二年級班主任工作總結(jié)1

二年級班主任工作總結(jié)1 （中國大學網(wǎng) unjs.com）　　 二年級班主任工作總結(jié) 　　文/云滿衣 　　我擔任了2（1）班班主任。班主任工作是管理人的工作。班主任所面對的是朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現(xiàn)欲較強的學生群體。班主任在教育教學實踐中，應有效地把學生的自作主張、別出心裁、標新立異等創(chuàng)造型人才的自然特點變?yōu)閯?chuàng)造與成功的起點，培養(yǎng)一代創(chuàng)造型人才。 　　一、在班主任工作中應求“全” 　　“全”：注重學生的身心全面、和諧發(fā)展。這一點尤為重要。要培養(yǎng)教育學生有責任感、文明禮貌、寬容和尊重他人，要教育學生具有競爭意識，并具有健全的人格。要教育學生學會關(guān)心他人。關(guān)心他人可以從關(guān)心自己的父母開始，關(guān)心身邊的人，關(guān)心集體，關(guān)心學校，關(guān)心班級，關(guān)心國家的強盛和民族的興旺，關(guān)心人類的前途命運，進而關(guān)心我們賴以生存的地球上的環(huán)境污染、生態(tài)平衡、能源危機等問題，把我們的下一代真正培養(yǎng)成有開放頭腦、寬闊的視野、博大胸襟、平衡的心態(tài)、高遠的志向，能適應現(xiàn)代社會挑戰(zhàn)的新一代。獨生子女的依賴性強，還要培養(yǎng)他們獨立自主的能力。班主任工作事無巨細，統(tǒng)統(tǒng)要管。這些品質(zhì)的培養(yǎng)是潛移默化的，可以利用我們身邊的任何機會進行滲透。 　　例如有一次，王XX的家長告訴我，他的孩子中午沒有吃飯。原來他的飯卡里面沒有錢了，食堂又不允許用錢買，他就餓了一個下午的肚子。這是個事事依賴家長的孩子，班中這樣的孩子不止一個。經(jīng)過調(diào)查，我知道不是學生不幫他，而是他自己偷偷躲到了教室里。雖然是件小事，但暴露出學生中存在的不少問題。針對這件事，我在晨會課時向?qū)W生提了三個問題：1、當同學遇到困難時，你該怎么辦？及時表揚平時助人為樂的學生。2、當你沒帶飯卡或沒錢時你會怎么辦？學生有的說從家里帶菜，有的說向同學借卡，及時表揚以前能獨立解決這種問題的學生。3、你有什么話想對王必聰說嗎？學生發(fā)言踴躍，有的學生介紹了看計價器的辦法，看到顯示的錢不多了下周要沖值。短短的晨會課結(jié)束了，但效果卻是長久的，后來沒有學生在發(fā)生過餓肚子的事情。 　　二、在班主任工作中求“活” 　　“活”：班主任在班級管理中，管理方法應靈活多樣，讓每一個學生都能得到施展自己才能的機會。我主要領(lǐng)導學生創(chuàng)造豐富多彩的班級文化，充分展示學生的一技之長，發(fā)展學生個性，培養(yǎng)學生才能。開展豐富多彩的活動，寓教于樂，學生在活動中會主動積極地自我發(fā)展。同時，活動為每一個學生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及成功的機會。我還定期召開主題班會，組織知識競賽、跳繩比賽、書法比賽等。充分利用黑板報，設(shè)計表揚欄、展示欄等，讓學生自己組織、自己管理、自己發(fā)展。通過豐富多彩的活動培養(yǎng)學生的實踐能力。 　　例如，在元旦到來之際，學校舉行書法作品展覽。利用班隊課時間在班內(nèi)也開展了書法比賽。每個學生都上交了自己的作品，有的雖然筆法稚嫩，但態(tài)度十分認真，連平時字跡潦草的學生這次也一筆一筆寫得很有筆鋒，這種參與的熱情很讓我感動。我們邀請楊老師當評委，評出了十個“小小書法家”和若干鼓勵獎，并頒發(fā)了獎品，把優(yōu)秀作品推薦參加學校的展覽，其他作品全部貼在教室進行展覽。