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小學(xué)英語培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃

時間:2023-04-24 23:17:00 工作計劃 我要投稿

2022年小學(xué)英語培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃范文

  光陰迅速,一眨眼就過去了,我們又將迎來新的挑戰(zhàn),現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。工作計劃怎么寫才不會流于形式呢?下面是小編精心整理的2022年小學(xué)英語培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

2022年小學(xué)英語培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃范文

  小學(xué)英語培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃1

  為順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)四年級學(xué)生的實(shí)際情況,圍繞教學(xué)目標(biāo),除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,批改作業(yè),定期檢測學(xué)生成績,優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外,采取課內(nèi)外培優(yōu)補(bǔ)差措施,制定此計劃,以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及教學(xué)工作中,力爭取得較好的成績。

  一、確立目標(biāo)

  面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)思想,培養(yǎng)拔尖學(xué)生,讓優(yōu)生吃得飽,讓學(xué)困生吃得好。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,開展幫困活動,鼓勵他們重新。對于學(xué)困生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力。尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。

  二、學(xué)情分析:

  優(yōu)生名單:謝芷璐、李佳怡、季瑋琪、胡忠潤、謝芷馨、吳明露

  優(yōu)生分析:

  1、學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,能認(rèn)真聽講,思維活躍,勤學(xué)好問,善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關(guān)鍵,對知識的運(yùn)用能力較強(qiáng)。

  2、課上積極發(fā)言,課后及時復(fù)習(xí),認(rèn)真完成作業(yè)和練習(xí)。

  3、基本上掌握了一定英語學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧。

  4、有一定的閱讀能力和自學(xué)能力。

  學(xué)困生名單:葉君圣、毛雨婷、毛依琳、季勃皓、劉勇、郭雨馨

  學(xué)困生分析:

  1、缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性,學(xué)習(xí)習(xí)慣差,上課愛搞小動作。

  2、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,消極學(xué)習(xí),無所謂的態(tài)度很突出。

  3、沒有基本的學(xué)習(xí)英語的'方法,對基礎(chǔ)知識沒有基本掌握。

  4、有的不能完成作業(yè)。

  5、對不懂的知識不理睬,對知識的運(yùn)用較差。

  三、措施和方法:

  培優(yōu):

  1、課堂上拓展學(xué)生的知識面,擴(kuò)大閱讀量。

  2、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識與交際運(yùn)用能力的訓(xùn)練。

  3、對個別突出的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。

  4、每一次檢測練中,注重對優(yōu)生情況的檢查,及時發(fā)現(xiàn)問題,及時解決。

  補(bǔ)差:

  1、對書本基礎(chǔ)知識點(diǎn)進(jìn)行過關(guān)。

  2、上課多提問,抓住差生的注意力,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

  3、抓反復(fù),反復(fù)抓,注意出現(xiàn)更糟糕的學(xué)困生。

  4、要對他們課后及時輔導(dǎo),并過關(guān)檢查。

  5、努力培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和學(xué)習(xí)方法。

  6、多溝通,多鼓勵,多關(guān)心,多輔導(dǎo)。

  四、預(yù)期效果:

  培優(yōu)預(yù)期效果:通過培優(yōu)工作,爭取使這些學(xué)生的知識更拓展,閱讀和寫作能力有一定的提高,綜合運(yùn)用語言的能力及應(yīng)試能力全面提高。

  補(bǔ)差預(yù)期效果:使學(xué)生端正學(xué)習(xí)英語的態(tài)度,提高英語的學(xué)習(xí)興趣,讓他們能力多學(xué)些知識,爭取現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有不同程度的提高。

  小學(xué)英語培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃2

  一、指導(dǎo)思想

  提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成英語學(xué)習(xí)基本能力。培優(yōu)計劃要落到實(shí)處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批英語學(xué)習(xí)能手,挖掘他們的潛能,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和交際說話能力,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動,提高整個班級的英語素質(zhì)和英語成績。

  二、工作目標(biāo)

