編劇培訓(xùn)場(chǎng)景編作階段小組總結(jié)

　　 —?jiǎng)⒘⒋海ň巹。┕ぷ魇?011-5-10編劇培訓(xùn)

　　場(chǎng)景是編劇的最后一個(gè)步驟。具體的工作是依據(jù)敘述導(dǎo)圖的編排，把一場(chǎng)場(chǎng)電影場(chǎng)景寫(xiě)出來(lái)。

　　電影是形象化的藝術(shù)，無(wú)論是怎樣的思想主題都要以鮮明易懂的形象表現(xiàn)出來(lái)，所謂的場(chǎng)景，是指在一定時(shí)間、地點(diǎn)，以人物的活動(dòng)或自然和景觀為中心的生活畫(huà)面，那么怎樣讓每個(gè)場(chǎng)景生動(dòng)明確易懂的表達(dá)出這些情節(jié)要素呢？這就要對(duì)如何表現(xiàn)心理，情感，場(chǎng)景，人物以及事件有所把握，有對(duì)場(chǎng)景本身環(huán)境的描寫(xiě)，還包括人物活動(dòng)動(dòng)作的描述。

　　可以把場(chǎng)景看成微縮的轉(zhuǎn)化點(diǎn)和敘述階段。

　　每個(gè)場(chǎng)景開(kāi)始，主人公和其他人物都處于不同的狀態(tài)。當(dāng)場(chǎng)景結(jié)束時(shí)，故事里人物經(jīng)歷的一些事情產(chǎn)生了變化。就像是戲劇性前提和結(jié)尾動(dòng)作一樣，兩個(gè)東西擺在一起，就會(huì)發(fā)現(xiàn)之間的線路和明顯主要的轉(zhuǎn)化點(diǎn)。所以我們可以借鑒與轉(zhuǎn)化點(diǎn)和敘述導(dǎo)圖的創(chuàng)作模式，進(jìn)行場(chǎng)景的編寫(xiě)。簡(jiǎn)單的說(shuō)，創(chuàng)作一個(gè)場(chǎng)景的過(guò)程，就像是一個(gè)微縮的轉(zhuǎn)化點(diǎn)和敘述導(dǎo)圖的創(chuàng)作過(guò)程。

　　場(chǎng)景的最小單元——?jiǎng)幼鞣磻?yīng)。

　　什么是動(dòng)作，反應(yīng)？

　　動(dòng)作反應(yīng)在劇本里是最小的單元。任何一個(gè)動(dòng)作都會(huì)有目的，為了某種目的人物才會(huì)產(chǎn)生動(dòng)作，人物會(huì)期望自己的動(dòng)作目的能夠達(dá)成。

　　任何一個(gè)動(dòng)作都會(huì)產(chǎn)生反應(yīng)的，這些反應(yīng)可能如主人公預(yù)期或是出乎主人公意料的（注意，沒(méi)反應(yīng)也是反應(yīng)）。這些反應(yīng)會(huì)讓主人公激發(fā)思考而產(chǎn)生思想變化，或是在客觀狀態(tài)上產(chǎn)生變化。所以在場(chǎng)景開(kāi)始的和場(chǎng)景結(jié)束時(shí)，兩個(gè)總體狀態(tài)的比較會(huì)有差異，如果都沒(méi)有差異的話，那表示了這個(gè)故事并沒(méi)有進(jìn)展。

　　在創(chuàng)作場(chǎng)景的時(shí)候會(huì)產(chǎn)生一個(gè)特定步驟：

　　第一步：確立場(chǎng)景在劇本里的任務(wù)

　　第二步：明確場(chǎng)景前后的狀態(tài)、處于正或是負(fù)？或是場(chǎng)景的開(kāi)端和結(jié)束主人公或是總體狀況產(chǎn)什么變化。

　　第三步：列出轉(zhuǎn)化點(diǎn)的部分，和將會(huì)暴露的信息。

　　第四步：安排轉(zhuǎn)化點(diǎn)的先后，以激發(fā)出更大的戲劇張力

　　第五步：確定主人公和其他人物的心理狀態(tài)（延續(xù)上一場(chǎng)?）和他/她的目的是什么？

　　第六步：創(chuàng)作每一個(gè)轉(zhuǎn)化點(diǎn)的動(dòng)作反應(yīng)。

　　我們?cè)谧鲞@一步的時(shí)候需要注意的是：

　　1， 背景資料很重要，有了充足的背景資料，也就有了充足依據(jù)，就不會(huì)有不安心的感覺(jué)了；

　　2， 在面對(duì)問(wèn)題的時(shí)候，要勇往直前，投入所有的精力去做，一定要既符合人物的特征還要完成任務(wù)，要有具體實(shí)現(xiàn)的能力；

　　3， 先確定個(gè)場(chǎng)景的主旨，然后確定場(chǎng)景里有多少任務(wù)要完成

　　4， 要注意用具體的動(dòng)作和聲音來(lái)體現(xiàn)，不要把概念寫(xiě)進(jìn)去，找到視覺(jué)對(duì)應(yīng)的動(dòng)作

　　5， 把場(chǎng)景拆分成最小單元，叫動(dòng)作反應(yīng)，也叫節(jié)拍，注意動(dòng)作不能等同于動(dòng)作反應(yīng)，而且動(dòng)作一定要有層次感

　　6， 注意劇本格式，劇本格式大體分成三個(gè)部分，把場(chǎng)景的標(biāo)題，描述，對(duì)白寫(xiě)清楚，標(biāo)題包括具體時(shí)間，地點(diǎn)，內(nèi)（外）景，具體地方等

　　7， 在場(chǎng)景和人物中我們既不能有心理描寫(xiě)也不能有感性的形容詞

　　場(chǎng)景的格式及行文規(guī)范：

　　標(biāo)題：內(nèi)景/外景，地點(diǎn)，時(shí)間

　　如：內(nèi)景，教室——白天

　　外景，公園——夜晚；

　　描述：包括環(huán)境描寫(xiě)和動(dòng)作；

　　對(duì)白格式： XXX：————————，

　　————————。

　　X X：————————，

　　————————。

　　在具體實(shí)踐的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們無(wú)法掌握人物當(dāng)時(shí)的狀態(tài)和心情的時(shí)候，我們就很難把握人物的動(dòng)作和反應(yīng)，這時(shí)我們就需要重新回過(guò)頭來(lái)設(shè)身處地地體會(huì)一下主人公的當(dāng)時(shí)想法和反應(yīng)，這樣我們就知道該如何安排動(dòng)作更為恰當(dāng)，不過(guò)，我們?cè)O(shè)身處地地體會(huì)主人公的狀態(tài)時(shí)，前提是要根據(jù)主人公的性格和習(xí)慣，我們不能把自己的性格和習(xí)慣搬到主人公身上。所以，就像老師說(shuō)的，我們需要把自己分成好多個(gè)人，每個(gè)人都扮演不同的角色，所以我們寫(xiě)完一個(gè)劇本就好像經(jīng)歷了好多段不同的人生。

　　可是，還有一種情況是，當(dāng)人物性格與行為矛盾時(shí)，我們?cè)撛趺崔k。其實(shí)，這種矛盾，并不是真正的矛盾，只是我們需要找到合理的支撐條件，讓這個(gè)人必須去做違背他性格的事，其實(shí)本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，這也恰恰是他的性格所致。這就像一個(gè)舞者，戴著鐐銬跳舞，困難越大，就會(huì)越精彩。

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