2010年10月份工作總結(jié)

10月份雖只有短短的3周時(shí)間，但因?yàn)槭?月份的影響，很多工作都滯留到了下來(lái)，導(dǎo)致10月份較為緊張。不過(guò)，總體下來(lái)，10月份工作還是算比較順利，完成了幾項(xiàng)大的工作任務(wù)：

一、興趣班順利開(kāi)班。

1、原本9月中旬應(yīng)該開(kāi)班的興趣班這個(gè)學(xué)期延遲了半個(gè)月時(shí)間，所以在教學(xué)班級(jí)的時(shí)間上也要做相應(yīng)的一些調(diào)整，為了確保足時(shí)課時(shí)，每個(gè)班在教學(xué)中間還需補(bǔ)加一次課程安排。

2、在開(kāi)班之前，各班主任老師能匯總好自己班級(jí)參加興趣班的人員名單，都能與家長(zhǎng)做好溝通工作，在開(kāi)班第一周，有序的組織好孩子送到各個(gè)興趣班去，除了因?yàn)橛袀�(gè)別班級(jí)時(shí)間調(diào)整而未及時(shí)通知到班級(jí)老師那導(dǎo)致孩子漏送之外，其余情況都還沒(méi)出現(xiàn)送錯(cuò)漏送現(xiàn)象。由此，我們?cè)诩?xì)節(jié)問(wèn)題上還是考慮欠缺周到，以后如有班級(jí)、時(shí)間調(diào)整時(shí)，應(yīng)及時(shí)通知到班級(jí)老師處，就不會(huì)出現(xiàn)漏洞了。

3、考慮到自己老師對(duì)孩子更為了解，這個(gè)學(xué)期在興趣班老師上也做了一些調(diào)整，盡量的安排自己園內(nèi)老師執(zhí)教，并且班級(jí)人數(shù)較多的情況下，為保證教學(xué)的效果，都給與安排一名配教老師協(xié)助教學(xué)與管理孩子。

二、代表區(qū)幼教10年組參加區(qū)級(jí)"星城杯"賽課。，鍛煉、積累了老師們不斷成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)與經(jīng)驗(yàn)。

以往，凡參加的比賽都還能備戰(zhàn)有兩周時(shí)間的樣子，可是這次參賽，對(duì)于選手來(lái)說(shuō)，時(shí)間準(zhǔn)備是相當(dāng)倉(cāng)促的，接到通知到進(jìn)行年組內(nèi)初賽、再進(jìn)入?yún)^(qū)復(fù)賽，也就一周時(shí)間，在短短一周的時(shí)間內(nèi)，讓老師們準(zhǔn)備不是很充足的情況下，進(jìn)入賽事中，壓力大肯定要超乎尋常的，不過(guò)，事前還是盡量緩解參賽選手譚珊珊的壓力，鼓勵(lì)她用好的心態(tài)來(lái)面對(duì)：重在參與、積累經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)過(guò)程就好了。在參賽中，還有園里的智囊后備團(tuán)給與的支持與協(xié)助，老師現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)還是相當(dāng)沉穩(wěn)的，教學(xué)觀念也都適宜與科學(xué)的，不過(guò)由于工作人員的失誤，導(dǎo)致我們園抽取到的內(nèi)容有出入--是錯(cuò)誤的內(nèi)容，導(dǎo)致老師在比賽中受到了很大的影響。不過(guò)，仔細(xì)想想，這次參賽所抽取題型還是較為偏的，是我們平常教研中沒(méi)有涉及到的，所以全憑老師在現(xiàn)場(chǎng)自己發(fā)揮了。事后我也思考了一下，我們的教研，不僅要研普遍存在的問(wèn)題與內(nèi)容，教研的點(diǎn)、教研的面還要更擴(kuò)大、擴(kuò)廣一些，以讓我們老師更全面的得以教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累與能力的提升。在這次比賽中，我也還是要檢討一下自己，個(gè)人也存在一定失誤，忽略了比賽中的要求與規(guī)則，事前的語(yǔ)言也造成了不良的影響，沒(méi)有尊重學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)性；再有，在執(zhí)教老師反思與答辯的時(shí)候沒(méi)有認(rèn)真傾聽(tīng)專家的提問(wèn)與點(diǎn)評(píng)，所以在診斷活動(dòng)時(shí)把握還不夠精準(zhǔn)。

三、區(qū)域活動(dòng)觀摩初次觀摩與研討，為大家呈現(xiàn)了區(qū)域教學(xué)的不同模式，從而引發(fā)老師們對(duì)下一階段的工作與教學(xué)的思考定位：教師如何在區(qū)域活動(dòng)中教、如何關(guān)注孩子的學(xué)?

