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小學課堂管理制度
現(xiàn)如今，越來越多人會去使用制度，制度是國家機關(guān)、社會團體、企事業(yè)單位，為了維護正常的工作、勞動、學習、生活的秩序，保證國家各項政策的順利執(zhí)行和各項工作的正常開展，依照法律、法令、政策而制訂的具有法規(guī)性或指導性與約束力的應用文。擬定制度的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編為大家收集的小學課堂管理制度，希望對大家有所幫助。
小學課堂管理制度1
為了使學生盡快養(yǎng)成良好的學習習慣，形成有秩序、有生機、活而不亂的課堂氛圍，特制訂以下課堂常規(guī)，希望所有學科老師共同要求，共同協(xié)作，嚴格落實。具體內(nèi)容如下：
一、課前準備：
1、上課前把課本和練習本工整的擺在課桌左上角，練習本翻到新的一頁，放在課本下面。文具盒放中間，事先從文具盒里拿出橡皮和一支鉛筆。如課上用到學具，要把學具放在課桌右上角。
2、教師要把多媒體設(shè)備開啟完畢，課件調(diào)試好。
二、問好：
鈴聲一響，停止說話和活動，安靜坐好。教師說上課，班長喊起立，教師先問候?qū)W生：“同學們好！”學生再問：“老師您好！”（問好不要拉長音）。
三、聽課：
人坐正，專心聽，邊聽邊思考，不懂的地方老師講完舉手問。聽課時，不做小動作，不想與上課無關(guān)的事，專心致志。
四、發(fā)言：
課堂發(fā)言先舉手，舉手時要做到：左小臂平放于桌面，高舉右手，五指并攏，手心向左。舉手時保持安靜，眼望老師。被老師點名回答問題的同學要站直，站穩(wěn)后再說�；卮饐栴}時，說錯了不要怕，再說一遍。沒有被點名的同學要保持安靜，認真傾聽發(fā)言者的回答，不能嘲笑在課堂上講錯的同學，要虛心聽取別人的意見。老師講課，同學發(fā)言不能打斷別人的說話，有意見等別人說完了再舉手發(fā)言。
五、表達：
1、要求大方自然，聲音響亮，口齒清楚，回答問題完整。
2、表述形式：語言親切，態(tài)度誠懇，便于交流。質(zhì)疑時，用“為什么”“我有一個問題”“請問老師（同學）”等句式。回答問題時，用“讀了這段話我知道（明白）了”“我是這樣想的”“我體會到”等句式，參與討論時，用“我認為”“我還認為”“我有不同意見”“我有補充”“我們小組的意見是”等句式。
3、到講臺前表達時，要在適當?shù)奈恢茫恳曂瑢W，做到聲音洪亮、落落大方表達。
六、合作交流：
1、認真聽清老師提出的問題，先獨立思考解決方法。
2、在組長的'組織下，認真聽取同伴的意見，并準備好自己對同伴發(fā)言的評價。
3、在組長的安排下，積極主動地表達自己的觀點。
4、在合作交流的過程中，培養(yǎng)自己的合作技能（聽取、說明、求助、反思、自控、幫助、支持、說服、建議、協(xié)調(diào)）
5、認真聽取同伴、組長、教師的評價。
七、坐姿：
右臂在上，左臂在下，兩臂平放在胸前，頭正、身直、足安。
八、朗讀姿勢：
端坐朗讀，雙手捧書，在身體正前方，拇指扣壓課本，書與桌面大約成45度角；站立朗讀，左手捧書，右手拇指和小指扣壓課本；默讀批注，課本平放展開于桌面，左手輕按課本，右手拿筆圈點勾畫，對書本做到輕拿、輕翻、輕放。
九、書寫：
要聽清楚作業(yè)的要求和格式，做作業(yè)書寫要工整，一筆一劃不馬虎，盡量不用橡皮檫。做作業(yè)要仔細審題，認真檢查，發(fā)現(xiàn)有錯立即改正。寫字時，要做到：“頭正、身直、臂開、足安”“一尺、一寸、一拳頭”（眼睛離本子一尺，手離筆尖一寸，胸離桌子一拳）。注意：握筆時，大拇指不要壓在食指上，要呈捏狀，其它三指自然彎曲疊放，不得外伸，尤其是小指不得外凸。
十、下課：
下課鈴響后，教師宣布“下課”，學生齊呼：“謝謝老師，老師再見！”，師：“同學們再見！”，然后學生整理好桌面上的所有書本放入抽屜，擺齊桌椅，準備好下節(jié)課所需學習用品。離開座位后必須把椅子推入課桌下再有序離開教室。
小學課堂管理制度2
1、備課
（1）對教師備課的基本要求是：
�、偈煜そ虒W大綱,深入鉆研教材,明確教學目的要求;明確基本理論、基本知識、基本技能的具體內(nèi)容，掌握重難點以及對實際操作能力的要求；了解教材體系及各章節(jié)內(nèi)在聯(lián)系，了解與本課程前后銜接的課程教學內(nèi)容。
②了解學生情況,增強教學的針對性。
�、壅J真選擇教學方法,精心設(shè)計教學程序。
④準備好補充教材、輔助教材、案例、習題和作業(yè)；作出教具、實驗器具、電教器材的使用計劃。
（2）任課教師應在充分準備的.基礎(chǔ)上，認真對集體備課教案進行第二次備課。
�。�3）集體備課的主要任務是討論貫徹教學大綱、處理教材重點難點，研究統(tǒng)一教學進度，安排練習和作業(yè)，總結(jié)交流教學經(jīng)驗體會等。
（4）教師備課應比上課超前三課時左右，保證上課前有充分準備。教師擔任重復講授的課程，也應有新的準備，注意更新教學內(nèi)容，根據(jù)教學對象的變化調(diào)整教學方法。
�。�5）校長、教導主任應經(jīng)常了解檢查教師備課情況，定期對教師備課進行檢查；對集體備課作出安排。
2、講課
�。�1）對教師講課的基本要求是：目的明確，講授正確，重點突出，語言清晰，板書工整，組織嚴密。教師講課要啟發(fā)學生的學習自覺性，啟發(fā)學生智力，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。
�。�2）教師應在上課鈴未前站在教室門口，做好上課準備，不遲到、不早退、不拖堂。教師缺課誤課，要按教學事故嚴肅處理。
3、作業(yè)
�。�1）任課教師應重視作業(yè)練習，精心準備，及時布置，認真批改，細致講評，使作業(yè)收到預期的效果。
（2）作業(yè)應有明確的目的和要求，深度、廣度適當，數(shù)量適中。
�。�3）教師要及時，認真批改作業(yè)，批改作業(yè)時應作批改記錄，認真分析作業(yè)中出現(xiàn)的問題，作為改進教學的參考，并據(jù)經(jīng)進行講評。
�。�4）教導主任、教研組長要經(jīng)常了解學生作業(yè)情況，每月要檢查2次學生作業(yè)和批改情況。
（5）重視課堂練習。對于課堂大型綜合作業(yè)，教師更應充分重視，列入學期授課計劃，認真作好準備，深入進行指導。
4、輔導和答疑
�。�1）任課教師應深入學生，有計劃、有針對性地開展多種形式的輔導答疑活動。對學生輔導和答疑應以個別進行為主，除非遇到普遍的問題，一般不要面向全班輔導。