  1、加強(qiáng)對培優(yōu)補(bǔ)差工作的常規(guī)管理和檢查。

  2、認(rèn)真挑選好培優(yōu)補(bǔ)差的對象。

  3、通過培優(yōu)補(bǔ)差,使學(xué)生能充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。

  4、認(rèn)真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,每周至少3次的輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有針對性和可行性。

  三、具體措施

  1、利用課堂上多鼓勵學(xué)生生動口說,優(yōu)生先示范再叫中下學(xué)生跟讀,給優(yōu)生有自主發(fā)揮的機(jī)會,假如中下還是說錯或不開口,動員全班同學(xué)勉勵他,排除其心理障礙。

  2、課堂上處理不好的,利用課余時間教導(dǎo)。與學(xué)生多談心,講些小故事,激發(fā)他們學(xué)英語的興趣。讀錯、說錯不要緊,最重要的.是他肯開口說,循序漸進(jìn),由淺入深。

  3、積極挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)。鼓勵優(yōu)生用多種途徑表達(dá)語言,活躍他們的思維。多表揚(yáng)中下生,只要他們有一點(diǎn)進(jìn)步,都要及時鼓勵,使其增強(qiáng)自信心。

  4、實(shí)行一幫一活動,讓中、下生有自己的“私人老師”。培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)友愛,共同進(jìn)步的班風(fēng)。

  小學(xué)英語培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃3

  一、培優(yōu)計劃

  優(yōu)等生是班上中差生學(xué)習(xí)的表率,前進(jìn)動力和目標(biāo)。這些優(yōu)等生有時也會自滿,因?yàn)檎n堂上講授的知識他們一般都是很輕松、容易就吸收掌握了。對這些學(xué)生“吃不飽”的現(xiàn)象,也不能輕視,否則會使他們盲目自大,進(jìn)而喪失積極的思維和強(qiáng)烈的求知欲望。所以我選出3名優(yōu)秀學(xué)生作為重點(diǎn)培養(yǎng)對象,在上課的時候,適當(dāng)增加一些有難度的內(nèi)容。對待這部分智力因素突出的學(xué)生還讓他們做些閱讀性強(qiáng),推理性強(qiáng)的練習(xí),在練習(xí)或檢測中增加信息量。同時開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動。課后輔導(dǎo)他們參加學(xué)校及校外組織的各項(xiàng)英語比賽活動。他們也取得了較好成績,進(jìn)一步增加了他們的興趣。蘇霍姆林斯基說過:“興趣的源泉在于運(yùn)用!蓖ㄟ^這些活動可以讓學(xué)生把所學(xué)知識運(yùn)用于實(shí)際,使學(xué)生認(rèn)識了自我,取得了不同程度的成就感,更增添了學(xué)習(xí)英語的興趣和樂趣,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,進(jìn)而長久保持其對英語學(xué)習(xí)的興趣。在督促組員學(xué)習(xí)并輔導(dǎo)組員進(jìn)行學(xué)習(xí)、進(jìn)步的同時,教學(xué)相長,提高自身的英語水平。

  下面重點(diǎn)講一下補(bǔ)差計劃。

  二、補(bǔ)差計劃

  1、每日諺語名句激勵法。

  選好兩名學(xué)習(xí)困難學(xué)生,我會每日盡量選用那些能催人奮進(jìn)、有勵志作用的英語諺語名言名句,比如:“God helps those who help themselves”(自助者天助之)“Where there’s a will ,there’s a way.”(有志者,事竟成)“An idle youth,a needy age.”(少壯不努力,老大徒傷悲)??我還讓他們每天早晨起床時,在上課前,在考試前,都要默念:“I can make it ”(我會成功的,我做得到。)

  2、適時贊賞法。

  只要這些學(xué)困生表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的欲望并有所行動,我總是會以贊賞的眼光鼓勵他們,哪怕是發(fā)對了一個音,哪怕只拼對了一個詞,哪怕考試分?jǐn)?shù)從15分進(jìn)步到16分,他們都會從我這兒看到贊許,得到肯定。

