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指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)教研工作計(jì)劃表（2010～2011學(xué)年第二學(xué)期）
指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)教研工作計(jì)劃表 （2010～2011學(xué)年第二學(xué)期） 單位：相城區(qū)黃橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)（蓋章） 填寫日期：2011.2.28 項(xiàng)目 具 體 安 排 工 作 例 會(huì) 時(shí)間（3月中旬前）：2011.3.4 地點(diǎn)：學(xué)校篤行樓會(huì)議室 出席人員：高鳳弟、王根元、馬樹民、徐建青、沈利民及項(xiàng)目研究實(shí)驗(yàn)教師11人 本學(xué)期實(shí)驗(yàn)工作計(jì)劃要點(diǎn)： 根據(jù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校工作要求和項(xiàng)目研究實(shí)驗(yàn)方案，本學(xué)期（2011.3-6）實(shí)驗(yàn)工作已經(jīng)進(jìn)入課題研究實(shí)施階段，其主要內(nèi)容是：學(xué)習(xí)有關(guān)指導(dǎo)學(xué)生自主方面的理論；明確實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的任務(wù)和要求；討論實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目具體探索內(nèi)容（分學(xué)科）和課題研究活動(dòng)安排；開展子課題組引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)一般方法的實(shí)踐探索活動(dòng)。 1.理論培訓(xùn)，提高認(rèn)識(shí)。組織實(shí)驗(yàn)教師主體性教育理論、新課程理念、葉圣陶的教育思想（《葉圣陶教育思想研究叢書----養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣》（江蘇人民出版社任蘇民、沙培鴻2007年3月2007年3月）及本�！笆晃濉苯K省教研課題《新課程理念下，小學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)的研究》研究報(bào)告。 2.明確任務(wù)，提出要求。給實(shí)驗(yàn)教師發(fā)放《小學(xué)學(xué)科教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的研究方案 》，利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)《方案 》，明確實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的概念、假設(shè)、內(nèi)容、目標(biāo)、方法、措施，在此基礎(chǔ)上，撰寫二級(jí)子課題研究方案，制訂執(zhí)行施計(jì)劃。 3.設(shè)置內(nèi)容，安排活動(dòng)。依據(jù)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的研究原則和內(nèi)容，借鑒“十一五”江蘇省教研課題研究成果，結(jié)合學(xué)校學(xué)科教學(xué)的實(shí)際，我們?cè)O(shè)想從一般學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、知識(shí)獲得及應(yīng)用方法指導(dǎo)、學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容及方法指導(dǎo)和個(gè)別學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)這四個(gè)方面來探索小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效途徑、方法和策略。本學(xué)期通過年級(jí)教研活動(dòng)、校課題組教科活動(dòng)和學(xué)科課堂教學(xué)觀摩課研討途徑側(cè)重研究一般學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。 4. 引導(dǎo)自學(xué)，探索實(shí)踐。 項(xiàng)目研究起始階段，各二級(jí)子課題可以圍繞指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)進(jìn)行探索實(shí)踐。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，老師根據(jù)不同的年級(jí)、課型、題材精心設(shè)計(jì)不同的預(yù)習(xí)表：先扶后放，預(yù)習(xí)的形式由課內(nèi)向課外過渡；由具體的內(nèi)容入手，逐步總結(jié)預(yù)習(xí)的一般流程和方法；由一次性預(yù)習(xí)到分教時(shí)多層次預(yù)習(xí)；學(xué)會(huì)自己獨(dú)立預(yù)習(xí)、和同學(xué)一起預(yù)習(xí)、向老師請(qǐng)教相結(jié)合……這樣逐步讓學(xué)生掌握預(yù)習(xí)的方式和方法。 教 學(xué) 調(diào) 研 時(shí)間（4月中旬前）：2011.4.6 調(diào)研對(duì)象：黃橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)三（3）年級(jí)學(xué)生 調(diào)研人員：王根元、馬樹民、徐建青、沈利民 調(diào)研內(nèi)容要點(diǎn)：1.實(shí)驗(yàn)前學(xué)生的自學(xué)情況調(diào)查； 2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)存在的困惑或主要問題； 3．課堂觀察：教師如何在學(xué)科教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的，采用了哪些有 利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略。 調(diào)研形式：聽課〔三（3）年級(jí)語文教師朱彩虹執(zhí)教〕、調(diào)查問卷。 專 題 研 討 時(shí)間（5月下旬前）：2011.5.25 地點(diǎn)：學(xué)校篤行樓會(huì)議室 參加人員：高鳳弟、王根元、馬樹民、徐建青、沈利民及項(xiàng)目研究實(shí)驗(yàn)教師11人 研討專題及內(nèi)容要點(diǎn)： 1. 組織學(xué)習(xí)《葉圣陶教育思想研究叢書----引導(dǎo)小學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)》（江蘇人民出版社任蘇民、徐昊明2007年3月2007年3月）一書有關(guān)與課題研究相關(guān)的內(nèi)容； 2.交流3個(gè)二級(jí)子課題（語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科）的研究方案、執(zhí)行施計(jì)劃； 3. 二級(jí)子課題匯報(bào) 項(xiàng)目研究起始階段，各二級(jí)子課題圍繞指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)進(jìn)行探索實(shí)踐操作方法和初步的體會(huì)； 4.課題組反饋4月份教學(xué)調(diào)研情況，分析反思 項(xiàng)目研究起始階段的探索實(shí)踐存在的問題，提出6月份研究工作設(shè)想，并商議6月份實(shí)驗(yàn)評(píng)估的項(xiàng)目和方式。 研討形式：學(xué)習(xí)、研討。 實(shí) 驗(yàn) 評(píng) 估 時(shí)間（6月下旬前）：2011.6.8、 評(píng)估人員：高鳳弟、王根元、馬樹民、徐建青、沈利民 評(píng)估指標(biāo)要點(diǎn)： 為了體現(xiàn)研究的效度和信度，設(shè)計(jì)想采用跟蹤評(píng)估法。 1.執(zhí)教老師必須按照常規(guī)上課（不預(yù)先鋪墊）； 2.執(zhí)教老師選擇某一篇語文課（可以選擇獨(dú)立閱讀課文或適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課文）； 3. 執(zhí)教老師針對(duì)一篇課文對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間自行進(jìn)行合理分配（預(yù)習(xí)方式指導(dǎo)，預(yù)習(xí)作業(yè)布置，師生、生生交流探討，學(xué)生預(yù)習(xí)情況匯報(bào)交流，教師檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，教師對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)總結(jié)）； 4. 評(píng)估人員評(píng)估：教師方面（1）指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)態(tài)度； （2）指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法（書面問卷）； （3）教師指導(dǎo)作用發(fā)揮是否合理到位。 學(xué)生方面 （1）預(yù)習(xí)的習(xí)慣氛圍； （2）預(yù)習(xí)方法的掌握（是否具有個(gè)性化的方法）； （3）預(yù)習(xí)的效果（書面檢測(cè)） 。 評(píng)估方式：聽課〔三（3）年級(jí)語文教師朱彩虹執(zhí)教〕、師生測(cè)試。 蘇州市教育科學(xué)研究院制【指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)教研工作計(jì)劃表～學(xué)年第二學(xué)期】相關(guān)文章：
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