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班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)
開(kāi)展中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)，必須充分調(diào)動(dòng)一切積極因素，保證班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作的有效性。下面小編為大家搜集整理的班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)，希望可以幫助到大家！
一、愛(ài)是教育成功的關(guān)鍵。
“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。愛(ài)是教育成功的關(guān)鍵。愛(ài)是一種智慧，是一種藝術(shù)。富有睿智理性的愛(ài)心是一個(gè)班主任必備的品質(zhì)。愛(ài)心是打開(kāi)學(xué)生心扉的一把金鑰匙，是照亮學(xué)生前途的明燈；富有睿智理性的愛(ài)心，班主任才能走進(jìn)學(xué)生的精神世界，理解學(xué)生、接納學(xué)生、幫助引導(dǎo)學(xué)生走上正確的人生道路；富有睿智理性的愛(ài)心，師生才能互享“愛(ài)”的溫馨，分擔(dān)“愛(ài)”的責(zé)任；富有睿智理性的愛(ài)心，就會(huì)形成師生互愛(ài)，師生相互切磋、相互砥礪、教學(xué)相長(zhǎng)、品德共進(jìn)的最佳教育氛圍。以愛(ài)心培養(yǎng)愛(ài)心，以精神關(guān)懷精神，教育必然會(huì)卓有成效。
二、不斷學(xué)習(xí)，銳意進(jìn)取，更新教育理念。
教師職業(yè)道德要求：崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，專(zhuān)家的精要點(diǎn)評(píng)及時(shí)地為我們指喻了管理過(guò)程中的諸多迷津，使我們豁然開(kāi)朗：現(xiàn)代教育新理念是解決管理難題的法寶。用現(xiàn)代教育新理念指導(dǎo)教育實(shí)際，把理論與實(shí)際相結(jié)合，以先進(jìn)的教育思想和方法，去思考有效的教育策略，去應(yīng)對(duì)千變?nèi)f化的教育實(shí)踐中的各種矛盾，提升分析問(wèn)題處理問(wèn)題的層次與境界，以高超的教育機(jī)智創(chuàng)造出千姿百態(tài)的教育教學(xué)管理的新思路、新方法，新策略，新風(fēng)格，在公平公正的原則基礎(chǔ)上，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，對(duì)學(xué)生寬容而不放任，嚴(yán)格而不嚴(yán)罰，恩威并用，用尊重理解來(lái)勉勵(lì)學(xué)生正視自我，全面健康的發(fā)展，收到最佳的教育管理效果。
三、反思、總結(jié)、改進(jìn)、提升是班主任成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。
來(lái)自于教育實(shí)路中的培訓(xùn)內(nèi)容啟迪著我的教育智慧，促使我在管理工作中不斷地進(jìn)行著反思和總結(jié)，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷完善自己的教育管理能力。當(dāng)代學(xué)生受來(lái)自家庭、社會(huì)、時(shí)代方方面面的影響，越來(lái)越富有個(gè)性。面對(duì)這一現(xiàn)狀，我們?nèi)绻麤](méi)有靈活多樣的應(yīng)對(duì)策略，走經(jīng)驗(yàn)主義老路，用簡(jiǎn)單、粗暴、僵化方法去管理學(xué)生，必然會(huì)導(dǎo)致教育的失敗。重新審視我們教育者自己：是否真正的站在平等的立場(chǎng)上去關(guān)心、了解學(xué)生？是否在千變?nèi)f化的矛盾中時(shí)時(shí)尋找最佳的管理方案？是否從學(xué)生最長(zhǎng)遠(yuǎn)的根本的利益角度出發(fā)來(lái)實(shí)施我們的管理？是否注重積累平時(shí)工作的點(diǎn)滴來(lái)反思我們的觀念？我認(rèn)識(shí)到：要不斷反思，不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)，學(xué)會(huì)多方位、多層次的思考。只有這樣，我們才能逐漸成長(zhǎng)為符合現(xiàn)代教育要求的具有專(zhuān)業(yè)水平的班主任。
這次培訓(xùn)使我的思想到了一次磨練和升華，為我的工作提供了堅(jiān)強(qiáng)的理論支持。
班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)2
假期的班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)，讓我收獲頗多，受益匪淺。一是足不出戶(hù)就能利用網(wǎng)絡(luò)輕松學(xué)習(xí)，二是節(jié)省了時(shí)間和精力，三是節(jié)省了不小得額外開(kāi)支。
