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語文年度工作計劃

時間:2023-01-30 20:11:06 工作計劃 我要投稿

語文年度工作計劃匯編6篇

  人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,成績已屬于過去,新一輪的工作即將來臨,立即行動起來寫一份計劃吧。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎?以下是小編精心整理的語文年度工作計劃7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

語文年度工作計劃匯編6篇

語文年度工作計劃 篇1

  一、指導思想

  本學期,我區(qū)小學語文教學工作將進一步貫徹落實《基礎(chǔ)教育課程改革發(fā)展綱要》及《語文課程標準》,緊緊圍繞上級教研部門和區(qū)教育局、教研室的工作目標,堅持以課程改革為中心,以教師隊伍建設(shè)為根本,以加強課題研究為抓手,以多種研訓為手段,為以一流的服務意識為動力,服務于學校,服務于教師,服務于教學。努力營造良好的語文教學環(huán)境,力爭全面提高我區(qū)小學語文教學質(zhì)量,使我區(qū)全體小學生的語文素養(yǎng)得以整體提升。

  二、工作目標及措施:

  1.以“教材培訓”為引領(lǐng),繼續(xù)幫助一線教師過好教材關(guān)。

  “蘇教版語文教材培訓”已成為我區(qū)小學語文學科的一項亮點工作,同時也成為一線語文教師開學初的一道“美味”大餐,連續(xù)六年的語文教材培訓,深受一線教師的好評與期待。本學期在開學初,我們小學語文學科組繼續(xù)發(fā)揮“本土專家團隊”的引領(lǐng)作用,面對全區(qū)語文教師進行分年級,分時間,分內(nèi)容,定地點的教材培訓。本次教材培訓參訓教師可以各取所需,自主參與。讓一線教師期待的教材培訓,真正能夠幫助一線教師準確把握《課標》,細膩、深入地領(lǐng)會教材,創(chuàng)造性地使用教材,科學合理的重組教材,為構(gòu)建高效課堂做好前提準備。

  2、以“常規(guī)管理”為基礎(chǔ),進一步規(guī)范一線教師的教學行為。

  (1)按教研室計劃,定時下校深入教學一線,通過參與學科組集體備課、上課、評課、座談、沙龍等形式對一線語文教師進行教學指導。

 。2)通過聽課、評課、座談、查閱教案、作業(yè)、問卷調(diào)查等形式了解語文課堂教學、常規(guī)管理等方面的現(xiàn)狀,及時發(fā)現(xiàn)梳理問題,幫助教師解決教學疑難,提出改進意見,督促語文教學常規(guī)管理的完善,指導學校常規(guī)管理工作,促進語文課堂教學逐步趨于扎實有效。

  3、以“校本教研、聯(lián)片教研、網(wǎng)絡(luò)教研”為渠道,不斷提升一線教師的業(yè)務素質(zhì)。

  本學期語文學科組繼續(xù)以“校本教研、聯(lián)片教研、網(wǎng)絡(luò)教研”為渠道,多管齊下提升一線教師的業(yè)務素質(zhì)。

  (1)優(yōu)化“區(qū)、片、!比壗萄袡C制,在夯實校本教研的基礎(chǔ)上,強化聯(lián)片教研,網(wǎng)絡(luò)教研。各校要做到方案具體,過程扎實,活動有效,資料齊全。各聯(lián)片區(qū)要精心設(shè)計聯(lián)片教研、網(wǎng)絡(luò)教研的活動形式、內(nèi)容、目標,追求有效教研。

  (2)繼續(xù)實行蹲點領(lǐng)導負責制,做到“四定”:定學校、定時間、定內(nèi)容、定目標,有效指導基層學校的課堂教學,提升教師教學水平和學科教學質(zhì)量,強化學科教師隊伍建設(shè)。

  4、以“三步導學課堂教學模式”為抓手,著力構(gòu)建高效課堂。

  “三步導學”課堂教學模式是我區(qū)課堂教學的主推模式,經(jīng)過近幾年的課堂教學實踐,絕大多數(shù)語文教師對模式的精神內(nèi)涵,理念精髓,操作程序都有了比較成熟的領(lǐng)悟和運用。但是距離理想的狀態(tài)還有一定的差距。本學期繼續(xù)加強一線教師對模式的實踐與提升。

  (1)應一線教師的需求,做好理論學習指導。

  (2)深入課堂,了解實際,指導操作,提升效果。

 。3)查閱教案,發(fā)現(xiàn)問題,及時指出,規(guī)范設(shè)計。

 。4)為一線教師搭建互相學習、交流的平臺,取長補短,共同進步。

  5、以“課題研究”為平臺,整體強化一線教師的科研意識。

  本學期以國家、省、市課題組的'精神為指導,繼續(xù)加強小學語文學科的課題研究,努力做到平時指導得法,過程監(jiān)控到位,中期評比公正,學期評比全面。努力整合各課題組的經(jīng)驗、成果,交流研究感悟,以此推進課題研究的新進程,提升教師教學研究水平,整體強化一線教師的科研意識。

