一年級語文培優(yōu)輔差工作計劃（精選14篇）
教師要善于激發(fā)學生的學習興趣，全面提高教育教學質(zhì)量，力求每一個學生學習不斷進步，能力不斷提高為目的，下面給大家分享一年級語文培優(yōu)輔差的工作計劃，一起來看看吧！
一年級語文培優(yōu)輔差工作計劃 1
一、指導思想
提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素質(zhì)和文成績。
二、制定目標：
在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在90分以上，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差對能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。
三、輔導內(nèi)容：
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的識字能力和閱讀能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識和漢字，尤其是口語表力多給他們一定的指導，定時安排一定難度的'練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握，語拼音和生字詞至少能寫得出，可先布置他們摘抄。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說敢于說、進而爭取善于說。
四、主要措施：
1、課外輔導，利用課余時間。
2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
3、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。
4、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。
5、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
6、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。
7、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高整體水平。
一年級語文培優(yōu)輔差工作計劃 2
在一個班集體中，我們所面對的每一個學生都是一個不同的個體，在學習的過程中難免會有程度上的差異，因此會出現(xiàn)一批表現(xiàn)優(yōu)秀成績優(yōu)秀的學生，和一批表現(xiàn)較差學習較落后的學生。這便是我們所說的優(yōu)等生和后進生。對于一年級的學生而言，兩者之間的差距并不在于知識方面，更多的是行為習慣，興趣愛好上的差異。
素質(zhì)教育所提倡的是發(fā)展學生的能力和行為習慣以及情感態(tài)度價值觀，培養(yǎng)有知識有道德有能力的人才，重視發(fā)展人的個性與興趣愛好特長，培養(yǎng)出在不同領域不同方面有所發(fā)展的人。所以在班級中進行培優(yōu)輔差工作是十分有必要的。如何提高學生學習的主動性和積極性，使學生轉(zhuǎn)變觀念，認真對待學習，真正讓學生活躍起來，使每個學生學有所長，學有所用，是老師們所關心的大問題。因此，特制定本班語文培優(yōu)輔差工作計劃。
一、工作目標
1．學生熱愛學習，有良好的學習行為習慣。
2．班集體學習氛圍濃厚，學生互相幫助互相促進，形成良性競爭。
3．使優(yōu)秀的學生更優(yōu)秀，使后進的學生成績提高，并有信心變得更好。
4．形成一套有可行性有針對性的培優(yōu)輔差工作方法，能持續(xù)發(fā)展下去。
二、具體內(nèi)容
培優(yōu)內(nèi)容：語文教材上的知識牢固掌握，課外知識的豐富，語言表達能力，興趣愛好的發(fā)展，思維能力方面的訓練，以及良好的品德素質(zhì)。
輔差內(nèi)容：語文教材上的知識能掌握理解，發(fā)展他們的興趣能力所長，樹立自信心。
三、培優(yōu)輔差對象和形式
對象：本班優(yōu)等生和后進生
形式：
1．利用課堂課間時間輔導
2．利用午休和放學后時間
3．家校配合
四、具體措施
1．課堂輔導
俗話說因材施教，在課堂上我們可以對優(yōu)等生提一些有針對性的啟發(fā)性的問題；對后進生多提一些基礎知識，鼓勵他們在課堂上用心學習，有學好的自信心。后進生在課堂上無法跟進時，我們應采取適當放慢教學進度，幫助后進生跟上班級的腳步，培養(yǎng)他們學好語文的自信心。
2．課余輔導
課后對后進生作業(yè)教師要當面批改，指出錯誤，耐心輔導。同時，在每天對一定數(shù)量的后進生進行個別輔導，對當天所學知識進行鞏固，幫助他們掌握好知識，并養(yǎng)成好的學習習慣，大家堅實的基礎。
3．家長和老師配合
讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導，對優(yōu)等生定期進行電話家訪，摸清他們的表現(xiàn)情況，作業(yè)完成習慣等等。通過與家長的配合使培優(yōu)輔差工作順利進行。
4．先優(yōu)帶后進
讓優(yōu)等生介紹學習經(jīng)驗，在班集體樹立好的目標與榜樣，幫助大家一起進步。平時在后進生中開展一些比賽，如：看誰進步快、看誰作業(yè)滿分多等等，幫助他們培養(yǎng)學習積極性，更加快樂的學習。
五、注意事項
1．不歧視有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁，公平教育。
2．經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解情況，培養(yǎng)學生興趣愛好，發(fā)展學生個性。
3．及時檢查作業(yè)，并進行二次批改，養(yǎng)成今日事今日畢的學習習慣。
4．根據(jù)學生的學習情況制定不同的.學習方案，相應的加大難度或者減小難度。達到循序漸進的效果。
5．不定期的進行小測驗，對所學知識進行抽查，鼓勵學生嚴格要求自己，不斷進步。
