-學(xué)年語文教研工作總結(jié) 楊平運

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2010-2011學(xué)年語文教研工作總結(jié) 楊平運

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2010-2011學(xué)年語文教研工作總結(jié) 楊平運

2010——2011學(xué)年語文教研工作總結(jié)

　牟定一中語文組楊平運

本學(xué)年，語文組全體老師圍繞著學(xué)校的中心工作，堅持學(xué)習(xí)高考大綱和新課程標準，以全面提高學(xué)生的思想和文化素養(yǎng)為工作目標，積極開展學(xué)科組的教學(xué)教研活動，努力提高教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，在認真探討語文教育的特點，結(jié)合新教材和學(xué)生的實際情況，努力實施自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式等方面,做了一些具體工作,現(xiàn)總結(jié)如下：

一、立足學(xué)情，分析教材，狠抓常規(guī)，努力突破束縛，積極尋求高效課堂教學(xué)

我們的學(xué)生存在著以下情況：(1)語文學(xué)習(xí)還處在比較被動的狀態(tài)，對語文學(xué)習(xí)的認識尚模糊，興趣不夠濃。大多數(shù)同學(xué)語文基礎(chǔ)知識掌握還不扎實，課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強。(2)多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)行為差，仍未摸索出適合自己的語文學(xué)習(xí)方法，主要表現(xiàn)是課堂聽講時抓不住重點，不能積極參與課堂活動，不會做筆記，不懂得及時整理知識點的重要性，大多數(shù)情況還是跟著老師被動地學(xué)習(xí)，被動地做各種練習(xí)，沒有主動拓展學(xué)習(xí)的意識，當(dāng)然也認識不到主動拓展的重要意義。

針對如此學(xué)情，在本學(xué)年，我們主要落實了以下工作：

1、積極配合班主任老師以及其他科任教師狠抓學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育。

(1)學(xué)生方面：課前預(yù)習(xí)、課上聽講、課堂筆記、作業(yè)完成、課外積累以及課外練筆等一系列環(huán)節(jié)都制定了相應(yīng)的要求及落實措施；

（2)教師方面：預(yù)習(xí)案的設(shè)計、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計、習(xí)題案的設(shè)計、作業(yè)設(shè)計、作業(yè)批改以及聽課學(xué)習(xí)等方面，都按教務(wù)處及中心學(xué)科組的要求認真落實。

2、規(guī)范集體備課程序，加強集體備課的力度，向規(guī)范備課、高效備課、科學(xué)備課要教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期里，我們嚴格按照學(xué)期初制定的教學(xué)計劃開展集體備課活動，課前說課，說課人逐一落實知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀等目標；依據(jù)如此目標提出具體的教學(xué)過程、教學(xué)方法、檢測手段、輔導(dǎo)方法等。備課組的其他教師針對設(shè)計人的創(chuàng)意發(fā)表意見，討論修改。在這樣的基礎(chǔ)上，設(shè)計人再重新設(shè)計導(dǎo)學(xué)案。規(guī)范的備課程序、嚴謹求實的舉措，保證了本學(xué)期集體備課的高質(zhì)量。

3、集體攻關(guān)，突破課堂教學(xué)的瓶頸

(1)精心設(shè)計每一份導(dǎo)學(xué)案、每一節(jié)課堂教學(xué)。把握每個年級的教學(xué)特點，夯實基礎(chǔ)，注重習(xí)慣的養(yǎng)成，要眼瞄高三、盯準現(xiàn)實科學(xué)實施各年級的語文教學(xué)任務(wù)，將切實提高語文能力與真正加強語文素養(yǎng)放在整個高中階段的系列學(xué)習(xí)中加以操作，而不是像以往一樣但是履行馬路警察的職責(zé)。

(2)積極配合新課程改革，努力更新教育教學(xué)理念，大膽創(chuàng)新教育教學(xué)方法。在教學(xué)中，積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)方式，充分尊重學(xué)生的個體差異，尤其注重學(xué)生的個性發(fā)展，努力探求學(xué)校提出的高效課堂教學(xué)模式。

二、夯實基礎(chǔ)，重視閱讀，勤勉寫作，延伸拓展，提升學(xué)養(yǎng)

1、夯實基礎(chǔ)，強化古詩文和文言知識的積累。設(shè)法激發(fā)學(xué)生的讀書熱情，以此開闊學(xué)生的閱讀視野，豐富學(xué)生的知識面，在生動、形象的具體感知中讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成“進一步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力”。

2、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為突破口，促進其它方面的教學(xué)工作。本學(xué)年里，我們組織、編制專題閱讀以及開展專題寫作訓(xùn)練活動中，摸索出一條比較可行的教師培訓(xùn)與業(yè)務(wù)能力提高的辦法，即通過組織專題閱讀材料、開展專題寫作指導(dǎo)等有效途徑開闊了教師的視野，提升了教師本人的語文素養(yǎng)與輔導(dǎo)能力。我們認識到“與學(xué)生一起成長”“與學(xué)生一起發(fā)展”是提高教師業(yè)務(wù)水平的真正有效途徑。

三、具體工作的落實

1、嚴格落實學(xué)期初備課組制定的統(tǒng)一教學(xué)計劃、教學(xué)進度計劃。

2、完善備課組教學(xué)自控機制，科學(xué)有效地開展備課組活動。

(1)每周四利用時間固定地進行備課，定人定課，交流備課設(shè)想，制定導(dǎo)學(xué)案。

(2)組內(nèi)經(jīng)常輪流聽課、評課，做到目標明確，研討有效。

(3)每兩周一次備課組內(nèi)輪流檢查學(xué)生作業(yè)情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

3、積極開展語文學(xué)科活動

（1）科學(xué)利用學(xué)科自習(xí)時間，加強學(xué)習(xí)小組的培訓(xùn)與指導(dǎo)。

(2)配合課文的學(xué)習(xí)活動或結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日，收集古代描寫或反映這個節(jié)日情景的詩文等開展語文活動，如清明節(jié)的詩文誦、桃花節(jié)詩文閱讀等。

4、作業(yè)批改堅持創(chuàng)新，練習(xí)設(shè)計重科學(xué)。大作文8篇(雙周)，詳批詳改，要求有尾批或兩處以上的眉批。小作文以作業(yè)練筆的形式出現(xiàn)，每周至少一次查閱等第。鼓勵學(xué)生自我創(chuàng)作和課外積累。

5、積極摸索優(yōu)秀生的輔導(dǎo)方法，抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，促使班級穩(wěn)定。

6、認真做好月考、期中考的制卷、閱卷、講評工作。