關(guān)愛(ài)學(xué)生工作計(jì)劃（精選19篇）
人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，此時(shí)此刻需要制定一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃了。那么你真正懂得怎么制定計(jì)劃嗎？以下是小編收集整理的關(guān)愛(ài)學(xué)生工作計(jì)劃，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
關(guān)愛(ài)學(xué)生工作計(jì)劃 1
一、工作目標(biāo)
1.積極向上、健康、自信、自立的精神面貌去處理身邊日常生活的大部分事務(wù)，掌握基本的謀生技能，進(jìn)入社會(huì)后能自食其力地生活。
2.培養(yǎng)學(xué)生積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，成長(zhǎng)為一名合格的中國(guó)公民。
3.讓學(xué)生心態(tài)陽(yáng)光，實(shí)現(xiàn)自己的人生夢(mèng)想，為國(guó)家輸送更多人才。
二、工作措施
1.建立殘疾學(xué)生特別檔案。班主任全面了解掌握學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)、生活情況，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)中遇到的生理、心理問(wèn)題，注重心理疏導(dǎo)，情感溝通，習(xí)慣養(yǎng)成。注意他們學(xué)習(xí)、活動(dòng)、日常行為表現(xiàn)、情感表現(xiàn)，隨時(shí)關(guān)注殘疾學(xué)生的動(dòng)態(tài)。
2.安排適當(dāng)?shù)淖弧０才旁诠饩�比較充足，有利于教師輔導(dǎo)、學(xué)生幫助的合適座位（肢殘學(xué)生必須安排在有利于出行和教師輔導(dǎo)的合適座位，配置必要的康復(fù)運(yùn)動(dòng)器材）。
3.要求家長(zhǎng)為孩子配備相應(yīng)的輔助設(shè)備，并要求家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子做繼續(xù)治療。
4.開(kāi)展同學(xué)助學(xué)。在班級(jí)，要選擇兩位以上優(yōu)秀同學(xué)進(jìn)行同學(xué)助學(xué)活動(dòng)，并明確幫扶學(xué)科。
5.學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。殘疾學(xué)生由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。
6.生活上優(yōu)先照顧。教師對(duì)殘疾學(xué)生要多看一眼，多問(wèn)一聲，多幫一把，使學(xué)生開(kāi)心、家長(zhǎng)放心。食堂要注意營(yíng)養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育。殘疾學(xué)生患病時(shí)，要及時(shí)診治，悉心照料。
7.作業(yè)要求。根據(jù)特殊學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，作業(yè)盡量做到當(dāng)面批改。
8.進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)教育。根據(jù)特殊學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，組織個(gè)別化教育和個(gè)別輔導(dǎo)，并做好必要的記錄。
9.爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持。為爭(zhēng)取特殊學(xué)生家庭的支持和配合，定期對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行交流、訪問(wèn)，努力辦人民滿意的`教育。
10.明顯與正常學(xué)生存在學(xué)習(xí)、生活上的差距，需要家長(zhǎng)或志愿者進(jìn)行陪讀。
11.思想上解惑。老師從情感上貼近他們，經(jīng)常與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動(dòng)力，使他們保持積極向上的健康心理。
12.開(kāi)展豐富多彩的文化和娛樂(lè)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的信心和培養(yǎng)學(xué)生興趣愛(ài)好。
三、工作評(píng)價(jià)
1.落實(shí)好殘疾學(xué)生的幫扶情況納入班級(jí)的績(jī)效量化。
2.年級(jí)每月一次學(xué)生問(wèn)卷調(diào)研，注重殘疾學(xué)生的需求，及時(shí)整改存在的問(wèn)題。
關(guān)愛(ài)學(xué)生工作計(jì)劃 2
一、目的意義
留守學(xué)生（兒童）關(guān)愛(ài)行動(dòng)以幫助留守學(xué)生（兒童）健康成長(zhǎng)為宗旨，以幫扶留守學(xué)生（兒童）彌補(bǔ)感情缺失、提高道德素養(yǎng)為目標(biāo)，以動(dòng)員組織全社會(huì)關(guān)愛(ài)留守學(xué)生（兒童）為重點(diǎn)。本著“真誠(chéng)、真心、真愛(ài)、真行動(dòng)”的原則，通過(guò)開(kāi)展形式多樣的關(guān)愛(ài)活動(dòng)，更深入地了解留守學(xué)生（兒童）的需求，為其學(xué)習(xí)、生活和身心健康的發(fā)展?fàn)I造良好的氛圍；進(jìn)一步探索關(guān)愛(ài)留守學(xué)生（兒童）的'有效機(jī)制，整合社會(huì)資源，讓全社會(huì)都來(lái)關(guān)心和愛(ài)護(hù)留守學(xué)生（兒童），構(gòu)建學(xué)校、社會(huì)合力共育的模式，激勵(lì)他們自強(qiáng)不息，學(xué)會(huì)自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律，做生活的強(qiáng)者，享受生活的幸福和快樂(lè)，促進(jìn)留守學(xué)生（兒童）健康地成長(zhǎng)。
二、實(shí)施范圍
全鎮(zhèn)各級(jí)各部門
三、方法步驟
全鎮(zhèn)留守學(xué)生（兒童）關(guān)愛(ài)行動(dòng)，從20xx年9月全面啟動(dòng)，長(zhǎng)期堅(jiān)持開(kāi)展，并于20xx年9月進(jìn)行年度總結(jié)。
（一）建立健全制度
充實(shí)完善全鎮(zhèn)“留守學(xué)生（兒童）關(guān)愛(ài)行動(dòng)”領(lǐng)導(dǎo)小組。成立由鎮(zhèn)財(cái)政所、鎮(zhèn)民政辦、派出所、鎮(zhèn)司法所、鎮(zhèn)宣傳文化中心、鎮(zhèn)綜治辦、鎮(zhèn)團(tuán)委、鎮(zhèn)婦聯(lián)、鎮(zhèn)關(guān)工委組成的鎮(zhèn)“留守學(xué)生（兒童）關(guān)愛(ài)行動(dòng)”領(lǐng)導(dǎo)小組，辦公室設(shè)在鎮(zhèn)團(tuán)委辦公室；建立聯(lián)席會(huì)議制度，由黨委分管領(lǐng)導(dǎo)召集，半年召開(kāi)一次聯(lián)系會(huì)議，年終進(jìn)行一次總結(jié)，并形成長(zhǎng)效機(jī)制。建議近期召開(kāi)一次聯(lián)席會(huì)議，安排部署留守學(xué)生（兒童）關(guān)愛(ài)行動(dòng)相關(guān)工作。
�。ǘ┮�(guī)劃出臺(tái)政策
近期對(duì)全鎮(zhèn)留守學(xué)生（兒童）分布情況、生活現(xiàn)狀、心理狀況進(jìn)行摸底調(diào)查，全面透徹的了解全縣留守學(xué)生的基本情況，結(jié)合我縣留守學(xué)生（兒童）實(shí)際情況，制定《鎮(zhèn)留守學(xué)生（兒童）關(guān)愛(ài)行動(dòng)實(shí)施意見(jiàn)》，對(duì)關(guān)愛(ài)行動(dòng)的目的意義、實(shí)施原則、具體措施以及工作要求進(jìn)一步明確。建議該《意見(jiàn)》以鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)政府名義下發(fā)至各級(jí)各部門，為關(guān)愛(ài)工作提供強(qiáng)力的政策支撐，形成部門聯(lián)動(dòng)、社會(huì)參與、齊抓共管的工作格局。
�。ㄈ┥钊胴瀼芈鋵�(shí)
1.加大政府投入。為擴(kuò)大關(guān)愛(ài)留守學(xué)生（兒童）陣地的覆蓋面，更好的開(kāi)展留守學(xué)生（兒童）關(guān)愛(ài)行動(dòng)，建議結(jié)合直接聯(lián)系服務(wù)群眾工作，由縣級(jí)各部門和聯(lián)系鄉(xiāng)鎮(zhèn)合作，在每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)各新建留守學(xué)生（兒童）之家一個(gè)，組織關(guān)愛(ài)隊(duì)伍，在留守學(xué)生之家廣泛開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng)。
2.加強(qiáng)學(xué)校管理。留守學(xué)生（兒童）的教育和管理重點(diǎn)主要在于依托學(xué)校，要建立留守學(xué)生（兒童）心理發(fā)展檔案，成立心理咨詢機(jī)構(gòu)，選聘心理教育教師，開(kāi)設(shè)心理課程，對(duì)留守學(xué)生（兒童）的顯性和隱性的心理壓力進(jìn)行疏導(dǎo)；建立留守學(xué)生（兒童）監(jiān)護(hù)人與學(xué)校的定期聯(lián)系制度，幫助、督促、檢查家長(zhǎng)履行監(jiān)護(hù)職責(zé)等。
3.開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng)。一是開(kāi)展“大手拉小手”科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部結(jié)對(duì)關(guān)愛(ài)留守學(xué)生（兒童）活動(dòng)，幫助解決其生活、學(xué)習(xí)困難。二是開(kāi)展留守學(xué)生（兒童）義診活動(dòng)，組織衛(wèi)生醫(yī)療人員深入村、社，對(duì)留守學(xué)生身體健康情況進(jìn)行檢查，促進(jìn)留守學(xué)生（兒童）健康成長(zhǎng)。三是開(kāi)展留守學(xué)生（兒童）關(guān)愛(ài)活動(dòng)，對(duì)留守學(xué)生（兒童）進(jìn)行心理?yè)嵛俊W(xué)業(yè)輔導(dǎo)、親情陪護(hù)等系列關(guān)愛(ài)活動(dòng)，讓留守學(xué)生（兒童）不再孤單。四是扎實(shí)開(kāi)展預(yù)防青少年違法犯罪活動(dòng)，尤其加強(qiáng)對(duì)留守學(xué)生（兒童）法制宣傳教育，提高其法律意識(shí)，讓他們學(xué)法、知法、守法，學(xué)會(huì)用法律知識(shí)保護(hù)自身的合法權(quán)益。
四、工作要求
�。ㄒ唬└叨戎匾�，周密安排。全鎮(zhèn)各級(jí)團(tuán)組織要充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展留守學(xué)生（兒童）關(guān)愛(ài)行動(dòng)的重要意義，切實(shí)按照活動(dòng)的總體要求和部署，結(jié)合工作實(shí)際，認(rèn)真組織，統(tǒng)籌謀劃。
�。ǘ┩诰虻湫停⒅匦麄鳌Ｈ�(zhèn)各級(jí)團(tuán)組織要充分發(fā)揮宣傳載體的作用，宣傳關(guān)愛(ài)留守學(xué)生（兒童）的愛(ài)心志愿者先進(jìn)事跡，宣傳關(guān)愛(ài)留守學(xué)生（兒童）行動(dòng)中的好做法、好經(jīng)驗(yàn)，努力在全縣范圍形成關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助留守學(xué)生（兒童）的濃厚氛圍。
（三）督促指導(dǎo)，強(qiáng)化考核。“留守學(xué)生（兒童）關(guān)愛(ài)行動(dòng)”領(lǐng)導(dǎo)小組將積極指導(dǎo)關(guān)愛(ài)行動(dòng)的具體實(shí)施，適時(shí)對(duì)全縣各級(jí)各部門關(guān)愛(ài)行動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行督導(dǎo)檢查，并進(jìn)行工作情況通報(bào)，切實(shí)推動(dòng)關(guān)愛(ài)行動(dòng)常態(tài)化、長(zhǎng)效化。
關(guān)愛(ài)學(xué)生工作計(jì)劃 3
我校留守學(xué)生占學(xué)生總數(shù)的百分之七十以上，留守學(xué)生問(wèn)題非常嚴(yán)重，推廣和實(shí)施“留守學(xué)生關(guān)愛(ài)工程”是貫徹落實(shí)《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)若干意見(jiàn)》的具體行動(dòng);是提高我校教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措。
一、指導(dǎo)思想
為落實(shí)縣局關(guān)于留守兒童工作會(huì)議精神，根據(jù)我校具體情況，使我�！傲羰貙W(xué)生”教育管理工作走向規(guī)范化、制度化、經(jīng)常化，確保教育教學(xué)質(zhì)量取得更大的成績(jī)。
二、主要目標(biāo)
加強(qiáng)“留守學(xué)生”教育工作的'組織領(lǐng)導(dǎo)，深入調(diào)查調(diào)查，制定工作方案，狠抓措施落實(shí)，全面實(shí)施“關(guān)愛(ài)工程”，為“留守學(xué)生”健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好環(huán)境，不斷提高我校未成年人的綜合素質(zhì)。
