2009-2010第一學期個人工作總結(jié)

李松駿

時光如流水，轉(zhuǎn)眼間第一個學期的班主任工作即將結(jié)束�；仡櫼粋�學期的時光，不禁感慨萬千。首先我非常感謝學校和領(lǐng)導給我這個機會能讓我在班主任的這個崗位上工作，這也是對我在大學期間表現(xiàn)的肯定。作為一名應屆畢業(yè)生，能走上班主任這個工作崗位使我感到無比的激動，同時沉甸甸的責任也壓在了肩頭。

我這份總結(jié)將從自身收獲、不足和前進方向這三個方面進行分析，回顧我這一個學年的得與失，總結(jié)經(jīng)驗，以利再戰(zhàn)。

收獲，收獲可以從物質(zhì)、人際關(guān)系、工作等幾個方面體現(xiàn)。

物質(zhì)方面：自己終于可以不再伸手向家里要生活費了，減輕父母的負擔，能在家庭中有所擔當，還是非常感謝學校和領(lǐng)導給予我的機會。

人際關(guān)系方面：

一、與領(lǐng)導的關(guān)系

作為一名班主任，和學校里作為一名學生，對待領(lǐng)導的態(tài)度有很大的區(qū)別。隨著角色的轉(zhuǎn)變，很多的行為隨之發(fā)生變化。讓我進步的一點就是，開始的時候，由于和領(lǐng)導不是非常熟悉，造成我做事時有些畏首畏尾，加之認為領(lǐng)導應該是高高在上的這種刻板印象，讓我有時候做事情放不開。后來，經(jīng)過日常的相處以后，發(fā)現(xiàn)無論顧書記、張?zhí)庨L、郁老師還是葛老師都是和藹、隨和，工作認真負責，一心為學生的人，并沒有什么官架子，我做事情也更加放得開手腳。自我反思以后發(fā)現(xiàn)，其實領(lǐng)導最希望的就是我們能按照要求把該做的事情給做好，完成分內(nèi)的任務，只要自己對工作認真、負責，他們還是會對自己滿意的。

二、與同事的關(guān)系

在仙林教學點這個特殊的環(huán)境中，只有我、劉德利、劉桂麗三個班主任，客觀上說，這其中既有競爭，又有合作。說競爭是因為我們帶著不同的班級，班上的情況、學生的優(yōu)秀程度也是衡量我們工作的一種尺度，而說合作則是因為我們都處于仙林教學點這個特殊的環(huán)境之中，同時工作經(jīng)驗都不足，更應該精誠團結(jié)，互相合作，所以從這個角度講，合作是我們關(guān)系的主導因素，而所謂的競爭則能促進我們?yōu)閷W生的發(fā)展更多去創(chuàng)新，去進步。在這個過程中，我的合作意識得以發(fā)展，配合思想逐步得以實踐，在很多活動中，我們?nèi)齻�人各司其職，互相取長補短，讓學生活動進行的比較順利。

三、與學生之間的關(guān)系

顧書記給我們講過，對待學生，我們既是管理者，同時也是服務者，這就要求我們要具備雙重身份，在不同的問題上，在不同的場合下，要扮演不同的角色，采取不同的策略去做好學生的思想工作。我想這也是我很大的一個收獲。從這個問題上，我將引出自己工作上的收獲及不足，還有對未來的展望。

工作方面：一個學期中，顧書記、張?zhí)庨L、葛老師和喻老師都在不同的方面指導和幫助我們的工作，讓我獲取了他們的一些經(jīng)驗，少走了很多的彎路，我在具體的學生工作之中也有了很多收獲，學生們的一些問題也讓我不斷成長，在解決他們問題的同時，我的思想也不斷成熟。從一個剛畢業(yè)的學生的角度，我能理解同學們提出的很多問題，同時，作為一名班主任，我又能從管理者的角度理解我們領(lǐng)導和老師做出決策的不易，從多個角度來看問題能使我對事情的本質(zhì)有更全面的認識，也為解決問題提供了和諧共通的方案。更讓我感動的是，我的工作努力也換來了學生們對我的一份愛，他們?yōu)槲疫^了一個很有意義的生日，我非常之感動。

不足之處

第一是經(jīng)驗不足，做事情的前后聯(lián)系性把握的還不夠好。

第二是如何平衡威信和親和力的問題，剛開學的時候，我親和力有余而威信不足，之后我進行了探索，利用制度化的管理來樹立威信，但有些學生很不適應，產(chǎn)生了較強的逆反心理。

第三，伴隨著威信和親和力的問題，還有一個矛盾就是民主與專制的問題，在一些問題上，我在開學階段采取了較為民主的策略，而面對一些難以民主討論得出的結(jié)果，我又采用了相對專制的做法，這也讓一些學生在心理上的適應力不足。

第四，在工作中，自己帶了兩個班，有些時候在不經(jīng)意間會讓學生有偏向的錯覺。

第五，在仙林教學點的工作中，除了班級的工作，還肩負了一定的行政工作，有一段時間對學生的關(guān)懷不夠。

針對不足之處，我下學期的努力方向主要是

一、平衡好威信和親和力，民主和專制的問題，在原則問題上，按照制定的規(guī)章制度去辦事，而規(guī)章制度建立的基礎(chǔ)則是民主與專制的結(jié)合；在生活上，我要主動關(guān)心和愛護我的學生，讓他們繼續(xù)感受到我的親和力。

二、在平時隨時注意自己的言行，避免學生產(chǎn)生諸如偏向某一班級的偏見。

三、進一步培養(yǎng)班委的工作能力，讓他們成為我的得力助手。能讓學校、班級的先進思想得到很好的貫徹和執(zhí)行。

四、建立學生思想動態(tài)的信息立體化、多元化系統(tǒng)，通過班委，社長，積極分子等多渠道，利用個別談話、短信、網(wǎng)絡交流等多種手段了解和掌握學生的思想動態(tài)，并把一些問題扼殺在搖籃里。

五、充分探索"沉默的螺旋"、"意見領(lǐng)袖"等傳播學理論在班級凝聚力方面的作用。

回首半年的工作時光，有收獲，有不足，更多的則是對下面工作的向往，通過半年的工作，我愛上了班主任這份神圣的職業(yè)，我決心不斷努力學習，積累經(jīng)驗，能把這份工作做得更好！

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