2009-2010年度四年(2)班語文科教學總結

光陰似箭，日月如梭，轉眼一學期又過去了。在全班同學的共同努力下，本班本期語文科教學工作已圓滿完成，也取得了一定的成績，為了使今后的教學工作能穩(wěn)步推進，學生的成績穩(wěn)步提高。特對本期的語文教學工作作全面總結。

一、教學管理方面

一個集體能做成什么事，一方面要看這個集體的潛力，主要還是靠管理，本班語文科教學管理從三個方面來進行。

1、我注重發(fā)現(xiàn)本班學生潛在的優(yōu)勢，再將這些優(yōu)勢融匯于語文教學中，不管發(fā)現(xiàn)的是哪方面的潛在優(yōu)勢，只要善于運用到管理工作中，對教學工作自然會有推進的作用；

2、注意學生的情緒變化和思想動向，一個人的情感態(tài)度往往表露于情緒變化，表露于言行的不正常改變，只要在平時注意觀察學生，找學生談心，了解他們，跟他們交朋友，他們自然會對你報以真誠的勾通；

3、分級管理，平時學習好的、稍好的、差的、我在心里分個等級，分別對待，這樣收到事半功倍的效果，所以，管理方面我注重了觀察、發(fā)現(xiàn)、挖掘、融合和利用的方法，使學生愿意學習、想學習、積極學習、教學效果自然就提高了。

二、教師的教和學生的學相結合，教學是教與學相結合的，不是單一存在，更不可能單一發(fā)展、提高，所以我在設計教學活動就注意考慮到這一點。

1、在備課前要有充分的準備，上課前更應該有充分的準備，本期語文科備課前針對教材，學生情況，都要作全面的研究，再寫出實用的備課教案，在備課中設置一定量的練習作業(yè)。我主要注重設計了一些有趣味性的問題來代替作業(yè)讓學生解決，這樣，學生就會樂于接受，也避免了讀死書，死讀書和教師教書學生讀書的誤區(qū)。

2、在課堂教學中，多照顧中差生，但沒有忽視優(yōu)等生，我根據(jù)教案加之臨場發(fā)揮，盡量使全體同學學到知識，方法是，不同程度的學生學到了不同程度的知識，這樣，就可調動中差生的積極主動性，奮起直追，同時也使優(yōu)等生感到自己更應該加倍努力的學習，達到你追我趕的學習風氣。

3、注重了課后反思，一方面從教法作出反思，另一方面通過輔導學生的課后作業(yè)而進行反思，達到了查缺補漏的目的。

4、對學生進行不定時或定時的測試評比，不過于追求名次，只作自己的成績比試，這樣同樣可以提高學生的學習積極性和考試的高興勁。

5、本期出同樣用了強硬的方法進行必要作業(yè)訓練，次數(shù)不定，同樣達到了推動作用。

三、本期語文科教學完成的主要工作

1、提前備課，教案完整、實用，設計符合要求。

2、講求課堂效率，課余時間基本都留給了學生。

3、作業(yè)練習適量、有效、有一定的梯度，作業(yè)收改及時，反饋及時。

4、單元測試進行了八次，每單元一次，期中一次，期末一次，全收全改，全面作好了質量分析和成績統(tǒng)計工作。

5、本期加強了學生課外閱讀的指導和輔導，幫助學生吸取了豐富的課外知識。

五、今后的教學打算

本班語文教學今后要立足于閱讀分析和作文的訓練，這兩項內容是復雜的，是豐富的，是連貫而統(tǒng)一的有機體，在今后的教學工作中要探索出一條此項訓練的創(chuàng)新捷徑，達到語文科教學扎實有效，從而真正提高學生的語文素養(yǎng)。

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