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輔導(dǎo)特殊生工作總結(jié)
有人曾說過，一個(gè)班級特殊生占班級總數(shù)的百分之幾或更多為百分之十幾，如果放棄了對特殊生的教育，對集體而言，集體的希望才失去了百分之幾，而對于一個(gè)家庭而言，每一個(gè)特殊生家庭希望的百分之百，如果這個(gè)家庭失掉了這個(gè)希望，就等于家庭的希望百分之百地破滅了。這樣的說法很有道理，這樣就給我們教育工作者提出了一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，為了挽救一個(gè)特殊生，為了找回一個(gè)家庭的希望；為了挽救一個(gè)集體，找回眾多家庭的希望，我們怎么辦？知難而進(jìn)！決不放棄任何一個(gè)學(xué)生，決不放棄任何一個(gè)集體，是每個(gè)教育者的信念，也是我的念。今年我再次教一年級，今年我班上來了一個(gè)特殊的學(xué)生，他的名字叫樂開生。在他進(jìn)我班級時(shí)，我同事和我說，他在新生入學(xué)時(shí)他們覺得他看起來像個(gè)問題學(xué)生。通過了解，我知道他本來去年就要讀一年級了，但是父母知道孩子有問題，就去做了智力測試，家長為了孩子能學(xué)到有用的生活本領(lǐng)，去年就去讀了育智小學(xué)（智障兒童的學(xué)校），孩子讀了半年，由于家庭經(jīng)濟(jì)不好，沒有繼續(xù)讀下去，于是今年就讓他讀公立的小學(xué)。剛開始我見到這個(gè)學(xué)生時(shí)，他都不看著你，你問他什么，他都不說。上課的時(shí)候，書本不知道要打開，也不好兩手平放坐好，整節(jié)課自言自語�？墒瞧婀值氖牵煽儾⒉徊�，因?yàn)槲乙郧耙步踢^這樣的學(xué)生，可這樣的學(xué)生一般都是行為習(xí)慣不行，智力也不好，成績特別差，可是他的成績確很優(yōu)秀。于是，我先找我那些當(dāng)初新生面試的同事了解情況，我同事說當(dāng)他們問他數(shù)學(xué)計(jì)算題，他能很快的告訴計(jì)算的結(jié)果，問他語文中的字，他都認(rèn)識。聽到這個(gè)消息，我覺得太神奇了。于是我對他進(jìn)行家訪，在和父母的溝通中，我知道他的奶奶原來是個(gè)退休的老師，經(jīng)常在家里會(huì)教他一些知識，教他認(rèn)字，在過去的幾年里都是奶奶默默的教這個(gè)孩子。因此現(xiàn)在他字認(rèn)的很多，數(shù)學(xué)一些知識也懂很多。父母經(jīng)常會(huì)帶孩子去醫(yī)院做治療，培訓(xùn)一些能力，比如聽力的訓(xùn)練等。經(jīng)常也會(huì)帶孩子去游泳，鍛煉，增強(qiáng)他的膽量以及身心的健康發(fā)展。家長是孩子的第一任教師。對于一個(gè)孩子的成長來說，家庭所起的作用是非常重要的。家長的期望、要求、教育方法、教育心態(tài)都直接影響著孩子的成長，特殊兒童更不例外。因?yàn)樗麄儽旧矸直娌磺迨欠�，自己沒有主動(dòng)要求和想法，可以說他們的每一個(gè)行為都是受家長、家庭影響和作用的。因此我們緊緊抓住特殊兒童的家長這支隊(duì)伍，進(jìn)行家校共育，促進(jìn)特殊兒童健康成長。 剛開學(xué)的那個(gè)學(xué)期，他上課都不知道要打開書本，也不會(huì)聽課，有時(shí)上課會(huì)無緣無故的大叫一聲。每周一的升旗儀式后，他都會(huì)大叫一聲某某老師，可是奇怪的是，他根本就不認(rèn)識這個(gè)老師。原來他是經(jīng)常聽到校長經(jīng)常在廣播中叫這個(gè)老師，在他腦子中有這個(gè)老師的印象。因此我覺得這個(gè)孩子雖然行為習(xí)慣有的怪異，但我覺得他的記憶力很好，老師如果單獨(dú)輔導(dǎo)他，他能很快的接受老師的知識�？墒敲鎸@樣學(xué)生，看到他上課不會(huì)打開書本，不會(huì)聽課這樣，下課不會(huì)和小朋友交流，我沒有不管他，我經(jīng)常會(huì)在上課的時(shí)候，叫他名字，告訴他現(xiàn)在要打開數(shù)學(xué)書，打開第幾頁，做第幾道題，通過每天的提醒，漸漸的我發(fā)現(xiàn)他開始會(huì)聽課了。在座位的編排過程中，我找了一個(gè)很活潑可愛又聰明的小男生坐在他的旁邊，我給了他一個(gè)任務(wù)，如果上其他課的時(shí)候，要提醒他該怎么做，下課的時(shí)候要和他經(jīng)常的溝通交流，不要讓其他小朋友欺負(fù)他，漸漸的他會(huì)和同桌開始交流了，雖然他只是會(huì)和同桌交流，還不會(huì)和大部分人交流，但我相信只要我耐心的幫助他，他會(huì)和班級同學(xué)溝通交流，和同學(xué)們一起參加課間活動(dòng)。
前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬柯連卡曾說過："愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑。"教師對學(xué)生的愛，勝過千次萬次的說教。人無完人，我也同樣如此，在班主任工作中自己還存在許多的不足，生氣的時(shí)候，我也會(huì)大聲訓(xùn)斥他們；學(xué)生不完成作業(yè)時(shí)，我也會(huì)變相體罰他們，留他們在校寫作業(yè)等等。雖然做班主任工作以來我沒有做過驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但我走過的每一段路，留下的每一個(gè)足跡，都能折射出我生命的價(jià)值。我是失去了很多，但我無怨無悔，因?yàn)槲疑钌畹貝壑覐氖碌倪@個(gè)太陽底下最神圣的職業(yè)。"既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。"我要在三尺講臺(tái)——這方寸土上，盡我最大的努力，為祖國教育事業(yè)貢獻(xiàn)畢生的精力。
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