初三英語教學工作計劃

一、本學期的指導思想： 在本學期的英語教學中，要堅持以下理念的應用： 1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神； 2、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現個性，發(fā)展心智和拓展視野； 3、讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為Good User而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。 二、學生情況分析 今年任教初三兩個班英語，學生的基本情況較差，部分學生已經對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，上課的注意力也不集中了，發(fā)言也不是很活躍。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣。 三、本冊教材分析目標要求重難點 教學目的 1.要使學生受到聽、說、讀、寫、英語的訓練，掌握最基礎的語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步援用英語交際的能力；養(yǎng)成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法；為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎。 2.使學生明確學習英語的目的性， 3.培養(yǎng)初步運用英語交際的能力和自學能力。 具體目標： 針對實際情況，我制定了以下二方面的教學目標： 1.語言技能： 聽：1、能聽懂課文大致內容； 2、能抓住簡單語段中的觀點； 說：1、能使用恰當的語調和節(jié)奏表達課文大意； 2、能經過準備就一般話題作短暫表達 讀：1、能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度； 2、能識別不同文體的特征； 3、能通過分析句子結構理解難句和長句； 寫：1、能簡單寫出連貫且結構較完整的句子， 2、能默寫課文； 3、能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語句較通順； 2.語言知識： 語音：1、逐步做到語音、語調自然、得體； 2、根據語音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡單語句。 詞匯：1、運用詞匯描述比較復雜的事物、行為和特征，說明概念等； 2、盡可能學會使用規(guī)定的習慣用語或固定搭配。 3. 掌握生詞約216個、詞匯和習慣用語約79個。 語法：1、進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式； 2、進一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達方式； 3、使用適當的語言形式進行描述和表達觀點、態(tài)度、情感等； 4、學習、掌握基本語篇知識并根據特定目的有效地組織信息。 功能：1、掌握詢問信息、談論物件，表示否定，表示不肯定，表示發(fā)生在某一過去時間之前的行為。 2、靈活運用已經學過的常用功能項目，進一步學習并掌握如何描寫與分類，描寫物體，和敘述等語言功能項目； 3. 恰當理解和表達義務、道歉和應答，忠告等交際功能； 四、課時安排 每周五節(jié)，分四個單元；期中考試前完成第一和第二單元內容（Lesson1－Lesson8） 每二課一次小測驗，每四課一次綜合測試。十二月下旬爭取提前上第二學期前兩課內容。具體教學內容參看教案。 五、教學具體措施 1.摸清學生基本情況，逐步激勵學生對英語產生學習興趣。 2.重視課堂教學質量，逐步提高學生英語交際能力。 3.有意識培養(yǎng)學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本能力。 4.重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結合，逐步擴展，循環(huán)往現，以加深影響。  

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