實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)
文學(xué)院陳敏玲從9月17日到11月9日接近兩個(gè)月的日子，從廣州華南師范大學(xué)到臺(tái)山鵬權(quán)中學(xué)將近兩個(gè)多小時(shí)的車程，也許在旁人的眼里，這些就足以概括我此次的實(shí)習(xí)經(jīng)歷了。然而，回首自己走過的這六十多天，我認(rèn)為實(shí)習(xí)帶給我的，不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的"兩個(gè)月"，而是一段真真實(shí)實(shí)的經(jīng)歷與感受。
一、語文教學(xué)篇
盡管在實(shí)習(xí)開始之前，我們就已經(jīng)有過微格教學(xué)的訓(xùn)練。但是直到來到鵬權(quán)中學(xué)實(shí)習(xí)，我才真實(shí)地體會(huì)到了當(dāng)一名語文老師的滋味。
剛來到這里的前兩周，我們的主要的任務(wù)是見習(xí)聽課。我的教學(xué)指導(dǎo)老師是鵬權(quán)中學(xué)語文科組的組長(zhǎng)，有著多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，是一位深受學(xué)生喜愛的語文老師。因此，在聽課見習(xí)階段，我虛心向老師學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽他的每一節(jié)課。
而除了聽自己的指導(dǎo)老師的課外，我也積極爭(zhēng)取向其他老師聽課學(xué)習(xí)。見習(xí)讓我收獲頗多，在領(lǐng)略到不同老師的上課風(fēng)采的同時(shí)，我也看到了不同老師所具有的不同的教學(xué)理念和教學(xué)方法，甚至發(fā)現(xiàn)了同一位老師在對(duì)待同一篇課文而不同班級(jí)時(shí)所完全不同的教學(xué)設(shè)計(jì)。總之，實(shí)際的課堂讓我真實(shí)的感受到了作為一名語文老師所應(yīng)具有的各方面的素質(zhì)和能力，也給我在接下來的講課中帶來了一定的幫助與啟發(fā)。
不過，再多的幫助與啟發(fā)，還是離不開要到實(shí)際中去體會(huì)的。那小小的三尺講臺(tái)，才是真正檢驗(yàn)我們的水平和能力的地方。
記得我的第一節(jié)語文課是在國慶假期結(jié)束后的第一天。盡管之前利用假期我已經(jīng)將所要上的內(nèi)容看了一遍又一遍，同時(shí)自己也進(jìn)行了試講，但是這節(jié)課最終卻上得不是很理想。由于不是在自己擔(dān)任實(shí)習(xí)班主任的班上課，所以面對(duì)一大班完全陌生的學(xué)生，我有些不習(xí)慣。于是，便出現(xiàn)了上課語速加快，沒有與學(xué)生進(jìn)行太多的互動(dòng)，無法投入自己的感情等狀況。
上完這節(jié)課后，指導(dǎo)老師給了我很多的建議，這些都讓對(duì)我起到很大的幫助。同時(shí)，我也開始反思自己的教學(xué)，希望能夠在接下來的語文課中有所改正。所以，在以后的幾次課上，我盡量放慢自己的語速，也開始注意與學(xué)生的交流對(duì)話，讓自己融入到課堂中去。而為了消除自己與學(xué)生之間那令人尷尬的陌生，我也開始在每次的語文課早讀中來到班級(jí)監(jiān)督早讀，讓自己去習(xí)慣這個(gè)全新的班集體，也讓學(xué)生去漸漸熟悉我這個(gè)語文實(shí)習(xí)老師。
當(dāng)然，這些并不是一蹴而就的。但是經(jīng)過幾次課的鍛煉以及平日與學(xué)生的接觸后，可以說我對(duì)班上的學(xué)生已完全沒有了陌生感，學(xué)生上課的表現(xiàn)也比第一次課活躍了許多，而指導(dǎo)老師也說我的語文課有了進(jìn)步。這些變化都讓我感到很開心，我開始喜歡上了站在三尺講臺(tái)上的感覺，不過也切切實(shí)實(shí)的體會(huì)到了當(dāng)一名語文老師的辛苦與不易。
總之，雖然在實(shí)習(xí)過程中，我上的語文課不算多，但是在這些為數(shù)不多的課上，我覺得自己還是收獲到了不少。所上的幾次課讓我更加明確了自身現(xiàn)在的不足和今后必須努力的方向，這些對(duì)我來說都是難得的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。所以，今后的我會(huì)加倍努力，讓將來的自己在真正成為一名語文老師時(shí)能夠更加底氣十足。
二、班主任工作篇
從實(shí)習(xí)的第一天起，我也就開始了自己的實(shí)習(xí)班主任工作。我的班主任指導(dǎo)老師黃老師也是一位班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)十分豐富的老師。在她的指導(dǎo)下，我漸漸對(duì)班主任工作有了比較全面的認(rèn)識(shí)。