6．講究教法。認真上好每一堂課，研究不同的教法，把知識系統(tǒng)的傳輸，便于學生掌握；習題課講評時，把有代表性的問題，知識的重難點，混淆點，考點，突出著重講解。
7．重視學生的心理健康教育，及時發(fā)現(xiàn)學生的情緒以及學習心態(tài)的變化，把握學生的個性特點，切中要害，有效率的開展培優(yōu)輔差工作。
希望在具體培優(yōu)輔差方案的實施過程中，能不斷發(fā)現(xiàn)新的問題，找到好的解決方法，使語文教學在班集體中有不錯的教學成果，學習氛圍更加濃厚，學生養(yǎng)成好的學習習慣和行為習慣，班級合格率和優(yōu)秀率不斷提高
一年級語文培優(yōu)輔差工作計劃 3
一、學生情況分析：
本學期，我擔任一年級的語文教學工作。本兩個班共有學生17人，由于各方面的差異，學生的學習成績也很不一樣。還有待老師耐心、細致地引導、啟發(fā)、教育，積極創(chuàng)設自主開放的課堂教學，盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來，把學習當成是一件快樂的事情。使他們健康快樂地成長，圓滿完成本學期的學習任務。
二、指導思想：
以激發(fā)學生的學習興趣，全面提高教育教學質(zhì)量，力求每一個學生學習不斷進步，能力不斷提高為目的。以教學中引導學生在學習過程中主動參與、交流合作、探究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作能力，培養(yǎng)學生終身學習的能力為宗旨。
三、補差對象：
xxx等。
四、培優(yōu)計劃：
對優(yōu)等生主要是訓練他們的思維，培養(yǎng)他們的探索能力，主要要采取以下措施：
1、改進學習方法，培養(yǎng)自學能力。
2、要讓學生學會質(zhì)疑、提問。鼓勵學生求異、求變、求新，善于學習、勤于總結(jié)、勇于創(chuàng)新。
3、為了使優(yōu)等生更加先進，對其進行"創(chuàng)新"教育，使其具有創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，并逐步形成創(chuàng)新素質(zhì)。
4、進行意志品質(zhì)教育，在學習上遇到困難時要克服各種消極情緒，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質(zhì)。
5、嚴格要求。對優(yōu)生把真摯的愛與嚴格的要求統(tǒng)一起來。當優(yōu)生出現(xiàn)問題時，既要保護他們的自尊心，又要及時、嚴肅地指出影響他們進步的原因，以及這些錯誤的嚴重后果、改正的方法等。在平時的學習中工作中，要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機會，也讓他們嚴格約束自己，虛心向大家學習，不搞特殊化。
6、著力培養(yǎng)。對優(yōu)生要多給予思想上的幫助，使之樹立熱愛集體、熱心為大家服務的思想，鼓勵他們大膽工作，并提供發(fā)揮他們想象力、創(chuàng)造性的機會，肯定他們的成績，讓他們把科學的學習方法傳給大家，達到全體同學共同進步的目的。
7、平等相待。對優(yōu)生不能因為他們成績好而一味地“捧”，不能對他們的缺點冷嘲熱諷，這些都會導致心理障礙。對他們要熱情地支持、深情地指導，讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂于助人的三好學生。
8、每天給優(yōu)生布置幾道思考題加強訓練。
五、補差措施：
1、教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異，其實并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎上，通過分層教學目標的設計和實施，使快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提升。
2、教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練分明，練習由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓練，保證后進生學有所獲，優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平。
3、平時對學習有困難的.學生努力做到多鼓勵，多寬容。耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，督促他們及時完成相關作業(yè)以及練習。
4、加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律、科學育人；引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者；鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，另行自我發(fā)展，找到自己的長處。
5、使他們明確學習的目的性、端正學習態(tài)度，逐步做到上課專心聽講，獨立、按時完成作業(yè)，培養(yǎng)他們良好的學習習慣。
6、課堂活動中，盡量采用開放式教學，培養(yǎng)學生根據(jù)具體情境，選擇恰當方法，解決實際問題的意識。譬如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學生的應變能力。
7、對學困生在教學中做到：“四優(yōu)先、五跟蹤”（“四優(yōu)先”即課堂提問優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先、課外輔導優(yōu)先、家庭訪問優(yōu)先，“五跟蹤”即思想跟蹤、課堂跟蹤、作業(yè)跟蹤、測試跟蹤、學法跟蹤等。
一年級語文培優(yōu)輔差工作計劃 4
一、指導思想：
提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的.學習習慣，形成基本能力。
二、現(xiàn)狀分析
