2010秋工作總結(jié)
2010年秋學(xué)期，我和孩子們在每天的匆匆忙忙中，在瑣瑣碎碎的事情中，一劃而過。這一學(xué)期，應(yīng)該是孩子們成長較快的一學(xué)期，應(yīng)該是快樂與學(xué)習(xí)共存的一學(xué)期，也是新思考，新問題不斷出爐的一學(xué)期。
一、學(xué)習(xí)方面
開學(xué)之初，我對整個教材的編排意圖，對學(xué)生應(yīng)該達到的學(xué)習(xí)目標(biāo)，基本做到了心中有數(shù)。于是，在整個教學(xué)過程中，我有張有弛，有目的的開展著教學(xué)進程。對于每一個單元的學(xué)習(xí)，我事先抖響學(xué)習(xí)目標(biāo)，直奔目標(biāo)而去，讓學(xué)生也學(xué)有目標(biāo)，能更好的通過短暫的學(xué)有收獲快速的激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
對于中年級的作文，課程標(biāo)準(zhǔn)提出了更高的要求，大意是：有話可寫，能圍繞一個主題表達一定的思想。為了進一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的興趣，我一開始便試行了一三五寫日記，二四六摘抄，我每周一批閱檢查，結(jié)果一期下來，效果不錯，大多數(shù)學(xué)生堅持的很好，得到了個別家長的肯定。另外，我在教學(xué)每篇課文時，注重培養(yǎng)孩子們從反復(fù)地讀中去感受語言的精妙與魅力，訓(xùn)練孩子們感受，思考，朗讀的能力，也是間接的為接下來的寫作打好伏筆。在每一單元的口語交際中，我嚴(yán)格的按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求，主要通過先想，再小組交流，最后課堂講述的方法，為孩子的寫作再次打好基礎(chǔ)，目的是為了盡最大的可能消去孩子們對于寫作的不喜歡的心理。而且每一單元的作文我做到了講評，范讀，認(rèn)真寫評語(盡量捕捉到孩子們關(guān)心的，敏感的心靈深處，讓他們感受老師真正的關(guān)愛與認(rèn)真，起到言傳身教的作用。)但是，在這些教學(xué)策略中，我對自己還有很多地方的把握粗糙，研讀教材不深入等問題還很不滿意。
二、管理方面
我作為班主任，每天的瑣碎事情多是不言而喻的，受一些教育班主任專家的啟發(fā)：民主，科學(xué)。開發(fā)每一個孩子內(nèi)心的主人翁意識，人人都是管理者，人人都是被管理者，培養(yǎng)他們的主人翁意識和參與意識，這樣激發(fā)每一個學(xué)生對班集體的熱情，進而用行動去施展自己的能力，而老師做好指引者，參考者，欣賞者足夠。
在這一教育理念的指引下，我在開學(xué)之初，公推公選一批班委干部，然后著力培養(yǎng)他們管理的能力，為全班同學(xué)樹好身正示范的作用。也讓有潛力，有興趣的同學(xué)有管理的沖動，進而努力爭取，良性循環(huán)。
對每一個學(xué)生公平公正，必須有一顆博大的胸懷和對教育的熱情作為前提，捫心自問，我的教育策略主要是在這一指引下，時時實現(xiàn)我的教育規(guī)劃。我基本做到了不發(fā)火，不體罰的方法來進行班級管理。效果不錯。偶爾的發(fā)火，后來從學(xué)生的日記中或言談中得知他們還是無比的感激我，我更加心懷愧疚與感動。
這一期，我比較注重關(guān)心孩子的細(xì)節(jié)，無論在課堂還是課余，我及時的給予指點與幫助，孩子們和我的距離拉的更近了。
三、活動開展
這一期，我策劃了三次活動。學(xué)校主要舉辦了了兩次活動。其它小型活動也很多。
學(xué)生第一次獨立完成設(shè)計了黑板報，字跡工整，設(shè)計靈巧，內(nèi)容豐富。我很滿意。
學(xué)生第二次小組合作或者獨立創(chuàng)作手抄報，學(xué)生公推選出優(yōu)秀作品，我設(shè)了獎勵，并張貼。
學(xué)生第二次參加課外實踐活動。坐公交車，然后徒步到石牛嘴大橋野炊。我的目的是為了豐富孩子們的課余生活，為他們快樂的童年添上重要的一筆。
學(xué)校的兩次活動是：
一是在全縣開展了科技作品的創(chuàng)作。部分孩子的想象豐富大膽，呈現(xiàn)了他們豐富多彩的課余生活和美好的理想世界。優(yōu)秀作品都發(fā)了獎狀：二是全市舉行了作文競賽活動，我們班參與積極性高，共有四十幾位同學(xué)的作文作品發(fā)了出去。
總之，這學(xué)期是豐收的一學(xué)期，是老師們共同辛苦工作了的一期。在工作中，我也堅持了閱讀和自己的實踐管理，但還存在著很多問題，比如，禮儀，課外讀物的拓展，一部分后進生自覺自主的能力等等，都有待下一期進一步完善，后期工作任重而道遠。
（中國大學(xué)網(wǎng)）
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