衡水中學精神學習總結

　　衡水中學精神學習總結[篇1]

　　十九日下午到的衡水。所見所聞，感覺衡水市是一座很普通比較落后的城市。然而衡水中學是如此有名氣的學校，肯定比市貌要好的多，第二天早上見到的衡水中學肯定是一座大大的校園，高樓聳立。第二天一上午對于衡水中學的了解，很大的顛覆了我對衡水中學的理解。

　　走進校園，我的第一感覺是學校不大，也沒有什么豪華的建筑，但它布局雅致，井然有序，滲透著濃厚的文化氛圍。校園中心路兩側的各種櫥窗，展覽著學校的各種制度，師生的活動圖片。

　　然后聽了近一個小時的康新江副校長的匯報。通過了解得知，如今學校所獲得的如此輝煌的成就絕不是應試教育所能達到的高度。該校注重學生的素質教育，基本宗旨：全面發(fā)展、全員發(fā)展；基本內(nèi)容：培養(yǎng)態(tài)度、提高能力；基本方式：生動活潑主動地發(fā)展。該校的育人目標是：培養(yǎng)具有中國心、世界眼、現(xiàn)代腦素質全面的和—諧的人。富有激情是學生學習的保障，豐富多彩的活動是培養(yǎng)激情的手段：

　　1、陽光體育，每日三操、每周三節(jié)體育課、每周兩次體育課外活動、匯操比賽、班級籃球、兵乓球、排球對抗賽、運動會等等。

　　2、心理健康，針對學生的心理健康，采取十幾種方式。

　　3、示范引領，他們學校評選的項目有：十佳體委、十佳學星、十佳班長、十佳團員、十佳歌手、每周之星、十佳宿舍長、十佳環(huán)保衛(wèi)士、十佳文明道德模范、星級宿舍、星級班級等等。成人禮活動月，培養(yǎng)學生的擔當意識。另外學校也非常重視老師的發(fā)展，學校制定了幾十項的教師榮譽稱號，關注教師的生命價值，關注教師的人格尊嚴、幸福生活、身心和—諧、發(fā)展需求。學校為老師想的很全也很細。老師的婚姻、生活所需、老人、子女，學校都有統(tǒng)籌安排。

　　走進班級，發(fā)現(xiàn)走廊上掛有各個班級的宣言、班級理念、班風、目標，掛有優(yōu)秀教師團隊的照片，樓梯口黑板上有紀律、衛(wèi)生的檢查結果公示。教師講課富有激情，同學們聽課認真，課堂容量大，內(nèi)容深。沒有花架子、課堂真實。

　　通過半天的學習，我認為他們的課堂教學、方法、手段也沒有什么特別之處，重要的是把各項措施很好的“落實”�，F(xiàn)在我校高二年級舉行的教室及走廊文化也很好的創(chuàng)建了濃厚的校園文化氛圍，很好的激發(fā)學生的學習熱情和學習能力。班級也更加團結上進。如果以后實行更多切實可行的方法，我們學校也會發(fā)展的更好。

　　衡水中學精神學習總結[篇2]

　　9月11日到15日，我們高三全體班主任在李校、梁主任和兩位年級主任帶領下去河北衡水中學學習，雖然路途遙遠，舟車勞頓，疲憊不堪，許多同事都身體不適，包括自己在內(nèi)，但我覺得不虛此行，學到了不少東西。

　　衡水中學展到今天，取得引人注目的成績，不是一朝一夕的事情，這與北方經(jīng)濟文化社會環(huán)境有關，也與衡中人自己的努力奮斗有關。衡中的許多理念、方法和措施已經(jīng)形成了個性、系統(tǒng)性，許多都是學校年級等管理層要去思考的問題，不是我要學習和考慮的，盲目片面的學習可能造成水土不服，照抄照搬人家的具體做法可能適得其反，反而干擾自己的教育教學常規(guī)。

