初一地理教師下學期工作總結

　　總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，讓我們好好寫一份總結吧�？偨Y怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編為大家收集的初一地理教師下學期工作總結，希望對大家有所幫助。

初一地理教師下學期工作總結1

　　本學期前半學期我擔任了_個班的地理教學工作，后半學期擔任_個班，任務艱巨，在與諸位地理教師的協(xié)同合作下，明確職責，腳踏實地的工作，各項教學活動開展的井井有條，現(xiàn)將一學期的具體工作總結如下：

　　一、積極參加課改培訓，加強理論學習、促進觀念轉變

　　我校實行“1+3教學模式”，在整個學期中，從網絡中收集各個地區(qū)關于新課改的理論內容來充實自己課改理論，并同其他地理教師討論關于課改的方法和實施步驟。對高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了一定的認識，理論學習的加強是走進新課程的第一重要關口。

　　二、認真做好本職工作及高一地理備課組長的工作

　　本學期切切實實做好高中地理教學工作，力爭全部學生學到東西，重點做學習困難學生的工作。注重對高一學生打好基礎及培優(yōu)。組織高一備課組成員做好下列工作：

　　1、學習地理課程標準，做好新課程培訓工作認真學習和鉆研學科課程標準新教材，對實踐中出現(xiàn)的一些問題進行研究反思與調整，力求實現(xiàn)突破課改中的重點和難點。

　　2、安排每一個星期的教學進度、課時安排，每堂課的`大致上法，從而保證八個班級的教學進度一致。

　　3、做好期中、期末復習工作、認真學習考試說明，探討復習教學策略，做好期中、期末考試的組織、閱卷、分數統(tǒng)計和閱卷分析等有關工作。

　　三、發(fā)現(xiàn)問題、找出困惑

　　本學期主要在以下幾個方面存在明顯問題：

　　1、課時緊張與教學任務繁重的矛盾。

　　2、初高中地理銜接問題和矛盾突出。

　　3、配套習題難度較大，與教學進度不統(tǒng)一問題。

　　回首這即將過去的一學期，各項工作扎扎實實、井井有條，這讓我略感欣慰；展望即將到來的下學期，新課改尚處于不成熟的探索階段，卻又頗感任重道遠。要正確引領并促進自己教育教學技能的專業(yè)成長，必須不斷突破舊的思維方式和個人時間管理方式，逐步樹立正確的教學觀、質量觀等素質教育新觀念，加強日常工作的歸納、總結與反思。

初一地理教師下學期工作總結2

　　時間匆匆而過，回顧本學期年的地理教學工作，本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務，使自己在教學中得到很大的收益�，F(xiàn)將一年來的教學工作總如下：

　　一、提高教學質量，重點抓好四個環(huán)節(jié)

　　1、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

　　2、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

　　3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

　　4、組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學地理的興趣，課堂上講練合。

　　二、提高學生素質，力抓課后輔導工作

　　現(xiàn)在的中學生還是愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，我在抓好學生的思想教育上狠下功夫，并使這一工作貫徹到對學生的'學習指導中去。首先是做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，激發(fā)學生對中國的地理環(huán)境、風土人情等認識、理解。故此，還進一步抓住學生的心理狀態(tài)，有針對性地對學生進行教學，激發(fā)學生的積極性及學習興趣。在教學過程中，充分利用已有的知識基礎，引導學生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象，并自行設計或補充一些學生較熟悉和感興趣的地理問題和事象，以展示地理課內容的豐富多彩和智力價值，增強學生的求知欲。

　　三、提高工作效率，用先進的教學方法出成績

　　在自己總教育工作的同時，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

　　首先，在我?guī)У牡乩碚n上，將“人地關系”作為學習地理知識的主要線索，注重列舉的問題和地理事物，盡可能啟發(fā)學生運用身邊的“人地關系”材料，使學生實實在在認識掌握地理知識的重要性。另外，還從地理學科中與其它學科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導學生正確認識掌握地理基礎知識與學好其它學科的關系，從而改進了教學方法，收到了較好的效果。

