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2009-2010年第二學期校本研修工作計劃
細化指導,務實高效地搞好校本研修 益壽里小學 細化指導,務實高效地搞好校本研修 益壽里小學2009——2010年第二學期校本研修工作計劃 實施新課程,校本教研決定其成敗,也是學校工作的重要內(nèi)容之一?偟囊笫乔笳鎰諏崳志酶咝。要提高教研活動的質(zhì)量,就必須對教研工作進行細化管理。一是要把每周的教研活動落到實處,做到有計劃、有內(nèi)容、有效果。要以集體備課、課例分析、專題研討為主,尤其要重視“三級教案”的研究和實施。二是要落實強化校本教研的制度建設(shè),在聽評課制度、學習制度、寫教學反思、案例分析等方面要落實要求。三是校本教研的高層要求發(fā)展,每學期要搞一、二次高質(zhì)量的案例分析,從教學中的小現(xiàn)象真問題入手,形成課題進而研究,以解決老師們教學中的困惑和疑難問題。四是要高度重視對骨干教師的培養(yǎng),特別是中青年教師,制定培養(yǎng)計劃和目標,使他們盡快成長。 1、細化學校領(lǐng)導的分工及工作內(nèi)容。開學第一周,要深入各教研小組指導制定教研計劃。這樣有利于將學校工作計劃的精髓貫徹于教研計劃之中,免于教研計劃與學校計劃脫節(jié),也避免教研計劃只是教研組長一個人制定,沒有經(jīng)過全組教師討論的現(xiàn)象發(fā)生。 2、要求教研組細化教研專題,提升教研實效。教研組要收集教師在當前的教學過程中遇到的難題、困惑,結(jié)合本組的實際,確立合適的可行的教研專題,按照問題的內(nèi)在邏輯關(guān)系,把專題分解成相互聯(lián)系的、可以操作的若干小問題,從而有助于找到研究專題的方法和途徑。專題細化之后,還要進行篩選,確定與專題聯(lián)系緊密的關(guān)鍵問題,制定出研究進度表,確保專題研究任務按期、保質(zhì)、保量完成。 3、細化教研內(nèi)容 規(guī)定各教研組,每位教師自學《天津教育》《河東教研》等現(xiàn)代教育理論;研究新課程、新課標、新教材;觀摩優(yōu)質(zhì)課和走出去到優(yōu)質(zhì)學校取經(jīng),充分發(fā)揮片內(nèi)協(xié)作校合作優(yōu)勢;研究教學中的突出問題和實際問題;研究課堂管理與課堂效益的關(guān)系問題;研究評價改革與教法策略的關(guān)系問題;研究考試制度改革與課堂教學改革的相互關(guān)系。 4、細化集體備課 規(guī)范備課——分層、電子、紙質(zhì)、書頭備課 我校以小步子漸進為原則,結(jié)合現(xiàn)代化學校標準,采取研究型的集體備課形式,實施分層備課。在進行電子教案與書頭案相結(jié)合的基礎(chǔ)上,進行分層管理,按教師的年齡與業(yè)務水平,分別進行祥案、舊案新備、簡案、書頭案的備課與管理。這樣的小改革,既增進了備課組集體備課的質(zhì)量,又提高了備課的實效。 (1)準備工作階段:組長擬定課題、中心發(fā)言人、記錄人、下周集體備課的具體時間,提前一周通知相關(guān)人員。在準備階段,每位教師要認真?zhèn)湔n標、備教材、備學生、備教法、備學法、備練習、備評價,在此基礎(chǔ)上,認真編寫教案,中心發(fā)言人要寫詳細教案。 (2)集體研討階段:第一步,由主持人發(fā)言;第二步,由事先確定的主講教師作中心發(fā)言;第三步,備課組成員開展討論,集思廣益,補充完善;第四步,根據(jù)集體達成的共識,結(jié)合任教班級的學情,發(fā)揮教師個體優(yōu)勢和特長,形成既能體現(xiàn)集體智慧又能反映個體特色的教案。 (3)修改完善教案階段:第一步,教師使用教案之后進行反思,總結(jié)得失,寫出優(yōu)點和不足之處,提出修改意見;第二步,教師之間進行交流,再次達成共識,形成更加完美的教案。 5、細化教學反思 在日常的教學中我校非常重視這一環(huán)節(jié),并要求教師認真做好教學反思的細化工作。 本學期進一步規(guī)范教學反思的內(nèi)容:(1)記自己一節(jié)課的成敗之處,在以后的教學中不斷加以實踐和完善,逐步提高自身的教學水平。(2)記教學中的疏漏與失誤,從主觀上找原因,使之成為以后教學工作中的前車之鑒。(3)記錄學生在學習過程中的困惑,這往往是一節(jié)課的難點,將解決方法記錄下來,不斷豐富自己的教學經(jīng)驗。(4)記教學中學生的獨到見解,學生是學習的主體,從教材內(nèi)容的實踐來看,通過他們自己切身的感覺,常常會產(chǎn)生一些意想不到的好見解,將這些獨具一格的解法記錄下來,豐富自己的教學內(nèi)容。(5)記教學再設(shè)計,每節(jié)課后,對教學情況進行全面回顧總結(jié),根據(jù)本節(jié)課的教學體會和從學生中反饋的信息,及時修訂教案,提高自己的教學能力。將反思列入教師考評。 6、細化與量化教研工作目標 各教研組每一個學年搞一次學科競賽,每一個學期要搞一個課題研究,每一個學期召開兩次總結(jié)會,每隔一個月要召開一次專題會議,每隔一周召開一次研討會議,每四周開展一次集體備課活動。每位教師每一個學年有一個校本研究課題,每一個學期上交教導室一份計劃、一份總結(jié),兩篇總結(jié)性教學反思、一篇研究性論文、一個課件;每位教師每一個學期參加不少于10次的研討活動,參加五次集體備課和評課、上一節(jié)公開課、做一次中心發(fā)言。 新的學年,只要我們步步扎實,天天抓緊,求真務實,科學發(fā)展,就一定會取得更優(yōu)異的成績。 2010、3 細化指導,務實高效地搞好校本研修 2009——2010年第二學期校本研修工作計劃 益壽里小學 實施新課程,校本教研決定其成敗,也是學校工作的重要內(nèi)容之一?偟囊笫乔笳鎰諏崳志酶咝。要提高教研活動的質(zhì)量,就必須對教研工作進行細化管理。一是要把每周的教研活動落到實處,做到有計劃、有內(nèi)容、有效果。要以集體備課、課例分析、專題研討為主,尤其要重視“三級教案”的研究和實施。二是要落實強化校本教研的制度建設(shè),在聽評課制度、學習制度、寫教學反思、案例分析等方面要落實要求。三是校本教研的高層要求發(fā)展,每學期要搞一、二次高質(zhì)量的案例分析,從教學中的小現(xiàn)象真問題入手,形成課題進而研究,以解決老師們教學中的困惑和疑難問題。四是要高度重視對骨干教師的培養(yǎng),特別是中青年教師,制定培養(yǎng)計劃和目標,使他們盡快成長。 1、細化學校領(lǐng)導的分工及工作內(nèi)容。開學第一周,要深入各教研小組指導制定教研計劃。這樣有利于將學校工作計劃的精髓貫徹于教研計劃之中,免于教研計劃與學校計劃脫節(jié),也避免教研計劃只是教研組長一個人制定,沒有經(jīng)過全組教師討論的現(xiàn)象發(fā)生。 2、要求教研組細化教研專題,提升教研實效。教研組要收集教師在當前的教學過程中遇到的難題、困惑,結(jié)合本組的實際,確立合適的可行的教研專題,按照問題的內(nèi)在邏輯關(guān)系,把專題分解成相互聯(lián)系的、可以操作的若干小問題,從而有助于找到研究專題的方法和途徑。專題細化之后,還要進行篩選,確定與專題聯(lián)系緊密的關(guān)鍵問題,制定出研究進度表,確保專題研究任務按期、保質(zhì)、保量完成。 