  6、以“特級教師、學科帶頭人、骨干教師、學科名師”為輻射,全力培養(yǎng)學科青年骨干教師。

  (1)充分發(fā)揮我區(qū)“特級教師、學科帶頭人、骨干教師、學科名師”的引領(lǐng)與輻射作用,成熟“名師工作室”的建設(shè),不但把優(yōu)秀課堂教學、優(yōu)秀教學經(jīng)驗以各種形式在廣大教師中推廣,還要及時把優(yōu)秀教學設(shè)計、典型案例、優(yōu)秀教學隨筆、教學反思上傳工作室,讓更多的教師受益,以全面提高教師的專業(yè)水平。

 。2)繼續(xù)發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)“教學新秀”,逐漸擴大骨干教師隊伍。促使已經(jīng)成熟的骨干教師幫助帶領(lǐng)青年教師,給已經(jīng)嶄露頭角的青年優(yōu)秀教師搭建平臺,創(chuàng)造鍛煉的機會,使他們更上一層樓,逐步打造一支優(yōu)秀的小語教師團隊。

  7、以“示范學校作示范”為舉措,帶動城鄉(xiāng)兄弟校的和諧發(fā)展。

  “示范學校作示范”行動計劃是我區(qū)展現(xiàn)示范校及聯(lián)片區(qū)域?qū)W校風采,展示我區(qū)教育教學成果,引領(lǐng)全區(qū)教育教學的一項長期舉措。同時也是學校間互相學習,共同提升的一個平臺。20xx年春季,晉華小學作為一所示范小學將聯(lián)手它的聯(lián)片兄弟校,承擔“作示范”活動。小學語文學科組將全力支持,給力幫助。

  (1)積極為示范校開放活動獻計獻策,參與擬定出課形式及類型。

 。2)全程參與語文學科的聽課、磨課、研課、成課,為打造精品課堂全力支持、給力幫助。

 。3)以此為契機,帶動語文學科課堂教學的整體提升,“三導模式”實踐的整體優(yōu)化。

 。4)及時總結(jié)得失,提升學科品位。

  8、以“多元評價”為導向,促進課程改革持續(xù)、深入發(fā)展。

 。1)繼續(xù)實行學生綜合素質(zhì)測評、平時學習表現(xiàn)、學業(yè)成績評價相結(jié)合的多元評價體系,促進學生綜合素質(zhì)的全面提升。

 。2)積極探索小學語文各學段考試內(nèi)容和形式等方面的改革,不斷推進小學語文課程改革,促進教師的教學方式、學生的學習方式的轉(zhuǎn)變,全面提高教育教學質(zhì)量,促進學生的全面發(fā)展。

  (3)開展命題研究,認真組織期中、期末質(zhì)量檢測,認真完成閱卷、數(shù)據(jù)統(tǒng)計、質(zhì)量分析等工作。結(jié)合質(zhì)量分析反饋,引導教師樹立正確的質(zhì)量觀、學生觀、教學觀,準確把握和全面落實小學語文學科的總體要求和學段目標。

語文年度工作計劃 篇2

  一、指導思想

  依據(jù)學校教研處的教研精神,繼續(xù)深入學習實踐新課改理念,強化教研活動的針對性,加大課堂教學改革的力度。牢固確立為學生服務的思想,提高服務能力。充分利用校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、校園廣播系統(tǒng)、學校圖書室等優(yōu)越條件,優(yōu)化語文教研的內(nèi)容和形式,提高語文教學的質(zhì)量和水平,促進語文教師的專業(yè)成長。加強開展語文實踐活動,有效的培養(yǎng)學生聽說讀寫的能力。使學生喜歡語文,會學語文,促進學生全面發(fā)展,為他們的終生學習打下基礎(chǔ)。

  二、工作要點

  1、深化教學改革 本學期,我們要繼續(xù)高舉改革大旗,扎實推進語文教學改革進程。努力探索課程改革與提高教育質(zhì)量相結(jié)合,促進兩個發(fā)展:教師發(fā)展、學生發(fā)展。每一位語文教師都要把《語文課程標準》中的基本理念真正內(nèi)化為自己的教學理念與行為

  2、認真集體備課 本學期將認真執(zhí)行學校集體備課制度。每次備課要求各備課組在“實”上下工夫,在“新”字上做文章,激發(fā)教師參與教研的主體意識和創(chuàng)造熱情,鼓勵教師合作、交流,共享教研成果,切實提高集體備課的實效性。

  3、提高文學素養(yǎng)。

  教育家第多惠斯說:“正如沒有人把自己所沒有的東西給予別人一樣,誰要是自己還沒有發(fā)展、培養(yǎng)和教育好,他就不能發(fā)展、培養(yǎng)和教育別人!弊寱闩c教師一路同行。要構(gòu)建學習型校園,廣大教師一定要多讀書,讀好書,豐厚個人文化積淀,打造亮麗的精神底色,讓書香伴隨教師一路同行。