  3、自我評價法及互評。

  我們的教學(xué)一體化自主學(xué)習(xí)學(xué)案及師生上課流程和自我評價反饋上,無論從學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)置,還是自我評價及組長給組員的評價上,都充分考慮到學(xué)困生的情形,只要這堂課他們主動活動的次數(shù)超過3次,比如爬黑板默單詞了,比如起來讀對話了,即使有錯誤,也都可以得到的'自我評價和小組長的同樣多顆星的評價。

  4、進(jìn)步大給予獎勵。

  每次考試成績出來,只要比上一次進(jìn)步幅度較大,即使沒考及格,也可給予表揚(yáng)。

  這些舉措,給這些學(xué)困生們極大的鼓舞和激勵,讓他們產(chǎn)生了前所未有的自信。而自信是學(xué)習(xí)成功的秘訣,是他們開始學(xué)習(xí)并可以學(xué)好的情感基礎(chǔ)。

  一、學(xué)法指導(dǎo)。

  英語學(xué)困生們最大的困難是記不住單詞,每次他們向我訴苦時說的都是“頭記后忘”“記得快,忘得也快”“單詞量太大了,太難了”等等。如果把他們記單詞的問題解決了,我覺得他們學(xué)英語的最大障礙就被除掉了,因此,我在單詞記憶方法上頗下了些功夫,平時在課堂上如果哪個單詞學(xué)生錯的較多,或大家反映難記的,我都會把這些方法介紹給他們,讓他們嘗試記憶,收到了很好的效果。

  二、培養(yǎng)其良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  1、英語自習(xí)課及英語輔導(dǎo)課,桌面上只留英語書,學(xué)案。

  2、記單詞時不孤立呆看單詞,要聯(lián)系短語、句子來記憶。以前有的學(xué)困生一個早讀課,就是愣瞧著單詞表,整整40分鐘一個單詞沒記住。我便告訴他去和搭檔讀對話,在理解對話的基礎(chǔ)上,自然而然地記住單詞。

  3、了解遺忘規(guī)律,在遺忘之前先復(fù)習(xí)。

  4、讓學(xué)困生充分利用好學(xué)案的導(dǎo)學(xué)作用,在早讀課認(rèn)真預(yù)習(xí)、充分做好課前準(zhǔn)備。

  5、課堂上鼓勵他們積極交流,主動提問,主動展示自己。

  6、課后讓他們及時鞏固復(fù)習(xí),讓身邊的組長每天都要督促檢查。

  三、組長幫扶法。

  我的兩個班都實(shí)行了分組合作學(xué)習(xí),我在安排座位時,每個組長左右兩邊各坐著2個組員,便于組員及時求助,實(shí)行“兵教兵,兵練兵,兵強(qiáng)兵”的功能強(qiáng)大的小組合作學(xué)習(xí)。

  四、多提供寬松、寬容的環(huán)境,多提供展示的平臺。

  學(xué)困生們只要敢于站起來,就視為成功,就能得到贊賞和表揚(yáng)。

  一個問題,組長和組員同時站起來時,機(jī)會讓給組員。每節(jié)課的展示環(huán)節(jié),都保證其中一項(xiàng)提供給學(xué)困生。

  在今后的教學(xué)中,我會更加關(guān)注對這些學(xué)困生們學(xué)習(xí)英語的品質(zhì)的培養(yǎng),讓他們終有一天,不再覺得學(xué)英語是一種負(fù)擔(dān),讓他們在點(diǎn)滴的進(jìn)步中,越來越自信,越來越有方法,在學(xué)習(xí)英語的過程中,找到學(xué)習(xí)之樂趣,找到挑戰(zhàn)自我的快樂。