　　衡中提出了一個辦學理念，學校應該是一個精神特區(qū)，我覺得學習衡中，核心就是要學習其理念和思想，學習其精神，學習其文化，因為精神是第一生產(chǎn)力，至于具體的做法，有些可以拿來用，更多的可能要結合自己的實際去創(chuàng)新。從這個角度，作為一位普通老師和班主任，我覺得可以學習并且應用到工作的有一下幾點：

　　一、提倡艱苦奮斗的精神

　　在西柏坡參觀學習時，我就在想，在當時那樣艱苦的條件下，共產(chǎn)黨靠什么了打敗了國民黨？其中很重要的一條就是發(fā)揚艱苦奮斗的精神。到了衡水中學，我看到學生學習的學校物質環(huán)境，校外的大環(huán)境，和我們都是有很大差距的，但是學生個個都有一種追求卓越的奮斗精神，一種昂揚向上的積極精神，他們學習時間緊，學習任務重，但都看不出怕累怕苦的情況。對比我們的學生，特別是普通班的學生，明顯缺乏衡水學生身上那股精氣神。學習無疑是辛苦的。高三的'學習更是辛苦，所以要給學生傳達艱苦奮斗的精神，艱苦學習的精神，這與王校提出的是一致的。大家平常也說，不苦不累，高三無味；不拼不搏，高三白活，指的也就是這個。

　　二、宣傳正能量，用積極進取的思想鼓舞學生

　　在衡中，到處都可以看到宣傳正面思想的名言或標語，給學生積極的心理暗示。每個課室有學校統(tǒng)一制作的紅色條幅，“生命因夢想而美麗，人生因夢想而絢爛”；課室的后黑板上有各班自己的鼓勵性的語言，如“王侯將相寧有種乎，是非成敗由我定”；課室外的走廊上有各種各樣的宣傳語，如“人生如果沒有一段回想起來就熱淚盈眶的奮斗史，那就白活了“，“改變一點點，每天進步一點點，任何一點實質性的進步就是巨大的成功”，“只要相信自己能創(chuàng)造奇跡，并能為創(chuàng)造奇跡付出奇跡般的努力時，奇跡便能產(chǎn)生”�？梢哉f對學生的這種正面的思想引導和教育滲透到了生活學習的各個方面，從而激發(fā)學生的學習熱情，調動學生的學習積極性和內(nèi)驅力，充分發(fā)揮學生的學習主動性。在我的班主任工作中，可以去學習和借鑒�？梢岳�用好課室后面的黑板、前面黑板上的每日一言、班會課、上課、平時的間隙、表揚先進、榜樣的力量，學生的座右銘、班歌等方式去激勵和鼓舞學生的士氣，讓學生保持昂揚向上的學習精神，保持持續(xù)不動的學習動力。學校和年級也要重視文化宣傳的力量，利用好公共空間做好宣傳。

　　我覺學校工作、學生工作是思想的工作、精神的工作、靈魂的工作，心靈的工作，把工作做到學生的心里去，必然會產(chǎn)生不同凡響的效果。這也就是衡中提出的把學校打造成為一個精神特區(qū)的意義所在，這也是我此行最大的收獲。

　　三、良好的溝通是工作的基礎

　　高三級長在介紹經(jīng)驗時講到，溝通是橋梁，可以拉近彼此的距離，溝通是力量，可以鼓起生活的風帆，溝通是春風，可以化解心頭的冰凍，溝通是效益，可以搞高教育的質量。這些理念我非常認同。班主任工作需要與年級、學生、家長、科任等方方面面的溝通；教學需要與學生的溝通，可以說教育就是對話的藝術，溝通的藝術，溝通才能了解班情學情，加強教育教學的針對性、有效性。在班級管理中，可以通過電子信箱、書信、周記、調查問卷、qq群、博客、班級調研、宿舍調研、班干例會、舍長會議、學生經(jīng)驗交流、家長會等各種方式去了解學生的情況，加強班級管理的針對性有效性；在教學中可以通過學生作業(yè)的統(tǒng)計分析、面批作業(yè)、學情調查、學生會議、試題分析等渠道去了解學生的學習情況，加強教學的針對性有效性。