  4、開展語文活動 突出年級語文教研活動特色。各年級根據(jù)學生特點,語文學習情況,不拘一格的開展豐富多彩的'語文實踐活動。每個年級在備課小組的精心策劃下,本學期至少組織一次以學生活動為主體的語文教研活動。此活動成效將作為學校評選優(yōu)秀備課小組的重要指標。

  5、營造書香氛圍 號召全體學生開展課外閱讀活動,養(yǎng)成學生的閱讀習慣。鼓勵學生留心觀察生活,體驗生活,及時將思緒凝于筆端,積極向?qū)W校廣播站投稿。本學期將進行主題征文活動兩次,在征文活動中評出的優(yōu)秀習作將按等第授獎,成績優(yōu)異的班級也將獲得學校嘉獎。力爭在校園內(nèi)掀起一股“人人想寫,個個能寫”的寫作熱潮,提高學生的語文綜合應用能力。

  6、扎實日常工作 遵循語文學習規(guī)律,扎實做好日常教學工作,全面提高學生的語文素養(yǎng)和綜合素質(zhì),為學生終生發(fā)展積蓄力量。

  7、構(gòu)建多元評價本學期繼續(xù)改進學生評價方式,突出發(fā)展,強調(diào)激勵,重視過程,倡導多元,鼓勵創(chuàng)新,反對以考試或考試成績代替一切。積極探索建立促進學生全面發(fā)展的評價體系,建立適合班級實際的學生成長記錄方式。

語文年度工作計劃 篇3

  為了更好地貫徹落實語文新課改的要求,充分發(fā)揮語文學科的教書育人的功能,全面提高教師的教學水平和學生的語文素養(yǎng),同時為了配合學校創(chuàng)建三星工作,特制訂本組教研工作計劃。

  一、 認真學習,更新理念。

  1、 繼續(xù)學習有關(guān)語文新課改的文件資料,理解掌握《語文課程標準》中的有關(guān)內(nèi)容和要求,更新語文教學理念,并用以指導語文教學實踐。

  2、 認真研讀20xx年江蘇省高考語文試題,探討今后幾年高考發(fā)展變化的'新動向,明確語文教學的目標、重點和難點,力求做到有的放矢,講求實效。

  二、 堅持集體備課制度。

  充分認識集體備課的作用,具體落實集體備課的措施,做到“四定”,即:定時間,定地點,定內(nèi)容,定主講人。要求主備人認真準備,并撰寫教案。在集體備課的基礎(chǔ)上,要求各位老師根據(jù)自身特點和所教班級的學情,進行二次備課,寫出具有個性化的教案。要求每節(jié)課后,及時進行反思,并寫教后記、教學心得體會等。

  三、 繼續(xù)開展聽課評課活動。

  要求本組教師人人上公開課,人人參與聽課與評課,力求收到“一人上課,大家受益”的效果。同時,鼓勵本組教師跨年級跨學科聽課,取長補短,提高自己的教學水平和能力。

  四、 落實講練結(jié)合措施。

  充分認識練習在語文教學中的作用,將訓練貫穿于整個教學過程之中。明確三種練習的擬題老師、練習重點和完成時間。在使用練習時,要求做到“四必”,即:有發(fā)必收,有收必改,有錯必糾,有練必評。

  五、 繼續(xù)完成課題研究。

  由本組丁磊等幾位老師參與的省級課題“《語文課程標準》下的文本價值及利用研究”已進行了一年多,本學期將繼續(xù)進行研究。

  六、 配合創(chuàng)建做好有關(guān)工作。

  本學期是創(chuàng)建工作最關(guān)鍵的時期,語文組將義不容辭地配合學校開展豐富多彩的語文活動。如圍繞“詩詞進校園”主題開展詩歌創(chuàng)作與朗誦比賽,師生讀書活動,現(xiàn)場作文競賽等。

  以上只是初步計劃,在具體的實施過程中,將根據(jù)實際情況作適當?shù)卣{(diào)整。

  擬訂人:

  20xx年08月24日

語文年度工作計劃 篇4

  一、指導思想

  堅持科學發(fā)展觀和以師德為魂、以人為本的教育理念,以求真、務實、創(chuàng)新的工作作風和團結(jié)協(xié)作的團隊精神,在合作中共進、在互助中成長,大膽探索,勇于創(chuàng)新,努力培養(yǎng)一支師德高尚,業(yè)務精良,創(chuàng)新能力強的學習型、研究型美術(shù)骨干教師隊伍,為xx市美術(shù)教育事業(yè)作出貢獻。

  二、工作目標

  立足于市局文件精神和學校實際,堅持以服務中小學美術(shù)新課程改革為先導的方針,堅持自主學習與工作室活動相結(jié)合的原則,以計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等新型媒體為主要途徑,開展教育教學研究活動,通過廣泛讀書、課堂錘煉、教學研討、教育科研、撰寫隨筆等方式,促進全體成員的快速成長,打造名優(yōu)群體,爭創(chuàng)學習型、服務型和創(chuàng)新性工作室,為xx市美術(shù)教師專業(yè)發(fā)展搭建平臺。