  小學(xué)英語培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃4

  六年級兩個班的學(xué)生,英語學(xué)習(xí)情況都不是太理想,優(yōu)生少,中等生也不多,差生比例卻很高。從課堂表現(xiàn)和作業(yè)反饋看,優(yōu)生一般都能積極發(fā)言,作業(yè)也完成的較好。而后進(jìn)生由于缺乏學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性,學(xué)習(xí)習(xí)慣差,上課不認(rèn)真聽講,經(jīng)常開小差,對基礎(chǔ)知識都沒有理解和掌握,作業(yè)潦草、馬虎。學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,出項(xiàng)消極和無所謂的態(tài)度。沒有學(xué)習(xí)方法,對不懂得也不問,所以培優(yōu)補(bǔ)差工作顯得尤為重要。經(jīng)過一番思考,本學(xué)期,我將從以下方面做好培優(yōu)補(bǔ)差工作:

  一、指導(dǎo)計劃

  提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,經(jīng)一部鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓差生在教室的輔導(dǎo)有優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培優(yōu)計劃要落到實(shí)處,盡量挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)英語能力入手,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成扎實(shí)的基礎(chǔ)閱讀寫作能力,并協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動,提高整個班級的英語素養(yǎng)和英語成績。

  二、指定目標(biāo)

  在本學(xué)期中,培優(yōu)對象能按計劃提高讀、說、寫的綜合能力,成績穩(wěn)定在90以上,并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作,幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步。二輔差對象能按照老師的要求做好,成績有一定量的提高。

  三、指定內(nèi)容

  培優(yōu)主要是是學(xué)生每個知識點(diǎn)都得到落實(shí)和鞏固,還要繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,攝取更多課外知識,多給他們一定的指導(dǎo),以期在寫作中能靈活運(yùn)用,提高寫話水平,定時安排一定難度的.練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高運(yùn)用語言的能力。輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于讀,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握。訓(xùn)練差生,讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取善于說。

  四、具體措施

  培優(yōu)對象:

  吳 優(yōu) 季雨欣 王智雄 吳蘇妮 朱杰雄 吳 迪 葉繼鑫 蔣龍輝 陳金紅 郭 暢 陳舒琪 陳宇簫

  鐘芷奕 童 真 王馨如 葉皓璇 王露津 孫宇婷 葉夢晨 丁子俊

 。1)、培優(yōu)措施

  1、在日常教學(xué)中有針對性的進(jìn)行培優(yōu),把課堂上的難題交給他們解答;

  2、利用課余時間進(jìn)行輔導(dǎo),落實(shí)每一個知識點(diǎn);

  3、給培優(yōu)對象一些例文,讓他們在規(guī)定時間內(nèi)背下來,增強(qiáng)語感;

  4、每單元布置一篇英語小作文,給他們練練筆,提高寫作能力。

  5、滲透英標(biāo)教學(xué),幫助他們記單詞達(dá)到事半功倍的效果。

  6、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識與交際運(yùn)用能力的訓(xùn)練,拓寬知識面,多做習(xí)題。

  補(bǔ)差對象:

  林言森 鐘蔣杰 季 江 葉陳濤 劉婷婷 杜友朋 羅文獻(xiàn) 陳 創(chuàng) 吳龍劍 葉忠劍 葉俊豪 周晉翔 陳文龍 葉 津 王伊豪 毛林凱 劉旭鵬 徐美妮 趙青青

 。2)補(bǔ)差措施

  1、對于差生課后要督促他們做到每天把心血的課文、單詞讀出來。利用傍晚放學(xué)后或早自修時輔導(dǎo)體內(nèi)讀。對于特差生首先要從26個字母開始,要求會都背寫;對于差生的單詞聽寫可降低要求,一天記一個或兩個。由組長負(fù)責(zé)聽寫并及時給予鼓勵。

  2、采取激勵機(jī)制。對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取。如課堂上差生回答問題比優(yōu)生和中等生分?jǐn)?shù)要高。

  3、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確指導(dǎo),幫助他們改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績。

  4、必要時與家長取得聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。

  總之,對于差生要抓反復(fù),反復(fù)抓,平時要多溝通,多鼓勵,多關(guān)心,多輔導(dǎo);二對于優(yōu)生要嚴(yán)格要求,注意驕躁情況出現(xiàn),要及時處理;中等生要在保持原有基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高。

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