我班共有學生61人，從學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，但也有少部分學生基礎知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。
三、任務和目標
通過集體和個別相結(jié)合的方式，充分挖掘每個學生的學習潛能，端正學習態(tài)度，提高學習成績。爭取在今年的學習，所有同學都能考出優(yōu)異的語文成績。
四、方法措施
1、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。努力做好學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合。
2、做好家校聯(lián)系工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。
3、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。
4、堅持輔潛工作，每周不少于一次。
5、根據(jù)學生的個體差異，安排不同的作業(yè)。
6、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
7、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。
8、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和閱讀能力。
9、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。
10、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
一年級語文培優(yōu)輔差工作計劃 5
一、指導計劃
提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助希望生取得適當進步，讓希望生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，訓練良好學習習慣，提高整個班級的'語文素養(yǎng)和語文成績。
二、制定目標：
在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高綜合語文能力，并協(xié)助老師幫助希望生取得進步。
三、定內(nèi)容：
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，全面提高語文能力。
輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個希望生有話可說，有文可寫。訓練他們的口頭表達能力，讓希望生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。
四、主要措施：
1.采用一優(yōu)生帶一希望生的一幫一行動。
2.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，希望生加以學習。
3.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響希望生。
4.對希望生的每一點進步都給予肯定，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。
5.充分了解希望生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導。
6.重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。
7.必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決希望生的學習問題。
一年級語文培優(yōu)輔差工作計劃 6
一年級的語文教學工作應該說是富有挑戰(zhàn)性的，對于一些剛剛步入知識大堂小學生，他們自身的天真，好動等原因?qū)Τ鯇W語文知識有較大的影響，特別是一年級第一學期，出現(xiàn)學習優(yōu)差更明顯，但只要抓早抓好應該有利于做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。本著“沒有教不好的學生，確保教好每一個學生”的原則，從后進生抓起，課內(nèi)探究與課外輔導相結(jié)合，讓小學生克服自卑的心理，樹立起學習的信心和勇氣。在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍，使每個學生學有所長，學有所用，提高學習成績，全面提高教學質(zhì)量。
一、“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作目標
1、認真落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作計劃，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進行。
2、積極組織相關學生參與活動，力爭家長的大力配合。
3、通過“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”活動，使班級的學生能認識到學習的重要性，激發(fā)學生學習的興趣。
二、“培優(yōu)補差”工作措施
1、了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異，其實并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎上，通過分層教學目標的設計和實施，使優(yōu)生“吃得飽”，后進生“吃得了”，快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提升。