  三、工作重點

  積極申報省市教研課題,爭取立項,同時進行課題研究。在課題引領(lǐng)下,深入理解研究現(xiàn)代教育理論,廣泛收集整理有效教學方法,審視xx市中小學美術(shù)課堂教學現(xiàn)狀,切實解決當前美術(shù)教育教學中存在的問題,反思教學行為,理清思路,科學借鑒他人的有效教學的策略,在實踐比較的.基礎(chǔ)上力求創(chuàng)新,形成適應xx市城鄉(xiāng)中學教學實際、促進學生和諧發(fā)展的有效教學策略體系。

  四、工作舉措

  1.爭創(chuàng)學習型團隊

 、賹⒓袑W習與個人自學相結(jié)合,實現(xiàn)成員學習每天不少于半小時,每人每學期至少有一篇讀書體會、一幅原創(chuàng)美術(shù)作品與大家交流。

  ②成員自覺找差距,進行教學反思,并把糾正后的喜悅階段性分享給大家。成員每月至少向工作室提供2篇高質(zhì)量的教學反思記錄。

  ③通過互幫互學、導師帶徒等學習形式,確保80%以上的成員養(yǎng)成通過學習解決問題的習慣,使成員學習能力不斷提高。

  2.爭創(chuàng)服務型團隊

 、僭趚x美術(shù)教育和工作室建設(shè)、發(fā)展和管理等方面積極獻言獻策,并主動參與,積極為網(wǎng)站提供稿件,讓本區(qū)域美術(shù)教育各項充滿活力。

 、谠谧陨淼拿佬g(shù)教學中,因材施教,多欣賞,多鼓勵,讓每個學生都能體會到在美術(shù)學習中的樂趣。

 、壑鲃雨P(guān)心和培養(yǎng)青年教師,在教育教學活動中起到示范、引領(lǐng)、指導、輻射作用。

  3.爭創(chuàng)創(chuàng)新性團隊

  ①通過專家指導、名師引領(lǐng)、團隊互助、研修實踐,努力探索和構(gòu)建符合廣陵實際情況、促進人才成長,逐級輻射的學科骨干教師成長新模式,為今后xx市持續(xù)開展此項工作積累出有價值的經(jīng)驗和做法。

 、谠谡n題申報與研究中,找出xx市中小學美術(shù)教學中的薄弱之處,依托新課程的教育觀,科學、合理地探究出有效的解決方法,初步形成xx市小學美術(shù)有效教學策略體系。

  ③在活動的開展過程中,邊學習提高,邊實踐摸索,邊總結(jié)反思,力爭每一位成員在名師工作室里都能得到成長,在業(yè)務上至少有一個亮點,使自己成為同行中的佼佼者,并逐步形成自己的教學風格與特色。

語文年度工作計劃 篇5

  一、指導思想:

  認真學習學校教育工作的精神,以貫徹落實新課改理念為契機,緊緊抓住教學主渠道,以學生為本、以質(zhì)量為魂、以課堂教改為中心,繼續(xù)落實教學常規(guī),落實、優(yōu)化教學過程,扎扎實實地提高教學質(zhì)量和學生的綜合素質(zhì)。同時結(jié)合語文教研組全體教師的教研實際,為教師營造良好的教研氛圍和展示舞臺,全面提高課堂教學水平及業(yè)務能力。

  二、定位語文學科素養(yǎng):

  語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,應培育學生熱愛祖國語文的思想感情,指導學生正確地理解和運用祖國語言,豐富語言的積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力,即讀好書,寫好字,要聽得明白,說得清楚,寫得通順,打好聽說讀寫的基礎(chǔ)。。語文課程還應重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣,使他們逐步形成良好的個性和健全的人格,促進德、智、體、美的和諧發(fā)展。

  (一)讀好書——培養(yǎng)閱讀素養(yǎng):

  1、激發(fā)學生的閱讀興趣。

 、僖ぐl(fā)學生的閱讀興趣,可以從學生閱讀的個人興趣出發(fā),充分挖掘閱讀中的興趣因素,是學生學有所獲,學有所感,感受成功的樂趣。

 、诳梢圆捎枚鄻佑腥さ慕虒W形式,比如開展朗讀、表演、比賽等輔助閱讀教學的活動,或采用現(xiàn)代化的教學手段,讓學生聆聽美的聲音,欣賞美的畫面,感受美的形象,鼓勵學生個性化的體驗的表達方式,是閱讀成為賞心悅目的享受,成為學生自我表現(xiàn)的舞臺。

  2、培養(yǎng)學生的閱讀能力。

  這是閱讀課的基本任務,要學生通過閱讀訓練,掌握有效的閱讀方法策略,具備良好的閱讀習慣,具備適應社會生活需要的閱讀技能。

 。1)加強讀書、背誦的環(huán)節(jié),培養(yǎng)積累的意識、方法和習慣,在閱讀的過程中不斷積累語言,積淀文化;加強引導學生領(lǐng)悟、借鑒基本的表達方法,加強讀寫結(jié)合。

