高一、高二年級工作總結(jié)

2008-2009學年度第二學期

鑒于藝術生的基本學情，鑒于藝術學校教學的基本特點，我們采取了一些有針對性的措施，收到了較好的教育教學效果。當然，工作中也出現(xiàn)了一些失誤，我們從中吸取了不少教訓�，F(xiàn)作一下整理反思，以期以后的工作中，發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，爭取更好的成績，為學校的發(fā)展，為學生的發(fā)展做出更大的貢獻。

加強團隊建設，打造高素質(zhì)的教師隊伍

我們學校對干部提出了"一崗盡雙責"的要求，即"帶出好隊伍，干出好成績"。這是英明決策。沒有好的教師隊伍，就不可能取得好的教育教學成績，就不可能順利的實現(xiàn)教育教學目標。因此，在工作中，我把教師隊伍的建設放在了首要位置，在教師在隊伍建設上，也做了很多努力，取得較好的效果。

1、工作態(tài)度第一，教學水平第二的用人標準。在聘任教師時，我嚴格的按此標準執(zhí)行，教學水平一般，只要是愿意學習，積極上進，很快就可以提高教學水平。在級部例會上，加強這方面的學習，提高教師工作的積極性和主動性，幫助老師端正工作的態(tài)度，號召老師舍棄利益的追逐，注重職業(yè)責任感的培養(yǎng)，以快樂的心情、豁達的心胸從事教育教學工作。

2、倡導團結(jié)協(xié)作的團隊精神。首先，在選人用人上把好關，心胸狹小、斤斤計較的人，不用；閑事較多，影響團結(jié)的人，不用，注意聘用那些心胸寬廣，樸實樂觀的教師任教。在平時，經(jīng)常印發(fā)有關團隊建設的文章給老師，組織老師們學習，在學習中提高認識，增強團隊意識。在工作中，重視朝團隊合作方面引導，同時，對協(xié)作不好的老師及時地進行談心教育。

3、引導教師樹立勤奮好學的學風。我們學校的教風中就明確的規(guī)定了教師要"啟發(fā)、引導、做最優(yōu)秀的學習者"，學習習慣是一個教師最重要的習慣，年輕教師可以暫時沒有較高的教育教學水平，但不可沒有不斷學習的意識和習慣，有了這個習慣，就可以不斷的進步，就可以成為優(yōu)秀的教師。因此，我一直引導老師們不斷學習，不斷研究，并督促年輕教師學習進步。

鉆研教材與教學改革并重，爭取最優(yōu)的教學效果

人們常說："學優(yōu)生逼你鉆研教材，學困生逼你改革教法。"鉆研教材的重要性，每個教師都知道，可是改革教法的重要性則不是每個老師都能意識到的，其實，改革教學方法比鉆研教材還重要。我校的循環(huán)大課堂是一種先進的教學模式，需要老師去認真的學習，深入的實踐，不斷的豐富和發(fā)展，為此，我們采取了一些措施。

1、組織教師學習領悟循環(huán)大課堂的精神實質(zhì)，掌握循環(huán)大課堂操作的基本要領。進行課堂教學改革，實施循環(huán)大課堂教學模式，必須首先理解其精神實質(zhì)，理解其精髓，并掌握事實的要領，否則，只能是空有其形，難有其效，使改革走向死胡同。因此，我們組織教師學習研討循環(huán)大課堂，并根據(jù)藝術生的基本情況研討實施的要領。而且，我們邊運用，邊研討，隨時解決運用過程中出現(xiàn)的問題，保證了循環(huán)大課堂健康的發(fā)展。

2、用"務實高效"作為檢驗教學改革的標尺。在教學改革中，很多老師更多的關注了循環(huán)大課堂的模式，忽視了它的精神實質(zhì)，致使效果不好，進而否定循環(huán)大課堂。針對此種情況，我們在評課的時候，一再強調(diào)"要靈活，不要刻板；要務實，不要花架子；要高效，不要耗時"，以此作為指導改革的標尺，保證了循環(huán)大課堂的正確實施，避免了"模式化"傾向。

3、在講與學的關系處理上看教師的水平，在組織教學上見教師的風采。課堂教學改革主要的問題是老師把握不好講與學的關系，把握不好哪些該講，該講多少，哪些該讓學生自學，用什么方式學。我們從引導教師鉆研教材，調(diào)查學情入手，解決這個問題，讓老師們盡展教學改革的風采。

教師的專業(yè)性包括兩個方面：學科教學、學生教育。

一個只會教學，不會教育的老師不是優(yōu)秀的老師，甚至可以說，不是一個合格的老師。教書育人，豈可偏廢?因此，我們重視發(fā)揮每一位教師的教育作用，要求教師們積極的投入到學生教育當中去，形成全員參與的教育管理環(huán)境。

1、班主任作為學生教育工作的組織者，任課教師作為學生教育的參與者，組成一個學生教育的團隊，形成教育的合力。

2、開展多種形式的教育活動：主題班會、小組座談會、個別談心、各種活動等。

3、嚴格管理，對違反學校紀律經(jīng)教育不思改正的，決不姑息，堅決給與處分。

把家校聯(lián)合落到實處。

家長是學校教育的合作者，我們要充分的利用好這份力量。

1、通過家長會，對家長進行培訓。

2、電話聯(lián)系，交流學生教育情況，多報喜，少報憂。

3、每兩周一次的"給家長一封信"，培訓和情況通報相結(jié)合。

通過這些工作，我們高一高二級部形成了一支積極上進，團結(jié)合作的教師隊伍，在教育教學上取得了較好的成績。但是在工作中也存在著很多不足：

1、團隊建設有待進一步加強，特別是在建設一直學習型的教師團隊上要加強。

2、課堂教學改革，細節(jié)上的研究和工作做得不夠，改革效果沒有達到預期目的。

3、教師對學生的教育和管理工作做得不夠，級部對此沒有制定很好的考核制約機制。

2009年7月8日

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