�。�2）任課教師應在教學單元結(jié)束，講授重點、難點，利用自習時間到班上輔導。
xx小學
20xx年9月
小學課堂管理制度3
為全面推進課程改革，不斷完善學校教學工作，促進學生的發(fā)展，促進教師發(fā)展，促進學校的發(fā)展，堅持以實踐、提高、發(fā)展為中心，努力加強教師隊伍建設(shè)，特制定學�！督虒W常規(guī)管理細則》，供各位老師認真學習、參照執(zhí)行。
一、總則
1、教學工作必須以全面貫徹教育方針、促進學生全面素質(zhì)的提高為指導思想，以人的發(fā)展為本，以促進學生可持續(xù)發(fā)展為目標，有計劃、有重點、有規(guī)范地進行。
2、認真執(zhí)行教學計劃，鼓勵教師積極投身課程建設(shè)，以開放性、生成性、創(chuàng)新性為基本價值取向，用實際行動推進課程改革，實現(xiàn)教師角色的創(chuàng)新。
3、各科任課教師要認真抓好備課、上課及組織學科綜合實踐活動、布置作業(yè)與批改、輔導、考查等環(huán)節(jié)的工作，教務處要組織人員配合校長進行定期或不定期檢查。
4、嚴格執(zhí)行作息時間表和課程表。因開展活動需要在調(diào)課、停課的，經(jīng)學校行政會研究決定，作出妥善安排，方可實行。
二、教學常規(guī)細則
�。ㄒ唬﹤湔n與檢查
1、撰寫教案應該根據(jù)上級教研要求進行，各學科有其特點，學校將按照有關(guān)要求檢查、督促、反饋、存檔。
2、補充教學內(nèi)容，教材不等于教學的全部內(nèi)容，確定教學內(nèi)容要在憑借教材的基礎(chǔ)上超越教材。要用教材教。
3、教案的形式要多樣化，提前備課量為二周，教研組也可分單元分章節(jié)分工備課，但必須做好課前二次備課。備好課是上好課的前提，要強化“功在課前，利在課上”的意識，做到不備課，不上講臺。
4、各科教師要認真學習課程標準，領(lǐng)會課標的基本精神，要深入鉆研教材，明確教學目的`要求，理解和掌握教材內(nèi)容，制定教學計劃，要注意知識間的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，要處理好教學的階段和連續(xù)性，做到循漸進，螺旋上升。
5、各課要寫好教案，做到一課一案，課時教案包括教學課題、三維目標、重點、難點、課時及教學過程、板書、反思等項目。
6、教案檢查：采取普查與抽查，并特注意小科教案檢查（科學、品德、英語、音、體、美、寫字等）。每學期由教務處統(tǒng)一普查，每月普查一次。每次檢查均作好記錄和小結(jié)存檔。當發(fā)現(xiàn)教案不合要求時及時交換意見，要求改正，檢查中發(fā)現(xiàn)未進行二次備課情況要及時糾正。
�。ǘ┥险n
1、上課是整個教學工作的中心環(huán)節(jié)。教師應在教書育人的教育思想指導下，擺正教和學的關(guān)系，認真上好每一堂課。課前兩分鐘到教室，做好組織教學工作，維持好課堂紀律，以飽滿的情緒投入教學。
2、堅持采用合適的教學用語上課。上好一堂課的基本要求是：
①、教學目的明確，即在一堂課教學中，傳授知識，培養(yǎng)能力以及思想教育都明確具體，落實到位，師生的一切教學活動都要圍繞教學目的進行。
�、凇⒔處熒朴诎盐�、駕馭教材、根據(jù)教材的邏輯系統(tǒng)和學生的認知系統(tǒng)，把教材組織成學生容易理解掌握的知識系統(tǒng)，做到深淺適宜，詳略得當，重點突出難點突破，疑點抓住，既落實基礎(chǔ)又培養(yǎng)能力。
�、邸⒁捎盟刭|(zhì)教育的理念組織教學，堅持從“樂教樂學”出發(fā)，以教師為主導，學生為主體及講練結(jié)合的原則，教師善于根據(jù)本課的教學目的、任務、教材特點和學生實際，選擇恰當?shù)慕虒W方法，做到以趣激學，實踐為主，激勵學生學習興趣和求知欲望，使之積極開展思維活動，自覺地主動地去獲取知識，提高能力。
3、注意引導學生形成良好的學習和行為習慣，坐、立、讀、寫有正確的姿勢。
4、不提早下課，不拖課。
5、原則上按計劃上課，妥善處理課堂上的偶發(fā)事件，無特殊原因，一般按要求上完有關(guān)內(nèi)容，教師不得自行調(diào)換課程，因公出差的教師按學校要求安排好課務，因病、因事的教師要依照《實驗二小考勤制度》執(zhí)行好請假，避免“空堂”現(xiàn)象。
6、上課檢查：每周最少檢查一次。并特注意小科教學檢查（科學、品德、英語、音、體、美、寫字等）。上課期間由學校教務處不定時隨堂聽課。
�。ㄈ⒆鳂I(yè)布置與批改
1、各科基本作業(yè)量，完成課后習題或思考題，可適當設(shè)計、補充配套練習題。課堂作業(yè)堅持限時分層校內(nèi)完成的原則，嚴格控制課外作業(yè)量，各科應協(xié)調(diào)好每天作業(yè)的總量，低年經(jīng)一般不留課外作業(yè)（適時調(diào)整）；中年級每天不超過1小時；高年級每天不超過1個半小時。
2、作業(yè)批改要認真，書寫要規(guī)范，反饋及時，數(shù)學作業(yè)當天批改、反饋，語文和其他作業(yè)應在下一節(jié)課做作業(yè)前批改、反饋，作文要有講評、面批等形式。
3、耐心輔導使每個學生都得到發(fā)展。要創(chuàng)造條件，開展學科課外活動，用以增長知識，開拓視野，陶冶情操，促進個性特長的發(fā)展。
4、布置作業(yè)要緊扣教材，目的明確有利于學生鞏固和運用所學的知識，有利于提高學生分析和解決問題的能力，形式多樣，要努力減少機械抄寫和單調(diào)乏味的作業(yè)。
5、作業(yè)批改：作業(yè)批改是檢查教學效果的重要手段，各學科教材的習題或思考題，教師要全批全改，作業(yè)批改要認真細致，迅速及時，講求實效，不出錯誤。
6、作業(yè)檢查：教務處每月檢查一次，并做好記錄。
�。ㄋ模�、輔導
1、要有計劃、有重點地進行培優(yōu)補差工作。正視差異，重視對暫時學困兒童的輔導、幫助，也提供學習超前的孩子有發(fā)展的空間，注重學生良好的心理品質(zhì)培養(yǎng)。
2、及時為因病因事請假的學生補課。加強與學生家長的聯(lián)系，重視學校教育與家庭教育、社會教育的結(jié)合。
�。ㄎ澹⒖疾�
1、一個單元或一個階段教學結(jié)束后，通過檢測對教學工作進行總結(jié)評價，這既是對學生學業(yè)成績的評定也是對教學效果的鑒定。
2、學校組織月考，教師要認真總結(jié)分析填寫質(zhì)量分析表，
3、考試檢查：由教導處檢查教師監(jiān)考、閱卷、登統(tǒng)全過程，對不負責者提出批評，要求改正，對舞弊現(xiàn)象做出扣分或取消成績的處理。
�。�、教學評議
