工作總結楊愛麗

我本學期擔任八年級二班數(shù)學課和七年級思想品德課，一直以來，我在工作中，堅持努力提高自己的思想政治水平和教學業(yè)務能力，新的時代，新的教育理念，教育也提出新的改革，新課程的實施，對我們教師的工作提出了更高的要求，我從各方面嚴格要求自己，努力提高自己的業(yè)務水平豐富知識面，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步不斷努力，現(xiàn)對一學期來教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓�，F(xiàn)將一學期的工作總結如下。

一、業(yè)務學習

加強學習，提高思想認識，樹立新的理念.堅持每周的政治學習和業(yè)務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的"洗禮"。

二、新課改

通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到"一切為了人的發(fā)展"的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果.我的課堂有以下幾個特點：

其一：主人公永遠是學生。我講課從不挑人，往往是同學們自己主動，積極的站起來，勇敢而又大方地給全班同學講題，如果對了，則有加分的獎勵，如果錯了，其他同學將會為了加分，展示自己，爭先恐后，以迅雷不及電耳之勢站起來。有時，一道題可能有三四位同學站起搶答，我印象是深的是"比例"這一節(jié)，老師先寫下目標，問題然后轉身問道："誰愿意說一下比例的基本性質?"話音剛落，唰地一聲，班上齊唰刷站起來六七個，這幾位分別掃視一下，然后主動坐下，為什么呢?一號讓二號，二號讓三號，三號讓四號。然后利利同學就是我們的原則，回答道：如果a比b等于c比d那么a乘以d等于b乘以c如果a乘以d等于b乘以c，那么a比b等于c比d,還沒待他坐下，又幾位嗖站起來，說："他說錯了，應補充第二條.前提條件是揚不為零。"這么活躍的課堂氣氛是吸引我的第一個因素

其二：取長補短，充分發(fā)揮團隊精神。我們班有十個小組，每個小組有四位同學，卻分配的出乎意料的合理，每一組都勢力相當。而且組內一，二，三，四號各自分工都不同，在集體討論過程中，同學們都能七嘴八舌，各抒已見，最后有一號一錘定音，這種合作分工，節(jié)約了時間，大大提高了效率，尤為同學門喜歡。記得一次上公開課，許多老師來聽課，這一節(jié)是比較麻煩的，與平均數(shù)有關，老師在黑板上寫下了五十個數(shù)據(jù)，說："不管用什么方法，如果誰先算出，馬上加分！"話音剛落，沙沙的寫字聲便此起皮伏，不絕于耳，第五組更是精明，一馬當先，四個人圍坐一塊，各自分幾個，合作完成。效果奇佳，他們先算出，自然的了分。這種合作分工，大大提高了效率，節(jié)約了時間，是尤為同學們喜歡的。

其三：付出就有回報。我們實行加分制，如果哪個小組團結協(xié)作，爭得答題機會多，積分多，將會有物質與精神獎勵，并且可以充分體會成功的喜悅。一位同學答對一題加一分，不過，過程卻是千難萬險，必須快馬加鞭，爭得答題機會。記得加分制剛實施，制度不太完善，一次老師提問有關三角形的知識，哪知呼地一下，班上大面積的同學全都站了起來，為了爭的加分機會，都紛紛說了起來，經(jīng)過面議，我們決定問題的回答，四號有絕對的優(yōu)先權之后是3號，2號，最后是一號(成績最好的一號之后依次類推二號，三號，四號程度最不好的)當然，付出必有回報，我們班第五小組，每次都眼疾手快，首當其沖，充分發(fā)揮，所以，我曾三次頒發(fā)品獎給他們。這樣一來，同學們更加積極踴躍了。

當然，事實并不都那么完美，如果可以，我希望數(shù)學課還能夠變得更加出色。

首先，我希望所有的四號同學都有良好的，積極向上的心態(tài)，不在意志消沉，表現(xiàn)極為消極。因為通過長時間相處，我發(fā)現(xiàn)有個別四號似乎沒什么信心，只是一味的消沉，上課根本不回答問題，楞是坐在哪兒整一節(jié)課，這種現(xiàn)象是不好的，越是不回答，越是沒自信，越是自卑，越是自責，越是不想學，不想學就還是學不會，還是不回答，這就像一個無底洞，是個惡性循環(huán)。

其次，同學們應盡力度絕抄襲。吃別人嚼過的饅頭不香，這是老掉牙的俗語，但仍是有道理的，學生不能失去珍貴的練習機會，練習的過程是提高的過程，是自我認知的過程，對他們十分重要，因此，應杜絕學生抄襲。

三、教學研究.

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一學期來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規(guī)律，充分運用學�，F(xiàn)有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：

1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況，嘗試課堂使用學案，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。2、注重課堂教學效果。針對八年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。

3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。聽公開課多次，自己執(zhí)教二節(jié)公開課，尤其本學期，自己執(zhí)教的公開課,學校領導和教師們給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后數(shù)學課該怎么教和怎么講。4、在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。四、工作中存在的問題1、教材挖掘不深入。2、教法不靈活，不能吸引學生學習，對學生的引導、啟發(fā)不足。3、新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習,合作學習,缺乏理論指導.4、差生未抓在手。由于對學生的了解不夠，對學生的學習態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復習時該講的都講了，學生掌握的情況怎樣，教師心中無數(shù)。導致了教學中的盲目性。

五、今后努力的方向1、加強學習，學習新課標下新的教學思想。加大學案的試驗力度。2、學習新課標，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。3、多聽課，學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。4、加強轉差培優(yōu)力度。繼續(xù)試驗小組合作學習方法。

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