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下學(xué)期七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃
2009-2010學(xué)年度下學(xué)期七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃安娓娜 本學(xué)期，我將結(jié)合學(xué)校工作計(jì)劃和學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃的要求，規(guī)范常規(guī)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，努力形成自己的教學(xué)特色。 一、學(xué)生情況分析 經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，從上學(xué)期期末成績(jī)來(lái)看，七年一班的英語(yǔ)成績(jī)很不理想。及格人數(shù)有8人，優(yōu)秀人數(shù)有2人。一些學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度端正，掌握了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一些基本方法，能夠積極主動(dòng)認(rèn)真地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)較好。但大部分學(xué)生沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目的，缺少學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性，自覺(jué)性和學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，加上兩極分化十分嚴(yán)重。 二、教材分析 《Go for it》七年級(jí)下冊(cè)共14個(gè)單元，包括2個(gè)復(fù)習(xí)單元。全書(shū)采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。每個(gè)單元都列出明確的語(yǔ)言目標(biāo)，主要的功能項(xiàng)目與語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，需要掌握的基本詞匯，并分為A、B兩部分。A部分是基本的語(yǔ)言?xún)?nèi)容，B部分是知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語(yǔ)言運(yùn)用。每個(gè)單元還有self check部分，供學(xué)生自我檢測(cè)本單元所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)。它采用“語(yǔ)言的輸入—學(xué)生的消化吸收—學(xué)生的語(yǔ)言輸出”為主線編排的。 三、工作目標(biāo) 1、使學(xué)生掌握本冊(cè)書(shū)上的重點(diǎn)詞匯、詞組以及句型。 2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，有效提高學(xué)習(xí)效率，發(fā)展雙基能力。 3、培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，使學(xué)生初步獲得運(yùn)用英語(yǔ)的能力，達(dá)到語(yǔ)言運(yùn)用能力的遷移和拓展。 4、做好不同層次學(xué)生的輔導(dǎo)工作，縮小兩極分化。 5、繼續(xù)做好與于德祥老師的師徒結(jié)對(duì)工作。 四、具體措施 1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)，包括單詞拼寫(xiě)、詞義記憶，語(yǔ)言功能的訓(xùn)練。 詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際；能否熟練地用英語(yǔ)讀和寫(xiě)；能否順利地用英語(yǔ)思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會(huì)了單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了詞的一些基本用法。 2、每天聽(tīng)寫(xiě)所學(xué)過(guò)的單詞、詞組和句型，面批面改。 3、每天背誦課文中的對(duì)話和文章，培養(yǎng)語(yǔ)感。 4、基本的語(yǔ)法教學(xué)一定要與語(yǔ)境相結(jié)合。 進(jìn)行語(yǔ)法操練時(shí)，要堅(jiān)持“四位一體”，即話題、語(yǔ)境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語(yǔ)境，確定語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，明確語(yǔ)法功能（交際功能）。要重視語(yǔ)法知識(shí)對(duì)于培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。 5、進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力和寫(xiě)作能力。 我們的學(xué)生閱讀能力和寫(xiě)作能力比較差。因此，閱讀和寫(xiě)作能力的培養(yǎng)是英語(yǔ)教學(xué)的又一重點(diǎn)。閱讀和寫(xiě)作能力的培養(yǎng)在于平時(shí)。教師在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí)，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語(yǔ)言材料，而不是核對(duì)答案；平常應(yīng)該多寫(xiě)作文。 6、做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化和優(yōu)秀生培養(yǎng)工作。 優(yōu)秀生：于合新，張萌，張健，劉啟源。 學(xué)困生：李華健，王中原，王晨，厲建志，陳利忠，王劍飛，李夢(mèng)虹，王雪琦，劉中陽(yáng)，李峰，艾凌霄，秦旭鑫，邴大山。 我們班學(xué)困生很多。為了提高學(xué)困生的成績(jī)，我要采用師徒結(jié)對(duì)形式，讓師傅帶這些學(xué)困生徒弟。上學(xué)期，采用了這種形式的學(xué)習(xí)后，對(duì)于某些學(xué)困生來(lái)說(shuō)成績(jī)的提高是很明顯的。 7、及時(shí)批閱作業(yè)，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)糾正，認(rèn)真講評(píng)。 8、學(xué)完每個(gè)單元之后，給學(xué)生布置一些相應(yīng)的練習(xí)題，鞏固所學(xué)的重點(diǎn)詞匯、詞組和句型。 9、做好聽(tīng)課活動(dòng)。本學(xué)期聽(tīng)課不少于15節(jié)課。 五、教學(xué)進(jìn)度 周次時(shí)間 課題 2 3.1～3.7 Unit 1 Wheres your pen pal from? 3 3.8～3.14 Unit 2 Wheres the post office? 4 3.15～3.21 Unit 3 Why do you like koalas? 5 3.22～3.28 Unit 4 I want to be an actor. 6 3.29～4.4 Unit 5 Im watching TV. 7 4.5～4.11 Unit 6 Its raining. 8 4.12～4.18 Review of units 1-6/階段檢測(cè)與講評(píng) 9 4.19～4.25 Unit 7 What does he look like? 10 4.26～5.2 Unit 8 Id like some noodles. 11 5.3～5.9 Unit 9 How was your weekend? 12 5.10～5.16 Unit 10 Where did you go on vacation? 13 5.17～5.23 Unit 11 What do you think of game shows? 14 5.24～5.30 Unit 12 Dont eat in class. 15 5.31～6.6 Review of units 7-12/階段檢測(cè)與講評(píng) 六、應(yīng)達(dá)到的目標(biāo) 通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)，我要達(dá)到的目標(biāo)是： 1、及格人數(shù)：17人 2、優(yōu)秀人數(shù)：3人 3、平均分：60 4、提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。 總而言之，在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，我要加倍努力，對(duì)學(xué)生更加嚴(yán)格要求，力圖使自己的成績(jī)?cè)偕弦粋�(gè)新臺(tái)階。 2010.3.4【下學(xué)期七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃】相關(guān)文章：
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