3、細化教研內(nèi)容 規(guī)定各教研組,每位教師自學《天津教育》《河東教研》等現(xiàn)代教育理論;研究新課程、新課標、新教材;觀摩優(yōu)質(zhì)課和走出去到優(yōu)質(zhì)學校取經(jīng),充分發(fā)揮片內(nèi)協(xié)作校合作優(yōu)勢;研究教學中的突出問題和實際問題;研究課堂管理與課堂效益的關(guān)系問題;研究評價改革與教法策略的關(guān)系問題;研究考試制度改革與課堂教學改革的相互關(guān)系。 4、細化集體備課 規(guī)范備課——分層、電子、紙質(zhì)、書頭備課 我校以小步子漸進為原則,結(jié)合現(xiàn)代化學校標準,采取研究型的集體備課形式,實施分層備課。在進行電子教案與書頭案相結(jié)合的基礎(chǔ)上,進行分層管理,按教師的年齡與業(yè)務水平,分別進行祥案、舊案新備、簡案、書頭案的備課與管理。這樣的小改革,既增進了備課組集體備課的質(zhì)量,又提高了備課的實效。 (1)準備工作階段:組長擬定課題、中心發(fā)言人、記錄人、下周集體備課的具體時間,提前一周通知相關(guān)人員。在準備階段,每位教師要認真?zhèn)湔n標、備教材、備學生、備教法、備學法、備練習、備評價,在此基礎(chǔ)上,認真編寫教案,中心發(fā)言人要寫詳細教案。 (2)集體研討階段:第一步,由主持人發(fā)言;第二步,由事先確定的主講教師作中心發(fā)言;第三步,備課組成員開展討論,集思廣益,補充完善;第四步,根據(jù)集體達成的共識,結(jié)合任教班級的學情,發(fā)揮教師個體優(yōu)勢和特長,形成既能體現(xiàn)集體智慧又能反映個體特色的教案。 (3)修改完善教案階段:第一步,教師使用教案之后進行反思,總結(jié)得失,寫出優(yōu)點和不足之處,提出修改意見;第二步,教師之間進行交流,再次達成共識,形成更加完美的教案。 5、細化教學反思 在日常的教學中我校非常重視這一環(huán)節(jié),并要求教師認真做好教學反思的細化工作。 本學期進一步規(guī)范教學反思的內(nèi)容:(1)記自己一節(jié)課的成敗之處,在以后的教學中不斷加以實踐和完善,逐步提高自身的教學水平。(2)記教學中的疏漏與失誤,從主觀上找原因,使之成為以后教學工作中的前車之鑒。(3)記錄學生在學習過程中的困惑,這往往是一節(jié)課的難點,將解決方法記錄下來,不斷豐富自己的教學經(jīng)驗。(4)記教學中學生的獨到見解,學生是學習的主體,從教材內(nèi)容的實踐來看,通過他們自己切身的感覺,常常會產(chǎn)生一些意想不到的好見解,將這些獨具一格的解法記錄下來,豐富自己的教學內(nèi)容。(5)記教學再設(shè)計,每節(jié)課后,對教學情況進行全面回顧總結(jié),根據(jù)本節(jié)課的教學體會和從學生中反饋的信息,及時修訂教案,提高自己的教學能力。將反思列入教師考評。 6、細化與量化教研工作目標 各教研組每一個學年搞一次學科競賽,每一個學期要搞一個課題研究,每一個學期召開兩次總結(jié)會,每隔一個月要召開一次專題會議,每隔一周召開一次研討會議,每四周開展一次集體備課活動。每位教師每一個學年有一個校本研究課題,每一個學期上交教導室一份計劃、一份總結(jié),兩篇總結(jié)性教學反思、一篇研究性論文、一個課件;每位教師每一個學期參加不少于10次的研討活動,參加五次集體備課和評課、上一節(jié)公開課、做一次中心發(fā)言。 新的學年,只要我們步步扎實,天天抓緊,求真務實,科學發(fā)展,就一定會取得更優(yōu)異的成績。 2010、3 &nb【-第二學期校本研修工作計劃】相關(guān)文章:
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