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我與學(xué)生快樂相處所做的事(教學(xué)總結(jié))
此時(shí)，校園非常寧靜，我的學(xué)生打從考試結(jié)束后，都回家了，清理了各類事務(wù)的材料，終于能坐下來回憶一學(xué)期來，我和我的學(xué)生走過的日日夜夜，許多日子是平淡而充實(shí)的，可總是有那么一些自己認(rèn)為頗具有快樂、浪漫的數(shù)學(xué)教學(xué)日子，值得我和我的學(xué)生用心去記憶，甚至有著一輩子不能舍棄的情感融合在里面，因此寫下以下的一個(gè)學(xué)期的教學(xué)總結(jié)。期初所作的教學(xué)計(jì)劃，主要有以下幾個(gè)方面內(nèi)容：因生施教、因材施教、既要結(jié)果也要過程、優(yōu)秀生的輔導(dǎo)和拔高引導(dǎo)、學(xué)困生的輔導(dǎo)、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)。在實(shí)際的教學(xué)過程中，從3月中旬起，我們班開始實(shí)施"寫數(shù)學(xué)日記"的實(shí)驗(yàn)課題，后來的教學(xué)程序受到一定程度的影響，教學(xué)方式方法與原來有所不同，有的取得了意想不到的收獲。
實(shí)施課題計(jì)劃，教學(xué)過程是愉快和較為輕松的，從學(xué)生的的學(xué)習(xí)方面看，是在快樂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，沒有把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)看成是一種負(fù)擔(dān)和難題，我們師生做了其它許多班級(jí)沒有做過的事，曾經(jīng)體驗(yàn)過的感受是我們師生有別于他人的對數(shù)學(xué)的粗淺認(rèn)知，我們是快樂的。
第一部分期初計(jì)劃實(shí)行情況
?在因生施教中，學(xué)生獲得不同層次的成功，他們喜不自禁。期初，我把學(xué)生分為三個(gè)組，即第一組、第二組、第三組。在教學(xué)中，知識(shí)講解分為兩大類：基礎(chǔ)講解與分層次輔導(dǎo)�；A(chǔ)講解是針對全體學(xué)生，分層次輔導(dǎo)則是把第一、二組設(shè)為探究討論組，第三組為鞏固基礎(chǔ)組，以掌握課本要求為目標(biāo)。大致做法是，(基礎(chǔ)講解略)，在課堂練習(xí)的處理上，第三組的學(xué)生做緊扣課本內(nèi)容的練習(xí)，并且難度較小，一是培養(yǎng)這部分學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，二是這部分學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，不能急于求成，布置給探究討論組學(xué)生做的題難度相應(yīng)要高一點(diǎn)，但主要也還是課本上的練習(xí)，要求他們做了之后，進(jìn)行歸納，把各種類型題的解法用自己的話語進(jìn)行闡述，并在班上推廣應(yīng)用。同時(shí)，在布置作業(yè)上，給予不同難度的任務(wù)，第三組只做作業(yè)中的基礎(chǔ)部分題目，探究討論組還要增加一到兩道題目，否則，他們會(huì)處于不夠?qū)W習(xí)量的狀態(tài)。這種做法，學(xué)生是歡迎的，也是得到收益的，作業(yè)質(zhì)量較好，都能按時(shí)完成作業(yè)，在課堂練習(xí)中，學(xué)生在自己的已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)到了自己能夠得到的東西，從測試來看，及格率有所上升，就是比較好的例證。