2、堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練分明，練習由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓練，保證后進生學有所獲，優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平。
3、平時對學習有困難的學生努力做到不歧視，多鼓勵；不粗暴，多寬容。耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，下課多與他們談心。
4、加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律、科學育人；引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者；鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，另行自我發(fā)展，找到自己的長處。
5、在日常工作中，對后進生的學習態(tài)度、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。雖然這在一年級教學中頗有一定的難度，但時間與耐心可以取得好成績。
6、轉(zhuǎn)變教學方法，在語文教學中，將“重視結(jié)果”的教學盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的'教學，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引導學生去探究、去發(fā)現(xiàn)。
7、在課堂上開展小組合作學習，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
8、加強語文實踐活動，讓學生感受語文知識與實際生活的關系，用語文的實際意義來誘發(fā)學生熱愛語文的情感。
一年級語文培優(yōu)輔差工作計劃 7
一、指導思想
提高優(yōu)生的自主和自覺學習的能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成學習的基本能力，培優(yōu)補差要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批學習尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)學習能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較堅實的基礎和較強的學習能力，并能協(xié)助教師進行補差活動，提高整個班級的學習素養(yǎng)和整體成績。
二、培優(yōu)對象：
1、定目標：使培養(yǎng)對象在本學期的培優(yōu)補差活動中能按照計劃提高各科的綜合學習能力，成績穩(wěn)定并協(xié)助老師實施補差工作，幫助后進生取得進步，補差對象能按照老師的要求做好，使成績有一定的提高。
2、定內(nèi)容：培優(yōu)主要是讓優(yōu)生擴大閱讀面，撮取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，同時安排一定的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。
三、補差的內(nèi)容
是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握，逐步提高后進生的學習成績，訓練后進生的口頭表達能力，課堂上創(chuàng)設情境，讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。
四、主要措施：
1、課外輔導。得用課后組織學生加以輔導訓練。
2、采用“優(yōu)生帶后進生”的“一幫一”行動。
3、課堂上創(chuàng)設機會，用優(yōu)生的.學習思維方式來影響后進生。
4、對后進生實施多做，多練的措施，優(yōu)生適當增加題目難度。
5、采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進��；在優(yōu)生中樹立榜樣，給他們表現(xiàn)的機會，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。
6、充分了解學生的現(xiàn)行學習方式，對部分差下生的學習方式給予正確引導，朝正確的方向發(fā)展，以期使學生改善學習狀況，提高學習成績。
7、顧及中等成績學生，保證其成績在穩(wěn)定中提高。
8、必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后進生的學習問題。
總之，要依據(jù)具體情況對具體問題給予及時的解決，使不同類型的學生能夠共同進步。
一年級語文培優(yōu)輔差工作計劃 8
一、指導計劃
提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。
二、制定目標
1.進一步激發(fā)優(yōu)等生濃厚的學習興趣，強烈的求知欲望。
2.通過培優(yōu)，使優(yōu)等生的語文認知水平，學習能力有大幅度的.提高。
3.進一步拓寬優(yōu)等生的學習空間，使其積極主動地學習課內(nèi)課外的知識，努力培養(yǎng)其實踐能力與創(chuàng)新精神，為新世紀的優(yōu)秀人才打下堅實的基礎。
三、培優(yōu)內(nèi)容
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。
四、培優(yōu)措施
1、培優(yōu)前精心備課，精心選擇內(nèi)容，符合學生的學習層次與需要。
2、利用課堂時間相機輔導在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；課堂上注意分層教學，設計些有坡度、深度的問題啟發(fā)優(yōu)等生的思維，激發(fā)其濃厚的學習興趣。
3、課余時間個別輔導在限定的課堂教學時間內(nèi)，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考，指定他們對其他學生進行輔導，使他們永遠好學上進，聰明才智得到更好地發(fā)揮
