小學(xué)教研的工作總結(jié)
本學(xué)期,我校教育科研工作以市區(qū)教科所和學(xué)校工作目標(biāo)為導(dǎo)向,堅(jiān)持以解決教育教學(xué)工作中的實(shí)際問(wèn)題為立足點(diǎn),以理論與實(shí)踐相結(jié)合為生長(zhǎng)點(diǎn),以課堂教學(xué)為切入點(diǎn),堅(jiān)持教育科研為學(xué)校教育教學(xué)改革實(shí)踐服務(wù),以課題研究為抓手,引導(dǎo)教師進(jìn)入研究狀態(tài),扎實(shí)開(kāi)展群眾性科研活動(dòng),提高我校教師的教育科研水平,豐厚教師教科研理論底蘊(yùn),深化學(xué)校教科研工作,使教科研成果有了新的突破。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),進(jìn)一步提高教科研理論素養(yǎng)
每一位教師都積極響應(yīng)學(xué)校提出的“講學(xué)習(xí)、講進(jìn)取,做科研型教師”的號(hào)召,學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N自覺(jué)的行為。主要有以下表現(xiàn):
1、結(jié)合課題活動(dòng),每個(gè)實(shí)驗(yàn)課題組搜集相關(guān)課題理論知識(shí)并進(jìn)行組織學(xué)習(xí),如高段數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)組組織學(xué)習(xí)了活動(dòng)化的數(shù)學(xué)課程理論知識(shí);低段數(shù)學(xué)組學(xué)習(xí)了空間圖形的相關(guān)理論知識(shí),低段語(yǔ)文組學(xué)習(xí)了口語(yǔ)交際的相關(guān)研究成果等。
2、結(jié)合“一課四上”,邀請(qǐng)了著名特級(jí)教師潘旭東、王慧老師,省優(yōu)秀青年教師楊慧老師來(lái)我校進(jìn)行專題講座。
3、開(kāi)展讀書(shū)工程,每位教師都自覺(jué)讀好一本教育專著的活動(dòng),開(kāi)展讀有關(guān)陶行知文章和書(shū)籍的活動(dòng),倡導(dǎo)讀名著讀經(jīng)典的風(fēng)尚,提高教師的人文科學(xué)品位。加強(qiáng)自我反思,積極撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)體會(huì)和教育教學(xué)論文,教育教學(xué)理論水平有了明顯的提高。
4、自覺(jué)征訂教學(xué)雜志,每人至少一份,勤看書(shū)、勤記筆記,特別是能利用休息時(shí)間自覺(jué)學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新理論,初步樹(shù)立了現(xiàn)代化的教育教學(xué)理念,基本做到了學(xué)校提出的觀念先行的目標(biāo)。
5、加大外出學(xué)習(xí)力度,學(xué)校派許多教師到市外省外聽(tīng)課、教課研成果交流學(xué)習(xí),而且要求學(xué)習(xí)后寫(xiě)心得體會(huì),示范展示匯報(bào)等,促進(jìn)了教師專業(yè)的成長(zhǎng)。
二、教科研一體化教研活動(dòng)管理上的創(chuàng)新,日常管理更加科學(xué)。
1、開(kāi)展“教研課題化、教科研一體化”的教學(xué)活動(dòng),提高教師的教科研意識(shí)。
。1)每位教師結(jié)合自己的教學(xué),繼續(xù)做好“問(wèn)題研究”的記錄,提高教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)問(wèn)題的能力。
(2)每個(gè)教研組根據(jù)本組教師的教學(xué)問(wèn)題,都提煉整合出了1—2個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題,制定研究方案,邀請(qǐng)教科部有關(guān)專家進(jìn)行指導(dǎo)修改,然后再進(jìn)行研究,保證了研究問(wèn)題的科學(xué)性和研究的價(jià)值。教研組以這個(gè)教學(xué)問(wèn)題為主題開(kāi)展教研活動(dòng),如低段數(shù)學(xué)組的《空間圖形有效策略的實(shí)踐與研究》,低段語(yǔ)文組《低段學(xué)生口語(yǔ)交際途徑的研究》、英語(yǔ)組《小學(xué)生英語(yǔ)開(kāi)口問(wèn)題的研究》等,使教研與科研緊密聯(lián)系在一起,在教研中提高科研的意識(shí),在科研中促進(jìn)教研的實(shí)效。