?因材施教是我的教學(xué)慣用的一種方法。現(xiàn)行的教材在編排上特點(diǎn)突出，主要表現(xiàn)在：知識(shí)點(diǎn)多，教科書精編；例題與練習(xí)、習(xí)題有聯(lián)系的題少；練習(xí)、習(xí)題中有不少的好題，即典型題；找規(guī)律的題目較多；有提高的題型即拓廣探索題；有資料閱讀、教學(xué)活動(dòng)、選學(xué)內(nèi)容等等。在教學(xué)中，我做了一些處理和變動(dòng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中，覺得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)好玩、有趣，摘幾個(gè)較為有意義的例子如下：1、教科書的P90的拓廣探索第9、10題的聯(lián)系及其結(jié)果變化(把特殊情況變?yōu)槠胀ㄇ樾?，然后把其延伸到普通題型，即三角形中的兩條角平分線的交點(diǎn)組成的角與沒有平分線的角的關(guān)系是什么(有三種情形)?這是一個(gè)非常典型的題型，是整個(gè)初中階段的一種重要題型，學(xué)生在我的引導(dǎo)下，基本完成了任務(wù)，做題后有一種成功感，大家特別高興；2、教科書的P129的"用求差法比較大小"，引導(dǎo)學(xué)生如何比較大小，用式子如何表示，要求學(xué)生用實(shí)例加以說明，學(xué)生用了身高、體重進(jìn)行論證；3、在講解二元一次方程組時(shí)，學(xué)生按照書上的方法解，只知道有代入消元法和加減消元法，并且在做題時(shí)循規(guī)蹈矩，解題過程幾乎是千篇一律，我布置練習(xí)給學(xué)生做，一律不準(zhǔn)用書上的辦法解題，大家在20分鐘左右的時(shí)間內(nèi)，大概有30種不同的解法，對于求同一道二元一次方程組的題的解達(dá)到殊途同歸，高興的自然是學(xué)生；4、在教學(xué)"數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)"時(shí)，把書上的例子改用班上的同學(xué)作為調(diào)查對象，結(jié)果"戲曲"類的票數(shù)為0，在畫扇形圖和直方圖時(shí)怎么作?還處理了畫直方圖的一般情形和特殊情形的方法；5、不等式應(yīng)用題是一塊硬骨頭，除了不等式關(guān)系不好找外,在用">"(<)或"≥"(≤)上是難題，經(jīng)過認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，較好地處理了這個(gè)問題，學(xué)生算是滿意的。
★教學(xué)過程既要結(jié)果也要過程。七年級(jí)的學(xué)生仍然擺脫不了小學(xué)的算術(shù)做法，不習(xí)慣講理由，做題過程簡單不規(guī)范，這是通病，并且很難改正過來，這個(gè)學(xué)期在我的課堂上，花了不少的時(shí)間和精力，教學(xué)生規(guī)范書寫數(shù)學(xué)解題過程，結(jié)果如何呢?從測試的情況看，平時(shí)好一點(diǎn)，期末考試又忘得差不多了，小學(xué)的6年數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)形成的習(xí)慣，想一下子改變是很難的，但經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的要求，學(xué)生在他們大腦里形成了"每個(gè)結(jié)果都要有理由"的解題概念。
★優(yōu)秀生的輔導(dǎo)和拔高引導(dǎo)。一個(gè)班的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)參差不齊，在同一個(gè)教室里上課是需要智慧和精力的，課講得簡單，雖然大家都懂了，但尖子生吃不飽，如果長期在課堂上平均用力，會(huì)導(dǎo)致優(yōu)秀生不優(yōu)的現(xiàn)象出現(xiàn)，因此在教學(xué)中，我根據(jù)班上學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的情況，把第一組的23名學(xué)生看成是"優(yōu)秀生"，對他們的要求是高標(biāo)準