4、努力與家長取得聯(lián)系，共同做好培優(yōu)工作。家長和老師相配合，共同教育好孩子。我打算布置適當、適量的學習內(nèi)容，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導，老師定期到優(yōu)等生和家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況。
5、積極開展一些具有探索性的語文實踐活動，激發(fā)其探索知識的興趣，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識與實踐能力。做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。
4、經(jīng)常為他們搭建展示技能水平的平臺，激發(fā)其濃厚的學習興趣，促使他們持之以恒，再接再厲。
一年級語文培優(yōu)輔差工作計劃 9
一、掌握個性：
為了更有利于地做好培優(yōu)工作，教師應該掌握每個“特優(yōu)生”的個性，根據(jù)各種現(xiàn)象因勢利導，告訴他們?nèi)绾螌Υ龑W習、生活應該有勇敢拼搏的精神，要謙虛謹慎，不能粗心大意，在生活中遇到困難不要害怕，這樣既拉近與學生的距離，又了解了優(yōu)生的個性特點和教育了優(yōu)生，可謂“一箭雙雕”，只有深入了解，才能更好的培養(yǎng)“特優(yōu)生”，達到理想的效果。
二、發(fā)揮的作用：
“特優(yōu)生”無疑是班上的學習骨干，也是教師的得力助手，那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智，如我在班采取“一幫一”活動，抓典型帶一般幫教“雙差生”，讓一個“特優(yōu)生”幫助一個“特差生”，經(jīng)過一個學期的堅持，班上有好幾個“特差生”，已經(jīng)是中等生了，在班里我非常重視“特優(yōu)生”的能力，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情，盡自己的最大能力做到最好，他們相當于教師的左右手，在學習上，紀律上他們都起到模范帶頭的作用，很有威信，我利用他們這樣優(yōu)異的成績、健康的思想和良好的紀律去幫帶“特差生”，并取得了一定的成效。
三、正確引導：
不定性的小學生，無論成績有多優(yōu)秀的學生也有犯錯的時候，這時，面對這些比較有個性的學生就看教師的教育的方法了，教師對優(yōu)等生犯錯行為是不是睜只眼閉只眼，頂多以“以后注意”之類的.話語敷衍過去算了，如果是這樣的教育方法，只能寵庸學生屢次犯錯的習慣、因為學生沒有認識到犯錯的嚴重性，而教師沒有正確的指出犯錯的性質(zhì)，原因和危害性，給其作具體分析，沒有指出改錯的途徑，可能會養(yǎng)成學屢不改的惡習，這樣長期下去，何談是優(yōu)秀的學生呢？
四、加強培養(yǎng)：
著重培養(yǎng)特優(yōu)生的求知望和學習自覺性，調(diào)動“特優(yōu)生”的學習自覺性激發(fā)學習的求知欲望和探索精神，使其在好的基礎能更進一層，要想更好的培養(yǎng)“特優(yōu)生�！�
在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會更加努力，認真向有經(jīng)驗的教師學習，不斷探索總結(jié)經(jīng)驗和實踐，更新進取，爭取更好的成績。
一年級語文培優(yōu)輔差工作計劃 10
一、指導思想：
每一個學生的個體差異是不同的，因此培優(yōu)補差是教學工作中重要的一部分。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展，體驗學習的快樂，量力性原則在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好拔尖補差工作，達到全面提高學生素質(zhì)的目的，體現(xiàn)因材施教，共同成長、共享快樂。
二、優(yōu)、差生情況分析
從學生的整體水平上看，優(yōu)生并不多，如：xxx等同學，他們的特點是：學習興趣高漲，上課善于動腦思考問題，踴躍發(fā)言。對這些同學除學好課本知識外，對他們進行個別輔導，在課堂上多提問，并找一些難度大的問題幫助他們理解，提出新要求，多鼓勵他們讀一些課外書，開拓他們的思路，發(fā)展他們的能力，使優(yōu)生更優(yōu)。
對于學生困難生，如：xxx同學的特點是：基礎差、上課走神、不認真聽講、學習目的.欠明確、學習積極性不高，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，就連書本知識也學不好，因地制宜，做好他們的思想工作，樹立起學習的信心，鼓勵他們好好學習，使后進趕達到共同提高的目的。
三、“培優(yōu)補差”工作措施
1、課上潛能生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。安排座位時堅持“好潛同桌”結(jié)為學習對子。即“兵教兵”。
2、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。平時對學習有困難的學生耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，下課督促他們及時完成相關作業(yè)。必要時適當?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。
3、對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查，并做出評價。不定期地進行所學知識的小檢測，對學生知識的掌握情況進行及時的反饋，隨時調(diào)整教學方案。
四、在培優(yōu)補差中注意幾點：
１、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學習對子。即“兵教兵”。
2、課外輔導，利用時間組織學生加以輔導訓練。優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，在知識的運用上多下功夫。