三、工作措施
1、建立留守學(xué)生檔案制度
要求班主任認(rèn)真調(diào)查，摸清留守學(xué)生底數(shù)，建立每個(gè)留守學(xué)生的專門檔案。基本內(nèi)容包含學(xué)生基本情況、家長(zhǎng)姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，家長(zhǎng)務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。并根據(jù)學(xué)生變動(dòng)情況，及時(shí)補(bǔ)充或變更有關(guān)內(nèi)容。加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。
2、實(shí)施黨員結(jié)對(duì)幫扶留守學(xué)生制度
學(xué)校黨總支組織黨員對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行“一對(duì)一”結(jié)對(duì)幫扶，簽訂承包責(zé)任書，成為“代理家長(zhǎng)”。對(duì)學(xué)生，要定期走訪，與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流，及時(shí)反饋學(xué)生的情況，做好學(xué)生的思想工作。
3、建立健全教師與留守學(xué)生談心制度。
定期召開(kāi)幫扶結(jié)隊(duì)黨員、留守學(xué)生、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。要求班主任每星期與本班的“留守學(xué)生”談心一次，詳細(xì)填好記錄，對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守孩”要制定個(gè)別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。
4、注重對(duì)留守學(xué)生的心理健康教育
積極營(yíng)造有利于未成年人健康成長(zhǎng)的育人環(huán)境。針對(duì)品德行為偏差和有心理障礙的留守學(xué)生，開(kāi)設(shè)心理教育課，大力開(kāi)展心理咨詢、心理矯正活動(dòng)，定期開(kāi)展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等。要積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)家長(zhǎng)“�；丶铱纯�，常來(lái)電問(wèn)問(wèn)，常寫信和孩子聊聊。”使留守學(xué)生感到備受關(guān)愛(ài)，體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。
關(guān)愛(ài)學(xué)生工作計(jì)劃 4
為了切實(shí)做好在�！傲羰貎和�、“殘疾學(xué)生”、“家庭困難學(xué)生”、“孤兒”、“隨遷子女”、“單親學(xué)生”、“在校女童”的關(guān)愛(ài)工作，努力形成全社會(huì)關(guān)心幫助弱勢(shì)學(xué)生的良好氛圍，幫助他們健康快樂(lè)成長(zhǎng)，給這七類弱勢(shì)學(xué)生營(yíng)造一個(gè)充滿關(guān)愛(ài)的良好社會(huì)環(huán)境，特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
以人為本，構(gòu)建和諧校園，切實(shí)為七類弱勢(shì)學(xué)生成長(zhǎng)營(yíng)造健康、快樂(lè)、平等、和諧的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)未成年人全面健康成長(zhǎng)。
二、目標(biāo)任務(wù)
建立完善的關(guān)愛(ài)對(duì)象健康成長(zhǎng)長(zhǎng)效機(jī)制，解決好他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、生活上和心理上的具體困難和后顧之憂，建立七類弱勢(shì)學(xué)生管理檔案。結(jié)合學(xué)校德育工作，加強(qiáng)對(duì)這七類學(xué)生的關(guān)愛(ài)，切實(shí)幫助他們度過(guò)難關(guān)，確保其完成學(xué)業(yè)，使其具有健康的身心，能成為祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者。
1、通過(guò)學(xué)校的關(guān)愛(ài)，讓留守學(xué)生不孤獨(dú)、能自立。
2、通過(guò)學(xué)校的關(guān)愛(ài)，讓殘疾學(xué)生不自卑，能自信。
3、通過(guò)學(xué)校的關(guān)愛(ài)，讓學(xué)困生不灰心，能自拔。
三、具體措施
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，成立兩亭初級(jí)中學(xué)關(guān)愛(ài)七類弱勢(shì)學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組，其組成人員如下：
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員：
2、明確目標(biāo)，做好“七關(guān)愛(ài)”。即：關(guān)愛(ài)留守兒童，關(guān)愛(ài)殘疾學(xué)生，
關(guān)愛(ài)家庭困難學(xué)生，關(guān)愛(ài)孤兒，關(guān)愛(ài)隨遷子女，關(guān)愛(ài)單親學(xué)生，關(guān)愛(ài)在校女童。關(guān)愛(ài)他們的健康，關(guān)愛(ài)他們的.生活，關(guān)愛(ài)他們的學(xué)習(xí)。要求老師們放下師道尊嚴(yán)的架子，蹲下來(lái)走進(jìn)學(xué)生的心靈，通過(guò)精神上和物質(zhì)上的關(guān)愛(ài)，讓他們不再孤單，不再泄氣，不再放棄，讓他們真正感受到社會(huì)主義大家庭的溫暖。
3、工作做細(xì)，實(shí)行“四必訪”。即：即孩子一天未到校時(shí)必訪；孩子情緒和行為異常時(shí)必訪，如：孩子生病、經(jīng)常遲到或早退、經(jīng)常與同學(xué)爭(zhēng)吵等；孩子成績(jī)下降或上升時(shí)必訪；孩子家庭有重大困難時(shí)必訪，如：家庭發(fā)生災(zāi)情、親人死亡、父母離異等。通過(guò)家訪及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，用知識(shí)引導(dǎo)孩子，用愛(ài)心溫暖孩子。要求各年級(jí)組切實(shí)做好此項(xiàng)工作，年級(jí)組長(zhǎng)隨時(shí)檢查和督促，班主任和心理咨詢老師要認(rèn)真填好相關(guān)的家訪記錄，心理訪談等記錄。
關(guān)愛(ài)學(xué)生工作計(jì)劃 5
一、指導(dǎo)思想：
近幾年來(lái)，農(nóng)民外出務(wù)工的人越來(lái)越多，他們把自己的子女有的交給爺爺奶奶管理，有的托給親戚朋友照看，有的甚至讓孩子獨(dú)自留在家中，讓這些孩子成了“留守兒童”、“留守少年”，也就是我們的“留守學(xué)生”。“留守學(xué)生”問(wèn)題已成為一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，如何解決好這個(gè)問(wèn)題，是學(xué)校的一個(gè)大難題，也引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。根據(jù)懷化市關(guān)工委《懷化市關(guān)心下一代工作規(guī)則》關(guān)于大力開(kāi)展關(guān)愛(ài)農(nóng)村“留守兒童”行動(dòng)的意見(jiàn)，結(jié)合我校實(shí)際實(shí)際，特?cái)M訂關(guān)愛(ài)“留守學(xué)生”工作實(shí)施方案。
二、工作目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)校的關(guān)愛(ài)，讓學(xué)生不孤獨(dú)、不自卑。
2、通過(guò)學(xué)校的關(guān)愛(ài)，讓學(xué)生感受到家庭溫暖。
2、通過(guò)學(xué)校的關(guān)愛(ài)，讓學(xué)生養(yǎng)成自主、自立的良好習(xí)慣。
4、通過(guò)學(xué)校的關(guān)愛(ài)，讓學(xué)生樹立勤奮學(xué)習(xí)、立志成才理想。
三、主要內(nèi)容：
1、有計(jì)劃地安排生活費(fèi)。
2、與其他同學(xué)正常交往。
3、做力所能及的家務(wù)。
4、養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5、積極參與學(xué)校、班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)。
6、孝親敬老、講誠(chéng)信。
7、培養(yǎng)自我約束能力。
8、珍惜時(shí)間、珍惜青春。
四、具體措施：
1、健全機(jī)制，發(fā)揮學(xué)校主陣地的作用：
制訂具體工作計(jì)劃，實(shí)施“留守兒童”教育工作方案，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹立典型，推動(dòng)“留守兒童”教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)常化。使學(xué)校真正成為學(xué)生學(xué)知識(shí)、學(xué)文化、不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地、主渠道。
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員：
2、利用寒、暑假搞好摸底工作，開(kāi)學(xué)報(bào)名時(shí)由學(xué)生填好“留守學(xué)生”登記卡，交班主任處保管。
由班主任造好“留守學(xué)生”登記冊(cè)，交學(xué)校匯總成冊(cè)。
各班要認(rèn)真落實(shí)部分“留守學(xué)生”教師“一幫一”，學(xué)生“一帶一”任務(wù)，并認(rèn)真開(kāi)展好“一幫一”、“一帶一”活動(dòng)。
盡可能開(kāi)通親情電話，設(shè)立“留守學(xué)生”專用寢室、食堂等。
確立班主任與“留守學(xué)生”父母定期電話聯(lián)系制度，并如實(shí)填寫“留守學(xué)生”登記卡，學(xué)期結(jié)束交學(xué)校存檔備查。
開(kāi)展家校聯(lián)動(dòng)，搞好“留守學(xué)生”監(jiān)護(hù)人的培訓(xùn)工作。
把“留守學(xué)生”的養(yǎng)成教育作為德育工作的重點(diǎn)，抓緊抓好
學(xué)校要及時(shí)總結(jié)、交流關(guān)愛(ài)“留守學(xué)生”的典型經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)校要把關(guān)愛(ài)“留守學(xué)生”工作與關(guān)愛(ài)“貧困生、德困生、學(xué)困生、殘疾生”工作相結(jié)合。
3、構(gòu)建全社會(huì)的教育網(wǎng)絡(luò)，形成關(guān)愛(ài)合力：
�。�1）、加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人交流與溝通。
學(xué)校要向留守兒童的家長(zhǎng)公布學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、任課教師的聯(lián)系電話。增進(jìn)學(xué)校和家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系。利用電話、家訪等指導(dǎo)家長(zhǎng)或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人掌握與學(xué)校和兒童溝通的方法技巧，提高教育兒童的水平。遇到重大事情，老師要及時(shí)與在外務(wù)工的`留守兒童父母進(jìn)行交流，達(dá)到真誠(chéng)溝通、解決問(wèn)題的目的。還要通過(guò)書信、電話、網(wǎng)絡(luò)等多種形式與家長(zhǎng)定期聯(lián)系，幫助家長(zhǎng)提高自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念和育人方式，共同關(guān)注兒童生活、學(xué)習(xí)情況和心理、生理狀況，引導(dǎo)鼓勵(lì)兒童努力學(xué)習(xí)，自愛(ài)自強(qiáng)，做一名合格的社會(huì)義建設(shè)者和接班人。
�。�2）、加強(qiáng)委托監(jiān)護(hù)人的教育培訓(xùn)。
學(xué)校要辦好家長(zhǎng)學(xué)校，著力提高委托監(jiān)護(hù)人對(duì)自身責(zé)任的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)委托監(jiān)護(hù)人在受托期間，切實(shí)履行自己的職責(zé)和義務(wù)。學(xué)校要充分利用學(xué)校的育人陣地和育人功能，通過(guò)舉行培訓(xùn)班、召開(kāi)座談會(huì)、匯報(bào)會(huì)等途徑，加強(qiáng)對(duì)兒童或其監(jiān)護(hù)人的教育和培訓(xùn)，向他們傳授科學(xué)的育人觀和教育方法，使之提高文化水平，轉(zhuǎn)變思想觀念和教育方式，提升育人水平。
關(guān)愛(ài)學(xué)生工作計(jì)劃 6