 。2)閱讀方法、技能—語文教師可以根據(jù)本年級課標關(guān)于閱讀能力的規(guī)定制定細化目標,達到相應閱讀能力。

  根據(jù)年級特點教師結(jié)合課標,掌握下列閱讀方法。

 、倮首x。朗讀是閱讀的起點,是理解課文的重要手段。不僅要求學生能用標準的普通話,還要求朗讀時口齒清楚,聲音洪亮,句讀分明,不重復顛倒,不添字漏字,基本上能控制語調(diào)和節(jié)奏。

 、谀x。默讀前教師要給學生提出明確目標,是學生帶著任務閱讀,在閱讀中有意識地搜尋文章中的相關(guān)信息,邊讀邊想,快讀快想,其目的在于理解,其速度快于朗讀。在默讀過程中,要對重點的詞句做計劃,加批注,手腦并用,將閱讀過程中的感受記下來,形成良好的閱讀習慣。

  ③精讀。所謂精讀法,就是對書報上的某些重點文章,集中精力,逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法。它是培養(yǎng)學生閱讀能力最主要最基本的手段。有的文章語言雋永,引經(jīng)據(jù)典,情節(jié)生動,教師可以利用這些文章為依據(jù),指導學生精讀,要求學生全身心投入,調(diào)動多種感官,做到口到、眼到、心到、手到,邊讀、邊想、邊批注,逐漸養(yǎng)成認真讀書的好習。

  ④略讀。即粗略的、不進行深究的閱讀。這種閱讀方法旨在通過比較快的閱讀,粗知文章大意。略讀能力的培養(yǎng),除了憑借教科書中的略讀課文外,還要在課外閱讀中進行。

 、轂g覽。指大略地看。教會學生根據(jù)自己的閱讀需要,快速的瀏覽,要集中注意力,作出快速的信息處理和消化,做到用最少的時間獲取盡量多的信息。高年級閱讀教學中應予以重視。

  這是一種粗略讀書的方法。

 。3)閱讀課中落實以課文為載體的教學思路,實施以一篇帶多篇的閱讀教學策略,教師在明確課文中的教學目標和閱讀素養(yǎng)之后,提供多篇相似的文本進行閱讀拓展,提出相應的任務,應用學過的方法,去閱讀新的文本,掌握閱讀方法,學會學習。教師要將這些拓展閱讀以單元為單位、以課文為點進行整理,形成補充教材。

 。4)閱讀課體現(xiàn)學生主體性,體現(xiàn)透過文本的學習策略的掌握,通過問題創(chuàng)設(shè),引橋搭建,形成學生的學習習慣,進而形成方法。

 。5)研究略讀教學,體會略讀教學的思路和教學目的。

  3、養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

 、儆行Ю霉ぞ邥、參考資料的習慣;

  ②勤于下批加注、提要勾劃的習慣;

 、凵朴谧稣、積累的習慣;

 、苜|(zhì)疑問難、獨立思考的習慣。

  ⑤閱讀名篇名著的習慣。

 、拚_的閱讀姿勢、讀寫姿勢。

 。ǘ⿲懞米帧岣咦R字、寫字能力。閱讀教學是識字的重要途徑,要在閱讀課文中不斷擴大識字量,引導學生在語言環(huán)境下識字。同時,要引起對學生書寫習慣和能力的重視,養(yǎng)成良好的書寫習慣,掌握基本的筆順筆畫、間架結(jié)構(gòu),作業(yè)書寫整齊規(guī)范。

 。ㄈ⿲W知識————掌握一定的語文知識

  在語文教學中,要引導學生掌握拼音、漢字、詞匯等最基本的語文知識;簡單了解語法、修辭、文學及文章知識,并達到理解、應用的能力。

  (四)會積累————豐富學生詞語、句子語言材料的積累。

  教師應該教會學生學會積累,引導學生發(fā)現(xiàn)課文中的優(yōu)美詞句、精彩語段,多讀多背;以單元知識點為基點實現(xiàn)同一作者、同一題材的閱讀鏈接,大量的誦讀名篇、詩詞,積累語文素養(yǎng),積累語文中的情感,提高學生的語文知識和語文水平。

 。ㄎ澹┪蛘Z感————培養(yǎng)學生對言語的感受、認識、把握能力

  語感指個體的言語意識,即對言語的感受、認識、把握能力。語感是語言能力的核心,《語文課程標準》也明確指出,在教學中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感。語感訓練要以閱讀教學問主要陣地。

  1、在生活中感受。教師要引導學生留心生活中的言語交際行為,感受社會生活中美的語言。

  2、在閱讀中體悟。語文閱讀材料是從生活的言語交際行為中提煉出來的規(guī)范的、美的語言典范,符合學生的認知特點和成長需要,對培養(yǎng)學生的語感有著不可替代的作用。

  3、在表達中升華。具體說,就是在口語交際和寫作訓練中注重語感的培養(yǎng)和運用,在表達時引導學生充分運用語感,推敲如何將自己的思想、情感恰切地、優(yōu)美地表現(xiàn)出來。