3、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。
4、要講究教法。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學生學習積極性。提高優(yōu)生率。
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由于學生成績參差不齊，所以課堂教學必須要考慮分層，而且尤其要做好培優(yōu)補差工作。對于補差方面，要考慮以下幾點：
第一，端正學生的態(tài)度這不但包括學生的學習態(tài)度，還包括做事的態(tài)度。有相當一部分學生每次老師督促他們學習時，總以成績差、跟不上課為借口。要提前跟他們說，大家其實都在同一個起跑線上，如果將來再把英語學得不像樣，那只能說明自己的態(tài)度太糟糕，是要受到懲罰的。
另外，有很多后進生做事的態(tài)度也是很不端正的。他們過于懶惰，體育、勞動、品德等等方面也都自認為不如人。要讓他們重新審視自己，認識到自己的優(yōu)點與不足。
起先可以量化他們所做的有意義的事并得以強化，同時弱化他們所做的不良之事，逐漸確立較為穩(wěn)定的行為準則。
第二，嚴厲與關懷雙管齊下結(jié)合往年的經(jīng)驗與教訓，我今年一定要把工作做細，做到每個學生都不放過，爭取讓他們得到進步。當然，一定要全神貫注于教育教學工作，對于成績差的學生，第一要有耐心，第二要有愛心，第三必須細心。要讓他們感覺老師是重視他們的，在課堂上要讓這部分學生做好筆記，積極參與，課下要把單詞、句型、短文等牢牢識記，并多檢查。
第三，作業(yè)的量要有保證作業(yè)包括書面作業(yè)與口頭作業(yè)。對于成績差的學生來說，光有口頭作業(yè)顯得很虛幻，一般這樣的學生認為書面作業(yè)才是真正的作業(yè)，而口頭方面他們有很多人無從下手。所以書面作業(yè)還是為主要檢查的內(nèi)容，但在做完這些任務之后，還必須嚴格要求他們識記所寫的內(nèi)容。
對于培優(yōu)來說，要注意以下幾點：
第一，要想辦法讓成績優(yōu)秀的學生形成持久的積極的學習態(tài)度，凡是由于虛榮或一時興起而努力學習的學生不一定有持久的積極的.學習態(tài)度。所以要對成績優(yōu)秀的學生進行理想教育，讓他們把學習當作一種樂趣，成為體現(xiàn)個人人生意義的行動的一部分。
第二，讓他們確立學習的目標引導他們把學習分成幾個階段，每個階段定一個目標。實現(xiàn)這些目標就意味著自己成功了。然后帶著這些成就感，激勵他們實現(xiàn)下一個更大的目標。
第三，作業(yè)量少而精這和成績較差的學生不同，成績好的學生不能占用太多時間做作業(yè)，這會降低學習的效率。當然在學生鞏固知識方面出現(xiàn)問題時要及時安排一些書面作業(yè)，讓學生做到手熟眼熟。也不能過高地估計學生，平時還需多觀察。作業(yè)要體現(xiàn)中招考試的風格，做到有備而來。
一年級語文培優(yōu)輔差工作計劃 12
本班學生45人，從半學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，作業(yè)能按時按量完成，班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有部分學生基礎知識薄弱，學習態(tài)度欠佳，書寫較潦草，作業(yè)不能及時完成，因此本學期除了在教學過程中要注重學生的個體差異外，還應從提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的.方式使學生得到發(fā)展，潛能生得到較大進步。
一、培優(yōu)輔差對象
培優(yōu)對象：xx等
輔差對象：xx....等
二、制定目標
在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在95分左右，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助后進生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是語文的閱讀和寫作這一基本的能力。
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導，以其在寫作中能靈活運用，提高寫作層次，同時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。
輔差的內(nèi)容是把好基礎關，安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握，逐步提高后進生的寫作水平，可先布置他們摘抄、仿寫，后獨立完成，保證每個后進生有話可說，有文可寫。幫助他們樹立自信心，教會他們正確的學習方法，訓練后進生的口頭表達能力，課堂上創(chuàng)造情境，堅持不懈地關愛后進生，讓后進生嘗試說、敢于說，進而爭取善于說。
三、主要措施
l．利用課余時間，進行課外輔導。
2．采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。
3．充分了解后進生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學習差的狀況，必要時候采取強制手段幫助完成每課練習，提高學習成績。
4．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習方法來影響后進生。
5．對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
6．采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。
7．及時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后進生的學習問題。
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一、學習情況分析：