10月份的第二周，就組織全園進(jìn)行了區(qū)域活動(dòng)初次觀摩與研討，這次承擔(dān)觀摩的是大三和中四半，首先當(dāng)然還是對(duì)這兩個(gè)班級(jí)認(rèn)真接受任務(wù)、以及認(rèn)真去做準(zhǔn)備工作、認(rèn)真思考活動(dòng)的開(kāi)展與組織的態(tài)度及體現(xiàn)出來(lái)的積極性提出表?yè)P(yáng)。通過(guò)觀摩，看到了孩子在活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的自發(fā)性、自主性，以及嘗試自己解決問(wèn)題的能力體現(xiàn)得相當(dāng)不錯(cuò)，因此，也告訴了我們區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展遠(yuǎn)比集體教學(xué)的效果和意義更大一些，想要組織好區(qū)域活動(dòng)，材料的準(zhǔn)備是必不可少的，老師在活動(dòng)中所表現(xiàn)出臨時(shí)抓住的教育契機(jī)是老師必須修煉的內(nèi)功，是需要老師及時(shí)的

適時(shí)的能夠介入孩子活動(dòng)當(dāng)中，給與需要幫助的孩子以協(xié)助與支持、指導(dǎo)。因此，對(duì)于老師的要求與活動(dòng)的準(zhǔn)備自然相應(yīng)的也是更高一些。目前我們存在的問(wèn)題還比較多：材料的充實(shí)做得還不夠，更談不上根據(jù)孩子需要進(jìn)行材料的更換；老師在活動(dòng)的覺(jué)得定位還不能很好的融入，也不能及時(shí)的指導(dǎo)孩子、解決孩子所出現(xiàn)的問(wèn)題；區(qū)域的規(guī)則意識(shí)還需不斷加強(qiáng)對(duì)孩子的要求與引導(dǎo)。

四、新學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)的召開(kāi)，在各班級(jí)老師的組織下順利完成。

本應(yīng)9月底進(jìn)行的心學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)也是調(diào)整到了10月底才完成，在各年組的討論下，這次家長(zhǎng)會(huì)還是采用以往的那種討論式的形式進(jìn)行，這與家長(zhǎng)互動(dòng)的、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)的互動(dòng)、相互交流的機(jī)會(huì)更多一些，也更是很受家長(zhǎng)歡迎的一種輕松的的交流式學(xué)習(xí)方式。家長(zhǎng)會(huì)前，各年組進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，收集了家長(zhǎng)關(guān)注的最多的問(wèn)題和出現(xiàn)得較多的教育困惑問(wèn)題，老師們針對(duì)收集匯總的問(wèn)題確定會(huì)議議題，搜集、整理相關(guān)的資料。小班、中班、大班組分別于10月27、28、29日晚上7點(diǎn)在各班教室進(jìn)行了家長(zhǎng)會(huì)，由于小班是新生家長(zhǎng)，因此新生家長(zhǎng)集中一起園內(nèi)進(jìn)行了交流之后再回班級(jí)舉行班級(jí)會(huì)議。

這次家長(zhǎng)會(huì)議，最為配合的是新生家長(zhǎng)，無(wú)一名家長(zhǎng)帶孩子來(lái)園參加會(huì)議，其余中班、大班均有少部分幾張一起帶孩子來(lái)園(大班來(lái)園人數(shù)最多、中班次之)，孩子在園內(nèi)、過(guò)道跑動(dòng)、叫喊，有一定程度的影響到會(huì)場(chǎng)效果。其次，通過(guò)這次會(huì)議看到爸爸對(duì)孩子的教育關(guān)注越來(lái)越多，這次參加家長(zhǎng)會(huì)的爸爸明顯超于以往情況，并且爸爸教育觀點(diǎn)更有見(jiàn)地一些。家長(zhǎng)會(huì)上老師們現(xiàn)場(chǎng)組織、主持與調(diào)動(dòng)氣氛能力越來(lái)越強(qiáng)，與家長(zhǎng)的互動(dòng)相當(dāng)?shù)娜谇�。不過(guò)，也出現(xiàn)了新的問(wèn)題，關(guān)注了家長(zhǎng)的互動(dòng)，卻忽略了此次家長(zhǎng)會(huì)的重點(diǎn)任務(wù)--是要幫助家長(zhǎng)解決教育問(wèn)題。就顯得沒(méi)有工作重點(diǎn)主次了，尤其中班較為明顯。

五、在10月份，還進(jìn)行了新學(xué)期課間操的比賽，學(xué)科帶頭人課例初次展示與觀摩，還組織幼兒參加了區(qū)小藝術(shù)家繪畫(huà)比賽，并有好幾名幼兒通過(guò)區(qū)組織的初賽進(jìn)入市里復(fù)賽。

10月份是進(jìn)入新學(xué)期正軌的一月，老師們?cè)诠ぷ鳡顟B(tài)上多數(shù)還是積極的，還有少數(shù)老師狀態(tài)還沒(méi)完全投入進(jìn)去，班級(jí)工作組織較為松散，個(gè)人工作也還欠缺嚴(yán)謹(jǐn)，上班時(shí)較為隨意，工作任務(wù)完成情況也是大打折扣，工作有狀況出現(xiàn)時(shí)不是從自身找原因、去反思，而是為自己工作找借口與理由等等情況還是出現(xiàn)有。由此，我也檢討反思，也不用其他事物忙來(lái)推脫責(zé)任，的確是我管理工作不到位，指導(dǎo)、要求沒(méi)跟上，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題沒(méi)及時(shí)督促、追蹤，導(dǎo)致老師以為可以打馬虎眼就打馬虎眼過(guò)去了。那么，在以后的管理要求與指導(dǎo)上，要抽更多時(shí)間和花更多精力來(lái)督管好，力求改變現(xiàn)在這種狀況。

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