2、加強(qiáng)教科研的日常管理。
(1)主干課題的每個(gè)子課題都要制定研究計(jì)劃,寫(xiě)好課題研究階段總結(jié)。
。2)繼續(xù)做好相關(guān)文獻(xiàn)資料的收集和研討工作。
(3)各實(shí)驗(yàn)教師在行動(dòng)研究中,積極收集整理教學(xué)感悟、反思、案例設(shè)計(jì),及時(shí)記錄好實(shí)驗(yàn)中的成敗得失,注意研究資料和經(jīng)驗(yàn)的積累。
。4)每月參加一次教科研例會(huì),匯報(bào)自己的課題研究情況,并把它上傳到校園網(wǎng)站上。
。5)各實(shí)驗(yàn)教師根據(jù)計(jì)劃安排上好實(shí)驗(yàn)課,省級(jí)課題每個(gè)實(shí)驗(yàn)教師每學(xué)期至少上好兩節(jié)實(shí)驗(yàn)課。
。6)辦好〈〈海浪花〉〉校報(bào),把老師們優(yōu)秀的教科研隨感發(fā)表在校報(bào)教科研專欄上。
(7)評(píng)選教科研先進(jìn)個(gè)人:楊敏、潘嘵紅兩位老師。
3、加強(qiáng)教科室的自身建設(shè),本學(xué)期學(xué)校還成立教育科研評(píng)審小組,校長(zhǎng)任組長(zhǎng),楊敏老師分管心理健康工作。這些措施使學(xué)校的教科研工作全面鋪開(kāi)和順利進(jìn)行得到了強(qiáng)有力的保障。
三、做好相關(guān)課題的研究工作。
本學(xué)期的主要課題有:董校長(zhǎng)負(fù)責(zé)的《信息技術(shù)在學(xué)校管理中的應(yīng)用研究》、湯副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)《以“親情、誠(chéng)信與生活化”為主線的中小學(xué)德育實(shí)效性研究》(省級(jí)課題),市級(jí)課題《舟山海島民間音樂(lè)校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐》、徐韶軍老師負(fù)責(zé)的
《小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課程的研究》、洪愛(ài)輝老師負(fù)責(zé)的《小學(xué)生閱讀思維品質(zhì)培養(yǎng)的實(shí)踐與研究》(區(qū)級(jí)課題)。
1.重點(diǎn)做好主干課題(2個(gè)省級(jí)課題)。
。1)《信息技術(shù)在學(xué)校管理中的應(yīng)用研究》主要加大對(duì)信息技術(shù)的投入力度,培訓(xùn)好信息技術(shù)的骨干力量,繼續(xù)開(kāi)發(fā)課題研究的幾個(gè)板塊,開(kāi)發(fā)和完善信息技術(shù)管理的一些應(yīng)用軟件,完善班級(jí)的主頁(yè),為學(xué)校提供了一個(gè)高速、高效、資源共享的學(xué)校管理環(huán)境,為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
(2)繼續(xù)做好《以“親情、誠(chéng)信與生活化”為主線的中小學(xué)德育實(shí)效性研究》。重點(diǎn):從親情、誠(chéng)信”教育滲透每一次集體活動(dòng)、讓“親情、誠(chéng)信”教育繼續(xù)洋溢課堂、讓“親情、誠(chéng)信”教育深入家庭,
讓“親情、誠(chéng)信”教育走進(jìn)社區(qū)、 讓“親情、誠(chéng)信”教育走向社會(huì)的延伸。
2.做好市區(qū)級(jí)課題。市級(jí)課題《舟山海島民間音樂(lè)校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐》,通過(guò)訪問(wèn)民間藝人,上網(wǎng)查找等多種形式,收集舟山海島的民間音樂(lè),開(kāi)發(fā)了相關(guān)的校本課程,在實(shí)踐中,我們也思考了民間音樂(lè)怎樣創(chuàng)新發(fā)展,使之更加符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。