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培養(yǎng)幼兒午睡習(xí)慣總結(jié)
特長(zhǎng)生是每個(gè)教學(xué)班的客觀存在是班級(jí)的寶貴財(cái)富。他們不是一個(gè)各方面都表現(xiàn)的那么全面的多面手，他們是在某一方面有專長(zhǎng)的骨干力量。這也往往就是他們以后能立身創(chuàng)業(yè)、成就輝煌的源泉。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”，“指導(dǎo)學(xué)生正確的理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、口語(yǔ)交際能力�！斑@些，都十分明確地強(qiáng)調(diào)應(yīng)注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，給他們一片自由的天空，讓他們盡情的去展翅翱翔，最大限度的去發(fā)揮他們自己的專長(zhǎng)，成為在某一方面的有用之才。(下面就本學(xué)期的特長(zhǎng)生培養(yǎng)工作進(jìn)行總結(jié)。)
特長(zhǎng)生情況分析
在習(xí)作方面表現(xiàn)突出的有;顧佳佳、王碩、譚春秋等幾名同學(xué)。他們的思路較開闊，思維比較敏捷，善于觀察分析。他們都很喜歡閱讀課外書籍，進(jìn)行了大量的素材積累。如加以培養(yǎng)，會(huì)很快地提高習(xí)作水平的;他們?cè)陂喿x和朗讀方面比較出色。均能在正確、流利的基礎(chǔ)上，感悟課文，揣摩情感。特別是在閱讀方面，他們能充分想象，如情入境，掌握了一定的閱讀方法;這些同學(xué)他們都有自己的長(zhǎng)處。鑒于此，應(yīng)對(duì)他們進(jìn)行特長(zhǎng)培養(yǎng)，使之發(fā)揚(yáng)所長(zhǎng)，取得更大的成績(jī)。
本學(xué)期主要做了以下幾項(xiàng)工作：
1、 加強(qiáng)了習(xí)作指導(dǎo)
首先，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，培養(yǎng)他們的習(xí)作興趣。習(xí)作的關(guān)鍵在于興趣。濃厚的習(xí)作興趣來(lái)源于五光十色的生活，生活是日新月異的，生活是豐富多采的，生活是沸騰的海洋，生活是習(xí)作的源泉。在我們的身邊，每天都在發(fā)生著許多有意義，值得寫的事兒。關(guān)鍵在于我們是否增強(qiáng)參與意識(shí)，感知生活，觀察生活。告訴學(xué)生怎樣觀察，善于觀察。這樣才能在真人真事的基礎(chǔ)上，展開合理的想象，才能做到有事可敘，有情可抒，有感可發(fā)。學(xué)生們?cè)谟^察到的真實(shí)景色面前就能深有感觸，熱愛大自然的樂(lè)趣就會(huì)油然而生，同時(shí)，習(xí)作興趣也就迸發(fā)出來(lái)了。其次，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)積累素材。要求他們按時(shí)寫觀察日記，生活是個(gè)萬(wàn)花筒，它為我們提供了各種各樣的材料，首先要熱愛生活，留心觀察周圍的人、事、物，把自己觀察到的及時(shí)寫到本子上，就是觀察日記。告訴他們觀察的方法，提醒他們內(nèi)容必須真實(shí)，是自己親身經(jīng)歷或親自觀察到的，虛假的、生編硬造的東西不會(huì)感動(dòng)人，無(wú)益于提高習(xí)作水平。要求他們要堅(jiān)持經(jīng)常，養(yǎng)成習(xí)慣，日積月累，形成自己的材料寶庫(kù)。最后，引導(dǎo)他們多讀書，讀好書，做好讀書筆記。(書籍是知識(shí)的源泉，材料的獲得除了觀察生活外，還要從書本中獲齲)筆記的內(nèi)容可以寫自己的讀書心得，也可以摘抄一些精彩的詞句、段落、名言警句等。讓他們明白只有多讀書，才能獲取豐富的材料。在本學(xué)期里，他們都進(jìn)行了大量的積累，堅(jiān)持寫日記，也寫出了很多的好的作品。
2、 加強(qiáng)了閱讀的指導(dǎo)，培養(yǎng)了他們的閱讀水平。
“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程“，應(yīng)讓學(xué)生在積極的思維和情感中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。指導(dǎo)他們重視朗讀訓(xùn)練，明確朗讀對(duì)于提高閱讀能力的重要意義。引導(dǎo)他們對(duì)文章進(jìn)行有感情的朗讀，通過(guò)讀，獲得文章情感、內(nèi)容、審美獨(dú)特而積極的體驗(yàn)，從而與作者產(chǎn)生共鳴，方能汲取文章的文化營(yíng)養(yǎng);指導(dǎo)他們有創(chuàng)意、多角度地進(jìn)行閱讀。要抓住要點(diǎn)和關(guān)鍵處質(zhì)疑，學(xué)會(huì)推想文中有關(guān)語(yǔ)句的意思，體會(huì)表達(dá)效果，在感受最深的地方寫出自己的體會(huì)，真正實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。(在每周用1——2課時(shí)的時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)，和他們一起進(jìn)行研究，并給他們適當(dāng)?shù)牟贾糜?xùn)練內(nèi)容，及時(shí)進(jìn)行檢查，組織討論，進(jìn)行研討，提高他們的閱讀水平。)
3、 對(duì)他們進(jìn)行了語(yǔ)言表達(dá)能力地培養(yǎng)
培養(yǎng)學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫能力是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。其中對(duì)說(shuō)的訓(xùn)練是重中之重，因?yàn)檎Z(yǔ)言是人們進(jìn)行思維和交流信息的工具。從這一點(diǎn)上說(shuō)，一個(gè)人的語(yǔ)言能力的高低，是其思維能力高低的標(biāo)志。因此，還對(duì)他們進(jìn)行了語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。指導(dǎo)他們?cè)鯓咏M織語(yǔ)言，給他們布置語(yǔ)言訓(xùn)練任務(wù)，如：講故事，復(fù)述課文，課前演講以及模仿文中的某些佳句，進(jìn)行模仿說(shuō)話;觀察課文插圖，闡述所看到的內(nèi)容;創(chuàng)設(shè)某種情境，想象情境中的人和物進(jìn)行說(shuō)話;圍繞自我說(shuō)話，介紹自己的年齡、性別、愛好、家庭情況等。使他們產(chǎn)生說(shuō)話興趣，提高了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。(在本學(xué)期，組織演講和故事比賽各一次，堅(jiān)持課前3分鐘演講活動(dòng)，給他們提供了展示的機(jī)會(huì)，使他們感受到成功的喜悅。)
特長(zhǎng)生是我們每位老師的寶，寶就讓他們成為鉆石，潔白無(wú)暇這才是我們寶的生命力!
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