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2009屆高三年級(jí)教學(xué)管理工作總結(jié)
2009屆高三年級(jí)教學(xué)管理工作總結(jié)（中國大學(xué)網(wǎng) www.szmdbiao.com） 2009屆高三年級(jí)教學(xué)管理工作總結(jié)2009屆高三年級(jí)全體師生在校領(lǐng)導(dǎo)三年來總的運(yùn)籌指導(dǎo)下，在學(xué)生處等各級(jí)相關(guān)部門的嚴(yán)格管理和積極幫助下，認(rèn)真落實(shí)馬校長及教務(wù)處有關(guān)有效教學(xué)、力保高三的精神思想和教學(xué)理念，堅(jiān)定目標(biāo)，不怕困難，勇于創(chuàng)新，銳于進(jìn)取，充分發(fā)揮09屆任課教師的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造力，以科研創(chuàng)新為動(dòng)力，以嚴(yán)格管理為保彰，以團(tuán)隊(duì)合作為支撐，以優(yōu)秀生源為根基，各級(jí)業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)骨干親自掛帥，深入一線，共同研討，共度時(shí)艱，在2009年的高考中一舉取得優(yōu)異成績(jī)，高揚(yáng)了河南省中學(xué)"中國百強(qiáng)名校"的旗幟�，F(xiàn)將09屆高三一年來教學(xué)管理工作總結(jié)如下：一、成績(jī)匯報(bào)：2009屆本部高三共13個(gè)班，3個(gè)文科班，3個(gè)理科競(jìng)賽班，5個(gè)理科平行班，1個(gè)宏志班，1個(gè)體育特長班，共人，下達(dá)指標(biāo)共人，2009屆高考一本上線總?cè)藬?shù)人，占畢業(yè)生總數(shù)的61%；清華北大共人。在各個(gè)層面，均超額完成學(xué)校預(yù)訂指標(biāo)。特別是理科普通班中崔老師負(fù)責(zé)的高三()班，超額4人，競(jìng)賽班中盧老師負(fù)責(zé)的高三()班，超額8人，文科班中張老師負(fù)責(zé)的高三()班，超額3人，在競(jìng)賽取得優(yōu)異成績(jī)、其它各班基本完成任務(wù)的大前提下，大大提升了我校09屆高三的升學(xué)質(zhì)量。馬校長在高考前一再提到，本年度高考，能否成功，關(guān)鍵在于文科，文科實(shí)現(xiàn)了突破，便能確保高三的成功，實(shí)事也正是這樣，文科的發(fā)展也更是一波三折，文科三個(gè)班共多人，下達(dá)指標(biāo)共人，在張、張、鄭三位班主任的辛勤努力下，三個(gè)班共完成任務(wù)人(其中30多名藝術(shù)生暫不計(jì)算在內(nèi))，實(shí)現(xiàn)了河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三文科歷史性的突破。競(jìng)賽是我們河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)長盛不衰的生力軍，特別是在清華北大尖子生的培養(yǎng)上，更是我們的關(guān)鍵所在，直接關(guān)系著我們學(xué)校的名譽(yù)，2009屆高三數(shù)理化生四科的競(jìng)賽更是戰(zhàn)果輝煌：數(shù)學(xué)一等獎(jiǎng)名，物理一等獎(jiǎng)名，化學(xué)一等獎(jiǎng)名，生物一等獎(jiǎng)名，共名，保送到清華北大的共有名。同時(shí)我們又特別重視未獲得競(jìng)賽一等獎(jiǎng)未被保送走的學(xué)生，我們本著學(xué)校提出的"競(jìng)賽盡量走，高考絕對(duì)走"的思想，各課任教師通力協(xié)作，盡力彌補(bǔ)學(xué)生因競(jìng)賽而造成的弱勢(shì)科目，使競(jìng)賽未能走的學(xué)生，通過高考取得更加優(yōu)異的成績(jī)，特別是盧老師負(fù)責(zé)的高三()班物理競(jìng)賽班，49名學(xué)生，有45名考取了一本重點(diǎn)院校。超額指標(biāo)任務(wù)名！