)展為本，全面提高學生素質。

學生是發(fā)展的主體，學校教育的根本目的是"培養(yǎng)德智體美勞等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人"。因此，實現人的全面發(fā)展是學校教育的出發(fā)點和歸屬點。

1、德育工作求實效。

(1)深入開展未成年人思想道德建設。

學校是對未成年人進行思想道德教育的主渠道。我們要充分利用這一陣地，切實根據小學生的實際特點，精心設計和組織開展內容鮮活、形式新穎、吸引力強的道德實踐活動，提高學生的思想素質。

(2)切實加強德育常規(guī)管理工作。

"常規(guī)"往往最能體現一所學校的管理水平。要從日常行為規(guī)范教育入手，著重對學生進行文明禮儀為重點的基礎文明教育。在教育訓練的過程中堅持低起點、高標準、多層次、嚴要求的原則，做到要求明確、訓練到位、反饋有效，力求通過嚴格的訓練、使學生的行為規(guī)范外化為行為，內化為素質，養(yǎng)成良好的生活習慣、學習習慣、文明禮儀習慣。

2、教學工作精細化。

(1)落實教學常規(guī)管理。

切實規(guī)范教師教學行為，形成良好的教風。要加強以備課、上課為重點的工作。重點研討如何落實新課標思想、如何體現自主合作探究的學習方式；要加強課堂教學的研究，提高課堂教學水平。繼續(xù)開展隨堂聽課，隨堂聽課要變檢查為指導，聽課后要個別交換意見，并進行兩周一次的集中反饋；要優(yōu)化作業(yè)的設計，切實減輕學生的課業(yè)負擔。

(2)強化質量管理。

質量是學校的生命，是學校發(fā)展之本。質量管理是一個系統(tǒng)工程，涉及教師、學生、家長三大要素。在教師這一要素中，除了教學水平外，很重要的是教師的責任意識和工作態(tài)度，一個優(yōu)秀班級的背后一定有一個負責任的老師，每個教師要對每個學生負責，對每個家庭負責；要重視做學生的工作，做學生的知心朋友，讓學習真正成為學生的自我需要而不是強加的任務；要加強與家長的溝通與交流，把家長的教育資源有效地利用起來；要扎實日常教學，提高常態(tài)質量；要抓課堂質量、作業(yè)訓練和課外輔導；要充分利用早晨和中午的時間對學生進行補差；要講究補差的方式、方法，不造成學生的心理壓力，特別杜絕體罰和變相體罰現象。

(三)、以學校發(fā)展為本，實現學校的可持續(xù)發(fā)展。

(1)抓好環(huán)境文化建設。進一步加強校園環(huán)境的建設和管理，利用學校的建筑物與布局，及其文化設施，學校內部的陳設與布置、學校的綠化與美化等創(chuàng)設優(yōu)美的校園環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)境育人的功能。突出校園的文化氛圍建設，把環(huán)境的布置、校風的培養(yǎng)與學校的辦學理念、目標，環(huán)保意識與創(chuàng)建工作結合起來，努力形成自己的校園文化，美化師生的心靈，營造一種"團結向上"的群體氛圍。

(2)抓好制度文化的建設。精細化管理之初，更多的是一種規(guī)范和引導，繼而成為一種習慣、一種品質、一種作風。本學期的工作，要在"精"字上動腦筋、在"細"字上做文章、在"實"字上下功夫。激活教師工作主動性、創(chuàng)造性，做到"管理出效益，管理出成果"。

(3)抓好后勤工作，實現學校工作協調發(fā)展。牢固樹立服務思想，充分認識到"后勤即服務"，把師生、家長的合理需求作為開展工作的出發(fā)點和歸宿點，緊密配合學校開展的各項活動，切實做好總務后勤工作，為學校的教育、教學工作提供強有力的后勤保障。

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