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習(xí)慣養(yǎng)成--小學(xué)語文教學(xué)的捷徑(課題研究)
一、研究意義教育的本質(zhì)是什么?怎么做才是最有效的教育?這是全世界的教育人都在思考的問題。幸運的是，教育活動正越來越接近真正的答案。全世界教育智者們的教育理念逐漸趨于一至--教育的目標(biāo)是培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，教育的方法是"做中學(xué)"。隨著素質(zhì)教育的深入和減負(fù)增效的實施，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，得到了普遍的關(guān)注。素質(zhì)教育論者都強(qiáng)調(diào)學(xué)生要"學(xué)會學(xué)習(xí)"。既是"學(xué)會了"，也就形成了能力。而"學(xué)會"是需要一個過程的，能力的培養(yǎng)也需要一個過程。若不能切實培養(yǎng)出學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就不可能使學(xué)生的學(xué)習(xí)行為主動、長期地堅持下去，其學(xué)習(xí)過程就有可能中斷。學(xué)習(xí)過程一中斷，就無所謂"學(xué)會"，無所謂能力了。應(yīng)試教育卻是最原始的教育手段。所以應(yīng)試教育和新課程標(biāo)準(zhǔn)是兩個世界里的東西。要完成新課程標(biāo)準(zhǔn)就必須找到與之相匹配的新的教育方式。
二、研究目的
1、從目前的教學(xué)現(xiàn)狀來看，素質(zhì)教育還沒有能完全真正落到實處，"應(yīng)試教育"的陰影并沒能徹底擺脫。進(jìn)行"培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究"有很強(qiáng)的現(xiàn)實必要性。俗話說"好習(xí)慣終身受益"。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和素質(zhì)，而且對學(xué)生今后的繼續(xù)教育和工作生活都將產(chǎn)生重要而深遠(yuǎn)的影響。
2、研究"培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣"，有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量，推動素質(zhì)教育的向前發(fā)展。
三、實驗內(nèi)容我們推行的素質(zhì)教育，簡單一點說就是落實課程標(biāo)準(zhǔn)，
課程標(biāo)準(zhǔn)主要是能力和素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)，里面對各學(xué)科的素質(zhì)和能力培養(yǎng)目標(biāo)都有明確的規(guī)定。但是課程標(biāo)準(zhǔn)只制定了培養(yǎng)目標(biāo)，卻沒有說明如何達(dá)到這些目標(biāo)。喊口號很容易，如何做才是最重要的。如何用科學(xué)的方法落實小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，就是我們的課題內(nèi)容，具體的說，我們要探索：
1、培養(yǎng)學(xué)生書寫規(guī)范的習(xí)慣。
2、培養(yǎng)正確使用工具書的習(xí)慣。
3、培養(yǎng)"不動筆墨不看書"的習(xí)慣：這主要指養(yǎng)成做聽課筆記的習(xí)慣。
4、培養(yǎng)朗讀背誦的習(xí)慣。
5、培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣。
6、培養(yǎng)學(xué)生堅持練筆的習(xí)慣。
7、培養(yǎng)學(xué)生修改文章的習(xí)慣。
8、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維的習(xí)慣。
四、研究的方法、途徑
1、文獻(xiàn)資料法
2、設(shè)想試驗法
3、行動研究法
4、案例研究法
5、經(jīng)驗總結(jié)法
五、實施步驟：
時間：2010.11--2011.12
研究對象：鄉(xiāng)小六年級學(xué)生
準(zhǔn)備階段：2010.11-2010.12課題實施方案1份
試行階段：2010.12-2011.9研究報告1份
全面實驗階段：2011.10-2011.11階段性分析、測試的有關(guān)材料(論文，教學(xué)后記、總結(jié)、教案、錄像和學(xué)生學(xué)習(xí)情況及成績情況分析等)若干。
總結(jié)階段：2011.11-2011.12課題結(jié)題報告1份、資料設(shè)備：教材,實物投影,多媒體課件,教學(xué)文件,教學(xué)資料等。
六、研究成果結(jié)題報告經(jīng)驗論文
（中國大學(xué)網(wǎng)）
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