　　其次，在教學過程中，指導學生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學習”圖向學生介紹地理學習的形式。針對初中學生的特點，要求應簡明具體而又切實可行。并經常督促檢查，養(yǎng)成學生很好的學習習慣。

　　再次，認真組織開展復習、測驗、考試組織課外活動等。側重于教會學生了解地理知識在生產建設中的作用，主要體現(xiàn)在農業(yè)、工業(yè)及其聯(lián)系紐帶——交通輸業(yè)等方面。在掌握好地理知識的同時，將地理知識與通信、郵電、貿易、旅游等第三產業(yè)聯(lián)系起來進行學習，如：培養(yǎng)學生多種興趣愛好，多閱讀課外書籍，多關注身邊的地理知識，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。盡管在一年的教學工作中取得了一定的成績，但是與現(xiàn)代教學質量的要求還有不小的距離，自身尚存在一定的不足，如：在教學工作中課堂語言尚存在平緩，平時考試較少，語言不夠生動等問題，這些問題尚需在今后的教學工作中不斷改進和完善。

初一地理教師下學期工作總結3

　　本學期擔任了七年級的地理課，教學的主要工作目標是培養(yǎng)學生讀圖、識圖能力�！暗貓D是地理學的第二種語言，也是學生學習地理的拐杖”。地理教學中培養(yǎng)學生讀圖、用圖的能力，訓練學生空間想象能力是十分重要的�？偨Y過去的教學發(fā)現(xiàn)學生在實際學習中對讀圖、用圖感到困惑，缺少讀圖意識，沒有用圖習慣�；洶娼滩脑诿恳徽鹿�(jié)的安排上都實現(xiàn)了圖文并茂、生動活潑這一特點，圖像內容的大量增加，使之成為新教材中很重要的組成部分，這既符合地理學科特點，又符合學生們愛看圖像的心理特點，同時也對學生的讀圖能力提出了挑戰(zhàn)。如何才能在有限的課堂教學時間內使學生在掌握地理知識的同時又養(yǎng)成良好的讀圖能力呢？首先是看圖、指圖。要求學生將課本內容與圖緊密結合起來，凡是課文中出現(xiàn)的地名或地理規(guī)律，基本上都應在地圖上找到其位置，或了解分布特點，指圖要迅速準確。不同類型的圖，看和指的要求也不同：

　　1、對于地圖，要求學生從地圖的三要素入手。

　�。�1）識圖例和注記。地圖是一種圖形語言，它是由各種圖例、文字、數字、顏色等符號系統(tǒng)組成，識圖例是為了明確圖中符號所表示的地理事物和現(xiàn)象“是什么”？

　�。�2）確定方向。即某種地理事物的空間位置以及與其他地理事物的相對位置。定方向主要應解決地理事物“在哪里”？

　�。�3）建立比例概念。以所用比例尺的大小，來衡量該圖反映的空間大小，事物的詳略程度。通過對地圖的看和指，幫助學生理解課文內容，建立豐富的地圖表象，從而引起積極的思維活動，產生廣泛的地理想象，加強學生有意義的理解記憶。

　　2、對于統(tǒng)計圖，要求學生按照“看圖名——看坐標——看數據——分析數據——用文字揭示聯(lián)系或規(guī)律”的步驟來看圖。引導學生觀察圖中的線段、曲線、降水多少等，培養(yǎng)學生善于從統(tǒng)計圖中尋找關鍵的數據，從數據的變化中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而解釋地理現(xiàn)象，分析地理問題。如講到熱帶氣候類型，看“熱帶四地的氣溫、降水資料圖”，明確氣溫曲線、降水量多少的特點是什么？學生看圖得出：氣溫曲線變化不大，四地都是終年高溫；四地降水量的多少不同。同時引導學生分析四種熱帶氣候的特點及分布規(guī)律。