這次學(xué)習(xí)不僅使我從理論上重新認(rèn)識(shí)了班主任工作的內(nèi)涵，更從一些優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上，給了我處理班級(jí)事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中，自覺(jué)運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和方法，來(lái)指導(dǎo)工作，不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)，努力做好班主任工作。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)班主任要做到以下幾個(gè)方面：
一、要有愛(ài)心，樹(shù)立正確的學(xué)生觀。
愛(ài)是無(wú)私的，是平等的，是面對(duì)每一個(gè)學(xué)生的。只有做到了平等的愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，才會(huì)去尊重學(xué)生，信任學(xué)生。而這一點(diǎn)正是做好班主任工作的基礎(chǔ)。學(xué)生只有感受到老師的愛(ài)，才會(huì)愿意接受老師的教育，正所謂“親其師，信其道。”我們的教育才會(huì)取得預(yù)期的效果。
作為老師要樹(shù)立正確的學(xué)生觀，也就是要尊重學(xué)生的人權(quán)，學(xué)生的獨(dú)立性，學(xué)生的差異性，不要用成人的是非觀念判斷學(xué)生，孩子是一個(gè)成長(zhǎng)中的人，雖然會(huì)犯這樣那樣的`錯(cuò)誤，但是在人格上完全與自己平等，具有令人憧憬的未來(lái)。所以我們要像對(duì)待我們的同事那樣來(lái)尊重學(xué)生，與他站在同一個(gè)角度上看待他的世界，走進(jìn)他的心里，多給予孩子們需要的尊重、信賴(lài)、理解、寬容與等待。
二、要有強(qiáng)烈的責(zé)任心，樹(shù)立起為學(xué)生服務(wù)的思想。
通過(guò)學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到班主任的職責(zé)就是培養(yǎng)健康的班集體和精神健康的人。班主任是一份十分辛苦的工作，要與幾十名學(xué)生打交道，操心費(fèi)力，但是從許多的優(yōu)秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其樂(lè)無(wú)窮的。這源于一份強(qiáng)烈的責(zé)任心，對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，更是對(duì)自己良心負(fù)責(zé)。
對(duì)每一個(gè)老師來(lái)講，你的學(xué)生可能在你的班級(jí)里是百分之一，但在每一個(gè)家庭來(lái)講，這個(gè)孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！”所以，我們必須要責(zé)任心，認(rèn)真工作，為每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，盡心盡力，不求回報(bào)，對(duì)得起自己的良知，一切以學(xué)生為中心，牢牢樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想，踏實(shí)做好班主任的本職工作。
三、要講智慧，要善于因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)。
教師的智慧，獨(dú)特的工作方法，寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)是萬(wàn)萬(wàn)不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教，遇到突發(fā)事件，光有愛(ài)心和責(zé)任心是不夠的，還要講求方法，因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶?duì)象是人，每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，所以在處理問(wèn)題時(shí)要講方法。其根本的原則就是既能處理好問(wèn)題，又不能傷害學(xué)生的自尊。
通過(guò)本次的學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到只有從讀書(shū)學(xué)習(xí)和在工作實(shí)踐中勤于探究、及時(shí)反思、善于總結(jié)，才能更好地教書(shū)育人！
班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)3
從3月1日到4月10日這段時(shí)間，我參加了鄭州市農(nóng)村小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)，通過(guò)系統(tǒng)的班主任課程學(xué)習(xí)，認(rèn)真聆聽(tīng)各位專(zhuān)家老師的講解，以及和同行老師們的親切交流，使我隊(duì)班主任工作有了進(jìn)一步的更深的理解，對(duì)我今后工作起著關(guān)鍵的幫助，通過(guò)學(xué)習(xí)，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