 。┞牭妹靼住囵B(yǎng)學生傾聽能力

  低年級能聽別人說的一段話或簡單的事,養(yǎng)成認真聽話習慣;中年級學生能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容,能講述課文所寫的故事;高年級學生能認真耐心地聽別人的講話,能理解主要內(nèi)容,養(yǎng)成邊聽邊想象,能從聽話中吸收營養(yǎng)的習慣。

 。ㄆ撸┱f得清楚————訓練口語能力。在閱讀教學過程中,要有意識地利用課文創(chuàng)設(shè)話語情境,安排口語實踐的時間和機會,讓學生在實踐中提高口語表達能力。朗讀、復述和背誦等基本訓練都有利于提高學生的.口語交際能力。

 。ò耍⿲懙猛槨岣邥姹磉_能力。

  小學語文教師更重要的一個環(huán)節(jié)就是盡早把學生引進寫作的層面上來。

  低年級:

  1、對寫話有興趣,寫自己想說的話,寫想像中的事物,寫出自己對周圍事物的認識和感想。

  2、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

  3、根據(jù)表達的需要,學習使用逗號,句號,問號,感嘆號。

  中年級:

  1、能不拘形式地寫下見聞,感受和想象,注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的,或印象最深,最受感動的內(nèi)容。

  2、愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。

  3、能用簡短的書信便條進行書面交際。

  4、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句。

  5、根據(jù)表達的需要,使用冒號,引號。

  6、學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。

  高年級:

  1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

  2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習作素材。

  3、能寫簡單的紀實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實。能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要,分段表述。

  4、學寫讀書筆記和常見應用文。

  5、能根據(jù)表達需要,使用常用的標點符號。

  6、修改自己的習作,并主動與他人交換修改,做到語句通順行款正確,書寫規(guī)范,整潔。

  7、40分鐘能完成不少于400字的習作

 。ň牛B(yǎng)成習慣————培養(yǎng)良好的語文學習習慣

  1、書寫規(guī)范

  2、善用工具書

  3、廣泛閱讀

  4、勤思好問

  5、勤于背誦

  6、勤于練筆

 。ㄊ┨嵘犯瘛匾曁岣邔W生的品德修養(yǎng)和審美情趣

  語文教學要注重豐富學生的知識背景和精神世界,發(fā)展學生的思維和創(chuàng)造能力,陶冶學生的人文情操,提升學生的審美品格。

  可能一課書有很多個能力和知識點,一節(jié)課容量有限,就要能根據(jù)學生、教學實際進行取舍,不要面面俱到,那樣會蜻蜓點水,會面面不到。

  三、具體措施。

 。ㄒ唬├^續(xù)推進本組教師隊伍的建設(shè)。

  1、組織教師繼續(xù)學習研究《新課程標準》,改革課堂教學方式,促進師生發(fā)展;學習領(lǐng)會有關(guān)教育教學理念,大家共同收益,共同提高。內(nèi)容包括:

 。1)樹立以學生為本的思想,建立民主平等的師生關(guān)系,營造積極、向上、和諧、寬松、有趣的教學氛圍,給學生以人文的關(guān)懷,讓學生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識。

 。2)堅持工具性與人文性的統(tǒng)一,在培養(yǎng)學生語文運用、實踐能力的同時,重視人文因素對學生思想感情的熏陶感染。

  (3)積極倡導自主、合作、探究的學習方式,淡化繁瑣的講解分析,給學生足夠的時間和空間,讓學生在教師的引導下獨立地提出問題,分析問題,解決問題,在主動實踐過程中積累、感悟。

 。4)突出學生主體地位,將教學過程看成是老師、學生、文本間平等對話的過程。珍視學生獨特的感受、體驗和思維方式,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

 。5)樹立大語文教學觀,溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學習內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬語文學習和應用的渠道,增加語文實踐機會,提高學習效率。

  (6)講求訓練手段的多樣性,提高練習有效性,嘗試課外作業(yè)階梯式,讓不同學生學有所獲,具有作業(yè)批改的現(xiàn)代理念,號召學生建立錯題記錄。

  2、認真做好學科教學工作計劃。

 。1)學生情況分析

  (2)分析本冊教材

 。3)具體的說出本冊書重點培養(yǎng)學生哪些語文素養(yǎng),為達成相應的語文素養(yǎng)和能力要采取哪些具體措施。

 。4)說出學期末將怎樣展示自己一學期的教學成果。

  (二)進一步規(guī)范和落實教學常規(guī)管理,提高教學效率。

  1、備課:

  ①認真?zhèn)湔n,備課中體現(xiàn)學!耙詥栴}為基點”的教學思想,積極由寫“教案”向?qū)憽皩W案”靠攏增強教會學生學會學習的意識;認真做好文本細讀,依據(jù)課標和學生實際制定教學目標,把握好三維目標落實的憑借,作出合理的教學流程設(shè)計;問題呈現(xiàn)的同時呈現(xiàn)學法指導。

 、诩訌娂w備課意識,注重資源共同分享,做到備課要“深”。

  2、上課:

  ①教學過程要體現(xiàn)了學生自主、合作、探究,面向全體學生,關(guān)注所有學生的基礎(chǔ),讓每個學生都有提高。

 、诔浞帧⒑侠砝矛F(xiàn)有的電教媒體,利用網(wǎng)上信息資源,拓寬學習時空,培養(yǎng)學生良好的學習習慣,不斷提高課堂教學效益。

  ③教師要關(guān)注學生的學習表現(xiàn),針對學生的學習實際對教學預設(shè)做出合適的調(diào)整,保證每一個學生都得到積極的發(fā)展。特別關(guān)注學習暫時有困難的學生,幫助他們建立學習的信心。

  3、作業(yè):

  作業(yè)設(shè)計要“精”,體現(xiàn)“輕負荷,高質(zhì)量”的教學思想,作業(yè)形式要多樣化,使學生能夠感興趣,避免機械重復地抄寫。批改要“細”,要規(guī)范、及時,注重糾錯及情況反饋。

  4、輔導:做好自己對學生補缺補差的工作。要因材施教,經(jīng)常分析學生,善于捕捉學生閃光點,熱情鼓勵,利用課外活動時間做好分層指導,使每個學生都能充分發(fā)展。

  5、評價:抓實單元知識掌握檢測和輔導,單元測試中明確體現(xiàn)語文學科素養(yǎng),及時進行成績登統(tǒng)和試卷分并做好評價后不及格學生的輔導(課上、課下),在下一單元測試前完成變式檢測,避免欠賬現(xiàn)象。

 。ㄈ┥罨虒W研究,積極參與課例研討活動,提高教學實效。

  1、積極參與課例研討活動

  學校教研組是廣大青年骨干教師成長成才的搖籃。本學期將開展課例研討活動,要在“實”上下工夫,激發(fā)教師參與課例研討的主體意識和創(chuàng)造熱情,鼓勵教師合作、交流,共享成果,切實提高課例研討的實效性。在相互研討、探索中提升自己的專業(yè)水平,切實提高課堂教學的藝術(shù)性。

  2、加強課題研究

  圍繞學?傉n題————落實學科素養(yǎng),確立自己的的子課題,以課題為載體,分層突破,推動課題研究向縱深發(fā)展,提高教育教學的質(zhì)量。

  3、積極開發(fā)校本課程,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

語文年度工作計劃 篇6

  一、學情分析

  這學期,我擔任了三(3)班的語文教學工作,本班人數(shù)是39人,本班的男女生比例男生偏多,女生較少,男生28人,女生11人。

  本班中等學生占班級學生的大部分,優(yōu)生和后20%學生占一小部分。本班由我從一年級帶上來,所以,對他們較為了解,本班學生大部分的學生基礎(chǔ)較扎實,兩年多的閱讀能力的培養(yǎng),學生們的識字能力和語言表達能力都是不錯的,特別是像:章滿、鄭旭陽、鄭詩諾、劉泉等這些學生。本班中有部分學生記憶力在較低、學生多動記憶力容易渙散,所以很多知識點,對他們來說是需要比常人多點時間去識記的,所以對于他們的閱讀能力的培養(yǎng),我會適當降低難度,對他們的寫話,我也盡量讓他們做到能夠?qū)扅c東西出來,這樣的學生如沈盈盈、汪詩蒙、章益彤等。處于這兩者之間的中間群體中,有部分學生,由于父母的過于溺愛和父母對孩子作業(yè)的不夠關(guān)注,學生的作業(yè)習慣、閱讀習慣較差,這部分學生如:鄭晨豪、陳冰雪、黃勇強等,對于他們這些習慣的糾正,還是成為本學期的重點。

  三年級上冊我們已經(jīng)開始了寫作,F(xiàn)在第二學期對于寫作的壓力,我們更大了,需要我們把握孩子們的特點,真正因材施教,為我們以后的語文學習打下堅實的基礎(chǔ)。

  二、教材內(nèi)容分析

  (一)教材的基本結(jié)構(gòu)

  本冊共有文章32篇,其中精讀文章24篇,略讀文章8篇。教材后面還編排8篇選讀文章。每組教材包括導語、文章和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一),要求會認的字;生字表(二),要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題。它們依次是:感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境,怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值。

  本冊要求認200個字、寫300個字。要求認識的字和會寫的字在精讀文章后標出。此外,教材在語文園地二、五、六、七還歸類安排了一些要認的字。

  每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目:“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,第五個欄目是機動欄目,分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。

  (二)教材的特點

  1、圍繞專題組織單元,進一步加強教材的整合性

  以專題組織教材內(nèi)容,體現(xiàn)整合,這一編寫思想在教學實踐中已得到了老師們的充分肯定。本冊教材的整合性進一步得到加強,主要表現(xiàn)在以下幾個方面

  (1)、強化導語的導學功能。在三年級上冊的基礎(chǔ)上,本冊教材對每個單元前的`導語編寫更加著力,除達到點明專題,揭示學習內(nèi)容,激發(fā)學生學習興趣的目的外,還進一步增強了教材的親和力。