　　3、對于景觀圖，引導學生從種類、數量、形態(tài)、色彩及時間變化等方面看和指。如安第斯山脈南段東、西兩側景觀圖，由于南美洲安第斯山脈的南段“攔截”了來自太平洋的大量水汽，使西側沿海平原的濕潤景觀與東側的荒漠景觀形成了鮮明的對照。第二是讀圖、填圖。在圖上明確了地理事物的名稱后，就要對重要的地理事物名稱熟讀、多寫增強記憶力。如學習七大洲、四大洋這一節(jié)，將七大洲、四大洋的名稱反復讀，然后在填充圖冊上填寫，達到鞏固記憶的目的，以避免張冠李戴現(xiàn)象的產生，從而收到良好的學習效果。第三是板圖、繪圖。

　　在教學中，我注重地圖和教學內容的結合，結合圖提問，引導學生通過地圖分析地圖信息，通過地圖信息讓學生發(fā)現(xiàn)問題，養(yǎng)成讀圖思考的習慣，通過師生雙邊共同活動，既能活躍課堂氣氛，吸引學生注意力，又能培養(yǎng)學生運用地圖去學習掌握地理知識和技能的`習慣，提高讀圖、分析圖的能力；更能使學生直觀地記住各種地形名稱及具體位置。比如在講“中國的地形”這節(jié)時，我先把中國的輪廓圖畫在黑板上，然后讓學生拿出一張紙印一幅中國的輪廓圖，使學生形成空間觀念，接著我在黑板上示范填出根據走向劃分的幾種類型的山脈名稱，學生在紙上模仿并獨立填圖，最后相互比較，讓學生選出最佳“作品”，這樣更能加深學生的印象，從而達到熟練程度�？傊�，地理教學過程中讀圖能力的培養(yǎng)非常重要，通過讀圖，可培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，可在圖中感悟地理事物，而讀圖能力的培養(yǎng)并非一朝一日之事，需要長期的訓練才能收到較好的效果。存在的問題及不足：

　　1、對學生的關注度還不夠全面，對學情的把握還不夠準確。

　　2、學生對知識的靈活運用能力還是不夠，試題訓練不足。

　　改進的措施：

　　1、加強對學生的管理，采取多種教學方式培養(yǎng)學生學習地理的興趣。

　　2、加強基礎知識的訓練及運用。

　　3、通過讀圖訓練培養(yǎng)學生從圖中獲取信息的能力、分析問題和解決。

初一地理教師下學期工作總結4

　　本學期我擔任了七年級3個班的地理課，一周6節(jié)課。七年級下冊共五章內容，20周的時間完成教學任務�？紤]到地理是小科目，我認為一定要充分利用課堂45分鐘，提高課堂效率，不能占用學生課外時間。為了迎接期末考試，我組織學生認真做好期末復習，按時完成教學任務。現(xiàn)對本學期的教學工作做一總結如下：

　　一、制定計劃，明確目標

　　開學初，我總結了上個學期的期末考試情況，分析了學生成績偏低的原因，制定了本學期的教學計劃。學期第一節(jié)地理課，向學生提出本學期的學習要求和任務，并從正面鼓勵學生，讓學生明確了目標。

　　二、以新課改理念教學

　　新課程改革下的地理教學，不是死記硬背一些重要的地理知識，而是要傳授對學生的生活及終生發(fā)展有利的地理知識。在教學中注意學習方法的'指導，提倡自主、合作、探究式學習，使地理學習變?yōu)橐环N學生感興趣的、樂于參與探究并獲取知識的活動。

　　在教學過程中，指導學生閱讀課文，充分利用地圖讓學生掌握地理知識，使知識要點更易于掌握，更利于識記。并經常督促檢查，進行復習、測驗、考試、組織課外活動等，讓學生養(yǎng)成很好的學習習慣。

　　三、抓住學生心理，激發(fā)學習興趣

　　在教學過程中，充分利用已有的知識，引導學生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象，并補充一些學生較熟悉和感興趣的地理問題和事象，以展示地理課內容的豐富多彩，激發(fā)學生學習的積極性。

