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轉(zhuǎn)載：穿越并超越了的記憶--Excel教學(xué)總結(jié)
穿越并超越了的記憶--Excel教學(xué)總結(jié)用文字打動(dòng)自己作者按：這個(gè)舊舊的Excel，穿過(guò)花樣年華，還會(huì)在教學(xué)旅途上隨時(shí)間的積淀，以它技術(shù)的魅力，行進(jìn)在消逝中。
Excel在我的教學(xué)歷史上留下過(guò)太多的痕跡，既是我教學(xué)上的起步，也是一次次質(zhì)的飛躍。
記得2002年，抱病參加在蒼南中學(xué)的市優(yōu)質(zhì)課比賽，課題是《Excel數(shù)據(jù)篩選》，當(dāng)時(shí)是以一條破案的明線(xiàn)與知識(shí)點(diǎn)融合的暗線(xiàn)"駢行"于課堂中，這種全新教學(xué)設(shè)計(jì)的試水成功使我蓄積了一種能量，而這種任務(wù)串聯(lián)的思想應(yīng)用到省優(yōu)質(zhì)課《不可能的任務(wù)》中，一種突破性的東西悄然迸發(fā)，穿越時(shí)空，到現(xiàn)在還是記憶猶新。
如果時(shí)間往前走幾步，2001年在少藝校里上的一堂《初識(shí)Excel》使我獲得了在高中教學(xué)生涯中的第一個(gè)有含金量的稱(chēng)號(hào)：教壇新秀。少藝校這個(gè)學(xué)校已經(jīng)隨歷史消融了，但那個(gè)教室的樣子和學(xué)生的雀躍還是嵌在了記憶中。如果沒(méi)記錯(cuò)的話(huà)，其實(shí)肯定沒(méi)記錯(cuò)，2003年評(píng)省教壇新秀的課還是Excel，想起來(lái)了，是《Excel圖表》。
不去回憶則已，回憶了，還真是有那么多巧合，但這可不是什么"學(xué)"可以參透了的東西，最多只是因時(shí)間點(diǎn)或是Excel這個(gè)實(shí)用技術(shù)的膨脹而造就的巧合而已。
跨越新舊課程，有些內(nèi)容隨歷史而衰減，但Excel還是保留了下來(lái)。
但是，至此以后，但凡正式的比賽、評(píng)比、公開(kāi)課，我都沒(méi)上過(guò)Excel，全國(guó)優(yōu)質(zhì)課是《對(duì)分查找程序設(shè)計(jì)》，就說(shuō)上半年評(píng)特級(jí)的兩堂課，一堂是Photoshop的復(fù)習(xí)課，一堂是flash交互命令的課。從課的難度來(lái)說(shuō)，都比Excel要高得多。
村上春樹(shù)在他的《1Q84》里說(shuō)："不管喜歡還是不喜歡，目前我已經(jīng)置身于這'1Q84年'。我熟悉的那個(gè)1984年已經(jīng)無(wú)影無(wú)蹤，今年是1Q84年。空氣變了，風(fēng)景變了。我必須盡快適應(yīng)這個(gè)帶著問(wèn)號(hào)的世界。像被放進(jìn)陌生森林中的動(dòng)物一樣，為了生存下去，得盡快了解并順應(yīng)這里的規(guī)則。"
不知道為什么，會(huì)在這時(shí)想到這段話(huà)，而且把《1Q84》這本書(shū)從臥室拿到書(shū)房，停住了摩挲鍵盤(pán)的動(dòng)作，直接把書(shū)翻到了138頁(yè)，再讀了一遍。
Excel以其實(shí)用的功能始終占據(jù)著教材的一隅，這一點(diǎn)在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)應(yīng)該不會(huì)變，變的是這世界、規(guī)則，還有人心。當(dāng)然，你還得樂(lè)呵呵地"生存"下去。
我總喜歡把話(huà)題扯遠(yuǎn)，但這真不是我的風(fēng)格。
從計(jì)算、美化、排序篩選到圖表，四節(jié)Excel課上下來(lái)，我把一些感觸記了下來(lái)：
提高班的學(xué)生，是以定向的方式來(lái)到我們學(xué)校的，絕大部分來(lái)自農(nóng)村，學(xué)生的基本功比我想象中還要薄弱，我一再一再地放慢速度，但還是有些學(xué)生跟不上，只能手把手地教他們雙擊啊，Ctrl+C，Ctrl+V，可這真怪不了他們，是他們所處的環(huán)境使然，而我問(wèn)了一些幾乎零起點(diǎn)的學(xué)生，他們大部分家里沒(méi)有電腦。有些同學(xué)跟我說(shuō)：國(guó)慶的時(shí)候會(huì)打算去買(mǎi)電腦。我連忙說(shuō)："沒(méi)事，如果覺(jué)得經(jīng)濟(jì)上有壓力就別買(mǎi)了，國(guó)慶過(guò)后機(jī)房會(huì)開(kāi)放的。"三個(gè)提高班的推進(jìn)速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)出低于預(yù)期，但是現(xiàn)實(shí)就是如此，怪不得預(yù)期。
中美班的學(xué)生在我的"軟硬兼施"下，課堂習(xí)慣有較大改觀。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望強(qiáng)烈、學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有幾個(gè)還是很有鉆研精神，其實(shí)Excel這塊內(nèi)容包括以后的一些軟件學(xué)習(xí)，對(duì)于他們以后到美國(guó)做各種各樣的presentation是很有幫助的。原先我對(duì)這個(gè)班還是有一些設(shè)想的，但現(xiàn)在看來(lái)他們的技術(shù)水平還是有待于提高，所以只能看情況到時(shí)候再實(shí)施。有個(gè)特別印象：有幾個(gè)學(xué)生特別有禮貌，good job！
實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生整體學(xué)習(xí)氛圍很好，而且基礎(chǔ)也不錯(cuò)，只有極個(gè)別的學(xué)生基礎(chǔ)較弱，但這些學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性很強(qiáng)，這會(huì)使他們很快跟上。
但不管是什么班級(jí)，在這幾節(jié)Excel課中，讓我體會(huì)最深的有幾點(diǎn)：
一是做錯(cuò)了如何改?有些學(xué)生在一節(jié)課中看似沒(méi)出什么問(wèn)題，但是如果不小心出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤，他們就不能"反其道而行之"或是用其它的辦法讓其恢復(fù)原狀，所以，我認(rèn)為，衡量Excel掌握了沒(méi)有，不僅僅是看會(huì)不會(huì)基本的操作，還要具備在各種錯(cuò)誤狀態(tài)下的扭轉(zhuǎn)乾坤的能力。
所以在課堂中，我一再地讓學(xué)生"犯錯(cuò)"，其實(shí)是用心良苦。
二是學(xué)生對(duì)題目的理解缺少一種計(jì)算機(jī)"精神"，計(jì)算機(jī)是使復(fù)雜的工作變簡(jiǎn)單，但是由于意識(shí)沒(méi)到位，有些學(xué)生把一些問(wèn)題的解決復(fù)雜化了。
三是我教了學(xué)生一句話(huà)：當(dāng)你走投無(wú)路時(shí)，用右鍵，但是如果右鍵也沒(méi)用呢?你準(zhǔn)備怎么辦?
這是對(duì)學(xué)生對(duì)微軟軟件的共通性的宏觀把握能力的培養(yǎng)。
（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）
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