1、各教研組安排好“每人一節(jié)公開課”，均要開展集體評課活動，集思廣益，取長補短，互相切磋，提高教學藝術(shù)，并結(jié)合有效課堂評價標準做好記錄，留存公開課（照片、教案、反思、聽評課記錄）材料。各教研組推選出一節(jié)優(yōu)質(zhì)課。
2、教研組每學期至少組織一次學科性知識競賽，提前安排好時間、地點、人員，做好記錄和原始資料留存（包括影像資料），并報教務處存檔。
3、校長、主任采取推門聽課制。
4、教師聽課每學期不低于20節(jié)，教研組長每學期不低于25節(jié)，教務主任每學期聽課不低于40節(jié)，并做好聽課記錄，教務處每月檢查一次教師聽課記錄。
（七）、開展主題教研活動
以學科教研組為單位，開展主題教研活動，按照學�！吨黝}教研實施方案》要求做好主題教研工作。（另見《主題教研實施方案》）。
課堂教學要求
1、認真?zhèn)湔n，既備教材，又備學生，突出重點難點，精心設(shè)計練習，重視學生能力培養(yǎng)，課后及時寫好教學后記。
2、提前進入教室，充分做好課前準備，教學輔助用品準備到位。認真上課，充分發(fā)揮學生主觀能動性，努力提高課堂效益。
3、上課用語規(guī)范（使用普通話）。無特殊情況不允許坐著上課（如有特殊情況，事先告訴教導處，遇有領(lǐng)導檢查，好做解釋）學生做課堂練習期間，教師應加強巡視及時幫困指導。不應出現(xiàn)學生蜂擁在講臺前等待老師批改作業(yè)現(xiàn)象，更不能由學生批改。
4、進教室上課不得帶與教學無關(guān)的物品（例報紙，雜志，茶杯等，無極特殊情況不準接打手機）。
5、合理布置作業(yè)。
6、作業(yè)批改及時，規(guī)范。養(yǎng)成學生及時訂正的習慣。
7、教育教學過程中，尊重學生，嚴禁體罰與變相體罰。
�。ㄗⅲ阂陨霞殑t望各學部認真組織學習，遵照執(zhí)行）。
小學課堂管理制度4
為提高課堂教學效果，向35分鐘要質(zhì)量，學校結(jié)合新一輪課改要求和學校實際，特制定如下課堂教學規(guī)范：
一、上課鈴響前2分鐘，教師站到教室門前，督促、檢查學生做好課前各項準備工作；正式鈴響后，教師立即進入教室。準時上課，按時下課。不遲到，不早退，不無故缺課。不允許私自調(diào)課、停課。
二、服裝整潔，儀態(tài)端莊，教態(tài)自然大方。上課不接打手機。體育教師上課必須穿運動衣、運動鞋。學生上體育課要統(tǒng)一穿運動鞋。
三、課堂教學環(huán)節(jié)齊全，不無故終止課堂教學。課堂教學做到準備充分，胸有成竹，不允許不備課就上課。跟上教學進度。
四、教學態(tài)度端正，嚴肅認真，一絲不茍，與學生平等相處，關(guān)愛學困生，不歧視、挖苦辱罵學生，創(chuàng)造良好的教學環(huán)境，杜絕學生在課堂上打鬧、說話、做與上課無關(guān)的事。
五、教學目的明確、層次分明、思路清晰、重點突出、有講有練，面向全體學生，堅持因材施教的原則，教書育人，體現(xiàn)素質(zhì)教育。
六、講解清楚、概念明確，語言表達要精練、準確、通俗易懂，使用普通話，杜絕課堂上出現(xiàn)知識性錯誤。
七、教學內(nèi)容的密度難易適當，重視基礎(chǔ)知識教學和基本技能訓練。不說與講課無關(guān)的話，不做與講課無關(guān)的事。
八、上課氣氛活躍，師生雙邊活動得當，做到精講精練。課堂教學要突出教師的'主導作用，發(fā)揮學生的主體作用，講、練結(jié)合，當堂消化。課堂作業(yè)要在課堂完成。家庭作業(yè)要根據(jù)學生年級的特點留適量的作業(yè)。
九、教學方法科學、靈活，符合學科特點，易于學生接受。
十、板書工整，布局合理，能體現(xiàn)講課重點，字跡清楚、規(guī)范，不寫錯別字。
十一、能恰當使用教具，充分運用現(xiàn)代化教學手段，盡量使用大屏幕。提高教學效果�？茖W課中有操作實驗到實驗室上，音樂課到音樂教室上，計算機課到網(wǎng)絡(luò)教室上。
十二、注意糾正學生坐姿、寫姿，注重課堂教學常規(guī)訓練。隨堂教師要負責督促學生認真做好眼保健操。
十三、課后小結(jié)要抓住重點，語言精練，提綱挈領(lǐng)，要給學生完整的知識體系。
十四、教師不坐著講課。
十五、上課期間無特殊原因不要讓學生離開課堂。
十六、上課期間，教師不接待家長或客人。
十七、上課期間不允許學生無故出校門。
十八、上課鈴響后，不耽誤學生上課時間，不剝奪學生上課的權(quán)利。
小學課堂管理制度5
第一條 教師必須嚴格按照課程表上課，未經(jīng)教務部門同意，不得隨意調(diào)課、串課、請他人代課，更不允許缺課和停課。嚴格執(zhí)行課前候課制度，預備鈴響后，教師應到教室門口面向?qū)W生站立，目視學生候課情況，督促未進教室的學生迅速進教室做好上課準備。上課不得遲到、早退，不提前下課，中途不離開課堂，下課不拖堂。不帶孩子進教室上課，無特殊情況，不坐著講課。嚴禁在教室內(nèi)抽煙、酒后上課、上課時接打手機，不做與教學無關(guān)的事。上課開始和結(jié)束，師生應相互問候致禮。
第二條 認真做好課前準備。熟悉教案、學案(有條件的可設(shè)學案)，提前把學案發(fā)給學生，以便學生預習；對學生的預習情況要加以檢查，了解學情，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
第三條 營造良好的學習氛圍。課堂氣氛和諧，師生關(guān)系融洽，創(chuàng)設(shè)靈活的、有助于學生自主、合作、探究學習的教學情境，營造民主、平等、互動、開放的學習氛圍，激發(fā)學生學習興趣，突出學生主體地位。
第四條 教學思路清晰，教學結(jié)構(gòu)合理。遵循循序漸進的教學原則，精益求精、科學嚴謹?shù)亟M織教學，教學環(huán)節(jié)完整、層次清晰、層遞性強；注意新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，促進學生合理建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)。
第五條 教學內(nèi)容處理得當。引導學生圍繞重點，理解和運用學習內(nèi)容，分析和解決問題，感悟和體驗學習內(nèi)容中蘊含的科學方法和情感、態(tài)度、價值觀。教師講解科學準確、詳略得當，知識梳理脈絡(luò)清晰。抓住關(guān)鍵，揭示重點內(nèi)容，分散化解難點內(nèi)容，具體分析對比疑點，著力引導學生掌握重點，突破難點，夯實基礎(chǔ)，發(fā)展能力。