在這里還需特別提出的是閆老師負(fù)責(zé)的體育特長班高三(13)班，因其科學(xué)而嚴(yán)格的班級(jí)管理及與各課任教師的積極互動(dòng)與配合，使得一向紀(jì)律渙散、文化科薄弱、課任教師厭煩的體育特長生，在本年度的高考中取得了極為優(yōu)異的成績(jī)：36名學(xué)生，1名北大，26名一本，名二本，成績(jī)極為輝煌，09屆高三將體育特長生集中到一個(gè)班級(jí)，專人負(fù)責(zé)，嚴(yán)格管理，減少了因體育生分散各班而帶來的諸多不必要的教學(xué)管理麻煩，使眾多老師不因他們的薄弱基礎(chǔ)、紀(jì)律觀念而分散過多精力，這種集中強(qiáng)化管理體育特長生的教育模式值得認(rèn)真總結(jié)和發(fā)揚(yáng)。二、年級(jí)教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：年級(jí)的科學(xué)有效的教學(xué)管理是教學(xué)取得優(yōu)異成績(jī)的關(guān)鍵。(一)校領(lǐng)導(dǎo)為09屆高三成績(jī)的取得提供了有力的政策和精神支持：校領(lǐng)導(dǎo)提出：教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，學(xué)校始終將狠抓教學(xué)管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量放在第一位，毫不松懈，決不動(dòng)搖，站穩(wěn)升學(xué)教育立足點(diǎn)！徹底掃除09屆高三師生心中的一切迷茫與猶豫，目標(biāo)堅(jiān)定，方向明確，責(zé)任重大，使命光榮。09屆高三升學(xué)教育的成敗直接關(guān)系著河南省中學(xué)每一個(gè)人的榮譽(yù)與尊嚴(yán)，更關(guān)系著河南省中學(xué)未來的發(fā)展?fàn)顩r。校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)不斷召開高三專題工作會(huì)，聽取情況，分析形勢(shì)，振奮精神，鼓舞士氣，針對(duì)每一階段的教學(xué)管理提出行之有效而又成熟的指導(dǎo)性意見，不斷明確目標(biāo)和任務(wù)，不斷查找問題，研究分析，改進(jìn)提高。1.督促高三各備課組"以教研促質(zhì)量，靠科研上水平"。學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)不斷加強(qiáng)高三校本教研的指導(dǎo)力度，經(jīng)常參加高三各學(xué)科教學(xué)研究會(huì)，幫助分析學(xué)科教學(xué)中存在的問題，督促各備課組課任教師大膽創(chuàng)新，深入科研，勇于提出自己的教學(xué)思想和教學(xué)策略，大膽嘗試，積極實(shí)踐。在此思想引導(dǎo)下，中青年教師中特別是政治組焦老師、語文組崔、鄭、張老師，數(shù)學(xué)組李老師、英語組張、劉老師、生物組高、化學(xué)盧、李、歷史劉、物理?xiàng)�、王等等老師，都形成了自己�?dú)特的一整套的本學(xué)科的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，他們不斷地通過科研的力量，在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的督促指導(dǎo)下，自行梳理探究，不斷開創(chuàng)自己的教學(xué)思想與理念，形成了極為寶貴而又成熟有效的學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這里，特別是政治焦老師，在接到新的班級(jí)后，能在短短一個(gè)星期時(shí)間，讓學(xué)生喜愛上她的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法，能在最短的時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)并且一直長期保持下去，是實(shí)實(shí)在在的中青年教師教學(xué)業(yè)務(wù)骨干。語文崔、物理王、趙等老師為人誠樸，科研深入，自成體系，經(jīng)驗(yàn)成熟。英語劉、張老師敬業(yè)務(wù)實(shí)，樂觀進(jìn)取，于學(xué)生有著很強(qiáng)的親和力，有著極強(qiáng)的教學(xué)責(zé)任感；語文張、鄭老師富有激情、銳于科研、大膽創(chuàng)新，追求高效。