在一開始的時(shí)候，我的主要任務(wù)是盡快了解班級(jí)情況，熟悉班級(jí)里的每一個(gè)同學(xué)。這些除了通過在與原任班主任的交流中獲得之外，更多的是要依靠我自己平日里的觀察以及與學(xué)生之間的交流。所以剛開始的幾天，我每次來到班上都不忘拿著一張班級(jí)座位表，以便我可以隨時(shí)記住每一個(gè)學(xué)生的名字。而每一次的早晚讀，我也會(huì)提前一點(diǎn)時(shí)間到班上，爭(zhēng)取與學(xué)生聊聊天，拉近跟他們之間的距離。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，我對(duì)班級(jí)的總體情況已較為清楚，而對(duì)班上的大部分同學(xué)也都有了一定程度的了解。當(dāng)然，同學(xué)們對(duì)我也漸漸熟悉了起來，他們不再像是一開始那樣沉默不語了，而是能夠主動(dòng)和我打招呼，樂意和我聊天，這些變化都令我感到十分開心。
當(dāng)然，在對(duì)班級(jí)漸漸了解的過程中，我也在漸漸習(xí)慣我的班主任日常工作。每天早上七點(diǎn)來到班上管理學(xué)生早讀，七點(diǎn)三十五分跟著班級(jí)到操場(chǎng)上看他們做早操，晚上七點(diǎn)到教室去督促他們晚讀，在每次自習(xí)課上看著全班六十四個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)的樣子，在周一下午的大掃除中監(jiān)督他們打掃教室，在周四下午的體煉課上負(fù)責(zé)全班的點(diǎn)名…可以說，班主任的日常管理工作的確十分瑣碎，但是，我覺得也會(huì)讓人感到十分的充實(shí)。
而在我的班主任實(shí)習(xí)工作中，最重要的一個(gè)部分還包括在班里開展主題班會(huì)。記得第一次上的班會(huì)課，我的主題是關(guān)于班級(jí)團(tuán)結(jié)的。之所以確定這個(gè)主題，是因?yàn)樵诮?jīng)過自己前段時(shí)間對(duì)班級(jí)的接觸，發(fā)現(xiàn)班上竟然還有很多同學(xué)互相不認(rèn)識(shí)，而且大家的交流溝通程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因此，我決定以剛剛結(jié)束的校運(yùn)會(huì)為切入點(diǎn)，再結(jié)合這段時(shí)間以來自己觀察的一些事例，給全班同學(xué)上這節(jié)班會(huì)課。這次的班會(huì)課開展得比較順利，我想應(yīng)該會(huì)讓學(xué)生有所啟發(fā)與思考的。至于我的第二次班會(huì)課，則是以"夢(mèng)想起航"為題目，主要是想讓同學(xué)們思考自己在高中三年的目標(biāo)究竟是什么，同時(shí)激發(fā)他們對(duì)大學(xué)生活的向往。對(duì)于這次班會(huì)課，我覺得自己做的不是很好，雖然能夠讓學(xué)生對(duì)大學(xué)有所向往，但是至于在目標(biāo)的確立上，我卻還是無法讓他們明確清楚自己究竟該怎么做，所以這是我的一個(gè)遺憾。不過，在這次主題班會(huì)開展后，也有不少學(xué)生告訴我他們正在思考自己的奮斗目標(biāo)，并且我也從教室的宣傳欄里看到了一些學(xué)生所貼的寫有自己奮斗目標(biāo)的小紙條，這些也的確讓我感到很欣慰。
從陌生到漸漸熟悉，我陪伴著四班的同學(xué)走過了兩個(gè)月的日子。在這兩個(gè)月里，我雖然只是初步體驗(yàn)了當(dāng)一名班主任的感受，但是我過得很充實(shí)，也很快樂。不過，我也很清楚自己離成為一名合格的班主任還有很長(zhǎng)的路要走，但是學(xué)生對(duì)我的那份信任與依賴，將會(huì)成為我前進(jìn)的動(dòng)力，鼓勵(lì)著我繼續(xù)走下去。
結(jié)語：
其實(shí)，我知道自己現(xiàn)在只是在用文字來記載此次實(shí)習(xí)的一些點(diǎn)滴，但是還無法用文字來承載這段經(jīng)歷的重量。
初為人師，我們有太多太多的感觸，也有太多太多的啟發(fā)。實(shí)習(xí)給了我們一次寶貴的鍛煉機(jī)會(huì)。我們?cè)趯?shí)習(xí)中成長(zhǎng)，也在成長(zhǎng)中進(jìn)步。
而這次實(shí)習(xí)，也讓我更加堅(jiān)定了自己今后的教師之路。所以今后的我，一定會(huì)更加努力，讓自己不辜負(fù)于學(xué)生那一聲聲"老師"的稱呼，也希望自己夠繼續(xù)享受為人師的那份快樂與自豪。
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