隨著社會(huì)的快速發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的繁榮，越來(lái)越多的人選擇外出務(wù)工，導(dǎo)致留守兒童的數(shù)量不斷增加。這給學(xué)校教育帶來(lái)了很大的壓力，尤其是在農(nóng)村地區(qū)，由于經(jīng)濟(jì)相對(duì)匱乏，問(wèn)題更加嚴(yán)重。為了更好地促進(jìn)留守兒童的成長(zhǎng)，滿足他們的實(shí)際需求，我們班制定了一份計(jì)劃，旨在深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育，并發(fā)揮班級(jí)的實(shí)踐育人功能。
一、工作目標(biāo)
通過(guò)對(duì)留守兒童問(wèn)題進(jìn)行深入的調(diào)查、分析和研究，我們發(fā)現(xiàn)了影響他們健康成長(zhǎng)的原因，并針對(duì)這些原因提出了一些行之有效的措施和辦法。我們將加大落實(shí)力度，為留守兒童創(chuàng)造一個(gè)健康、快樂(lè)、平等和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。同時(shí)，我們也要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，積極宣傳，建立目標(biāo)責(zé)任制和完善的工作考評(píng)制度，不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì)。請(qǐng)您審閱并提出意見(jiàn)。
1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達(dá)100%;
2、留守兒童鞏固率均達(dá)100%;
3、關(guān)愛(ài)留守兒童，在班級(jí)實(shí)行一對(duì)一結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。
二、主要措施
�、褰∪珯C(jī)制，發(fā)揮班級(jí)主陣地的作用
制定具體工作計(jì)劃，實(shí)施留守兒童教育計(jì)劃，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹立典型，推動(dòng)留守兒童教育管理工作的制度化、規(guī)范化和常態(tài)化。確保班級(jí)成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)文化素養(yǎng)、提高思想覺(jué)悟的主要陣地和主要渠道。修改內(nèi)容：制訂具體工作計(jì)劃，實(shí)施留守兒童教育工作計(jì)劃，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹立典型，推動(dòng)留守兒童教育管理工作的制度化、規(guī)范化和常態(tài)化。使班級(jí)真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)文化素養(yǎng)、不斷提高思想覺(jué)悟的主要陣地和主要渠道。
1、成立班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)分工。
成立關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位。
2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度
各班應(yīng)認(rèn)真進(jìn)行調(diào)查研究，了解留守兒童的具體情況，并建立專門檔案和聯(lián)系卡，以便更好地關(guān)注每個(gè)留守兒童。這些檔案和聯(lián)系卡應(yīng)包括以下基本內(nèi)容：學(xué)生的個(gè)人信息、家長(zhǎng)的姓名、家庭詳細(xì)地址和聯(lián)系電話，家長(zhǎng)務(wù)工單位的詳細(xì)地址和聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、身體狀況以及年齡等。根據(jù)學(xué)生的變動(dòng)情況，及時(shí)更新和補(bǔ)充聯(lián)系卡上的相關(guān)信息。通過(guò)建立聯(lián)系卡制度，可以加強(qiáng)班級(jí)與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人之間的聯(lián)系，共同構(gòu)建一個(gè)以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。此外，班級(jí)還可以設(shè)立留守兒童親情電話，用真情關(guān)愛(ài)來(lái)優(yōu)先關(guān)注他們的需求和問(wèn)題。
(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組，落實(shí)到每一位包班教師。由包班教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手。
(2)在生活中，我們要優(yōu)先關(guān)注留守兒童的需求。作為教師，我們應(yīng)該多加關(guān)注他們，多問(wèn)一句話，多幫一把，讓他們感到開(kāi)心，讓家長(zhǎng)放心。食堂也要特別注意營(yíng)養(yǎng)搭配的均衡性，以促進(jìn)留守兒童的身體發(fā)育。當(dāng)留守兒童生病時(shí)，我們要及時(shí)進(jìn)行診治，并給予細(xì)心的照料。同時(shí)，我們還要引導(dǎo)寄宿學(xué)生學(xué)會(huì)自理生活，培養(yǎng)他們文明健康的生活習(xí)慣。
(3)我們要高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動(dòng)，或根據(jù)他們的特點(diǎn)單獨(dú)開(kāi)展一些活動(dòng)，既可以讓他們感到愉悅，又能培養(yǎng)他們獨(dú)立生活的能力。
4、實(shí)施包班教師結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度
留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師和其他學(xué)生家長(zhǎng)。配對(duì)幫扶教師和學(xué)生家長(zhǎng)要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立教師關(guān)愛(ài)留守兒童成長(zhǎng)日記，培養(yǎng)更多幫扶學(xué)生家長(zhǎng)成為代理家長(zhǎng)。凡寄宿在校的留守兒童，教師要不時(shí)與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情況;非寄宿的兒童，教師要定期走訪與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流，及時(shí)反饋兒童的情況。
5、建立健全教師與留守兒童的.談心制度
班級(jí)定期召開(kāi)幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。每月與留守兒童談心一次，詳細(xì)填好記錄卡，對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的留守兒童要制定個(gè)別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。開(kāi)展人文關(guān)愛(ài)活動(dòng)，讓留守學(xué)生通過(guò)教師和集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格發(fā)展的消極影響。通過(guò)定期舉行主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng)，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂(lè)、和睦的氛圍中，找到回家的感覺(jué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、成長(zhǎng)的快樂(lè)。
6、注重對(duì)留守兒童的心理健康教育
為了幫助那些品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，我們班級(jí)決定加強(qiáng)心理教育課程的開(kāi)設(shè)，并積極推動(dòng)心理咨詢和心理矯正活動(dòng)的開(kāi)展。此外，我們還將定期進(jìn)行思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育以及體諒父母教育等活動(dòng)，以使留守兒童能夠感受到我們對(duì)他們的關(guān)心，體驗(yàn)到成長(zhǎng)帶來(lái)的快樂(lè)和幸福，同時(shí)也消除不良情感體驗(yàn)，培養(yǎng)他們樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，塑造正確的人生觀和價(jià)值觀。
(二)明確職責(zé)，努力營(yíng)造良好育人環(huán)境
1、通過(guò)廣泛宣傳，在學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上，盡最大努力，動(dòng)員留守兒童寄宿，抓好寄宿生的晚輔導(dǎo)、住宿、就餐等日常工作，讓寄宿生能夠安心、舒心，讓家長(zhǎng)放心。
讓農(nóng)村留守兒童得到應(yīng)有的教育、管理、照顧與關(guān)愛(ài)。同時(shí)，結(jié)合農(nóng)村留守兒童日益增多的現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
2、對(duì)留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面，給予特別的照顧，要將家庭困難的留守兒童按政策納入兩免一補(bǔ)計(jì)劃，通過(guò)免收雜費(fèi)、書本費(fèi)，提供生活補(bǔ)助等方式，確保他們完成九年義務(wù)教育。
關(guān)愛(ài)學(xué)生工作計(jì)劃 7
當(dāng)前，農(nóng)村越來(lái)越多的家庭夫妻雙雙遠(yuǎn)家離鄉(xiāng)，陸續(xù)走上了外出打工、經(jīng)商的行列，有些兒童的家長(zhǎng)不可避免地盡不了家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)的責(zé)任，而他們的孩子只能留守在家庭，由家中的老人或親戚代養(yǎng)，這部分遠(yuǎn)離了父母親有效監(jiān)護(hù)的留守兒童便成了農(nóng)村特殊群體。這一特殊群體的成長(zhǎng)、教育已成為家庭、學(xué)校、社會(huì)共同關(guān)注的問(wèn)題。如果沒(méi)有一個(gè)健康和諧的優(yōu)良環(huán)境，勢(shì)必影響他們的每一步成長(zhǎng)，只有創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境，才會(huì)讓他們?cè)诮】岛椭C的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。
一、工作目標(biāo)
通過(guò)對(duì)留守兒童問(wèn)題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，為“留守兒童”營(yíng)造健康、快樂(lè)、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，同時(shí)，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，將目標(biāo)落到實(shí)處。
1、分班建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達(dá)100％；
2、千方百計(jì)使留守兒童“進(jìn)得來(lái)、留得住、學(xué)得好”；
3、真情關(guān)愛(ài)留守兒童，開(kāi)展“一對(duì)一”幫扶活動(dòng)。
二、主要措施
1、成立組織機(jī)構(gòu)
學(xué)校成立由校長(zhǎng)、主任和班主任組成的關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位。
2、建立留守檔案
各班要認(rèn)真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立留守兒童的'專門檔案，有專人負(fù)責(zé)管理。
3、確�！叭齻�(gè)優(yōu)先”
�。�1）學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。班級(jí)要從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。
�。�2）生活上優(yōu)先照顧。教師對(duì)留守兒童要多看一眼，多問(wèn)一聲，多幫一把，使學(xué)生開(kāi)心、家長(zhǎng)放心。食堂要注意營(yíng)養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時(shí)，要及時(shí)診治，悉心照料。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。
�。�3）活動(dòng)上優(yōu)先安排。高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動(dòng)，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開(kāi)展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。
4、開(kāi)展幫扶活動(dòng)
學(xué)校針對(duì)“留守兒童”的學(xué)習(xí)和生活情況，實(shí)行“一對(duì)一”幫助機(jī)制，每一位“留守兒童”都有一位老師和一名優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)共同幫助；積極開(kāi)展“留守兒童手牽手”活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生之間的相互了解和交流；班主任每期開(kāi)學(xué)的時(shí)候制定出本班“留守兒童”的幫扶計(jì)劃，平時(shí)作好記錄、期末寫好總結(jié)，讓他們?cè)诶蠋�、同學(xué)群體中成長(zhǎng)，讓他們受到更多的監(jiān)督、照顧與關(guān)愛(ài)。學(xué)校設(shè)立留守兒童親情電話，讓留守兒童定期與在外務(wù)工的父母進(jìn)行親情交流。