高三中青年教師在校領(lǐng)導(dǎo)"科研興校、創(chuàng)新興校"的思想指導(dǎo)下，認(rèn)真踐行有效教學(xué)的思想理念，創(chuàng)造性地開展教學(xué)研究活動(dòng)，大大提升了本屆的教學(xué)效率和質(zhì)量。本屆學(xué)生少、指標(biāo)多、任務(wù)重、節(jié)假日補(bǔ)課時(shí)間短、杜絕多收費(fèi)的現(xiàn)實(shí)，也只能靠科研靠創(chuàng)新才能提高教學(xué)效率和質(zhì)量，再簡(jiǎn)單地靠以往那樣按部就班、循規(guī)導(dǎo)距地進(jìn)行教學(xué)，是很難完成教學(xué)任務(wù)的。2.科學(xué)搭配高三教師隊(duì)伍，老中青結(jié)合、專家骨干為主。校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚，在高三開學(xué)前，便大力從人力資源上向高三傾斜，對(duì)高三教師隊(duì)伍進(jìn)行科學(xué)搭配、優(yōu)化結(jié)構(gòu)�？梢哉f09屆高三集中了實(shí)驗(yàn)中學(xué)最優(yōu)秀的教師資源，形成了"老中青結(jié)合，專家骨干為主"的高三教師結(jié)構(gòu)，這是09屆高三取得優(yōu)異成績(jī)的根本保證。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為高三搭配了一批令人無比崇敬的老教師和教學(xué)專家，特別是地理王老師開朗和藹、才思廣博，張嚴(yán)謹(jǐn)深刻、深思務(wù)實(shí)，歷史石外放達(dá)而內(nèi)細(xì)膩、收放自如、駕馭純熟；語文馬靜雅深邃、深思高遠(yuǎn)。英語李、張，數(shù)學(xué)李、袁，化學(xué)李、李，物理梁、生物楊等等老教師，他們多是省市級(jí)專家骨干，他們業(yè)務(wù)絕對(duì)過硬，態(tài)度極為端正，經(jīng)驗(yàn)豐富、方法成熟，為人樸實(shí)，德才雙馨，他們是學(xué)生的老師，更是青年教師的方向標(biāo)，在他們無私的引領(lǐng)下，才有大批青年教師業(yè)務(wù)上的迅速成長。也正是他們的悉心指導(dǎo)，像劉、王、鄭、劉、王、王、楊、黃等等青年教師從此成長成為業(yè)務(wù)能手，通過高三一年的鍛練及大批老教師的熏陶引領(lǐng)，將成為我校的又一批教學(xué)骨干。高三年級(jí)更搭配了一批有激情有活力敢打敢拼不怕困難的中年教師，如語文崔、張，英語劉、閆，數(shù)學(xué)李、張，化學(xué)孫、盧，生物朱，物理王，政治焦等等，這是高三年級(jí)的生力軍，他們的激情點(diǎn)燃了整個(gè)高三奮斗的熱情，他們的教學(xué)創(chuàng)意引爆了高三年級(jí)的科研智慧。校領(lǐng)導(dǎo)組建的老中青合理搭配、專家骨干為主的高三教師隊(duì)伍，不負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)的重托，向社會(huì)、向?qū)W校圓滿地交上了一份合格的答卷。3.深入一線共破困局，親自掛帥科研攻關(guān)在高三每一個(gè)時(shí)段，校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都能及時(shí)的直接的深入高三教學(xué)一線，深入高三辦公室甚至教室，查找問題，分析探究，特別是在高三一測(cè)考試結(jié)束后，雖人人努力但成績(jī)?nèi)詷O不理想，士氣嚴(yán)重低落，大家陷入了一種前所未有的困局之中，一時(shí)埋怨學(xué)生太少、指標(biāo)太多、任務(wù)太重的牢騷氣氛擴(kuò)散開來，在這關(guān)鍵的時(shí)刻，校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)能夠迅速放棄一味的批評(píng)指責(zé)，及時(shí)調(diào)整教師心理，深入一線隊(duì)伍，認(rèn)真聽取大家心聲，深入查找問題，特別是馬校長袁校長許主任王主任親自深入各相關(guān)教研組，認(rèn)真分析探討馬校長提出的"高三二輪復(fù)習(xí)如何更有效"這一關(guān)鍵問題，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)與一線教師深入長談、研討分析，分別制定出了各自的高三二輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)意見，然后認(rèn)真貫徹落實(shí)，大家一下子找到了方向，放棄了牢騷，堅(jiān)定了信心，在高三二、三測(cè)中，打了幾個(gè)漂亮的翻身仗，大大地提振了士氣，為奪取高考的勝利提供了極大的信心支撐與精神動(dòng)力。