2009學(xué)年第一學(xué)期九年級科學(xué)備課組工作計劃

2009學(xué)年第一學(xué)期九年級科學(xué)備課組工作計劃   本學(xué)期九年級科學(xué)備課組工作，將圍繞學(xué)校教學(xué)工作計劃，根據(jù)九年級科學(xué)學(xué)科教學(xué)的具體特點(diǎn)，注重狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，深化課堂教學(xué)改革，并進(jìn)一步加強(qiáng)校本主題教研活動，以“基于問題的有效教學(xué)，探索學(xué)習(xí)規(guī)律”為主題，力求進(jìn)一步提高教師素質(zhì)和科學(xué)教學(xué)質(zhì)量。具體工作主要有以下幾點(diǎn)： 　　 一、加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提高科學(xué)教師理論素養(yǎng) 　　 1．認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和有關(guān)學(xué)業(yè)考試信息的材料。 2．組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)交流，積極撰寫教學(xué)論文。 　　 二、根據(jù)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)效益 　　 1．認(rèn)真按時開展備課組活動，確定中心發(fā)言人。在備課組活動中進(jìn)行多種形式的教學(xué)研究活動，如說課、聽課、討論評課，或進(jìn)行主題教研活動等。 2．加強(qiáng)集體備課和資源共享。按照備課和課件制作分工安排，每人認(rèn)真完成任務(wù)，及時上傳到備課組資源站。在使用非本人制作的課件、教案時一定要做修改。 3．加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作。課堂中要體現(xiàn)學(xué)校校本教研的主題“基于問題的有效教學(xué)，探索學(xué)習(xí)規(guī)律”。在平時教學(xué)中要滲透一些復(fù)習(xí)方法，加大密度，培養(yǎng)學(xué)生尋找規(guī)律的能力。構(gòu)建有效的知識網(wǎng)絡(luò)、提高作業(yè)含量與中考方向吻合。 4．加強(qiáng)試題研究。由于即將面臨學(xué)業(yè)考試，教師除了認(rèn)真完成新課教學(xué)外，還要積極研究近幾年的中考試題，探索提高復(fù)習(xí)有效性的方法和途徑。 5．加強(qiáng)培優(yōu)和扶后工作。不僅要重視優(yōu)生的培養(yǎng)，而且要注重對后20%學(xué)生的幫扶，“抓兩頭、促中間”使我們平時的教學(xué)能真正體現(xiàn)面向全體學(xué)生。 6．控制考試的次數(shù)。一學(xué)期單元檢測6次，階段性檢測一次，期末檢測一次。 三、加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)，促進(jìn)青年教師的迅速成長   1．重視對首次接任九年級的教師的培養(yǎng)工作，多提供各種機(jī)會，使他們極快熟悉九年級教學(xué)工作。 2．青年教師要書寫教學(xué)反思，30周歲以下的教師一周一篇、35周歲以下的教師二周一篇，并及時上傳學(xué)科博客。 3．35周歲以下的青年教師要積極參加命題、教學(xué)案例、論文比賽。 4．青年教師要積極在組內(nèi)開公開課。   附一：  2009學(xué)年九上科學(xué)教學(xué)進(jìn)度安排   周次 日期 教學(xué)內(nèi)容 1 8.31-- 9.6 1.1-1.3復(fù)習(xí) 2 9.7--9.13 1.4幾種重要的鹽（2） 實(shí)驗堿和鹽的性質(zhì)（1） 1.5尋找金屬變化的規(guī)律（3） 青年教師開課周 3 9.14—9.20 1.6有機(jī)物的存在和變化（1） 復(fù)習(xí)（1）  第一單元檢測（1） 試卷分析（1）  機(jī)動 4 9.21—9.27 2.1物質(zhì)的分類和利用（3）  2.2物質(zhì)的轉(zhuǎn)化規(guī)律（2）  機(jī)動1 5 9.28—10.4   2.2物質(zhì)的轉(zhuǎn)化規(guī)律（續(xù)2）   國慶節(jié)、中秋節(jié)（10月1日至8日） 6 10.5—10.11 國慶節(jié)、中秋節(jié)（10月1日至8日）2.3常見的材料（3） 7 10.12—10.18 2.4材料的發(fā)展（1）復(fù)習(xí)（1） 第二單元檢測（1） 試卷分析（1） 3.1能量的相互轉(zhuǎn)化（1） 機(jī)動1 8 10.19—10.25 3.2能量轉(zhuǎn)化的量度（2）  3.3認(rèn)識簡單機(jī)械（4） 市學(xué)業(yè)考試分析會 9 10.26—11.1   實(shí)驗：研究杠桿的平衡（1）復(fù)習(xí)（1） 3. 