5、建立談心制度
學(xué)校要定期召開(kāi)幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，詳細(xì)填好記錄卡，對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)
嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個(gè)別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。積極開(kāi)展人文關(guān)愛(ài)活動(dòng)，讓留守學(xué)生通過(guò)教師和集體溫暖彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格發(fā)展的消極影響。
6、注重心理輔導(dǎo)
針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班主任和課任老師要與學(xué)生多談心，著重進(jìn)行心理輔導(dǎo)，開(kāi)展心理矯正活動(dòng)。定期開(kāi)展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育，使留守兒童感到備受關(guān)愛(ài)，體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。
在全校實(shí)施了以“關(guān)愛(ài)留守兒童，構(gòu)建和諧校園”為主題，以幫助留守兒童健康成長(zhǎng)為宗旨的關(guān)愛(ài)留守兒童計(jì)劃，積極開(kāi)展留守兒童教育的管理工作，我們努力構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的“留守兒童”工作網(wǎng)絡(luò)，為我校留守兒童創(chuàng)造了一個(gè)有利于學(xué)習(xí)和生活的良好環(huán)境，使他們?cè)谇楦�、心理、生活、學(xué)習(xí)等方面都能健康地成長(zhǎng)。
讓每個(gè)孩子擁有美好的童年服務(wù)，為每個(gè)孩子擁有幸福的人生奠基，以實(shí)際行動(dòng)關(guān)愛(ài)留守兒童，為了留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境。
關(guān)愛(ài)學(xué)生工作計(jì)劃 8
一、指導(dǎo)思想
為了認(rèn)真落實(shí)國(guó)家、省市關(guān)于加強(qiáng)進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女義務(wù)教育工作的重大決策，按照構(gòu)建和諧社會(huì)的要求，堅(jiān)持以人為本，落實(shí)科學(xué)發(fā)展教育觀，把關(guān)愛(ài)留守孩子作為貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》的重要措施，使留守孩子健康成長(zhǎng)。
二、主要目標(biāo)
通過(guò)對(duì)留守孩子問(wèn)題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守孩子健康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，建立目標(biāo)責(zé)任制和完善的工作考評(píng)制度，為留守孩子營(yíng)造健康、快樂(lè)、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。
三、主要措施
1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
組員：
2、建立輔導(dǎo)站
按照教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》，積極探索利用地方課程或?qū)W校課程開(kāi)設(shè)心理健康教育課，引導(dǎo)留守學(xué)生走過(guò)人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期�？梢猿浞掷镁W(wǎng)絡(luò)等教育資源，開(kāi)設(shè)知心信箱，開(kāi)設(shè)“陽(yáng)光驛站”，建立溝通心靈的綠色通道，給學(xué)生以心理咨詢和輔導(dǎo)。學(xué)校
應(yīng)指定思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、學(xué)生喜愛(ài)的教師負(fù)責(zé)落實(shí)相關(guān)任務(wù);同時(shí)注意方法，給學(xué)生創(chuàng)造平等和諧的心靈交流環(huán)境。輔導(dǎo)站小組組長(zhǎng)由鄭美銀主任擔(dān)任，組員為各班班主任。
3、開(kāi)學(xué)初，收集各班“留守學(xué)生”名冊(cè)，學(xué)校教育處建立“留守學(xué)生”檔案，掌握“留守學(xué)生”的相關(guān)情況。
4、定期召開(kāi)“留守學(xué)生”的監(jiān)護(hù)人會(huì)。學(xué)校并與指定監(jiān)護(hù)人簽定責(zé)任書，明確各自對(duì)“留守學(xué)生”的教育和管理責(zé)任。
5、設(shè)置“親情電話”。學(xué)校向留守學(xué)生及家長(zhǎng)、臨時(shí)監(jiān)護(hù)人公布班主任和任課教師的電話號(hào)碼，加強(qiáng)學(xué)生、家長(zhǎng)、臨時(shí)監(jiān)護(hù)人、老師四者之間的聯(lián)系，互相及時(shí)交流，了解學(xué)生的具體情況。要加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，指導(dǎo)督促其家長(zhǎng)承擔(dān)起應(yīng)有的家庭責(zé)任。
6、在留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師和其他學(xué)生家長(zhǎng)。結(jié)對(duì)幫扶教師和學(xué)生家長(zhǎng)要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立教師關(guān)愛(ài)留守學(xué)生成長(zhǎng)日記，培養(yǎng)更多幫扶學(xué)生家長(zhǎng)成為“代理家長(zhǎng)”。教師在校時(shí)要經(jīng)常與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守學(xué)生的思想、生活情況;其他時(shí)間要定期走訪與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流，及時(shí)反饋學(xué)生的情況，幫助做好學(xué)生的思想工作。讓留守學(xué)生在老師、同學(xué)群體中成長(zhǎng)，對(duì)已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。
7、讓留守學(xué)生通過(guò)教師和集體的`溫暖彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格發(fā)展的消極影響。通過(guò)定期舉行主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng)，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂(lè)、和睦的氛圍中，找到回家的感覺(jué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、成長(zhǎng)的快樂(lè)。
總之，關(guān)愛(ài)留守學(xué)生工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)共同配合、齊抓共管，使留守學(xué)生在學(xué)習(xí)上、生活上、身心上得到健康、愉悅、和諧地發(fā)展。
四、活動(dòng)安排：
3月份：
制定計(jì)劃，建立檔案，安排好留守生生活，召開(kāi)期初監(jiān)護(hù)人聯(lián)誼會(huì)。
4月份：
建立留守學(xué)生qq群，為學(xué)生設(shè)置“親情電話”，開(kāi)展師生和學(xué)生結(jié)對(duì)活動(dòng)。
5月份：
分批座談，進(jìn)行個(gè)別心理輔導(dǎo)。留守學(xué)生聯(lián)誼活動(dòng)，6月份：
向留守學(xué)生開(kāi)放直通家長(zhǎng)的免費(fèi)電話。（電話號(hào)碼1898674―2778、2785、2791、2770、2866）
落實(shí)留守學(xué)生生活補(bǔ)助發(fā)放�？偨Y(jié)、檔案整理、向外推介經(jīng)驗(yàn)。
關(guān)愛(ài)學(xué)生工作計(jì)劃 9
一、目標(biāo)任務(wù)
根據(jù)省、市、縣下達(dá)的任務(wù)要求，我鎮(zhèn)20xx年脫貧奔小康工作目標(biāo)任務(wù)是：
1、低收入農(nóng)戶脫貧任務(wù)：5580人；
2、經(jīng)濟(jì)薄弱村實(shí)現(xiàn)新“八有”目標(biāo)任務(wù)：4個(gè)。
3、低收入農(nóng)戶家庭勞動(dòng)力培訓(xùn)任務(wù)：411人；
4、轉(zhuǎn)移低收入家庭勞動(dòng)力任務(wù)：1050人；
5、扶貧小額貸款發(fā)放任務(wù)：2100萬(wàn)元。
二、工作要求
1、重新核實(shí)建檔立卡低收入戶，戶主姓名、建檔立卡號(hào)、家庭人口數(shù)、幫扶責(zé)任人等內(nèi)容進(jìn)行長(zhǎng)期公示，直到完成脫貧任務(wù)為止。
2、要確保扶貧開(kāi)發(fā)戶幫扶聯(lián)系卡全部發(fā)放到戶，到戶率必須達(dá)到100％。
3、幫扶責(zé)任人與幫扶對(duì)象要主動(dòng)對(duì)接，每月至少聯(lián)系一次，實(shí)現(xiàn)掛鉤幫扶全覆蓋。幫扶責(zé)任人要做到項(xiàng)目、資金等幫扶措施落實(shí)到戶。對(duì)接聯(lián)系及幫扶措施落實(shí)情況，要在扶貧開(kāi)發(fā)戶幫扶聯(lián)系卡上登記，并由幫扶對(duì)象簽字認(rèn)可。
4、加大脫貧奔小康工程及相關(guān)幫扶政策宣傳力度，農(nóng)村低收入戶知曉率要達(dá)到100％。
5、對(duì)于班莊鎮(zhèn)20xx年四個(gè)經(jīng)濟(jì)薄弱村完成新“八有”目標(biāo)任務(wù)。
三、脫貧標(biāo)準(zhǔn)
1、扶貧開(kāi)發(fā)戶人口脫貧標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)項(xiàng)目帶動(dòng)和開(kāi)展多種形式的掛鉤幫扶活動(dòng)，使全鎮(zhèn)列入年度脫貧計(jì)劃的扶貧開(kāi)發(fā)戶5580人的年人均純收入達(dá)到4000元。
2、經(jīng)濟(jì)薄弱村達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。我鎮(zhèn)4個(gè)經(jīng)濟(jì)薄弱村全面實(shí)現(xiàn)新“八有”和村年集體經(jīng)營(yíng)性收入達(dá)到15萬(wàn)元的目標(biāo)。新“八有”目標(biāo)是：有群眾擁護(hù)的“雙強(qiáng)”班子、有科學(xué)合理的發(fā)展規(guī)劃、有高產(chǎn)高效的農(nóng)業(yè)設(shè)施、有特色鮮明的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、有持續(xù)穩(wěn)定的集體收入、有先進(jìn)適用的信息網(wǎng)絡(luò)、有健康向上的文明村風(fēng)、有村容整潔的居住環(huán)境。
四、具體措施
為確保20xx年全鎮(zhèn)脫貧奔小康各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)按時(shí)圓滿完成，突出重點(diǎn)，分類指導(dǎo)，進(jìn)一步深化結(jié)對(duì)掛鉤幫扶，實(shí)行任務(wù)分解和責(zé)任到人，不脫貧、不脫鉤。確保年度計(jì)劃脫貧的'低收入戶5580人都有黨員干部結(jié)對(duì)幫扶，做到幫扶對(duì)象、幫扶責(zé)任人和幫扶項(xiàng)目“三落實(shí)”，順利完成5580低收入農(nóng)戶增收脫貧目標(biāo)；實(shí)現(xiàn)4個(gè)經(jīng)濟(jì)薄弱村按時(shí)實(shí)現(xiàn)新“八有”和村年集體經(jīng)營(yíng)性收入達(dá)到15萬(wàn)元的目標(biāo)。
1、我鎮(zhèn)的省定經(jīng)濟(jì)薄弱村，實(shí)行縣四套班子領(lǐng)導(dǎo)、鎮(zhèn)黨委書記、包村部門主要領(lǐng)導(dǎo)掛鉤幫扶責(zé)任制。根據(jù)省相關(guān)工作要求，縣領(lǐng)導(dǎo)、部門負(fù)責(zé)人每人掛鉤聯(lián)系一個(gè)經(jīng)濟(jì)薄弱村，原則上結(jié)對(duì)幫扶5戶扶貧開(kāi)發(fā)戶，幫助鎮(zhèn)、村進(jìn)一步理清工作思路，明確工作重點(diǎn)難點(diǎn)，積極指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和督促包村部門及包戶黨員干部落實(shí)幫扶資金、項(xiàng)目和措施。