  (2)、每一單元教材從導語到文章、到語文園地,不僅圍繞本單元的專題合理安排,而且加強了單元 精讀文章與略讀文章的聯(lián)系與整合。在精讀文章與略讀文章之間,用一段流暢的文字,很自然地過渡到略讀文章,并提示略讀的方法與要求,使精讀文章和略讀文章形成一個整體,更好地發(fā)揮陶冶情操和訓練閱讀的功能。

  (3)、聯(lián)系本單元專題,繼續(xù)設(shè)計聽說讀寫的一系列語文實踐活動,加強本單元教學內(nèi)容的整合。為了方便文章的學習,在教材導語中指明了學習的途徑,在第一篇文章后不知了課外手機的任務。完成了這一任務,也為語文園地中的口語交際做了很好的準備。在第四篇文章學完后,要求學生寫感受,目的是繼續(xù)加深學生對專題內(nèi)容的理解和感悟。這樣,各種活動之間的相互聯(lián)系,密切配合。前面有布置,中間有鋪墊,后面有落實。單元內(nèi)各部分內(nèi)容成為了一個相互聯(lián)系的有機整體,有利于全面實現(xiàn)課程目標。

  2、結(jié)合專題繼續(xù)安排“綜合性學習”,體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標

  本冊共安排了兩次綜合性學習,一個是調(diào)查周圍環(huán)境,一個是回憶、了解父母的關(guān)心愛護,分別編在“愛護周圍環(huán)境”和“可貴的親情、友情”兩個單元中。這兩次綜合性學習涉及的范圍廣、針對性很強,為學生提供了較大的靈活性和創(chuàng)造性以及自主合作學習的空間。綜合性學習與閱讀、口語交際、習作有著緊密的聯(lián)系,是該單元的有機組成部分。綜合性學習既有相對的獨立性,又為一些聽、說、寫的訓練創(chuàng)造了條件,提供了有意義的話題,還為學生課外閱讀指明了方向,同時加強了課堂內(nèi)外的銜接、語文與生活的聯(lián)系。

  3、大量更新文章,精心安排精讀和略讀兩種文章類型

  本冊新編選的文章一半,更加注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界。新課程標準新選的文章,體裁豐富,有散文、詩歌、神話、寓言、科學小品,語言活潑,生動有趣,蘊涵著豐富的人文內(nèi)涵,使學生不僅學到語言,在思想上也受到啟迪,在情感上得到熏陶。本冊新編選的文章超過一半,注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界,單元內(nèi)文章繼續(xù)分為精讀和略讀兩種類型,教材在部分文章的后面安排了“資料袋”。

  4、著力改進文章和課后練習的編排,促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變

  ① 改進文章的導學系統(tǒng)。繼續(xù)靈活地在文章之前、文章之中、文章之后,以學習伙伴的口吻,提出思考問題,引導學生讀書、思考,逐漸悟到讀書時應在什么地方想,想什么,怎樣想。

 、 改進課后練習的設(shè)計。課后練習,都是策略性的以學習伙伴的口吻提出問題,引導學生讀書、思考、談感受、展示學習成果,或用舉例的方式,鼓勵大家討論、交流。每篇精讀文章至少有一個能統(tǒng)領(lǐng)全篇的重點題目。如《七顆鉆石》的重點題目是討論從水罐的一次次變化中,體會到了什么?能夠完成這個題目,本課的主要內(nèi)容和教育意義基本上也就把握了。

  有的課后練習鼓勵學生自己獨立閱讀思考,盡量自己解決問題,解決不了的提出來討論交流。部分課后練習從學生個體差異出發(fā),不作統(tǒng)一要求。在有些文章練習后安排了小附錄,一次是有關(guān)時間的格言,在《和時間賽跑》后,一次是關(guān)于月亮的精彩描寫,在《月球之謎》后。這樣安排,一是拓展學習內(nèi)容,二是引導學生隨時隨地搜集積累材料。

  本冊繼續(xù)安排適量的“小練筆”,強調(diào)讀寫結(jié)合,而且一般是先說后寫的題目。部分課后練習中安排了選做題。學生可以根據(jù)自己的實際情況和興趣愛好,決定是否選做。

  5、保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu),加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新

  為了更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓練的整合,本冊教材繼續(xù)把“口語交際”和“習作”這兩個版塊提前,語文園地中的內(nèi)容依次為:“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。第五個板塊,則由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”擴充了內(nèi)容,變?yōu)椤罢故九_”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項交叉安排,使語文園地的學習內(nèi)容更豐富、更有趣。

  6、完善圖像系統(tǒng),注重圖文并茂

  在語文教材中,圖像系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個獨立的符號系統(tǒng),也是影響學習效果優(yōu)劣的重要因素。本冊教材加大創(chuàng)新力度,對每一篇、每一單元的圖像進行了精心的構(gòu)思和編排。目的是增強教材的直觀性、形象性、趣味性,給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件。教學時,如果能在注意文字內(nèi)容學習的同時,不忽視圖像的價值和作用,就一定會有很好的教學效益。

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