第六條 教學過程要發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，既要體現(xiàn)教的過程，更要體現(xiàn)學的過程。要摒棄滿堂灌的陋習和過于重視結(jié)論教學的傾問，加強過程教學，面向全體學生，兼顧個體差異，給學生充分的自主學習和思考的時間，主動參與自主學習的時間不少于15分鐘。要根據(jù)教學實際和個體差異，選用恰當?shù)慕谭ǎ虿氖┙�；要加強學法指導，引導學生圍繞學習任務，運用自主、合作、探究等學習方式，主動參與教學過程。
第七條 靈活合理的組織和調(diào)控課堂教學。教學過程中要注意組織好教學，努力集中學生注意力、多方收集學生的信息反饋，充分調(diào)動學生的積極性和主動性。正確處理預設(shè)與生成的關(guān)系，能敏銳地感受、準確地捕捉新情況和新問題，作出決策和選擇，及時調(diào)整教學策略；各教學環(huán)節(jié)過渡自然流暢；對學生的'學習過程、方法和結(jié)果及時作出恰當?shù)脑u價與總結(jié)，充分發(fā)揮評價的激勵功能，以引導和促進學生高效學習。出現(xiàn)違反課堂紀律的現(xiàn)象時，教師要機敏地進行引導；不得在課堂上發(fā)脾氣，不準諷刺侮辱學生，嚴禁體罰、變相體罰和將學生趕出課堂。
第八條 強化課堂教學的管理意識。上課前要檢查學生出勤情況，發(fā)現(xiàn)缺課的學生要及時反饋給家長或者班主任和學校，上課時要維持好正常的教學秩序，教師不得隨意離開教學現(xiàn)場，也不能讓學生隨意離開教學現(xiàn)場，杜絕上課時間教學現(xiàn)場無教師的現(xiàn)象發(fā)生，一旦課堂發(fā)生事故必須嚴格追究責任。教師應嚴格要求學生遵守課堂規(guī)則，課堂內(nèi)發(fā)生的問題，應以任課教師為主負責在課后處理，上課時教師不得隨意把學生趕出教室，凡因特殊情況需停止學生上課，必須上報學校教務處同意。
第九條 科學設(shè)計問題，精選例題和習題。設(shè)計的教學問題要具有思考和探究價值，利于思維的開發(fā)和能力的培養(yǎng)；精選的例題和習題要體現(xiàn)基礎(chǔ)性、針對性、梯度性、思維性，精講精練，及時矯正鞏固。要科學安排學、講、練的時間，保證學生有足夠的時間自主學習、交流討論和完成課堂達標課檢測，精心選擇布置課后練習題。
第十條 合理選擇使用實驗器材、掛圖、模型、計算機、網(wǎng)絡(luò)等教學媒體，有機整合現(xiàn)代信息技術(shù)與學科教學，注重實效；演示、驗證和探究實驗教學，要組織有序，操作規(guī)范，指導及時，確保安全。演示實驗和分組實驗，應認真按教材要求完成；提倡師生自制教具，鼓勵教師就地取材解決直觀教具、標本不足等問題，努力增強教學的直觀性。切實加強安全管理教育，預防實驗室安全事故及學生實踐教學活動中安全事故的發(fā)生。
第十一條 用普通話授課，教學語言規(guī)范、流暢、精練、準確、生動、文明、有激情、具有啟發(fā)性和感染力。
第十二條 板書規(guī)范、科學、正確、清楚、條理性強；要體現(xiàn)知識的形成過程和講課重點，布局結(jié)構(gòu)合理，揭示知識結(jié)構(gòu)和學習方法。字跡工整，大小適當，用規(guī)范字，嚴禁字跡潦草和寫錯別字、不規(guī)范的簡化字。
第十三條 教師在課堂上要儀表端莊，精神飽滿，教態(tài)親切自然，衣著整潔、得體、款式大方，不濃裝艷抹，不穿透明裝、吊帶裙、露臍裝、短褲、背心、拖鞋進入教室，舉止適度，教態(tài)可親；對學生既嚴格要求，又真誠關(guān)愛，尊重學生人格，不體罰和變相體罰、羞辱學生，杜絕發(fā)生教學事故；發(fā)現(xiàn)學生答問或練習錯誤要巧于指點、引導，發(fā)現(xiàn)學生握筆、寫字、坐立姿勢不正確等問題應及時糾正；要注意培養(yǎng)學生良好的學習方法，養(yǎng)成嚴肅認真的學習習慣；體育教師應穿運動服、運動鞋上課。
第十四條 課型把握得當。在教學過程中，要注意以下幾種課型的不同特點的把握：
�。ㄒ唬┬率谡n：新授課一般包括以下幾個教學環(huán)節(jié)：復習（或激趣）導入→新知探究→討論講解→練習鞏固→變式拓展→課堂小結(jié)→布置作業(yè)。在以上環(huán)節(jié)中要注意：復習應為導入服務；新知的探究要設(shè)計出能有效引導學生活動的問題；練習鞏固要注重基礎(chǔ)，圍繞新知進行有效訓練，要控制難度，能讓學生品嘗到求知和成功的喜悅。
�。ǘ⿵土曊n：復習課一般包括以下幾個教學環(huán)節(jié)：專題集成→問題診斷→針對解惑→鞏固提升。具體做法是，教師在階段教學的基礎(chǔ)上，對原先的教學內(nèi)容進行知識集成、專題歸類和脈絡(luò)梳理，和學生交流之后，讓學生做診斷練習，在批改診斷練習的基礎(chǔ)上有針對性地備課；課上先呈現(xiàn)練習批改主要情況并點評，在講評診斷練習的基礎(chǔ)上引導學生總結(jié)歸納各個知識點的規(guī)律和用法；接著讓學生做相應的的鞏固練習，使其得到有效提升。
�。ㄈ┲v評課：作業(yè)講評或試卷講評課一般應遵循的流程是：教師研讀作業(yè)或試卷，研透其中內(nèi)容，了解命題特點；統(tǒng)計、分析學生答題情況，找出共性的典型錯誤，并分析錯誤生成原因；根據(jù)試卷特點和學生答題情況，確定講評目標和重點內(nèi)容；課堂上必須要呈現(xiàn)錯題統(tǒng)計數(shù)據(jù)，重點解決學生普遍集中的問題；選編針對性和鞏固性練習。切忌不作錯題統(tǒng)計，不分輕重，從頭講到腳。
小學課堂管理制度6
1、為了加強學校教育管理，維護正常的教育秩序，保障學生人身安全，促進學生身心健康發(fā)展，特制定本制度。
2、學校課堂教育管理要以預防為主，本著保護學生，教育先行，明確責任，教管結(jié)合，實事求是，妥善處理的原則，做好教育管理和處理工作。
3、學校課堂教育管理，要建立和健全管理制度，落實學校管理責任人，具體落實至每位任課教師，每位班主任，切實加強教育。
4、任課教師要認真做好課前一分鐘進任課教室，并做好點名工作，對發(fā)現(xiàn)缺課學生，要問清情況后及時向所任班級班主任以及相關(guān)責任人匯報，所任班級班主任要及時向缺課學生家長聯(lián)系反饋情況，并向相關(guān)責任人匯報備案。
5、任課教師對教學的實驗設(shè)備，體育器材等可能具有安全隱患的教學工具要及時修理，避免學生受傷而出現(xiàn)安全事故；
對容易造成學生傷害事故的體育課，活動課要及時進行使用說明和安全教育；
活動要求班主任做好組織管理工作，體育教師要做輔導工作，要全程控制局面；