4.嚴(yán)抓班級(jí)管理，重視學(xué)生心理，確保紀(jì)律生成戰(zhàn)斗力對(duì)于高三而言，時(shí)間是生命線，紀(jì)律是戰(zhàn)斗力。學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，一如繼往地嚴(yán)抓班級(jí)管理，很抓學(xué)生紀(jì)律，不斷強(qiáng)化學(xué)生的集體意識(shí)、時(shí)間意識(shí)、紀(jì)律意識(shí)。特別是學(xué)生處的領(lǐng)導(dǎo)和老師，特別關(guān)注著高三學(xué)生的行為規(guī)范，不斷地深入教學(xué)區(qū)，走近學(xué)生，觀察學(xué)生，不遺余力地指導(dǎo)幫助班主任很抓學(xué)生日常行為規(guī)范，并把09屆高三這一年定為高三學(xué)生行為規(guī)范年，為每個(gè)班每個(gè)星期都制定了詳細(xì)的日常行為檢查方案，細(xì)化到每一項(xiàng)行為活動(dòng)中去，使整個(gè)高三年級(jí)嚴(yán)整有序，為高三年級(jí)學(xué)生心無旁騖地學(xué)習(xí)提供了良好的環(huán)境。學(xué)生處的工作不但是有力有效的，而且更是細(xì)致周到的，特是學(xué)生處老師高度重視高三學(xué)生的心理問題，不斷地要求班主任充分利用班會(huì)、協(xié)作組會(huì)、學(xué)生座談會(huì)、家長會(huì)、考試前后等等時(shí)機(jī)，認(rèn)真細(xì)致地觀察學(xué)生，做好學(xué)生心態(tài)調(diào)整工作。在高三的某些時(shí)刻，可以說，心理工作，壓倒一切。5.嚴(yán)把生源質(zhì)量關(guān)，高徒出強(qiáng)校特別感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)把生源質(zhì)量關(guān)，使得我校老師得天下英才而育之，使名校走向真正的強(qiáng)校。這更是09屆高三勝利的根本。(二)一線教師以校為家，精誠團(tuán)結(jié)，頂住壓力，張揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，不斷發(fā)起教學(xué)管理攻艱戰(zhàn)在高三年級(jí)長楊培明老師的帶領(lǐng)下，高三全體教師特別是班主任老師長期以校為家，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，精誠團(tuán)結(jié)，不惜代價(jià)地投入到高三的一個(gè)又一個(gè)教學(xué)管理攻艱戰(zhàn)之中。1、班主任在整個(gè)高三的教學(xué)管理中起著絕對(duì)的支撐作用，學(xué)校可以三個(gè)月沒有各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，卻不能一天沒有班主任，高三班主任承受著巨大的心理壓力和工作壓力。本年度高三的高指標(biāo)高要求時(shí)時(shí)刻刻如一把高懸的利劍，每一次考試每一次評(píng)比每一次總結(jié)分析都可能會(huì)帶來意想不到的慘痛一擊，讓天天辛辛苦苦全身心投入的精力好像突然化為泡影，付諸東流，付出隨時(shí)都有可能不被認(rèn)可，因?yàn)楦呷龔哪撤N程度上來說只認(rèn)分?jǐn)?shù)，它甚至不管你以前是不是有過優(yōu)異的成績(jī)，今后會(huì)不會(huì)做出多么大的成就，高三只認(rèn)這一次！而學(xué)生成績(jī)的取得不可能是一帆風(fēng)順的，也不可能是平行直線發(fā)展的，它會(huì)【屆高三年級(jí)教學(xué)管理工作總結(jié)】相關(guān)文章：
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