　　四、發(fā)揚求真務實的精神

　　在衡中去參觀學習的人很多，車輛排起了長龍。我想大家對中等教育的方法措施的渴望是多么強烈，但我們真的是不知道教育教學的規(guī)律是什么嗎？其實未必。大道至簡，衡中的密秘就是把人人都知的東西落實到了實處，做到了極處。在現(xiàn)行的高考體制下，實質仍是應試教育，應試教育就是要應試的方式去做，怎么考怎么教，考什么教什么，衡中就是實實在在的做到了這一點，在搞好應試的前提下讓學生再有點別的發(fā)展。這就是衡中人的務實精神，這也是衡中校長公開講過的。在衡中看到他們在學生學和教師教上做的很扎實，比如高一的走廊上張貼著每個月各科的規(guī)范月要求，全方位多角度規(guī)范了學生的學習行為，提出了學生的學習生活要求。學生要考好就是要練，百煉成鋼，走進衡中的教室課堂，其實就是講和練，講練結合，學生在大量反復的練習中去提高成績，只不過他們做的更細致更扎實。比如他們提出的口號，自習考試化，向審題要思路，向規(guī)范要分，就是在落實應試教育。衡中的日常教育教學也是在圍繞應試展開的。我們可以想見，如果不只樣做，怎樣取得高考成績？在班級工作和教學工作中怎樣做的更扎實，這是后面我要去思考和踐行的。

　　五、自我反思的精神

　　衡中三問：我到衡中來干什么？我今天做得怎么樣？我要做什么樣的人？這三問就貼在教學樓的最顯眼處，提醒師生去反思自我、認識自我、提升自我。從班級的角度可以設置類似的問題，比如高三我要做什么？今天我做了什么？今天我做得怎么樣？通過問題去激發(fā)學生的緊迫感使命感，提高學習的效率。這樣的問題可以根據(jù)班學學情去更換，比如考試后可以問，會做的題都做對了嗎？做錯的題是因為什么？引導學生去反思總結。

　　衡水中學精神學習總結[篇3]

　　第一次聽說衡水中學的名字，初次了解衡水中學辦學理念，學習領會衡水中學的教學經(jīng)驗，深深地被衡水中學創(chuàng)造的一個又一個教育奇跡所震撼。

　　衡水中學先進的教學理念，嚴格的學生管理，向教育細節(jié)要質量成就了衡水中學的教學神話，學習衡中有三點啟示。

　　第一，衡水中學在學習中倡導合作學習，值得我借鑒。合作學習是指學生在小組或團隊中為完成共同任務，有明確的責任分工的互助性學習。它是一種學生與學生之間、教師與學生之間共同參與，相互支持，促進互動，主動生成的新型課堂結構形式和新型的學習方式。合作學習的關鍵是學生的參與意識和學生的全員參與行為。反思自己的課堂教學，往往只注重形式，而忽視實質，缺乏實效。合作學習是課堂教學的一種重要方式，但不是唯一的方式，所以我會根據(jù)教學內(nèi)容、學生實際和教學條件環(huán)境等，選擇有價值的內(nèi)容，有利的時機和適當?shù)拇螖?shù)，引導學生走進合作學習。

　　第二，衡中的老師發(fā)揮了他們團隊力量和智慧，值得我們效仿。他們共同研究教案，集體備課有成效，年輕教師成長快，這都值得我們學習和借鑒。我們年組將改變以前那種集體備課流于形式的現(xiàn)象，真正把集體備課落到實處，發(fā)揮全組教師的智慧與力量，互相學習，取長補短，共同進步，共同提高。

　　第三，衡中的學生管理，注意交流，把愛播撒在每一個細節(jié)上，值得我學習。

　　先有父母心，再作教書人。細節(jié)關愛見真情。衡水中學的班主任特別注意與學生的交流，把心交給學生，用愛心澆灌愛心，用靈魂開啟靈魂。他們通過給學生寫生日賀卡或重要節(jié)日

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