(zhǔn)的，即把書上的所有練習(xí)、習(xí)題都做過一遍，還要對一些有規(guī)律性的題目進(jìn)行歸納，得到的結(jié)果在全班推廣，使好的結(jié)論或?qū)W習(xí)方法做到資源共享，作業(yè)、課外練習(xí)都與其它同學(xué)不一樣，一是量大，二是題目難度大，三是題目內(nèi)容范圍寬泛，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的堅(jiān)持和努力，本班的尖子生在期末考試中，成績還不錯(cuò)，達(dá)到了預(yù)期的目的，突出的同學(xué)有羅婷、謝選桃、姜星宇、龍志遠(yuǎn)、劉紹蔚、李建霖、歐安彬等7位同學(xué)，數(shù)學(xué)成績平穩(wěn)的有楊俊、解培杰、楊昌瑞、楊通鑫、龍琪琪、胡茜雅、吳小芳、楊運(yùn)桃、宋磊、程雪芹、袁新儒、楊輝輝等12名同學(xué)，原來劃定的人員沒有多少變動(dòng)，這是做得比較成功的一個(gè)方面。
★?學(xué)困生的輔導(dǎo)。如果學(xué)困生進(jìn)步了，那才是整個(gè)班級(jí)成績的提高，本學(xué)期來，我花了大量的時(shí)間用在輔導(dǎo)學(xué)困生上，單獨(dú)叫到我的辦公室就有9批學(xué)生112人次，其中包括每次測試前的單獨(dú)輔導(dǎo)。測試前的單獨(dú)輔導(dǎo)效果比較好，操作方法是，布置測試時(shí)，點(diǎn)名要個(gè)別同學(xué)在測試前一個(gè)小時(shí)到我的辦公室做一些練習(xí)，雖然所測試的題目與試前要做的練習(xí)不相干，但這些學(xué)生在測試中表現(xiàn)的穩(wěn)定或超常發(fā)揮都是令我激動(dòng)的，我反復(fù)琢磨這個(gè)事，其原因是，他們被點(diǎn)名后，測試前，利用一些空余時(shí)間做(看)了相關(guān)的內(nèi)容，從中得到一個(gè)道理：不管是哪一類學(xué)生，老師輔導(dǎo)后，不認(rèn)真復(fù)習(xí)的，都不會(huì)取得好成績。
本學(xué)期有進(jìn)步的學(xué)困生有田雪、宋翠、石宇、劉杰、石婷遠(yuǎn)、張煌河、吳家和、楊理晨、羅傳奇、曹碧民等10位同學(xué)。
★?教學(xué)進(jìn)度的實(shí)施。這一條與期初的計(jì)劃有出入，本學(xué)期我有三個(gè)星期出差，回校后雖然努力找時(shí)間補(bǔ)課，加上這學(xué)期假多，耽誤不少課務(wù)，因此在期末的復(fù)習(xí)中，是非常匆忙的，影響了考試成績。
★?考試成績與期初訂的教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)有一些差距，計(jì)劃是人均分96分，及格率93%，優(yōu)良率63%，轉(zhuǎn)化學(xué)困生4人，只有最一項(xiàng)是達(dá)標(biāo)的，前幾項(xiàng)當(dāng)時(shí)是參考上學(xué)期的數(shù)字，期末考試的試題難度大，其它班成績也不理想。
第二部分計(jì)劃外教學(xué)工作：課題實(shí)施
期初教學(xué)計(jì)劃擬定后，我們班從三月中旬起，正式啟動(dòng)"培養(yǎng)初中生寫數(shù)學(xué)日記能力的研究"課題，學(xué)生在課題實(shí)施的過程中，利用課外時(shí)間，投入了大量的時(shí)間和精力，積極配合我開展課題實(shí)驗(yàn)，寫日記的時(shí)間全部是周末，共收了12次日記，合計(jì)823篇日記，我全部批改，并且每人每次日記全部寫了評語，發(fā)放本子時(shí)，都進(jìn)行集體講評，涌現(xiàn)了一批寫數(shù)學(xué)日記的能手，吳進(jìn)菊、謝選桃、吳相樂、楊俊、解培杰、楊昌瑞、龍琪琪、胡茜雅、徐雅嫻、黃蔓笛、楊通鑫等同學(xué)是他們的代表。