《小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課程的研究》,我們多次組織實(shí)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)相關(guān)的理論,根據(jù)小學(xué)各年級(jí)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課的目標(biāo)和數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),探討小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容和選材安排。結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活開(kāi)放教材、充實(shí)教材、超越教材,每個(gè)實(shí)驗(yàn)教師都上了兩節(jié)實(shí)驗(yàn)課,還實(shí)踐活動(dòng)課程以親切熟悉的面孔和時(shí)代的氣息和新課程理念,將具有現(xiàn)實(shí)性、整合性和開(kāi)放性的問(wèn)題展現(xiàn)給學(xué)生。洪愛(ài)輝老師負(fù)責(zé)的《小學(xué)生閱讀思維品質(zhì)培養(yǎng)的實(shí)踐與研究》等這3個(gè)課題都在準(zhǔn)備結(jié)題。另外,方海恩老師〈〈新課程下的家長(zhǎng)學(xué)校的實(shí)踐與研究〉〉、陳平軍老師的〈〈小學(xué)科學(xué)課發(fā)展性評(píng)價(jià)的實(shí)踐與研究〉〉及胡風(fēng)娜老師等3個(gè)課題都通過(guò)了區(qū)級(jí)結(jié)題。
四、做好陶研工作和心理健康教育
本學(xué)期,根據(jù)學(xué)校的陶研工作的三年規(guī)劃,重點(diǎn)抓了綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施落實(shí)和深化工作,期初要求每個(gè)班級(jí)制定好綜合實(shí)踐活動(dòng)周臺(tái)歷,每個(gè)年級(jí)都要求有一個(gè)大的主題,如六年級(jí)確定為走進(jìn)民工生活,五年級(jí)為人與自然等,每周都安排相關(guān)老師進(jìn)行聽(tīng)課評(píng)課交流,共同探討做法和問(wèn)題。期末,還要求三至六年級(jí)段16個(gè)班級(jí)進(jìn)行了本學(xué)期開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課題結(jié)題匯報(bào),能根據(jù)學(xué)校的評(píng)價(jià)要求,敢于創(chuàng)新,大膽探索,精心準(zhǔn)備,向評(píng)委展示了自己班級(jí)圍繞課題開(kāi)展活動(dòng)的亮點(diǎn)。并評(píng)出本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)課題結(jié)題匯報(bào)優(yōu)秀班級(jí),這是在新課程改革下的綜合實(shí)踐活動(dòng)課的有力探索,起到了拋磚引玉的作用。
心理健康教育,主要開(kāi)展了以心理健康信箱——“悄悄話對(duì)我講”為主陣地,充分發(fā)揮心理健康輔導(dǎo)員教師的作用,以回信受訪、問(wèn)卷調(diào)查、心理輔導(dǎo)講座,對(duì)不同問(wèn)題學(xué)生采用解釋和指導(dǎo);鼓勵(lì)與安慰,保證和支持,教育及疏導(dǎo)等操作方法來(lái)消除癥結(jié)。
五、成績(jī)與不足
本學(xué)期,我校的教科研工作取得了一定的成績(jī),我校被評(píng)為市陶研基地優(yōu)秀學(xué)校,教科研成果市級(jí)二等獎(jiǎng)2篇,市級(jí)三等獎(jiǎng)1篇,區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng)7篇,區(qū)級(jí)三等獎(jiǎng)1篇,5篇文章分別在〈〈舟山教科研>>和<<舟山教育>>、<<定海教研>>上發(fā)表。但也感覺(jué)到許多不足的地方,沒(méi)有落實(shí)好“教學(xué)沙龍”
學(xué)術(shù)研討活動(dòng)。一部分教師都停留在實(shí)踐層面上,缺乏強(qiáng)有力的理論支撐,教科研的意識(shí)也有待于進(jìn)一步的提高,希望上級(jí)部門(mén)給予我們更多的指導(dǎo),使我們的每位教師具有更強(qiáng)大的理論支撐,在下學(xué)年取得更好的成
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