對那些因身體原因或本身有殘疾但可以做輕微活動的`學生，要求上操場，確實不能出操的學生，應安排留教師復習，預習文化功課。
學生在日常教學及各項活動中應遵守紀律和有關(guān)規(guī)定，聽從指導，服從管理。
6、學生發(fā)生意外事故情況時，學校應迅速采取有效措施。
小學課堂管理制度7
1、備課
�。�1）對教師備課的基本要求是：
A.熟悉教學大綱，深入鉆研教材，明確教學目的要求；明確基本理論、基本知識、基本技能的具體內(nèi)容，掌握重難點以及對實際操作能力的要求；了解教材體系及各章節(jié)內(nèi)在聯(lián)系，了解與本課程前后銜接的課程教學內(nèi)容。
B.了解學生情況，增強教學的針對性
C.認真選擇教學方法，精心設(shè)計教學程序
D.準備好補充教材、輔助教材、案例、習題和作業(yè)；作出教具、實驗器具、電教器材的使用計劃。
�。�2）任課教師應在充分準備的基礎(chǔ)上，認真編寫課時授課計劃（教案）。課時授課計劃一般包括：課題，教學目的要求，課的類型，教學方法，新課的`重、難點，復習舊課的內(nèi)容和方法，講授新課的內(nèi)容，課堂練習的內(nèi)容和方法，課外作業(yè)安排，時間分配，板書設(shè)計等。
�。�3）教師備課以個人備課為主，在個人備課基礎(chǔ)上重視開展集體備課。教研室要組織同一課程的教師定期進行集體備課。集體備課的主要任務是討論貫徹教學大綱、處理教材重點難點，研究統(tǒng)一教學進度，安排練習和作業(yè)，總結(jié)交流教學經(jīng)驗體會等。
�。�4）教師備課應比上課超前兩周以上，保證上課前有充分準備。教師擔任重復講授的課程，也應有新的準備，注意更新教學內(nèi)容，根據(jù)教學對象的變化調(diào)整教學方法。
（5）教務科長、教研室主任應經(jīng)常了解檢查教師備課情況，定期對教師備課進行講評；對集體備課作出安排。
2、講課
（1）對教師講課的基本要求是：目的明確，講授正確，重點突出，語言清晰，板書工整，組織嚴密。教師講課要啟發(fā)學生的學習自覺性，啟發(fā)學生智力，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。
（2）教師應在上課鈴未前站在教室門口，做好上課準備，不遲到、不早退、不拖堂。教師缺課誤課，要按教學事故嚴肅處理。
3、作業(yè)
�。�1）任課教師應重視作業(yè)練習，精心準備，及時布置，認真批改，細致講評，使作業(yè)收到預期的效果。
（2）作業(yè)應有明確的目的和要求，深度、廣度適當，數(shù)量適中。
（3）教師要及時，認真批改作業(yè)，批改作業(yè)時應作批改記錄，認真分析作業(yè)中出現(xiàn)的問題，作為改進教學的參考，并據(jù)經(jīng)進行講評。
（4）教務科、教研室要經(jīng)常了解學生作業(yè)情況，教務科每學期要檢查1—2次學生作業(yè)和批改情況。
�。�5）重視課堂練習。對于課堂大型綜合作業(yè)，教師更應充分重視，列入學期授課計劃，認真作好準備，深入進行指導。
4、輔導和答疑
�。�1）任課教師應深入學生，有計劃、有針對性地開展多種形式的輔導答疑活動。對學生輔導和答疑應以個別進行為主，除非遇到普遍的問題，一般不要面向全班輔導。
（2）任課教師應在教學單元結(jié)束，講授重點、難點及布置較大量作業(yè)時，利用自習時間到班上輔導。
小學課堂管理制度8
一、課前準備：
1、教學設(shè)備：電教設(shè)備開啟完畢，黑板擦拭干凈。
2、上課前必須準備好本節(jié)課要用的所有學習用品，書本統(tǒng)一放在課桌左上角，文具盒橫放在書本左上方，學具放在鉛筆盒下方。
3、預備鈴響后，要立即進入教室坐好，誦讀詩歌。
二、上課
坐姿：抬頭挺胸身體坐直，雙腳自然叉開與肩同寬，雙手自然放上或放下，手里不玩弄小物品。
舉手：右手自然舉起，五指并攏，向上舉直不離開桌面。
傾聽：別人講話時，要坐姿端正，專心致志地聽。應學會邊聽邊想，思考別人說的話的意思，能記住別人講話的要點。第三不打斷同學的發(fā)言，等別人講完后，再舉手得到同意可以發(fā)表自己的觀點。
閱讀：讀書時，課堂閱讀分朗讀與默讀。朗讀要求正確、流利、有感情，用普通話讀，發(fā)音標準，吐字清晰，聲音響亮。不重復字句，不頓讀，不指讀，不唱讀，不讀斷句。默讀的要求是：保持安靜、神情專注、態(tài)度認真、思維集中、動手動腦。端坐朗讀，雙手捧書，在身體正前方，拇指扣壓課本，書與桌面大約成45度角；站立朗讀，左手捧書，右手拇指和小指扣壓課本；默讀批注，課本平放展開于桌面，左手輕按課本，右手拿筆圈點勾畫；拿書放書做到毫無聲息。
表達：
1、要求大方自然，聲音響亮，口齒清楚；低年級能說完整的話，中高年級能說完整、連貫、規(guī)范的（長）話。
2、表述形式：語言親切，態(tài)度誠懇，便于交流。質(zhì)疑時，用“為什么……”；“我有一個問題：……”；“請問x老師（xx同學）等句式。回答問題時，用“讀了這段話我知道（明白）了……”；“我是這樣想的……”“我體會到……，我是從這段話體會到的……”等句式。參與討論時，用“我認為……”；“我還認為……”；“我有不同意見……”；“我補充……”；“我們小組的意見是……”等句式。
3、到前面表達：走到適當?shù)奈恢秒p腳自然站立，跟同學問好，目視同學，做到聲音洪亮、落落大方表達。
質(zhì)疑：要有充分的自信，敢于發(fā)表意見，不懂就問。在學習中要善于發(fā)現(xiàn)問題。應該抓有意義的問題質(zhì)疑，提高自己的質(zhì)疑能力。
執(zhí)筆姿勢：筆桿與練習本平面呈60度夾角，食指較大拇指稍低，握筆點與筆尖距離保持3—4厘米。（拇指食指捏住筆，中指抵住筆桿底。余下兩指緊相依，指離筆尖一寸余。）
書寫姿勢：身體正，脊柱直，兩臂平放桌上，不聳肩，不歪頭，不伏在桌上，大腿呈水平狀態(tài)，兩足著地；眼離書本一尺，身離桌子一拳，手離筆尖一寸；寫字時要把練習本放在胸部正前方，左手按住練習本，右手握筆，做到筆畫清晰、字體規(guī)范。
討論：輕聲討論，積極發(fā)言，注意文明用語；討論時注意傾聽，不隨便打斷他人的發(fā)言，待后可以補充。
合作交流：
1、認真聽清老師提出的問題，先獨立思考解決的方案。
2、在組長的組織下，認真聽取同伴的意見，并準備好自己對同伴發(fā)言的評價。
3、在組長的`安排下，積極主動地表達自己的觀點。
4、在合作交流的過程中，培養(yǎng)自己的合作技能。（聽取、說明、求助、反思、自控、幫助、支持、說服、建議、協(xié)調(diào)）
5、在合作交流的過程中，努力培養(yǎng)自己的合作意識。
6、認真聽取同伴、組長、教師的評價。
三、作業(yè)