4動能和勢能（2）  3.5物體的內(nèi)能（2） 市教學(xué)案例評比 10 11.2—11.8 3.6電能的利用（3）期中復(fù)習(xí)（3） 11 11.9—11.15   階段性測試、聽課本檢查 12 11.16—11.22 期中試卷分析（1）  實(shí)驗：測定小燈泡的功率（1）  3.7電熱器（2） 3.8核能的利用（1）機(jī)動1 期中教學(xué)調(diào)研 13 11.23—11.29 3.9能量的轉(zhuǎn)化和守恒（1） 復(fù)習(xí)（1）  第三單元檢測（1） 試卷分析（1） 4.1食物與攝食（2） 骨干教師對外開課、市學(xué)科命題競賽、九年級調(diào)研（廣場） 14 11.30—12.6 4.1食物與攝食（續(xù)1）  4.2食物的消化與吸收（3）  4.3體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸（2） 九年級調(diào)研（繡山、南浦） 15 12.7—12.13 4.3體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸（續(xù)1）4.4能量的獲得（1） 4.5體內(nèi)物質(zhì)的動態(tài)平衡（2） 4.6代謝的多樣性（2） 主題校本教研活動（基于問題的有效教學(xué)，探索規(guī)律） 16 12.14—12.20 復(fù)習(xí)（1）  第四單元檢測（1） 試卷分析（1） 第六冊 1.1宇宙的起源（1）1.2太陽系的形成與地球的誕生（1） 1.3恒星的一生（1） 小小科學(xué)家評比 17 12.21—12.27 1.4地球的演化和生命的誕生（1）1.5生物的進(jìn)化（3） 1.6進(jìn)化與遺傳（2） 18 12.28—1.3 復(fù)習(xí)（1）  第一單元檢測（1） 試卷分析（1） 2.1種群和生物群落（2） 元旦 19 1.4—1.10 2.1種群和生物群落（續(xù)2）  2.2生態(tài)系統(tǒng)（4） 20 1.11—1.17 2.3生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性（2）  復(fù)習(xí)（1）  第二單元檢測（1）  試卷分析（1）  機(jī)動1 21 1.18—1.24 期末復(fù)習(xí) 22 1.25—1.31 期末階段測試         附二： 九年級科學(xué)備課分工表   章目 章節(jié) 課題 課時數(shù) 負(fù)責(zé)人 （九上） 第1章 探索物質(zhì)的變化 1.1 物質(zhì)的變化   已上 1.2 探索酸的性質(zhì) 1.3 探索堿的性質(zhì) 1.4 幾種重要的鹽 3 陳錦繡 1.5 尋找金屬變化的規(guī)律 3 張榮容 1.6 有機(jī)物的存在和變化 1 陳六一 第2章 物質(zhì)轉(zhuǎn)化與材料利用 2.1 物質(zhì)的分類和利用 3 馬海波 2.2 物質(zhì)轉(zhuǎn)化的規(guī)律 4 金新民 2.3 常見的材料 3 鄭建銘 2.4 材料的發(fā)展 1 張成瑤 第3章 能量的轉(zhuǎn)化和守恒     3.1 能量的相互轉(zhuǎn)化 1 王文生 3.2 能量轉(zhuǎn)化的量度 2 金曉秋 3.3 認(rèn)識簡單機(jī)械 4 邵天珊 3.4 動能和勢能 2 黃翩翩 3.5 物體的內(nèi)能 2 高超 3.6   電能的利用         2 管蓓紅 3.7     電熱器     2 黃旭東 3.8 3.9 核能的利用 1 吳錫理 3.9 能量的轉(zhuǎn)化和守恒 1 金新民 第4章 代謝與平衡 4.1 食物與攝食 3 陳慶旦 4.2 食物的消化與吸收 3 朱慧肖 4.3 體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸 3 洪霞 4.4 能量的獲得 1 馬海波 4.5 體內(nèi)物質(zhì)的動態(tài)平衡 2 陳錦繡 4.6 代謝的多樣性 2 張文彬     章目 章節(jié) 課題 課時數(shù) 負(fù)責(zé)人 （九下）   第1章 演化的自然 1.1 宇宙的起源 1 張榮容 1.2 太陽系的形成與地球的誕生 1 洪霞 1.3 恒星的一生 1 鄭建銘 1.4 地球的演化和生命的誕生 1 陳慶旦 1.5 生物的進(jìn)化 3 金曉秋 1.6 進(jìn)化與遺傳 2 高超 第2章 生物與環(huán)境 2.1 種群和生物群落 4 吳錫理 2.2 生態(tài)系統(tǒng) 4 張成瑤 2.3 生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 2 管蓓紅 第3章 人的健康與環(huán)境     3.1 健康 1 邵天珊 3.2 來自微生物的威脅 3 陳六一 3.3 身體的防衛(wèi) 2 黃旭東 3.4 非傳染性疾病 2 張文彬 3.5 照顧好你的身體 3 王文生 第4章 環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展 4.1 人類發(fā)展與環(huán)境問題 1 朱慧肖 4.2 能源的開發(fā)和利用 2 黃翩翩 4.3 實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展 1 鄭建銘        

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