優(yōu)生：學習習慣較好，能認真聽講，思維活躍，勤學好問，善于發(fā)現(xiàn)解決問題，對知識的應用能力較強，課堂積極發(fā)言，課后及時復習，基本上掌握了一定地理學科的學習方法和學習技巧，有較好的閱讀和讀圖能力。
學困生：缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差，上課不認真聽講，經(jīng)常開小差，對基礎知識沒有基本的了解和掌握。學習態(tài)度不端正，學習態(tài)度消極，無所謂的態(tài)度突出，沒有學習方法，對不懂的知識點，常常不理睬，對知識的應用較差。
二、具體措施：
（1）培優(yōu)措施：加強基礎知識與圖形運用能力的訓練，拓寬知識面，多做習題。對于優(yōu)生，可以再給他們布置一些培優(yōu)習題進行訓練。
（2）學困生措施：學困生形成是有原因的，社會的'，學校的，家庭以及個人的因素，所以要搞清楚，每個后進生形成的原因，然后對癥下藥。有的家長很少關注他們的學習，上課不認真，經(jīng)常開小差，基礎知識差，對于這類學生，老師要努力做到不歧視，多鼓勵，耐心細致地幫助，上課多留意，下課督促他們及時完成相關作業(yè)，必要時降低作業(yè)要求�？梢酝ㄟ^課后找他們談話，了解他們的內(nèi)心世界，還可以通過作業(yè)本方式進行書面交流鼓勵。通過課堂上多給他們表現(xiàn)自己的機會，增強他們的自信心，并及時給他們鼓勵，其次在課堂上為他們專門設計一些難度較小的題目鼓勵他們回答，降低要求，讓他們體會到成功的喜悅，從而增加學習地理的興趣，增強他們自信心。如：唐春唐天君曾方唐萌唐世嘉等同學，可以利用優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓學生怎樣學，并教他們讀課文，讀圖，激起他們的學習興趣。
�。�3）后期重點利用中考適應訓練題進行檢查，在有針對性的個別的方法和知識輔導。
總之，對于學困生抓反復，反復抓，注意差生情況更糟的出現(xiàn)，多溝通，多鼓勵，多關心，多輔導；而對于優(yōu)生要嚴格要求，注意驕傲情況出現(xiàn)，要及時處理。
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一、指導思想
學生的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)補差是教學工作不可少的一環(huán)。
為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素質(zhì)的目的，我們根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，實施特殊教育計劃，分層教學，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。
二、工作目標
1、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。
2、通過培優(yōu)補差，使學生能充分認識到學習的重要性。
3、認真挑選好培優(yōu)補差的對象。
4、認真做好學生的輔導工作，每周至少2次的輔導，輔導要有針對性和可行性。
三、具體內(nèi)容
培優(yōu)人員:
培優(yōu)工作的內(nèi)容:成立課外興趣小組，通過活動進行培優(yōu)。對于優(yōu)良學生在時間上把好關，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會吃好，因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組，給予“精科”，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們新鮮感，然后通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績。
補差人員:
補差工作的內(nèi)容:因為優(yōu)良學生中還存在個別科目比較差的現(xiàn)象，所以他們的補差科問題也是非常重要的，為此，我們要求各任課教師做好這部分學生的思想工作，使他們喜歡這一科目，循序漸進，不斷提高，從而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu)，真正成為優(yōu)秀的接班人。
四、主要措施
1、利用課堂時間相機輔導在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。當少數(shù)后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采取系統(tǒng)輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們學好英語的信心。
2、課余時間個別輔導在限定的課堂教學時間內(nèi)，是很難滿足和適應不同學生的需要的'。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考，指定他們對其他學生進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永遠好學上進，聰明才智得到更好地發(fā)揮。
3、家長和老師相配合我打算布置適當、適量的學習內(nèi)容，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經(jīng)驗，讓后進生總結(jié)自己的進步。
五、工作安排
九月:
1、制定計劃。
2、確定培優(yōu)補差對象，落實輔導時間、地點，開始正�；顒印�
十月:
1、查閱培優(yōu)補差記載本。
2、進行培優(yōu)補差活動。
十一月:
1、查閱培優(yōu)補差記載本。
2、召開學生座談會，了解培優(yōu)補差計劃。
3、進行培優(yōu)補差活動。
十二月:
1、查閱培優(yōu)補差記載本。
2、進行培優(yōu)補差活動。
一月:
1、查閱培優(yōu)補差記載本。
2、進行培優(yōu)補差活動。
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