　　四、存在的問題

　　當然，我在教學中，也存在許多不足之處。如：有部分學生學習興趣不高，課堂效率較差，學習成績難以提高，這些狀況都需要在今后的很長時間里去不斷完善和提高，相信只要有不懈努力，今后的教學會取得更好的成績。

初一地理教師下學期工作總結5

　　本學期我所任教的是七年級地理下冊，本冊共分五單元，如果按照正常教學進度計算，至少需要三十個課時以上的時間才能完成教學。考慮到地理是小科目，我們要充分利用課堂40分鐘，提高課堂效率，不得占用學生課外時間，最后就必須留些時間給學生復習，迎接期末考試，我制定了合理的教學與活動計劃，并有序地進行教學。最后按時完成教學任務，取得了一些成果�，F(xiàn)對本學期的教學工作總結如下：

　　一、制定計劃，明確目標

　　開學初，本人總統(tǒng)了上個學期的期考情況，分析了學生成績偏低的原因（本人將近三年沒有上過地理了，課程進度慢，無復習時間），制定了本學期的教學計劃，給學生定出了期考平均分要在50分以上的目標，同時向學生提出本學期的學習要求以及宣布課改計劃，從正面鼓勵學生，讓學生明確了目標，又使學生增強了學習的信心。

　　二、以課改理念教學

　　地理課程標準的六個理念告訴我們：新課程改革下的地理教學，不再是盲目的教教材，傳授知識要點，而是要傳授對學生的生活及終生發(fā)展有利的地理知識。另外，在教學中還得注意方法的指導和學習放式的變革。

　　為此，本學期在教授基本知識的同時，更多地滲透生活中的地理常識，通過探討學習，切實地為學生發(fā)展著想，讓學生學有所成。在教學中我還提倡自主、合作、探究式學習，使地理學習變?yōu)橐环N學生感興趣的、樂于參與探究并獲取知識的活動或方式。這樣的教學即可培養(yǎng)學生的實踐能力和協(xié)作、探究精神，同時，還可以培養(yǎng)學生對祖國、家鄉(xiāng)的感情，增強愛國愛家意識。

　　在教學過程中，指導學生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學習”圖向學生介紹地理學習的形式。針對七年級學生的特點，要求應簡明具體而又切實可行。并經常督促檢查，養(yǎng)成學生很好的學習習慣。還要進行復習、測驗、考試組織課外活動等。

　　在具體的教學中采取教材與現(xiàn)實生活相結合教學；化難為易、刪繁就簡教學；歸納框架知識，構建鏈式教學等，使教學更貼近生活，使知識要點更易于掌握，更利于識記。盡量讓學生樂于學習，勤于學習，收到較好的效果。

　　三、抓住學生心理，有針對性地教學

　　1、激發(fā)學生的`積極性及學習興趣

　　在教學過程中，充分利用已有的知識基礎，引導學生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象，并自行設計或補充一些學生較熟悉和感興趣的地理問題和事象，以展示地理課內容的豐富多彩和智力價值，初步激起學生的求知欲。

　　2、要聯(lián)系人們生活的實際與地理環(huán)境的關系“人地關系”是學習地理知識的主要線索，因此列舉的問題和地理事物要盡可能啟發(fā)學生運用身邊的“人地關系”材料，使學生實實在在認識掌握地理知識的重要性。

　　四、存在的問題

　　在完成教學任務后，剩下6個課時，主要是用來期末復習。本冊書共有五單元內容，一課時要復習一單元內容，在課始時提出復習目標，讓學生找出疑難問題，后20分鐘同學生一起解決問題，然后抽查，感覺又一定的效果。

　　當然，我在教學中，也存在許多不足之處。如：有較大部分學生學習興趣不高，學習成績難以提高，學生探究學習意識不顯著，幾次月考成績不理想，這些狀況都值得在今后的很長時間里去不斷完善和提高，相信只要有不懈努力的恒心和毅力，今后的教學會取得更加顯著的成效。

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