一、班級(jí)管理突出以人為本的理念，班級(jí)管理向科學(xué)化民主化發(fā)展。
一直以來(lái)我是非常佩服魏書(shū)生老師的班級(jí)管理和教學(xué)方法，尤其是我認(rèn)真聆聽(tīng)了魏老師的讓科學(xué)與民主走進(jìn)班級(jí)這一節(jié)課，給我啟發(fā)最大。以前的班級(jí)管理中，我也借鑒過(guò)魏老師的經(jīng)驗(yàn)，雖然也取得了一些成就，但總感覺(jué)有不完善的地方，就是一直找不出原因，通過(guò)本次學(xué)習(xí)，使我明白，班主任工作雖然工作量大任務(wù)繁多，但只要合理安排還是能圓滿(mǎn)完成班主任工作的。更使我明白，班主任工作不能一味的蠻干，需要深入班級(jí)，詳細(xì)了解每個(gè)同學(xué)的性格和特長(zhǎng)，激發(fā)調(diào)動(dòng)每個(gè)同學(xué)的積極性，發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處為班級(jí)服務(wù)。
魏老師有句話(huà)說(shuō)的好，凡是學(xué)生能做的，班干部不做，凡是班干部能做的，老師不做，副班主任能做的，班主任不做，最后到班主任手的工作就所剩不多了，由于魏老師經(jīng)常出差開(kāi)會(huì)，因此，他的班級(jí)就是靠學(xué)生自己高度的自覺(jué)性和責(zé)任心進(jìn)行的，副班主任功不可磨，這些給我啟示最大，對(duì)我今后工作也有狠大的幫助和借鑒意義。
二、班主任工作應(yīng)更注重學(xué)生的身心健康發(fā)展，在快樂(lè)中成長(zhǎng)、快樂(lè)中學(xué)習(xí)。
過(guò)去的班主任工作，為班級(jí)制定了很多班紀(jì)、班規(guī)，哪個(gè)同學(xué)違反就要受到嚴(yán)重批評(píng)甚至處罰，嚴(yán)重束縛了孩子成長(zhǎng)的心靈，束縛了孩子的想象力和創(chuàng)造性，儼然變成了一個(gè)小大人，孩子沒(méi)有一點(diǎn)靈性，班級(jí)沒(méi)有一點(diǎn)生機(jī)和活力。使班主任工作停止不前，下的工夫不少，但效果不大。改革是必然的，今天的班主任工作，不能在過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的成績(jī)，不能再以成績(jī)分?jǐn)?shù)衡量一個(gè)班級(jí)，一個(gè)班主任是否優(yōu)秀成功�，F(xiàn)在的班主任不僅要求在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的同時(shí)，更應(yīng)注重孩子的身心健康的發(fā)展。
隨著社會(huì)的發(fā)展，家庭關(guān)系傾向復(fù)雜化、多元化，班級(jí)學(xué)生越來(lái)越多出現(xiàn)了不少心理問(wèn)題，固執(zhí)、偏激、暴躁、傲慢、逆返等行為逐步顯現(xiàn)出來(lái)。為班主任工作帶來(lái)新的挑戰(zhàn)，因此，新時(shí)期的`班主任要懂得孩子內(nèi)心真正需要什么，能看懂學(xué)生，理解學(xué)生。只有走進(jìn)學(xué)生中間，才能隨時(shí)掌握學(xué)生的心理變化情況。班主任還要是一位優(yōu)秀的心理老師，隨時(shí)為學(xué)生出現(xiàn)的心理問(wèn)題解決困惑并提供幫助咨詢(xún)。班級(jí)開(kāi)設(shè)心理健康輔導(dǎo)課是不可缺少的，這是老師了解學(xué)生心理，解決學(xué)生問(wèn)題的最好途徑和方式。
三、管理班級(jí)需要樹(shù)立班級(jí)的“靈魂”。
班級(jí)有靈魂了才有動(dòng)力和凝聚力。學(xué)校每年每學(xué)期在不同的階段都要進(jìn)行校園文明規(guī)范月活動(dòng)，進(jìn)行校園文化建設(shè)，班級(jí)文化建設(shè)，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我猛然體會(huì)到，學(xué)校有�；�，同樣一個(gè)班級(jí)要有朝氣有活力，有戰(zhàn)斗力班級(jí)也要有自己特色的靈魂，因此，我感覺(jué)今后班主任工作在經(jīng)營(yíng)班級(jí)管理班級(jí)時(shí)候，也要樹(shù)立自己班級(jí)的靈魂，班級(jí)的一切發(fā)展都圍繞這個(gè)靈魂進(jìn)行，把班級(jí)打造成團(tuán)結(jié)積極向上的班級(jí)，這樣的班級(jí)才符合新時(shí)期社會(huì)的發(fā)展，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀合格的學(xué)生。
由此有想到了著名電視劇《亮劍》中李云龍說(shuō)的那句話(huà)：“兩強(qiáng)相遇勇者勝，逢敵必亮劍，就是明知不敵，也要敢于亮劍，勇于亮劍�！币恢徊筷�(duì)，只要有了靈魂就可以永存，獨(dú)立團(tuán)就是人人具有狼性，獨(dú)立團(tuán)的人是不怕死，不吃虧的主兒，就是首長(zhǎng)不在了，這支部隊(duì)照樣有戰(zhàn)斗力，是不可戰(zhàn)勝的。
通過(guò)這些使我想到，部隊(duì)管理和班級(jí)管理是一樣，只有靈魂的部隊(duì)才是戰(zhàn)無(wú)不勝的，同樣有靈魂的班級(jí)也是積極向上，富有進(jìn)去的班級(jí)，同樣不可戰(zhàn)勝。
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