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班級(jí)管理的有效性探索
一、班主任在班集體建設(shè)中起著主導(dǎo)決定作用1.給學(xué)生留下崇高的學(xué)術(shù)形象。學(xué)術(shù)形象,是班主任以其豐富的學(xué)識(shí)和高超的教學(xué)藝術(shù)在學(xué)生的心目中樹立起來的榜樣和追求的目標(biāo)。它是教師具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論、深厚的文化素養(yǎng),精湛的專業(yè)造詣、廣泛的求知興趣的綜合反映。班主任的學(xué)術(shù)形象越高大,越能博得學(xué)生好感,越能感染學(xué)生。作為班主任,課堂教學(xué)中應(yīng)積極探索適合學(xué)生的表達(dá)方式和表現(xiàn)手法, 努力創(chuàng)建師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、多向交流,多方研討的良好課堂教學(xué)局面2. 以崇高的人格感化學(xué)生。班主任日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作精神,最能給學(xué)生以極強(qiáng)的示范作用和影響,從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。班主任良好的性格體現(xiàn)在誠實(shí)守信、謙和友善、言行一致、剛正不阿等方面,這些構(gòu)成人格形象的個(gè)性美,最能引起學(xué)生心理的共鳴, 成為他們欽佩和效法的楷模。班主任端莊大方,不卑不亢的個(gè)性,溫文爾雅、風(fēng)趣幽默的風(fēng)格,也會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的審美作用。二、選拔班干部,培養(yǎng)小助手俗話說“群雁高飛頭雁領(lǐng)�！卑喔刹康乃刭|(zhì)與能力,對(duì)班級(jí)工作的成敗起著舉足輕重的作用。這些“小領(lǐng)袖”式的學(xué)生干部,作為同齡人,在班級(jí)學(xué)生中的作用往往是班主任不可替代的。一般說,一批好干部可以帶出一個(gè)好的班集體,反之亦然。因此,選拔和培養(yǎng)好班干部,使之形成堅(jiān)強(qiáng)的集體核心,是班集體建設(shè)的一件大事。1.采取自我推薦、競(jìng)選、演講等多種方式選拔班干部。這樣做為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì),同時(shí)也為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)展現(xiàn)自我才能的平臺(tái)。通過競(jìng)選產(chǎn)生的班干部,同學(xué)們心服口服。班干部們做起工作來就會(huì)得心應(yīng)手,這樣,既協(xié)助班主任做好了班級(jí)管理工作,又鍛煉了學(xué)生的才干。2.加強(qiáng)對(duì)班干部各方面工作的教育指導(dǎo)。教育他們要努力提高自身素質(zhì),懂得只有以身作則,嚴(yán)于律己,才能獲得同學(xué)的信任;教育他們密切聯(lián)系同學(xué),平等待人,懂得只有和群眾打成一片,才有資格代表群眾,才能獲得群眾的擁戴。3.放手使用和鍛煉。要信任干部,支持他們的工作,維護(hù)他們的威信,并給予具體指導(dǎo),幫助他們分析工作中存在的問題,教給工作方法,使他們通過實(shí)際工作的鍛煉增長才干,提高工作能力和水平。三、以愛為核心,關(guān)注每一位學(xué)生的成長每個(gè)班都有一些需要特殊幫助的學(xué)生,即所謂的差生。對(duì)于這一部分的學(xué)生,班主任不能冷落、薄待甚至歧視。因?yàn)檫@樣教育的結(jié)果是差生更差,班級(jí)管理更難。那么,如何使差生走出困境融入班集體呢?作為班主任首先要找這些學(xué)生多談心,了解他們的思想動(dòng)態(tài),耐心的做好他的思想工作。要注意捕捉到他們身上的閃光點(diǎn),適時(shí)給以他們表揚(yáng)、鼓勵(lì)。其次要經(jīng)常家訪,讓家長積極配合學(xué)校做好工作。如,我班某學(xué)生在上學(xué)期曾經(jīng)多次遲到、曠課,甚至有時(shí)還帶領(lǐng)其他的學(xué)生一起逃課。我沒有粗暴的責(zé)罵他,而是找到他單獨(dú)談心,耐心教育。同時(shí)聯(lián)系家長,讓家長配合學(xué)校共同教育他,直到他改正缺點(diǎn)。第三,成立學(xué)習(xí)互助小組。讓成績(jī)好的學(xué)生幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生, 讓他們體會(huì)到班集體的溫暖。從而懂得關(guān)心幫助他人、熱愛班集體。四、班級(jí)管理的藝術(shù)1、培養(yǎng)良好班風(fēng)的藝術(shù)。在班風(fēng)建設(shè)中，班主任首先要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中的一些現(xiàn)象進(jìn)行討論、評(píng)價(jià)，提高學(xué)生辯別是非的能力， 使整個(gè)班集體形成好人好事有人夸， 不良現(xiàn)象有人“抓”的好風(fēng)氣及良好的道德風(fēng)尚。其次是要抓好“開頭”。心理學(xué)的首因效應(yīng)在小學(xué)生身上反映的是最為明顯的。班主任要充分利用小學(xué)生的這一特點(diǎn)，從小事做起，使學(xué)生在不知不覺中養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為良好班風(fēng)的建設(shè)打下基礎(chǔ)。另外，要注意在班級(jí)中樹立榜樣并發(fā)揮骨干帶頭作用。在班風(fēng)形成的初級(jí)階【班級(jí)管理的有效性探索】相關(guān)文章：
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