二年級(jí)班主任工作總結(jié)1

二年級(jí)班主任工作總結(jié)1 （中國(guó)大學(xué)網(wǎng) unjs.com）　　 二年級(jí)班主任工作總結(jié) 　　文/云滿衣 　　我擔(dān)任了2（1）班班主任。班主任工作是管理人的工作。班主任所面對(duì)的是朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現(xiàn)欲較強(qiáng)的學(xué)生群體。班主任在教育教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)有效地把學(xué)生的自作主張、別出心裁、標(biāo)新立異等創(chuàng)造型人才的自然特點(diǎn)變?yōu)閯?chuàng)造與成功的起點(diǎn)，培養(yǎng)一代創(chuàng)造型人才。 　　一、在班主任工作中應(yīng)求“全” 　　“全”：注重學(xué)生的身心全面、和諧發(fā)展。這一點(diǎn)尤為重要。要培養(yǎng)教育學(xué)生有責(zé)任感、文明禮貌、寬容和尊重他人，要教育學(xué)生具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并具有健全的人格。要教育學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人。關(guān)心他人可以從關(guān)心自己的父母開(kāi)始，關(guān)心身邊的人，關(guān)心集體，關(guān)心學(xué)校，關(guān)心班級(jí)，關(guān)心國(guó)家的強(qiáng)盛和民族的興旺，關(guān)心人類的前途命運(yùn)，進(jìn)而關(guān)心我們賴以生存的地球上的環(huán)境污染、生態(tài)平衡、能源危機(jī)等問(wèn)題，把我們的下一代真正培養(yǎng)成有開(kāi)放頭腦、寬闊的視野、博大胸襟、平衡的心態(tài)、高遠(yuǎn)的志向，能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)挑戰(zhàn)的新一代。獨(dú)生子女的依賴性強(qiáng)，還要培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的能力。班主任工作事無(wú)巨細(xì)，統(tǒng)統(tǒng)要管。這些品質(zhì)的培養(yǎng)是潛移默化的，可以利用我們身邊的任何機(jī)會(huì)進(jìn)行滲透。 　　例如有一次，王XX的家長(zhǎng)告訴我，他的孩子中午沒(méi)有吃飯。原來(lái)他的飯卡里面沒(méi)有錢了，食堂又不允許用錢買，他就餓了一個(gè)下午的肚子。這是個(gè)事事依賴家長(zhǎng)的孩子，班中這樣的孩子不止一個(gè)。經(jīng)過(guò)調(diào)查，我知道不是學(xué)生不幫他，而是他自己偷偷躲到了教室里。雖然是件小事，但暴露出學(xué)生中存在的不少問(wèn)題。針對(duì)這件事，我在晨會(huì)課時(shí)向?qū)W生提了三個(gè)問(wèn)題：1、當(dāng)同學(xué)遇到困難時(shí)，你該怎么辦？及時(shí)表?yè)P(yáng)平時(shí)助人為樂(lè)的學(xué)生。2、當(dāng)你沒(méi)帶飯卡或沒(méi)錢時(shí)你會(huì)怎么辦？學(xué)生有的說(shuō)從家里帶菜，有的說(shuō)向同學(xué)借卡，及時(shí)表?yè)P(yáng)以前能獨(dú)立解決這種問(wèn)題的學(xué)生。3、你有什么話想對(duì)王必聰說(shuō)嗎？學(xué)生發(fā)言踴躍，有的學(xué)生介紹了看計(jì)價(jià)器的辦法，看到顯示的錢不多了下周要沖值。短短的晨會(huì)課結(jié)束了，但效果卻是長(zhǎng)久的，后來(lái)沒(méi)有學(xué)生在發(fā)生過(guò)餓肚子的事情。 　　二、在班主任工作中求“活” 　　“活”：班主任在班級(jí)管理中，管理方法應(yīng)靈活多樣，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到施展自己才能的機(jī)會(huì)。我主要領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造豐富多彩的班級(jí)文化，充分展示學(xué)生的一技之長(zhǎng)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生才能。開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，寓教于樂(lè)，學(xué)生在活動(dòng)中會(huì)主動(dòng)積極地自我發(fā)展。同時(shí)，活動(dòng)為每一個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及成功的機(jī)會(huì)。我還定期召開(kāi)主題班會(huì)，組織知識(shí)競(jìng)賽、跳繩比賽、書法比賽等。充分利用黑板報(bào)，設(shè)計(jì)表?yè)P(yáng)欄、展示欄等，讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展。通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。 　　例如，在元旦到來(lái)之際，學(xué)校舉行書法作品展覽。利用班隊(duì)課時(shí)間在班內(nèi)也開(kāi)展了書法比賽。每個(gè)學(xué)生都上交了自己的作品，有的雖然筆法稚嫩，但態(tài)度十分認(rèn)真，連平時(shí)字跡潦草的學(xué)生這次也一筆一筆寫得很有筆鋒，這種參與的熱情很讓我感動(dòng)。我們邀請(qǐng)楊老師當(dāng)評(píng)委，評(píng)出了十個(gè)“小小書法家”和若干鼓勵(lì)獎(jiǎng)，并頒發(fā)了獎(jiǎng)品，把優(yōu)秀作品推薦參加學(xué)校的展覽，其他作品全部貼在教室進(jìn)行展覽。