2、鎮(zhèn)村干部掛鉤幫扶我鎮(zhèn)要按照省委、省政府“三落實(shí)”工作要求，將列入年度實(shí)現(xiàn)脫貧目標(biāo)的扶貧開(kāi)發(fā)戶，全部分解落實(shí)到鎮(zhèn)村黨員干部進(jìn)行“一對(duì)一”、“戶帶戶”結(jié)對(duì)掛鉤幫扶，確保實(shí)現(xiàn)增收脫貧目標(biāo)。鎮(zhèn)黨政主要負(fù)責(zé)人每人結(jié)對(duì)幫扶扶貧開(kāi)發(fā)戶5戶，鎮(zhèn)三套班子領(lǐng)導(dǎo)每人結(jié)對(duì)幫扶4戶、助理級(jí)、辦事員及大學(xué)生村官每人結(jié)對(duì)幫扶3戶，村黨員干部每人幫扶2戶。同時(shí)，積極組織和動(dòng)員當(dāng)?shù)厮綘I(yíng)企業(yè)、農(nóng)民專業(yè)合作社、能人大戶和在外創(chuàng)業(yè)老板等，共同參與結(jié)對(duì)幫扶工作，使列入脫貧計(jì)劃的每一戶扶貧開(kāi)發(fā)戶都有黨員干部聯(lián)系和幫扶，實(shí)現(xiàn)結(jié)對(duì)掛鉤幫扶全覆蓋。
關(guān)愛(ài)學(xué)生工作計(jì)劃 10
我班留守學(xué)生問(wèn)題非常嚴(yán)重，推廣和實(shí)施“留守學(xué)生關(guān)愛(ài)工程”的具體行動(dòng)是提高我班教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措。
一、指導(dǎo)思想
為落實(shí)學(xué)校關(guān)于留守學(xué)生工作會(huì)議精神，根據(jù)我班具體情況，使我班“留守學(xué)生”教育管理工作走向規(guī)范化、經(jīng)�；_保教育教學(xué)質(zhì)量取得更大的成績(jī)。
二、主要目標(biāo)
加強(qiáng)“留守學(xué)生”教育工作，深入調(diào)查調(diào)查，制定工作方案，狠抓措施落實(shí)，為“留守學(xué)生”健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。
三、工作措施
1、建立留守學(xué)生檔案制度
我認(rèn)真調(diào)查，摸清留守學(xué)生底數(shù)，建立每個(gè)留守學(xué)生的專門檔案�；緝�(nèi)容包含學(xué)生基本情況、家長(zhǎng)姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，家長(zhǎng)務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。并根據(jù)學(xué)生變動(dòng)情況，及時(shí)補(bǔ)充或變更有關(guān)內(nèi)容。加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。
2、實(shí)施幫扶留守學(xué)生制度
班委會(huì)成員對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行“一對(duì)一”結(jié)對(duì)幫扶。對(duì)這類同學(xué)，要定期走訪，及時(shí)向班主任反饋學(xué)生的情況，以便及時(shí)做好學(xué)生的思想工作。
3、建立健全教師與留守學(xué)生談心制度。
定期召開(kāi)幫扶結(jié)隊(duì)班干、留守學(xué)生、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。班主任每星期與本班的“留守學(xué)生”談心一次，詳細(xì)填好記錄，對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守孩”要制定個(gè)別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的.放矢，因材施教。
4、注重對(duì)留守學(xué)生的心理健康教育
積極營(yíng)造有利于青少年人健康成長(zhǎng)的育人環(huán)境。針對(duì)品德行為偏差和有心理障礙的留守學(xué)生，開(kāi)設(shè)心理教育課，大力開(kāi)展心理咨詢、心理矯正活動(dòng)，定期開(kāi)展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等。要積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)家長(zhǎng)“�；丶铱纯�，常來(lái)電問(wèn)問(wèn)，常寫信和孩子聊聊�！笔沽羰貙W(xué)生感到備受關(guān)愛(ài)，體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。
關(guān)愛(ài)學(xué)生工作計(jì)劃 11
一、工作目標(biāo)
通過(guò)對(duì)學(xué)生的調(diào)查、分析與研究，找到影響學(xué)生健康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，為學(xué)生營(yíng)造健康、快樂(lè)、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。
二、主要措施
�。ㄒ唬┙∪珯C(jī)制，發(fā)揮班級(jí)主陣地的作用
制訂具體工作計(jì)劃，實(shí)施學(xué)生教育工作計(jì)劃，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹立典型，推動(dòng)學(xué)生教育管理工作化、規(guī)范化和經(jīng)�；拱嗉�(jí)真正成為學(xué)生學(xué)知識(shí)、學(xué)文化，不斷提高覺(jué)悟的主陣地、主渠道。成立關(guān)愛(ài)學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組，主任為組長(zhǎng)，各科任教師任成員，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位。
�。ǘ┙W(xué)生檔案和聯(lián)系卡制度
各班要認(rèn)真調(diào)查研究，摸清每個(gè)學(xué)生的底數(shù)，建立每個(gè)學(xué)生的專門檔案和聯(lián)系卡。其基本內(nèi)容：學(xué)生的基本情況、家長(zhǎng)姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，家長(zhǎng)務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。并根據(jù)學(xué)生變動(dòng)情況，及時(shí)補(bǔ)充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)內(nèi)容。通過(guò)聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)班級(jí)與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。
（三）真情關(guān)愛(ài)，多關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)與生活。
1、學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)。班級(jí)要從學(xué)習(xí)方面對(duì)學(xué)生逐一進(jìn)行分類、分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。每個(gè)學(xué)生由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。
2、生活上照顧。教師對(duì)學(xué)生要多看一眼，多問(wèn)一聲，多幫一把，使學(xué)生開(kāi)心、家長(zhǎng)放心。多關(guān)愛(ài)學(xué)生的生活，有益于其身體發(fā)育。學(xué)生患病時(shí)，要及時(shí)診治，悉心照料。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。
�。ㄋ模⿲�(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶重點(diǎn)學(xué)生制度
在學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師和其他學(xué)生家長(zhǎng)。結(jié)對(duì)幫扶教師和學(xué)生家長(zhǎng)要經(jīng)常與重點(diǎn)學(xué)生談心，隨時(shí)掌握重點(diǎn)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立教師關(guān)愛(ài)重點(diǎn)學(xué)生成長(zhǎng)日記，培養(yǎng)更多幫扶學(xué)生家長(zhǎng)成為代理家長(zhǎng)。教師在校時(shí)要經(jīng)常與重點(diǎn)互相交流、溝通，掌握重點(diǎn)學(xué)生的.思想、生活情況；其他時(shí)間要定期走訪與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流，及時(shí)反饋學(xué)生的情況，幫助做好學(xué)生的思想工作。讓重點(diǎn)學(xué)生在老師、同學(xué)群體中成長(zhǎng)，對(duì)已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。
�。ㄎ澹╅_(kāi)展人文關(guān)愛(ài)活動(dòng)
讓重點(diǎn)學(xué)生通過(guò)教師和集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格發(fā)展的消極影響。通過(guò)定期舉行主題、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，舉辦書畫展、比賽、文藝演出等各種活動(dòng)，組織重點(diǎn)學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂(lè)、和睦的氛圍中，找到回家的感覺(jué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、成長(zhǎng)的快樂(lè)。
�。┳⒅貙�(duì)重點(diǎn)學(xué)生的心理健康教育
針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的重點(diǎn)學(xué)生，班級(jí)要著重開(kāi)設(shè)心理教育課，大力開(kāi)展心理咨詢、心理矯正活動(dòng)，定期開(kāi)展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，使重點(diǎn)學(xué)生感到備受關(guān)愛(ài)，體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。
總之，關(guān)愛(ài)學(xué)生工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，需要、家庭、社會(huì)共同配合、齊抓共管，使學(xué)生在學(xué)習(xí)上、生活上、身心上得到健康、愉悅、和諧地發(fā)展。
關(guān)愛(ài)學(xué)生工作計(jì)劃 12
留守學(xué)生是隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的變革，勞動(dòng)力流動(dòng)性增強(qiáng)，勞務(wù)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展而產(chǎn)生的特定新現(xiàn)象。當(dāng)前留守學(xué)生的隊(duì)伍正日益龐大，由于他們遠(yuǎn)離了直接監(jiān)護(hù)人，遠(yuǎn)離了父母的關(guān)愛(ài)，很容易出現(xiàn)學(xué)業(yè)偏差、生活失助、心理失衡、道德失范、安全失保、感情缺失等問(wèn)題。關(guān)愛(ài)留守學(xué)生活動(dòng)是一件意義十分重大的活動(dòng)，是對(duì)學(xué)校教育新形勢(shì)下德育工作的有力推動(dòng)，是對(duì)青少年一代健康成長(zhǎng)的巨大貢獻(xiàn)。為此，結(jié)合本校實(shí)際情況，特制定我校留守學(xué)生管理工作計(jì)劃。
一、基本情況分析：
我校地處三臺(tái)縣最邊緣，經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后，農(nóng)村家庭生活貧困，越來(lái)越多的人不得不外出務(wù)工。另外，我校絕大多數(shù)的學(xué)生均來(lái)自農(nóng)村，隨著父母的雙雙外出，我校的留守學(xué)生近年來(lái)人數(shù)增長(zhǎng)較快。從入學(xué)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來(lái)看，今年我校留守學(xué)生人數(shù)達(dá)到145人，占學(xué)生總數(shù)的60%以上。
二、統(tǒng)一思想、明確目標(biāo)
以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)思想，充分認(rèn)識(shí)對(duì)“留守學(xué)生”這一特殊群體的教育工作的艱巨性，深刻理解“留守學(xué)生”教育管理是實(shí)現(xiàn)當(dāng)前學(xué)校教育和諧發(fā)展的重要內(nèi)容，積極提高教師對(duì)留守學(xué)生教育管理的使命感和責(zé)任感。通過(guò)建立、健全各類方案、制度，強(qiáng)化管理措施，落實(shí)各項(xiàng)工作，以實(shí)現(xiàn)留守學(xué)生接受義務(wù)教育、生活平衡、身心健康、學(xué)習(xí)進(jìn)步的目標(biāo)。
三、具體方案措施：
(一)建立責(zé)任制。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與各班主任，班主任與監(jiān)護(hù)人簽訂責(zé)任書，開(kāi)成上下共同抓，層層有責(zé)任。