這種比賽把學�；顒优c班級活動聯(lián)系起來，促進了競爭，培養(yǎng)了學生的自信心。 　　三、在班主任工作中求“異” 　　“異”：班主任要有意識地在班級管理中引進激勵機制。我班不僅設(shè)學校的“三好獎”而且增設(shè)“特長獎”、“助人為樂獎”、“金點子獎”等，設(shè)立這些獎項，為的是充分激發(fā)學生的競爭活力。重視每位學生的進步，建立學生綜合評估檔案，使他們學得主動活潑，體會到成功的歡樂。人的10個手指伸出來都不一樣齊，同樣一個班級的學生也一樣的良莠不齊。好學生天天受到老師的表揚，自然喜歡上學，喜歡集體。而有的同學如果天天挨批評，就會產(chǎn)生破罐子破摔的心理，厭倦學習、討厭班級的管理，甚至專門和集體的利益作對，一旦有這樣的想象產(chǎn)生，那就意味著我們的工作有失誤之處了。那么如何避免這樣的現(xiàn)象產(chǎn)生呢？那就是給他們一個平等的學習和鍛煉的機會，甚至更多的時候應該偏愛他們。多給他們體驗成功的機會，體驗生活在集體的快樂。我們班級的紅花評比臺，除了語文和數(shù)學兩大塊，另一塊就是其他項目的評比。比如作業(yè)整潔獎、助人為樂獎、遵守紀律獎等。這樣既鼓勵了那些有學習困難的同學努力把別的方面做得好些，又使優(yōu)秀的同學得到承認，讓全體同學都有一種我要努力，更要爭取更好的心理。 　　四、在班主任工作中求“新” 　　“ 新”：創(chuàng)造教育的對象是全體學生，班主任要相信每一位學生都有自己的創(chuàng)造強項，要允許有差異，耐心指導。每個學生都有一定的長處和閃光點，班主任要善于發(fā)現(xiàn)學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵，體貼后進生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強心，讓后進生不成為掉隊的孤雁。相信從每一個學生身上都能找到新個性發(fā)展契機。 　　如果想建立一個好的班集體，決不能缺少象樣的小干部。他們應該是老師的小幫手，同學的好榜樣。一年級帶上來的小干部如果沒有特別的原因（實在是不稱職）在一定的時間內(nèi)不能更換 ，為的是形成規(guī)律，便于管理，促進班級的穩(wěn)定。在同學們面前多給他們創(chuàng)造機會，展示他們的風采，在同學心目中樹立他們的形象和威信。對于他們非原則的失誤，老師及時替他們扭轉(zhuǎn)形式，再在私下里進行指導批評。這樣小干部的威信形成了，同學們佩服他們，自然也服從他們。這學期的早自習基本上都是由班長和值日班長管理。值日班長輪流制，要求輪到的這天提早到校，管理同學自學。等班長到校后，由班長決定朗讀內(nèi)容，可以是課文、詞語、報紙或是《小學生天地》。這半年的時間著重培養(yǎng)小干部做好以下的事情：管理班級的早自習，能處理好晨讀的內(nèi)容和紀律要求，知道怎樣處理違反規(guī)定的同學是最合適的，能組織做眼操，做到老師在與不在一個樣。我班的班長就是這樣的一個小干部，有威信，能約束自己。同時又能管理班級的事情，是我的一個很好的幫手。 　　另外，我采用小組長輪換措施。比如準備一本背書摘記，背書組長從第一個學生開始輪流，輪到的人自己先要按時把課文到學習委員處背出，全組組員都到輪到的人地方去背，讓每個學生都來嘗試管理的苦衷和樂趣，培養(yǎng)學生的管理才能，更重要的是在管理中找到自信與自我價值。 　　總之，班主任應將創(chuàng)造教育貫穿于工作的始終，營造一個良好的創(chuàng)造教育的氛圍，使創(chuàng)造教育之花絢麗綻放。

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