要養(yǎng)成愛護簿本的良好習慣，寫作業(yè)時坐姿端正，努力做到“三個一”。作業(yè)必須按時、認真完成并及時訂正，課堂作業(yè)盡量當堂完成。
四、下課
聽到下課鈴聲，當老師宣布下課時，由班長口令“起立”，學生：“×老師，再見”，老師：“同學們再見”‘互致敬禮，然后學生整理好桌面上的所有書本放入抽屜，擺齊桌、凳，離開座位后必須把凳子靠入課桌下。
小學課堂管理制度9
一、課前認真做好上課準備，學習用品要整齊擺放在課桌指定的位置。（書本放在書桌的左上角，筆盒放在書桌的正前面）
二、預備鈴響，學生迅速進入課堂安*好，值日生指揮唱歌、口算或朗讀詩詞；教師迅速到達教室門口，環(huán)視全班，檢查課前準備或令學生按規(guī)定要求擺放好學習用具，集中思想，安定情緒，進入學習準備狀態(tài)。
三、上課鈴響，教師精神飽滿地步入課堂，值日生口令：“起立”，全體學生立正行注目禮，師生相互問好（例：“老師，您好！”“同學們好”），教師回禮，值日生口令：“請坐下！”教師上課。
四、遲到的`學生未經(jīng)教師允許不得隨意進入課堂，教師應在學生喊“報告”或敲門后，迅速問明情況，令其歸位上課，不得拒學生于門外。學生歸位時應輕手輕腳走進教室，不得妨礙同學上課。
五、上課時，精神飽滿，坐姿端正，自然挺胸，兩手放在規(guī)定的位置，不做小動作，未經(jīng)老師許可，不能隨便離開座位和教室。
六、課堂上要專心聽講，積極思考問題，聽清教師和同學講的每句話的意思。讀書做到心到、眼到、口到。努力掌握正確的學習方法，勇于提出問題，積極參加討論。發(fā)言、提問，要按規(guī)定的姿勢舉手（舉起右手，肘關(guān)節(jié)不離開桌面，五指并攏伸直），在教師指名后才能發(fā)言，發(fā)言時要姿勢端正，說普通話，聲音響亮，語句完整，并注意文明禮貌用語，發(fā)言完畢即自動坐下。其他同學要認真聽取同學發(fā)言并做出評價。未經(jīng)教師允許，不得隨便發(fā)言。
七、對教師布置的作業(yè)要認真、獨立完成，遇到困難時，如果經(jīng)過思考還是不懂，要主動請教師輔導。作業(yè)要整潔，格式符合規(guī)范，做到按時交。
八、讀書寫字時，做到“肩平背直頭擺正，兩腳平放有精神”。讀書時，雙手持書，盡量做到目光與書面垂直并距離一尺；寫字要嚴格保持"眼離書一尺，胸離桌一拳，握筆手指離紙一寸"的正確姿勢。不能躺著看書、寫字。
九、下課時，教師宣布"下課"，班長發(fā)出"起立"口令，在教師招呼后學生起立喊“謝謝老師！”，教師點頭行禮。學生立即準備好下一節(jié)課所需的書本及學習用具，方可平靜有序地走出教室。
十、值日生應督促全體同學保持教室整潔，一下課就幫助教師整理教具，擦凈黑板。
十一、自習課上課時間，整個教室須保持肅靜，嚴禁在上課時間瘋狂打鬧、高聲喧嘩、干擾正常教學秩序。
小學課堂管理制度10
一、指導思想
以優(yōu)化課堂教學和促進師資隊伍建設(shè)為宗旨，促進青年教師專業(yè)成長，努力創(chuàng)設(shè)學校、家庭的育人氛圍，為我校教師提供一個相互交流的平臺。經(jīng)學校研究決定開展為青年教師課堂教學展示課暨教學開放周活動。
二、活動目的
1、為促進我校青年教師的快速成長，提升青年教師的課堂教學水平，為青年教師的專業(yè)成長構(gòu)建一個互動的交流平臺、展示平臺，同時將我校“師徒結(jié)對”活動成果進行展示。
2、促進學校、教師、學生和家長的.溝通聯(lián)系
三、活動主題
優(yōu)化課堂教學，讓課堂扎實有效
四、活動對象：第二節(jié)屆“師帶徒”活動中的徒弟
五、活動時間
20xx年12月13日—16日。
12月13日：小學語文。（一至五年級各1節(jié)，共5節(jié)）
12月14日：小學數(shù)學。（一至五年級各1節(jié)，共5節(jié)）
12月15日：小學英語、中學語文、政治。（小學英語3節(jié)，中學語文2節(jié)，政治1節(jié)，共6節(jié)）
12月16日：中學其他學科。（數(shù)學2節(jié)、物理、地理、歷史、生物各1節(jié)，共6節(jié)）
六、活動地點：509報告廳。
七、活動要求
1、所有展示課需經(jīng)備課組集體研討，教研組內(nèi)反復打磨，確保展示課的質(zhì)量和效果。（小學部備課組要通過開展“同課異構(gòu)”的磨課活動各推選一節(jié)課作為教學開放周的展示課。）
2、執(zhí)教教師于上課后第二天把教學課件、教學設(shè)計和教學反思上傳個人博客和科組博客，同時電子稿發(fā)到教研組長郵箱，教研組長匯總后，于12月16日前發(fā)到學校教研室郵箱。
3、每位教師均應以良好的精神風貌和認真負責的態(tài)度積極參與聽課、評課、網(wǎng)絡(luò)研討活動。
4、活動期間，班主任要教育學生關(guān)心學校，認真學習、遵守紀律、禮貌待人、講究衛(wèi)生、愛護環(huán)境，給社會、給家長交上一份滿意的答卷。
八、組織機構(gòu)
1、成立學校教學開放周活動領(lǐng)導小組
組長：張堅
副組長：蘇小莉、王玉兵、徐芳
成員：各學科教研組長及年級備課組組長
2、領(lǐng)導組下設(shè)籌備組，具體分工如下：
�。�1）教學教研組
組長：蘇小莉副組長：王玉兵、徐芳
成員：（中學組）黃建芬、畢小梅、張春霞、薛英干、陳海蓮、陳積丹、符丹丹、鐘土金、潘麗娟、（小學組）陳小媚、羅慧珍、王建瓊、古秀丹、孔丁香、何書儀、王子飛、陳詩葉、張潔文、吳文靜、陳秋霞、陳貞
教研組長職責：
�、龠x撥、落實上課的教師，（小學語文、數(shù)學由備課組長負責，以同課異構(gòu)的活動方式各選出一節(jié)課）主持活動。
�、诮萄薪M長于12月9日前確定推薦上課老師的姓名、課題、時間（第幾節(jié)）、班別等，并報送學校教研室，以便教研室匯總。
�、劢萄薪M長負責組織評課安排，并于活動結(jié)束當天晚上將科組活動上傳科組博客，組織老師網(wǎng)上研討。
�、芙萄薪M長負責資料收集歸檔（收集教師制作的課件、教學設(shè)計和教學反思）和活動總結(jié)，打包署名后發(fā)送至學校教研室郵箱hkysjys@163、com。
�。�2）多媒體支持保障組
組長：蔡道高成員：陳源吳崇煥
職責：
�、俦ＷC509室多媒體的正常使用和為教師提供信息技術(shù)支持。
�、谪撠熍臄z和錄制課堂實錄，活動結(jié)束后拷貝一份給教研室。
③校門口LED的開放。（�？谑杏裆硨嶒瀸W校歡迎您參加xxxx—xxxx學年度第一學期課堂教學開放周活動）
（3）后勤組
組長：呂鷹成員：楊國浩。
職責：
①負責509會議室課桌椅的排放及安排保潔員清掃室內(nèi)衛(wèi)生。