(二)建立宣傳制度。學(xué)校團(tuán)支部充分利用各宣傳媒體，采用定期集中宣傳和階段性宣傳相結(jié)合等形式，大力宣傳加強(qiáng)“留守學(xué)生”教育管理的目的、意義和作用。在學(xué)校和教師中，深入學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》和教育部《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的若干意見(jiàn)》。積極宣傳“留守學(xué)生”教育管理工作的典型和成功經(jīng)驗(yàn)。
(三)建立檔案和聯(lián)系卡制度。建立留守學(xué)生家庭基本情況和臨時(shí)監(jiān)護(hù)人情況以及學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)生活情況檔案，讓留守學(xué)生在校期間與外出務(wù)工的父母取得聯(lián)系，匯報(bào)在校期間的`學(xué)習(xí)生活情況，了解父母在外務(wù)工情況，增進(jìn)留守學(xué)生與父母的親情聯(lián)系，以利于學(xué)生思想教育和身心健康成長(zhǎng)。
(四)建立代理家長(zhǎng)制。動(dòng)員全校教職工根據(jù)學(xué)校留守學(xué)生的人數(shù)每人聯(lián)系5-10學(xué)生，當(dāng)好代理家長(zhǎng)，以一個(gè)家長(zhǎng)的身份去關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，關(guān)心學(xué)生的生活，密切注意學(xué)生的心理變化情況。
(五)開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，讓留守學(xué)生切實(shí)感受到學(xué)校這個(gè)大家庭的溫暖，健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
1、生日祝福
學(xué)校團(tuán)隊(duì)準(zhǔn)確統(tǒng)計(jì)每一位留守學(xué)生的生日，記入檔案，按時(shí)間排出順序，在其生日那天給他(她)送上生日的祝福。
2、開(kāi)展“爸爸、媽媽，我想對(duì)你們說(shuō)的”的主題作文競(jìng)賽活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生發(fā)自肺腑的親情告白，以達(dá)到震撼心靈，培養(yǎng)健康情感的教育目的。
3、在學(xué)期結(jié)束或開(kāi)始的時(shí)候開(kāi)展“給在外的爸爸(媽媽)的一封信”和“爸爸(媽媽)給我的一封信”征文和展出活動(dòng)。
4、開(kāi)展“爸爸(媽媽)在外打工的故事”為主題的故事會(huì)，讓留守學(xué)生講述自己從父母那里聽(tīng)來(lái)的“在外打工的故事”，或邀請(qǐng)中途回家的家長(zhǎng)講述，對(duì)學(xué)生進(jìn)行艱苦奮斗的教育、感恩教育成人成才教育。
5、對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行專門的法紀(jì)教育、自理自護(hù)教育，指導(dǎo)學(xué)生雙休日合理休閑，安全游玩、自覺(jué)學(xué)習(xí)。
(五)建立督導(dǎo)評(píng)估和表彰總結(jié)制度。
根據(jù)縣教育局將“留守學(xué)生”教育管理工作列入督導(dǎo)評(píng)估體系，平時(shí)加大對(duì)學(xué)校的“留守學(xué)生”教育管理工作的督導(dǎo)力度的指示精神。將“留守學(xué)生”教育管理工作納入對(duì)班主任、任課教師的考核內(nèi)容。
我校的留守學(xué)生人數(shù)多，工作壓力大，任務(wù)重，但是關(guān)心、關(guān)愛(ài)留守學(xué)生是我們教育工作者義不容辭的責(zé)任和使命。今后我們將繼續(xù)落實(shí)《中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》精神，認(rèn)真貫徹《新義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》和省、市、縣有關(guān)“留守學(xué)生”教育管理文件精神，進(jìn)一步加大留守學(xué)生工作力度，做細(xì)、做實(shí)、做好“留守學(xué)生”工作。
關(guān)愛(ài)學(xué)生工作計(jì)劃 13
一、指導(dǎo)思想
為了切實(shí)加強(qiáng)中學(xué)生思想道德建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高，必須轉(zhuǎn)變工作思路，突出工作重點(diǎn)，加強(qiáng)“留守學(xué)生” 管理與教育。大多數(shù)“留守學(xué)生”無(wú)論從心理、生理、生活、學(xué)習(xí)等諸多方面都與正常學(xué)生存在一定的距離，生活無(wú)規(guī)律，心理不健康，學(xué)習(xí)自覺(jué)性差，行動(dòng)自由散漫，明顯露出無(wú)家長(zhǎng)監(jiān)控所存在的失控的缺陷。這些學(xué)生隔代照管，親友托管，從不同程度上嬌慣了他們。因此“留守學(xué)生”問(wèn)題不僅僅是學(xué)校問(wèn)題，更成為一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，學(xué)校教育工作的重點(diǎn)是如何促進(jìn)“留守學(xué)生”健康成長(zhǎng)，使他們受到正常的關(guān)愛(ài)和教育。
二、領(lǐng)導(dǎo)小組：
略
三、工作要點(diǎn)
1、“留守學(xué)生”摸底建檔；
2、“留守學(xué)生”在校期間的管理教育；
3、學(xué)生教師家長(zhǎng)保持聯(lián)系，交換信息。
4、“留守學(xué)生”管理教育工作考核評(píng)價(jià)。
四、主要措施：
1、各班對(duì)“留守學(xué)生”進(jìn)行摸底清查，建立“留守學(xué)生”個(gè)人檔案。
2、學(xué)校開(kāi)通親情電話，設(shè)立親情信箱，讓“留守學(xué)生“有傾吐心聲的地方。
3、加強(qiáng)對(duì)“留守學(xué)生”的監(jiān)控與管理，經(jīng)常與監(jiān)護(hù)人保持聯(lián)系，及時(shí)了解這些學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況，隨時(shí)反饋學(xué)生在校表現(xiàn)。
4、對(duì)“留守學(xué)生”開(kāi)設(shè)心理健康課，每周進(jìn)行兩次集體授課，主要內(nèi)容是對(duì)“留守學(xué)生”進(jìn)行心理疏導(dǎo)。
5、開(kāi)展一幫一關(guān)愛(ài)活動(dòng)一個(gè)教師幫一個(gè)“留守學(xué)生”，一個(gè)學(xué)生干部幫一個(gè)“留守學(xué)生”，為“留守學(xué)生”營(yíng)造歡樂(lè)、和睦、幸福的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。
6、開(kāi)辦“家長(zhǎng)學(xué)�！�，對(duì)“留守學(xué)生”的代理監(jiān)護(hù)人進(jìn)行培訓(xùn)，使他們懂得家庭教育的新理念、新知識(shí)、新方法，讓他們能積極配合學(xué)校做好“留守學(xué)生”各方面的工作。
7、開(kāi)辦法制教育課，適時(shí)對(duì)“留守學(xué)生”進(jìn)行法制觀念和自我防范的能力，加強(qiáng)自覺(jué)遵紀(jì)守規(guī)的`能力。
8、學(xué)校積極配合文化部門加強(qiáng)校園周邊環(huán)境的綜合治理，讓學(xué)生積極參與正常的文體活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理。
9、學(xué)校要做好在校住宿的“留守學(xué)生”的日常管理工作，保障住宿良好的環(huán)境，重點(diǎn)保障他們的食宿安全，對(duì)在校個(gè)別住宿的“留守學(xué)生”學(xué)校要有專人定期巡查，隨時(shí)了解他們的生活情況。
10、學(xué)校要建立健全較為完善的“留守學(xué)生”工作方案，工作制度，成立工作專班，讓我�！傲羰貙W(xué)生”工作能真正落到實(shí)處，取得實(shí)效。
關(guān)愛(ài)學(xué)生工作計(jì)劃 14
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持以“三個(gè)代表”重要思想和黨的十七大精神為指導(dǎo)，緊密結(jié)合學(xué)校實(shí)際，努力德育工作水平，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，教育和引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，養(yǎng)成高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操。
二、幫教步驟及原則
1、轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)。有些學(xué)生之所以“后進(jìn)”、“違紀(jì)”等，有各種各樣原因，但學(xué)生可塑性很大，我們要善于發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，因材施教，切忌先入為主。我們要用發(fā)展的眼光，現(xiàn)代教育觀點(diǎn)來(lái)對(duì)待每一位學(xué)生，真正讓每一位學(xué)生都受到公平對(duì)待，有機(jī)會(huì)得到發(fā)展。這是教育全面成功的基礎(chǔ)。
2、深入調(diào)查，摸清情況。要教育學(xué)生必須要了解學(xué)生。了解學(xué)生不但要了解后進(jìn)生的個(gè)人情況，如他的性格、習(xí)慣、愛(ài)好、特長(zhǎng)、對(duì)人與事的態(tài)度、思想特點(diǎn)、主要“結(jié)癥”、后進(jìn)違紀(jì)的原因等等，還要了解學(xué)校和家庭對(duì)后進(jìn)生的教育情況。如原班主任、老師、家長(zhǎng)對(duì)他的態(tài)度，采取過(guò)哪些教育措施，產(chǎn)生了什么效果，目前狀況如何等等，以便從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，采取有效措施。一般來(lái)說(shuō)，調(diào)查對(duì)象包括原班主任、班干部、同學(xué)和家長(zhǎng)，還要注意觀察后進(jìn)生本人的`表現(xiàn)。由于后進(jìn)生“毛病”很多，只有找到“病根”，才能“對(duì)病下藥”。當(dāng)掌握了較全面的情況以后，就要對(duì)所得的材料進(jìn)行分析研究，從中找出主要矛盾選準(zhǔn)解決突破口，做好轉(zhuǎn)變和教育后進(jìn)生的工作計(jì)劃。
3、動(dòng)之以情，消除戒備心理。消除戒備心理的唯一途徑，對(duì)幫教對(duì)象要愛(ài)的真，愛(ài)的深，將嚴(yán)格要求滲透在愛(ài)之中。
4、尊重信任，喚起自尊心自尊心是人的自我意識(shí)的重要標(biāo)志之一，是進(jìn)步的動(dòng)力之一，表現(xiàn)為對(duì)個(gè)人的自我尊重，也要尊重自己的權(quán)利和人格。我們應(yīng)當(dāng)尊重、信任行為不良學(xué)生，逐步消除他們的疑慮、自卑心理，喚起自尊心，培植自尊心。
5、曉之以理，增強(qiáng)行為不良學(xué)生分辨是非的能力。曉之以理，提高后進(jìn)生的道德覺(jué)悟和上進(jìn)心，培養(yǎng)幫教對(duì)象是非觀念，必須堅(jiān)持正面誘導(dǎo)，以理服人，切忌簡(jiǎn)單粗暴，以勢(shì)壓人。對(duì)他們說(shuō)理要透徹，一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論，輔之以分明的獎(jiǎng)勵(lì)。
6、持之以恒，反復(fù)教育，鞏固行為不良學(xué)生的良好行為習(xí)慣。幫扶教育學(xué)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個(gè)階段。因此，在轉(zhuǎn)化過(guò)程中，后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正�，F(xiàn)象。對(duì)這項(xiàng)十分艱苦的工作，一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，因勢(shì)利導(dǎo)，使行為不良學(xué)生保持不斷前進(jìn)的勢(shì)頭。
關(guān)愛(ài)學(xué)生工作計(jì)劃 15
當(dāng)前，農(nóng)村越來(lái)越多的家庭夫妻雙雙遠(yuǎn)家離鄉(xiāng)，陸續(xù)走上了外出打工、經(jīng)商的行列，有些兒童的家長(zhǎng)不可避免地盡不了家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)的責(zé)任，而他們的孩子只能留守在家庭，由家中的老人或親戚代養(yǎng)，這部分遠(yuǎn)離了父母親有效監(jiān)護(hù)的留守兒童便成了農(nóng)村特殊群體。這一特殊群體的成長(zhǎng)、教育已成為家庭、學(xué)校、社會(huì)共同關(guān)注的問(wèn)題。如果沒(méi)有一個(gè)健康和諧的優(yōu)良環(huán)境，勢(shì)必影響他們的每一步成長(zhǎng)，只有創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境，才會(huì)讓他們?cè)诮】岛椭C的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。
一、指導(dǎo)思想
以踐行“三個(gè)代表”重要思想和全心全意為人民服務(wù)為宗旨，關(guān)注和諧發(fā)展，服務(wù)經(jīng)濟(jì)，共創(chuàng)美好未來(lái)為落腳點(diǎn)，奉獻(xiàn)一片愛(ài)心，讓留守兒童在健康和諧的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。