這種比賽把學(xué)�；顒�(dòng)與班級(jí)活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，促進(jìn)了競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心。 　　三、在班主任工作中求“異” 　　“異”：班主任要有意識(shí)地在班級(jí)管理中引進(jìn)激勵(lì)機(jī)制。我班不僅設(shè)學(xué)校的“三好獎(jiǎng)”而且增設(shè)“特長(zhǎng)獎(jiǎng)”、“助人為樂(lè)獎(jiǎng)”、“金點(diǎn)子獎(jiǎng)”等，設(shè)立這些獎(jiǎng)項(xiàng)，為的是充分激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)活力。重視每位學(xué)生的進(jìn)步，建立學(xué)生綜合評(píng)估檔案，使他們學(xué)得主動(dòng)活潑，體會(huì)到成功的歡樂(lè)。人的10個(gè)手指伸出來(lái)都不一樣齊，同樣一個(gè)班級(jí)的學(xué)生也一樣的良莠不齊。好學(xué)生天天受到老師的表?yè)P(yáng)，自然喜歡上學(xué)，喜歡集體。而有的同學(xué)如果天天挨批評(píng)，就會(huì)產(chǎn)生破罐子破摔的心理，厭倦學(xué)習(xí)、討厭班級(jí)的管理，甚至專門和集體的利益作對(duì)，一旦有這樣的想象產(chǎn)生，那就意味著我們的工作有失誤之處了。那么如何避免這樣的現(xiàn)象產(chǎn)生呢？那就是給他們一個(gè)平等的學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)，甚至更多的時(shí)候應(yīng)該偏愛(ài)他們。多給他們體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)生活在集體的快樂(lè)。我們班級(jí)的紅花評(píng)比臺(tái)，除了語(yǔ)文和數(shù)學(xué)兩大塊，另一塊就是其他項(xiàng)目的評(píng)比。比如作業(yè)整潔獎(jiǎng)、助人為樂(lè)獎(jiǎng)、遵守紀(jì)律獎(jiǎng)等。這樣既鼓勵(lì)了那些有學(xué)習(xí)困難的同學(xué)努力把別的方面做得好些，又使優(yōu)秀的同學(xué)得到承認(rèn)，讓全體同學(xué)都有一種我要努力，更要爭(zhēng)取更好的心理。 　　四、在班主任工作中求“新” 　　“ 新”：創(chuàng)造教育的對(duì)象是全體學(xué)生，班主任要相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強(qiáng)項(xiàng)，要允許有差異，耐心指導(dǎo)。每個(gè)學(xué)生都有一定的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)項(xiàng)，抓住每一個(gè)教育良機(jī)，適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，體貼后進(jìn)生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強(qiáng)心，讓后進(jìn)生不成為掉隊(duì)的孤雁。相信從每一個(gè)學(xué)生身上都能找到新個(gè)性發(fā)展契機(jī)。 　　如果想建立一個(gè)好的班集體，決不能缺少象樣的小干部。他們應(yīng)該是老師的小幫手，同學(xué)的好榜樣。一年級(jí)帶上來(lái)的小干部如果沒(méi)有特別的原因（實(shí)在是不稱職）在一定的時(shí)間內(nèi)不能更換 ，為的是形成規(guī)律，便于管理，促進(jìn)班級(jí)的穩(wěn)定。在同學(xué)們面前多給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，展示他們的風(fēng)采，在同學(xué)心目中樹(shù)立他們的形象和威信。對(duì)于他們非原則的失誤，老師及時(shí)替他們扭轉(zhuǎn)形式，再在私下里進(jìn)行指導(dǎo)批評(píng)。這樣小干部的威信形成了，同學(xué)們佩服他們，自然也服從他們。這學(xué)期的早自習(xí)基本上都是由班長(zhǎng)和值日班長(zhǎng)管理。值日班長(zhǎng)輪流制，要求輪到的這天提早到校，管理同學(xué)自學(xué)。等班長(zhǎng)到校后，由班長(zhǎng)決定朗讀內(nèi)容，可以是課文、詞語(yǔ)、報(bào)紙或是《小學(xué)生天地》。這半年的時(shí)間著重培養(yǎng)小干部做好以下的事情：管理班級(jí)的早自習(xí)，能處理好晨讀的內(nèi)容和紀(jì)律要求，知道怎樣處理違反規(guī)定的同學(xué)是最合適的，能組織做眼操，做到老師在與不在一個(gè)樣。我班的班長(zhǎng)就是這樣的一個(gè)小干部，有威信，能約束自己。同時(shí)又能管理班級(jí)的事情，是我的一個(gè)很好的幫手。 　　另外，我采用小組長(zhǎng)輪換措施。比如準(zhǔn)備一本背書摘記，背書組長(zhǎng)從第一個(gè)學(xué)生開(kāi)始輪流，輪到的人自己先要按時(shí)把課文到學(xué)習(xí)委員處背出，全組組員都到輪到的人地方去背，讓每個(gè)學(xué)生都來(lái)嘗試管理的苦衷和樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的管理才能，更重要的是在管理中找到自信與自我價(jià)值。 　　總之，班主任應(yīng)將創(chuàng)造教育貫穿于工作的始終，營(yíng)造一個(gè)良好的創(chuàng)造教育的氛圍，使創(chuàng)造教育之花絢麗綻放。

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