�、诩訌婇T衛(wèi)管理，嚴禁閑雜人員進校。
�、圬撠煒苏Z的制作和提供礦泉水。
（4）班主任工作任務
�、偬崆把垖W生家長到校參與開放周活動。（每班20名）
�、谪撠熂议L簽到、指引家長入座（如班主任上課則由科任老師負責）。
小學課堂管理制度11
一、課改原則
課堂教學改革是教育教學改革的重要內(nèi)容，是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的主渠道，是保證教育教學質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教育教學改革必須遵循以下原則：
把課堂還給學生，學生是學習的主體，課堂是學生學習的主要場所，教師沒有權(quán)利一言堂，要真正理解學習的科學過程，用討論代替講述，用互動改變被動，用爭論取代提問，讓管生在快樂中主動學習。
要充分相信學生，學生基礎(chǔ)有差異，智商有高低，能力有旨弱。教師的主要任務是發(fā)掘?qū)W生潛能，因人施教，啟迪學生的`智慧。由抱怨學生到喜愛學生，由精英培育到教育無類，由填鴨教學到超市提供，讓每個學生按自己的需求主動學習。
認真研究學習過程。明確學習的三個環(huán)節(jié)，預習、展示與反饋。做到預習到位，展示充分，反饋及時。教師設(shè)計在先，導演在后，組織在先，調(diào)控在后，學生預習有效，集體展示，個性反饋，在教師的指導下主動學習。
二、課改的組織領(lǐng)導
1、學校的課改領(lǐng)導小組：
組長：王裕基。
副組長：李湘潘在永。
組員：陳綿林陳綿統(tǒng)王澤欽。
2、學校課改執(zhí)行小組：
組長：王�；�
副組長：李湘潘在永。
組員：陳綿林陳綿統(tǒng)王澤欽。
三、課改操作要求
1、課堂模式名稱：體驗式教學。
1、時間要求：20+20，既教師講授時間不得超過20分鐘，學生活動自主活動時間至少20分鐘。
2、組織形式：
A、教師導演、學生展示、小組合作、層次教學。
B、劃分學習小組。
每個班級平均按4—6名學生編排小組。（學習能力、性別、人數(shù)）
每個小組設(shè)小組長一名，由具有組織學習能力和威信的學生擔任。
3、基本要求：
限時講授合作學習踴躍展示
4、基本模式：四段式課堂。（40分鐘）
1、設(shè)境導學定標。（5分鐘）
2、自主合作探究。（15分鐘）
3、交流展示達成。（10分鐘）
4、鞏固拓展提升。（10分鐘）
后五分鐘：對知識的回顧、總結(jié)與鞏固。
一分鐘小結(jié)。內(nèi)化知識，提高能力，引導學生自己總結(jié)本節(jié)課所學。
一分鐘朗讀本課重點。
一分鐘對學困生的輔導。
一分鐘書面練習。不能忽視學生的寫。
一分鐘的布置作業(yè)。作業(yè)一定要有層次性。
五分鐘的運用不是一層不變，面面俱到的，要根據(jù)學科和學生年級特點而靈活運用。
四、課堂主導思路：
集體備課，抓準教學內(nèi)容重點知識，知識結(jié)構(gòu)框架，理清教學知識順序。
確定知識結(jié)構(gòu)的嫁接活動，構(gòu)思活動過程，抓準活動過程中知識的落腳點。
開展學生通過體驗式活動，讓學生參與到活動中來，自主合作探究，獲得知識。
五、實施初級階段計劃
1、建立機構(gòu)。校長室直接領(lǐng)導下，教導處具體負責，各科組領(lǐng)銜各學科的改革實施。
2、統(tǒng)一思想。 “思想是行動的先導”。首先要把全校教師的思想統(tǒng)一到教學改革上來：①召開全校老師會，由校長親自宣講和輔導
�、诎l(fā)揮的理念引導作用，務必使全校教師形成共識：教學要改革，改革出活力，改革出效益。
3、理論儲備。以主題討論形式，分四個模塊，組織廣大教師認真學習、借鑒其方法。實行“拿來主義”，取其精華，為我所用。
①每周日晚組織青年教師進行沙龍研討。
�、谌w校骨干和帶頭人做學習的排頭兵。以“人人一節(jié)公開課”為平臺，展開網(wǎng)上主題討論，同骨干引領(lǐng)，所有老師參與，同時相關(guān)領(lǐng)導要到各教研組蹲點指導。
�、鄹鹘萄薪M長組織本組教師分學科解析案例，力求全面了解和掌握其教改理論方法，作為我們教改指導和借鑒。
④組織好班主任群體工作，實際相關(guān)學校，感受其精神面貌，從而形成思想觸動。特別是要全面掌握全班學生的思想狀況和學習狀況，以便于在改革實施階段劃分學習小組。
⑤教導處成立“核心團隊”，拿出一個改革的基本框架，供學校領(lǐng)導和教師廣泛討論，集思廣益，修訂完善，以備實施。
4、理念宣示。準備好相關(guān)的標語：“在實踐中體驗，在體驗中成長”、“規(guī)范辦學行為，實施素質(zhì)教育”等，并采取其他措施，渲染教改氣氛，營造有利于教學改革的環(huán)境。
小學課堂管理制度12
隨著高效課堂的全面推進，廣大師生已基本熟悉了各環(huán)節(jié)的具體要求，但在課改進程也出現(xiàn)了一些問題，其中規(guī)范管理程序、提高管理水平是我們進一步深化課程改革面臨的重要問題，為實現(xiàn)管理的科學化和規(guī)范化，我們從以下四個方面初步制訂了高效課堂管理制度。
一、管理模式
業(yè)務線：
校長——主任——教研組——四五六年級教師
（一）校長崗位職責：
1、主持學校全面工作，全面負責。
2、負責辦學方向、培養(yǎng)目標，全面貫徹教育方針，實施素質(zhì)教育。主持制定學校發(fā)展規(guī)劃和學年、學期工作計劃，著力抓好實施、督查、評估、總結(jié)諸環(huán)節(jié)，保證學校各項工作有序、高效運行。
3、主持校長辦公會議，妥善安排好每一階段工作，抓好重點。實行分層管理，分工協(xié)作，發(fā)揮基層組織及人員作用，做到權(quán)責分明。狠抓督導落實，執(zhí)行獎優(yōu)罰劣。
4、負責建立健全學校的各項規(guī)章制度，抓好學校的綜合治理、計劃生育、安全保衛(wèi)、對外事務等工作。重視家長工作和社會聯(lián)系，爭取社會各方面力量支持學校工作。
5、負責指導學校教職工的工作聘任和調(diào)配，努力提高教職工的政治理論水平、業(yè)務能力和職業(yè)道德水平，搞好教職工隊伍建設(shè)。領(lǐng)導學校專業(yè)技術(shù)職務晉升評審工作。
6、堅持以教學為中心，引導課程與教學改革，定期召開專門會議，研究和改進教法、學法，不斷提高教學質(zhì)量。
7、重視教職工的德、能、勤、績考核工作。按照國家規(guī)定和學校制度，決定對老師的升級、獎懲。建立健全人事檔案和業(yè)務檔案。
8、管好、用好學校的經(jīng)費、校舍、設(shè)備，不斷改善辦學條件。審定教職工校發(fā)津貼及工作補貼，開源節(jié)流，依法行政，嚴格公務開支，杜絕非公務開支。