二、活動(dòng)內(nèi)容
(一)目標(biāo)任務(wù)
針對(duì)我班10多名留守兒童得不到直接監(jiān)護(hù)人的關(guān)愛(ài)，加之農(nóng)村孩子的爺爺、奶奶、外公、外婆因年老體弱或文化水平較低，無(wú)法擔(dān)負(fù)起教育輔導(dǎo)孩子的責(zé)任，他們的生活習(xí)慣比一般家庭孩子差一些，有的成績(jī)明顯下降.如何確保留守兒童不失學(xué)、不違法犯罪，同時(shí)讓外出務(wù)工的父母安心掙錢，這就需要政府、學(xué)校、社會(huì)、家庭共同關(guān)注。
(二)工作內(nèi)容
我們深深體會(huì)到大多數(shù)農(nóng)村農(nóng)民外出賺錢，解決了貧困問(wèn)題，但對(duì)留守兒童的成長(zhǎng)，卻帶來(lái)了許多負(fù)面影響，在建立和諧社會(huì)和城市化進(jìn)程中，留守兒童的教育困惑，逐漸凸現(xiàn)出來(lái)，這不僅是一個(gè)家庭自己的.事，更是全社會(huì)應(yīng)關(guān)注的大事。
1、留守兒童家長(zhǎng)教育能力與孩子自身發(fā)展的需求有差距。據(jù)調(diào)查，凡外出務(wù)工的夫婦家庭沒(méi)有時(shí)間過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)和生活，對(duì)孩子的需求、交往、興趣關(guān)注很少，更談不上給兒童精神上的慰藉和知識(shí)上的輔導(dǎo)。
2、營(yíng)造關(guān)心留守兒童的社會(huì)環(huán)境。婦聯(lián)、團(tuán)委、鎮(zhèn)政府是社會(huì)群團(tuán)組織，我們組織這一次活動(dòng)，意在呼吁社會(huì)力量，參與留守兒童的關(guān)心教育工作，以便影響本地區(qū)不在利用游戲廳、網(wǎng)吧、舞廳來(lái)坑害未成年人.特別是要與學(xué)校加強(qiáng)協(xié)作，引導(dǎo)留守兒童參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)和發(fā)揮他們個(gè)人興趣和專長(zhǎng)，給他們創(chuàng)造健康發(fā)展的良好社會(huì)環(huán)境，促進(jìn)留守、單親兒童茁壯成長(zhǎng)。學(xué)校留守兒童幫扶計(jì)劃
3、建立留守兒童的牽手扶助體系，確保對(duì)留守兒童的關(guān)心教育工作落實(shí)到位。針對(duì)留守兒童在校學(xué)習(xí)情況，生活狀況，行為習(xí)慣開(kāi)展一系列的活動(dòng)，落實(shí)扶助措施，每個(gè)月對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)生活情況與其在外務(wù)工父母反饋，使我們真正成為留守兒童的第二監(jiān)護(hù)人，讓孩子得到健康成長(zhǎng)。
4、學(xué)校要充分發(fā)揮教育功能，減輕留守兒童的心理壓力。由于父母雙雙外出務(wù)工，留守兒童在心理上存在許多困惑與疾病，因此學(xué)校除提供良好教育的同時(shí)，更要注重他們的身心健康發(fā)展，要在他們身上傾注更多的關(guān)愛(ài)，讓他們?cè)趯W(xué)校這個(gè)大家庭中得到更多的溫暖，從而彌補(bǔ)親子關(guān)系的缺失和精神失落，提供一個(gè)健康成長(zhǎng)的平臺(tái)。
三、活動(dòng)要求及措施
凡牽手扶助聯(lián)系留守兒童從一年級(jí)開(kāi)始。聯(lián)系要求：定期到學(xué)校、家庭了解留守兒童階段性的學(xué)習(xí)、生活情況及校內(nèi)外表現(xiàn)，以便有的放矢地開(kāi)展思想工作;定期與聯(lián)系的兒童父母交換意見(jiàn)，以便形成有效的家庭、學(xué)校、社會(huì)的立體化教育網(wǎng)絡(luò)，確保兒童成人成才。要求參與這項(xiàng)工作的牽手扶助人員，做到有求必應(yīng)，有難必幫，使外出務(wù)工的家庭夫婦安下心在外賺錢，讓留守兒童在“三位一體”化的牽手活動(dòng)中健康成長(zhǎng)，讓家庭成員實(shí)實(shí)在在體會(huì)到黨和政府的關(guān)懷，感受到群眾團(tuán)體組織力量的作用。同時(shí)也是增強(qiáng)黨員、干部服務(wù)婦女兒童，服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，服務(wù)“三農(nóng)”大局的意識(shí)。
四、活動(dòng)步驟
略
關(guān)愛(ài)學(xué)生工作計(jì)劃 16
一、指導(dǎo)思想
后進(jìn)生是相對(duì)的；后進(jìn)生的缺陷是在成長(zhǎng)中產(chǎn)生的，是客觀的；多一把衡量的尺子，就多一批優(yōu)秀的學(xué)生；以寬容和尊重去贏得學(xué)生。為了讓每一位學(xué)生健康、和諧發(fā)展，特別是對(duì)后進(jìn)生的思想品德得到教育，以進(jìn)一步提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，經(jīng)學(xué)校研究決定，本學(xué)期在六年級(jí)教師中開(kāi)展“教師幫扶后進(jìn)生”的活動(dòng)。
二、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng)：xx
成員：xx
三、我校后進(jìn)生現(xiàn)狀的分析
后進(jìn)生是指思想素質(zhì)低、組織紀(jì)律觀念談薄，學(xué)習(xí)成績(jī)差的雙差生。這部分學(xué)生在心理上一般存在較強(qiáng)的自卑心理，對(duì)自己缺乏信心，在組織紀(jì)律方面一般組織紀(jì)律觀念談薄，經(jīng)常違反組織紀(jì)律，遭到老師甚至學(xué)校的批評(píng)，在學(xué)習(xí)成績(jī)方面基礎(chǔ)很差，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)興趣。但是他們希望能得到老師的關(guān)懷，甚至也希望提高學(xué)習(xí)成績(jī)，但缺乏恒心。這就需要我校全體教職員工要多關(guān)心他們，持之以恒的做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。
（一）后進(jìn)生的特點(diǎn)主要表現(xiàn)：
1、自卑感強(qiáng)。后進(jìn)生由于各方面較差，受到批評(píng)多，父母的訓(xùn)斥、怒罵，同學(xué)的諷刺、挖苦，加上某些教師的“另眼相看”，使他們感覺(jué)低人一等，進(jìn)而自暴自棄。
2、逆反心理較強(qiáng)。因?yàn)樯罡袆e人對(duì)自己的輕視，例如：學(xué)生認(rèn)為違反紀(jì)律是“勇敢”，向老師反映是“出賣朋友”等，他們?cè)谔幚硗瑢W(xué)關(guān)系時(shí)重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一。
3、認(rèn)識(shí)特征上特別是認(rèn)識(shí)能力低下，對(duì)道德、法紀(jì)愚昧無(wú)知，常常是非常模糊或顛倒，形成錯(cuò)誤的人生觀。
4、表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)水平、能力水平、基礎(chǔ)都比較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)心態(tài)偏差，普遍缺乏自信心、意志力和成就動(dòng)機(jī)。
（二）學(xué)校后進(jìn)生產(chǎn)生的主要原因有：
1、學(xué)生本身素質(zhì)差，不求上進(jìn)，覺(jué)悟低。
2、家庭的不良影響和社會(huì)的`不良影響。
3、教師教育不得法，師生關(guān)系緊張等造成的惡果。
4、后進(jìn)生的形成固然與家庭、社會(huì)、學(xué)生等因素有關(guān)系，但與教師的教育思想、教育態(tài)度和方法更有直接的關(guān)系，正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功地教育每個(gè)兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少女和男女青年”。事實(shí)上，后進(jìn)生也有其長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，教師應(yīng)該能夠做好每一個(gè)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
四、本學(xué)期工作目標(biāo)
1、建立后進(jìn)生檔案。具體內(nèi)容包括：主要違紀(jì)傾向、學(xué)業(yè)狀況、家庭情況、興趣愛(ài)好、交友狀況等等。
2、提高后進(jìn)生的思想紀(jì)律觀念。
3、培養(yǎng)后進(jìn)生樹立遠(yuǎn)大的理想，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。
4、各班期末主科考試成績(jī)合格率達(dá)90%以上。
5、力爭(zhēng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化面達(dá)到40%。
五、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的具體措施
1、建立后進(jìn)生檔案。第三周摸底考試后，各班班主任根據(jù)班內(nèi)學(xué)生實(shí)際表現(xiàn)及摸底成績(jī)，按每班10人確定各班后進(jìn)生名單。并于第四周將后進(jìn)生登記表填寫好交教導(dǎo)處存檔。
2、每位幫教老師要熟知后進(jìn)生的情況，及時(shí)了解幫教學(xué)生的學(xué)習(xí)思想情況，并有針對(duì)性的制定幫教計(jì)劃。
3、班主任、任課教師責(zé)任到人，每名教師轉(zhuǎn)化2名后進(jìn)生。要根據(jù)幫教學(xué)生的特點(diǎn)及心理要求，寓幫教活動(dòng)于日常的教學(xué)之中，力爭(zhēng)達(dá)到較好的幫教效果。
4、要關(guān)心幫教學(xué)生的家庭生活，全學(xué)期電訪或家訪不少于2次，主動(dòng)走訪學(xué)生家庭，做好家校聯(lián)系，使幫教工作能對(duì)癥下藥，同時(shí)要做好家訪工作記錄。
5、要努力掌握教育轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的方法，要以誠(chéng)心、耐心、細(xì)心、信心，從思想、學(xué)習(xí)、生活等方面關(guān)心感化引導(dǎo)他（她）們，啟發(fā)其覺(jué)悟，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行教育轉(zhuǎn)化，努力完成學(xué)校安排的幫教工作。
6、教師每月對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)一次；每周找?guī)头鰧W(xué)生談話一次，且有每次談話記錄。
7、幫扶教師每學(xué)期要寫200－800字后進(jìn)生轉(zhuǎn)化心得體會(huì)；
8、領(lǐng)導(dǎo)分年級(jí)分學(xué)科負(fù)責(zé)制。根據(jù)中層干部分工負(fù)責(zé)的年級(jí)和科組，將負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)的年級(jí)和科組的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化具體工作。
關(guān)愛(ài)學(xué)生工作計(jì)劃 17
本學(xué)期，我校舉辦了師生幫扶活動(dòng)。作為學(xué)校教育教學(xué)工作的重要組成部分，幫扶工作也成了我們教師教學(xué)工作中的一個(gè)重要任務(wù)。為進(jìn)一步貫徹落實(shí)這一活動(dòng)，我特此制定如下幫扶計(jì)劃：
一、指導(dǎo)思想
引導(dǎo)全體學(xué)生積極、健康的參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在幫助學(xué)困生進(jìn)步的同時(shí)，進(jìn)一步關(guān)注學(xué)優(yōu)生的發(fā)展，提高班級(jí)整體教學(xué)質(zhì)量。
二、學(xué)生現(xiàn)狀分析
根據(jù)安排，我本學(xué)期的幫扶對(duì)象是七年級(jí)一班的耿先超、齊春華、張秀慧，齊曉燕、董德和王悅同學(xué)以及七年級(jí)二班的杜文凱、祖慶輝、王娜、耿艷、梁晨和耿守梅同學(xué)。
在這十二名學(xué)生中，既有學(xué)優(yōu)生，也有學(xué)困生�？傮w來(lái)看，耿先超、杜文凱等學(xué)生思維活躍、上進(jìn)心強(qiáng)、學(xué)習(xí)興趣濃厚、成績(jī)好、品德發(fā)展也較好，可以說(shuō)是班級(jí)中的佼佼者。而王悅、耿守梅等幾位同學(xué)則相對(duì)缺乏學(xué)習(xí)熱情，在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等方面相對(duì)存在一些不足之處，有待進(jìn)一步的提高與改進(jìn)。
三、幫扶對(duì)策與措施
所謂的幫扶并不僅僅是定位于學(xué)困生，學(xué)優(yōu)生固然值得認(rèn)同，但與此同時(shí)我們也應(yīng)考慮到這其中可能存在的一些問(wèn)題：由于優(yōu)秀學(xué)生長(zhǎng)期處于優(yōu)越環(huán)境，他們的缺點(diǎn)容易被教師和家長(zhǎng)忽視，如果不注意糾正這些缺點(diǎn)，優(yōu)秀學(xué)生也容易形成一些消極心理。因此，針對(duì)不同的學(xué)生群體，應(yīng)該制定出不同的幫扶措施：