我在批閱學(xué)生的數(shù)學(xué)日記時(shí)，常常被他們興趣的廣泛、探討的深度(相對的)、數(shù)學(xué)語言的表達(dá)、執(zhí)著精神等方面所感動(dòng)，這是我喜歡做的工作。我在批閱第四次數(shù)學(xué)日記時(shí)，連續(xù)用了16小時(shí)，是自己在24年的教書生涯中，一天里用在工作時(shí)間最長的一次，這次有一大批質(zhì)量上乘的文章，后來的數(shù)學(xué)日記講評課就是課題匯報(bào)課，當(dāng)時(shí)還有三穗二中的全體數(shù)學(xué)老師參加，得到了同行的好評。
本學(xué)期的最后一次日記，要求每位學(xué)生編寫一套試題，共收到67套，有11份的質(zhì)量達(dá)到我們平時(shí)用的試題標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生的內(nèi)在潛力是無限的。
在5月底，我們的優(yōu)秀數(shù)學(xué)日記結(jié)集出了第一期，刊物名稱叫《數(shù)學(xué)快樂營》，學(xué)生們特別高興。
課題還在進(jìn)行中，學(xué)生的興致不減，我與我的學(xué)生在課題中學(xué)到了教科書沒有的許多東西，在課題實(shí)施中共同成長和發(fā)展。
第三部分教學(xué)中存在的問題
上七年級(jí)的課，是我整個(gè)教書過程中的第一次，新課程實(shí)施后的新教材也是第一次上，因此，在教學(xué)中，盡管自己盡職盡責(zé)，但終因欠缺教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致一些教學(xué)失誤，有下面的幾個(gè)方面。
1、對學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)占用了不少時(shí)間，削弱了對優(yōu)秀生的拔高指導(dǎo)，這是一個(gè)很大的失誤，本學(xué)期沒有給優(yōu)秀生單獨(dú)培訓(xùn)，這是一種損失，優(yōu)秀生得不到應(yīng)有的特別指導(dǎo)，對他們今后的發(fā)展是有負(fù)面影響的。
2、教學(xué)中有時(shí)不大注重基礎(chǔ)知識(shí)過程的訓(xùn)練，有過高估計(jì)學(xué)生數(shù)學(xué)解題能力的想法，致使學(xué)生必要的練習(xí)沒有做好，因此，學(xué)生的基礎(chǔ)不大牢固。
3、在開展課題實(shí)驗(yàn)時(shí)，占用了一些教學(xué)時(shí)間，沒有處理好這兩個(gè)關(guān)系，出現(xiàn)整個(gè)學(xué)期忙忙碌碌，弄得時(shí)間不夠用，復(fù)習(xí)時(shí)間不足，學(xué)生的考試成績不大理想。
4、班額過大，輔導(dǎo)學(xué)生難度大，學(xué)生有問題都沒辦法解決，常常出現(xiàn)顧此失彼的現(xiàn)象。
5、開展課題實(shí)驗(yàn)費(fèi)時(shí)費(fèi)力，牽扯著自己不少精力，主要是時(shí)間不夠用。
第四部分下步的教學(xué)打算
經(jīng)過一年的教學(xué)，我與學(xué)生的關(guān)系密切，他們逐步適應(yīng)我的教學(xué)方法，并且逐步喜歡我的教學(xué)個(gè)性，這正是我一直努力和想要達(dá)到的目的，誰不希望自己的學(xué)生用自己的教法學(xué)得知識(shí)而超過自己?
我應(yīng)該留下足夠的復(fù)習(xí)時(shí)間，幫助學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)，有時(shí)間重溫學(xué)過的知識(shí)，更好地應(yīng)對期末考試，取得他們想要的成績，低分對學(xué)生的成長肯定是沒有好處的。
我應(yīng)該在平常加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)訓(xùn)練，從學(xué)生的角度去做好基礎(chǔ)教學(xué)工作，夯實(shí)基礎(chǔ)，才會(huì)取得成效。
我必須把寫
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