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1、在校長的領(lǐng)導下負責教務日常工作及全校教科研管理工作。
2、組織制訂教學工作計劃和教學人員工作調(diào)配，審查各教研組工作計劃，建立正常的教學秩序，檢查督促教學計劃的執(zhí)行。
3、負責抓好教師隊伍業(yè)務建設(shè)，制定教師培訓計劃，組織教師學習現(xiàn)代教育理論，加大對青年教師、骨干教師、名師的培養(yǎng)力度。
4、加強對教學常規(guī)的管理，定期對教師的常規(guī)教學進行督導、檢查、考核。通過聽課、評課、檢查教案、檢查作業(yè)批改、質(zhì)量分析、學生座談、民意測驗等形式，了解教師的教學情況，組織學校各種競賽活動和學生課外學習活動。
5、深入課堂，了解、掌握任課教師教學情況，檢查、指導教師課堂教學，不斷提高教師教學水平和教學質(zhì)量。每周聽課不少于2節(jié)。
6、做好期中、期末考試的組織工作，具體抓好命題、考務、評卷、總結(jié)分析等環(huán)節(jié)的工作。
7、多角度、多方式收集教學反饋信息，認真分析研究，定期向主管領(lǐng)導、全體教師匯報。
8、加強對圖書室、閱覽室、微機室、電教室、印刷室等部門的管理，堅持日常工作的檢查和定期總結(jié)，為教學提供優(yōu)質(zhì)高效服務。
9、根據(jù)上級下達的科研任務和學校實際，督促檢查全校各項課題研究的運作實施，組織制定年度計劃，并協(xié)調(diào)各教研組、課題組之間的研究任務和分工，組織學術(shù)信息交流活動，具體做好教育信息的搜集工作，具體做好各項科研教改實驗項目建檔、歸檔工作。
10、加強學籍管理，做好編班、轉(zhuǎn)、退、休學及畢業(yè)證書的審核發(fā)放工作。
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1、在校長領(lǐng)導下，負責總務處的全面工作。
2、依據(jù)學校工作計劃制定后勤學期工作計劃。
3、做好總務人員的思想政治工作與日常工作安排，貫徹其崗位職責，定期進行業(yè)務檢查并做好考核評定工作。
4、管好學校的錢、財、物，做到厲行節(jié)約，防止浪費，提高管理效益。
5、管理好臨時工人并進行考核及核定工資。
6、定期向主管校長匯報工作，根據(jù)學校工作需要適時提出購置及維修意見，保證學校正常運行。
7、抓好學校的供水、供電工作，抓好校容校貌與綠化美化工作。
8、做好校產(chǎn)的登記、管理、添置、維修，督促師生執(zhí)行校產(chǎn)的使用和保管制度。
9、協(xié)助做好學校規(guī)劃與建設(shè)工作。
（四）教研組長崗位職責
1、教研組長是教研組的.主要負責人，在主管校長和教務主任的領(lǐng)導下，負責組織領(lǐng)導本組有關(guān)教學研究的全部工作。
2、根據(jù)學校工作計劃，組織領(lǐng)導全組教師制定學期教學研究計劃、教研組工作計劃、教學進度計劃，并具體實施。
3、結(jié)合學校教學改革發(fā)展的總趨向，從本學科和組內(nèi)教學實際出發(fā)，提出具體的教學研究課題，組織安排全組教師有計劃地開展教研活動。每學期組內(nèi)至少開展一次觀摩評議活動。不斷進行教改試驗，總結(jié)教改的新經(jīng)驗。
4、有計劃地抓好每周一次的教研活動，每次活動力爭達到“四有”，即：有明確的目的、研究的中心、實際效果、出勤和活動記錄。
5、認真組織本組教師鉆研教材，研究教法，了解學生，認真?zhèn)湔n，寫好教案，講好每一堂課，努力提高教學質(zhì)量。
6、組織開展本科課外活動，組織課外活動小組、學科競賽輔導小組，訂出活動計劃，并具體落實。
7、做好以老帶新的工作，發(fā)揮老教師的傳幫帶作用，做好計劃，落實到人，并把“新老教師結(jié)對子”制度化。
8、注意資料的積累、收集整理練習題、單元過關(guān)題和考試題。
9、認真貫徹執(zhí)行各部門提出的各項有關(guān)規(guī)章制度和工作要求，認真組織本組教師參加學校的各種教研活動。
10、加強組內(nèi)思想政治工作，不斷提高教師思想、業(yè)務、文化水平和教研組的領(lǐng)導管理水平，力爭把教研組建設(shè)專為堅強的優(yōu)秀集體。
二、落實措施
�。ㄒ唬┮罁�(jù)管理模式，采取層級式管理，層層抓落實，上一層級對下一層級進行領(lǐng)導管理，下一層級對上一層級負責。各層級分清權(quán)責，相互協(xié)作，圍繞學校發(fā)展方向思考開展工作。
�。ǘ┮罁�(jù)相應的量化考核標準，定期匯總考核，能者上庸者下，對崗位工作執(zhí)行不力者調(diào)整工作崗位或調(diào)離工作單位，主管領(lǐng)導負連帶責任。
（三）工作中上一層級要做好引領(lǐng)，把握工作方向，并對下一層級的工作行督導檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，并做好記錄；對于不能解決或重大問題及時向上一層級領(lǐng)導反映，并跟蹤做好記錄。
�。ㄋ模┮騻�人工作不力而貽誤工作，造成教學管理環(huán)節(jié)脫軌而影響工作者，依相關(guān)制度進行嚴厲懲處，并在全校范圍內(nèi)通報批評（或按相關(guān)制度進行行政處理）。
（五）各層級管理人員定期向上一層級匯報工作，總結(jié)得失，提供建議。上一層級做好工作記錄，重大的、普遍性的問題提交學校行政會議解決。
�。└鲗蛹壒芾砣藛T要密切關(guān)注學生的管理反應，及時調(diào)查、落實學生提出的有關(guān)意見和建議。
三、評價與考核
（一）建標立范
1、導學案的質(zhì)量
�。�1）是否按照教學目標起到路線圖、導航儀、方向盤的作用，是否能夠引導學生進行自主學習。
�。�2）關(guān)注“四分”，即導學案編制是否分層設(shè)標、分層進行學習引導、分層達標、分層訓練，能否結(jié)合大綱及教學進度，體現(xiàn)目標意識和教學標準。
�。�3）實現(xiàn)“三主”，即導學案實現(xiàn)引導學生主動學習、實現(xiàn)以問題為主線、實現(xiàn)以活動為主軸。
（4）引導的“火”與“實”，能否兩者兼顧�；�，即火爆、活躍、氛圍熱烈；實，即實在、實效、學習踏實。
2、課堂過程組織
�。�1）流程緊湊，環(huán)節(jié)到位。
（2）學生參與踴躍，參與度高。
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