對(duì)于學(xué)困生而言，要十分重視和關(guān)注他們的好奇、興趣、愉快與焦慮等情緒情感，并在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行合理的整合與調(diào)配，以關(guān)懷和理解的師愛(ài)真誠(chéng)走近他們身旁，真正走進(jìn)他們的心靈深處，通過(guò)溝通打開(kāi)他們的心鎖，循循善誘，創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的`學(xué)習(xí)情境；在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)他們建立時(shí)間觀念，合理的調(diào)配學(xué)習(xí)時(shí)間，講究學(xué)習(xí)效率，注意學(xué)習(xí)方法，堅(jiān)持以情感人，以理服人，以實(shí)幫人，激發(fā)學(xué)困生努力向上的學(xué)習(xí)熱情；在平時(shí)的工作中，還要善于捕捉他們個(gè)性中閃光的部分，幫助他們張揚(yáng)學(xué)習(xí)外的魅力，樹立其自信，達(dá)到幫助他們挑戰(zhàn)困難，體現(xiàn)自身價(jià)值的學(xué)習(xí)目的。
對(duì)學(xué)優(yōu)生而言，我們則要注意對(duì)他們進(jìn)行挫折、情感教育，由于學(xué)優(yōu)生長(zhǎng)期處于鮮花與掌聲之中，驕傲的神情溢于言表，一次措手不及的打擊往往會(huì)一下子挫敗其高昂的斗志，丟面子的情感常糾纏左右，情緒表現(xiàn)為焦慮不安，過(guò)分的羞愧與自責(zé)易導(dǎo)致自我情緒失控，近年來(lái)天之驕子難以承受挫折的悲劇常有發(fā)生，故而要密切關(guān)注他們?cè)馐苁『蟮谋憩F(xiàn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“勝不驕，敗不餒”的心理素質(zhì)教育，以一種坦然的心態(tài)去面對(duì)失敗的考驗(yàn)；在學(xué)習(xí)時(shí)間的調(diào)配上，還要鼓勵(lì)這些學(xué)生利用時(shí)間，加大閱讀量，不斷擴(kuò)展自己學(xué)習(xí)的空間范圍，同時(shí)還要啟發(fā)他們利用自己的特長(zhǎng)，施展多方面的才能，鼓勵(lì)他們積極創(chuàng)新。此外，還要引導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我。優(yōu)秀學(xué)生的最大缺點(diǎn)在于不能恰如其分地認(rèn)識(shí)自己，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)自身的長(zhǎng)處和短處，力爭(zhēng)讓他們做到取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。在培養(yǎng)學(xué)優(yōu)生時(shí)應(yīng)考慮以下幾點(diǎn)：
�。�1）要把握好表?yè)P(yáng)的“度”。常常對(duì)優(yōu)秀生表?yè)P(yáng)“失度”，這是不利于他們健康成長(zhǎng)的。既不能把優(yōu)秀生的爭(zhēng)強(qiáng)好勝斥之為“出風(fēng)頭”，又不能把他們“夸上天”，甚至把他們和一般學(xué)生對(duì)立起來(lái)，推向孤立。而是要及時(shí)肯定優(yōu)秀生的進(jìn)步，并引導(dǎo)他們向更高目標(biāo)努力。只有這樣，才能使他們既在學(xué)習(xí)上有信心，又預(yù)防他們產(chǎn)生自滿情緒。
�。�2）注意培養(yǎng)優(yōu)秀生正確對(duì)待挫折。優(yōu)秀生由于經(jīng)歷順境多、逆境少，因而對(duì)失敗的心理承受能力較差。因此，應(yīng)有意識(shí)的設(shè)置一些困難，以鍛煉和培養(yǎng)學(xué)優(yōu)生的心理承受能力，使他們做到“勝不驕，敗不餒”。
�。�3）根據(jù)優(yōu)秀學(xué)生各方面能力較強(qiáng)的特點(diǎn)，還要千方百計(jì)給他們提供施展才能的機(jī)會(huì)。但要注意克服他們的虛榮心，培養(yǎng)他們的實(shí)干精神。
我相信，學(xué)困生經(jīng)過(guò)積極的誘導(dǎo)和自身的努力是可以轉(zhuǎn)化為學(xué)優(yōu)生的，無(wú)論是學(xué)困生還是學(xué)優(yōu)生都有其個(gè)人自身魅力的一面，因此，只要我們善于發(fā)現(xiàn)，在不久的未來(lái)，定會(huì)桃李滿天下！
關(guān)愛(ài)學(xué)生工作計(jì)劃 18
一、指導(dǎo)思想
以全面貫徹教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)教育、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為指導(dǎo)思想，進(jìn)一步探索教育教學(xué)工作的針對(duì)性和實(shí)效性，樹立以人為本的思想，面向全體學(xué)生，最大限度地發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的潛能，尤其是開(kāi)發(fā)學(xué)困生的'潛能，努力教育和幫扶“學(xué)困生”，使其得到轉(zhuǎn)化，特制訂本計(jì)劃。
二、具體做法
㈠建立制度，明確職責(zé)
根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件要求，結(jié)合我班實(shí)際，進(jìn)一步強(qiáng)化機(jī)制，建立健全有效的教育和幫扶學(xué)困生工作制度。
1、建立“學(xué)困生”個(gè)人檔案
對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面調(diào)查，認(rèn)真排查“學(xué)困生”現(xiàn)狀，按學(xué)習(xí)、行為規(guī)范等學(xué)困狀況排查分類，建立個(gè)人檔案。
2、制定“學(xué)困生”結(jié)對(duì)幫扶制度
組織安排結(jié)對(duì)幫扶，實(shí)行承包責(zé)任制，生生結(jié)對(duì)，師生結(jié)對(duì)。做到明確轉(zhuǎn)化目標(biāo)，責(zé)任落實(shí)到人。
3、強(qiáng)化跟蹤流程管理
建立“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化情況記載簿，對(duì)其在家庭、社會(huì)、學(xué)校的成長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行跟蹤調(diào)查，及時(shí)鼓勵(lì)與引導(dǎo)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，防微杜漸。
�、孀⒅胤椒�，開(kāi)展活動(dòng)
在轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”工作中，念好“三字經(jīng)”，即：立足于“鼓”，著眼于“拉”，著手于“幫”，建立融洽、民主的師生關(guān)系，消除“學(xué)困生”的恐懼心理或逆反心理。
1、因材施教，重視學(xué)習(xí)輔導(dǎo)
深入了解學(xué)生，用生動(dòng)靈活的教育教學(xué)方法吸引“學(xué)困生”，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)要堅(jiān)持“四個(gè)優(yōu)先”，即“優(yōu)先提高、優(yōu)先答疑、優(yōu)先檢查、優(yōu)先表?yè)P(yáng)”，特殊照顧“學(xué)困生”，并根據(jù)需要經(jīng)常給他們開(kāi)小灶，缺鈣補(bǔ)鈣，缺鐵補(bǔ)鐵，著力提高“學(xué)困生”學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。
2、增強(qiáng)班集體凝聚力，開(kāi)展學(xué)生互助活動(dòng)
建立幫扶對(duì)子和幫扶小組，努力形成學(xué)生之間親密無(wú)間、相互幫扶、取長(zhǎng)補(bǔ)短的良好氛圍，減輕“學(xué)困生”的心理壓力，確保“學(xué)困生”能得到及時(shí)而真誠(chéng)的幫助，使他們能不同層次，不同程度地得到提高，獲得成功，不斷增強(qiáng)自信。
3、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，讓學(xué)困生嘗試成功的喜悅。
尋找“學(xué)困生”身上的閃光點(diǎn)，堅(jiān)持“五個(gè)一點(diǎn)”，即：多一點(diǎn)愛(ài)心，多一點(diǎn)鼓勵(lì)，多一點(diǎn)點(diǎn)撥，多一點(diǎn)表現(xiàn)機(jī)會(huì)，多一點(diǎn)思想交流。在轉(zhuǎn)化過(guò)程中提出分階段的要求，對(duì)“學(xué)困生”中進(jìn)步快，某一方面表現(xiàn)突出者及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，讓“學(xué)困生”獲得積極的情緒體驗(yàn)，使學(xué)困生深信人人都是成功者，嘗試成功的喜悅，讓更多的“學(xué)困生”學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)。
關(guān)愛(ài)學(xué)生工作計(jì)劃 19
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期旨在以新課程標(biāo)準(zhǔn)中“素質(zhì)教育要面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的教學(xué)，人人都能獲得必需的教學(xué)，不同的人在學(xué)習(xí)中得到不同的發(fā)展”為目標(biāo)，以“不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，不放棄任何一個(gè)學(xué)生”為已任，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，尤其對(duì)八年級(jí)英語(yǔ)學(xué)困生要特別重視，使他們得到逐步提高。
二、工作任務(wù)
1、確定學(xué)困生名單，并分析學(xué)困生形成的原因。
李可是一名活潑好動(dòng)但是對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)忽冷忽熱的一名男生，講話語(yǔ)速較快，上課注意力集中時(shí)間較短，通過(guò)聊天得知其在七年級(jí)時(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)較理想，學(xué)習(xí)積極性很高，但是步入八年級(jí)，由于種種因素，上課時(shí)常出現(xiàn)思想走神，注意力不能集中的因素，學(xué)習(xí)興趣降低，不能獨(dú)立完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、針對(duì)學(xué)困生，采取相應(yīng)的辦法、措施使其提高。
因此，本學(xué)期我重點(diǎn)以調(diào)動(dòng)該學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從根源上改變其對(duì)英語(yǔ)恐懼的思想，徹底消除其對(duì)傳言中認(rèn)為八年級(jí)英語(yǔ)很難，難以理解的不科學(xué)判斷。
3、認(rèn)真做好學(xué)困生提高工作的記錄，以便日后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)。
三、幫扶措施
1、教材分析指導(dǎo)：在知識(shí)的傳授與思維，能力的培養(yǎng)之間找到一個(gè)合適的平衡點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生有困惑的時(shí)候，就對(duì)照課標(biāo)仔細(xì)分析教材的編寫目的對(duì)照策略，選擇哪種教法更合適。
2、學(xué)生分類指導(dǎo)，雖然每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格，但是在教師的指導(dǎo)下，每個(gè)學(xué)生感受到老師對(duì)自己的關(guān)心，從而激發(fā)學(xué)習(xí)上進(jìn)心。
3、及時(shí)評(píng)價(jià)，建立了師生幫扶溝通的橋梁之后，就要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，從思想、學(xué)習(xí)、行為等多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，而且要注意指出問(wèn)題所在，循序漸進(jìn)地讓生逐步讓學(xué)生接受。
4、對(duì)于一些由于各方面原因造成的基礎(chǔ)較差的.學(xué)生，應(yīng)該循序善誘，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，并在學(xué)生中間成立互助小組，有學(xué)習(xí)成績(jī)好、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生帶動(dòng)學(xué)困生一同學(xué)習(xí)，實(shí)行一幫一，共同進(jìn)步。
5、把學(xué)困生根據(jù)學(xué)困學(xué)科分配給各位任課老師，使老師在授課過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)和關(guān)注。
6、學(xué)生與老師和家長(zhǎng)共同制定學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)檔案，制定出前進(jìn)中每一步的具體目標(biāo)和措施，并由老師監(jiān)督實(shí)施，及時(shí)調(diào)整前進(jìn)步伐。
7、根據(jù)學(xué)困生基礎(chǔ)較差，對(duì)目前英語(yǔ)抱有疑慮的心里特點(diǎn)，精心制定一套相應(yīng)的輔導(dǎo)內(nèi)容，盡量做到使學(xué)困生都能聽(tīng)懂、學(xué)會(huì)盡快趕上其他學(xué)生。
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