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初三數(shù)學(xué)下學(xué)期工作總結(jié)
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結(jié)�？偨Y(jié)怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編整理的初三數(shù)學(xué)下學(xué)期工作總結(jié)，歡迎大家分享。
初三數(shù)學(xué)下學(xué)期工作總結(jié)1
一學(xué)期來(lái)，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全組教師堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加和開(kāi)展教研活動(dòng)，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)�；仡櫼粚W(xué)期的學(xué)習(xí)工作，總結(jié)如下：
對(duì)于初三平時(shí)及中考復(fù)習(xí)階段教學(xué)，我們一方面鼓勵(lì)教師大膽鉆研創(chuàng)新，另一方面注重研究全程的科學(xué)管理，講求效率，提高質(zhì)量。
（一）、重視扎實(shí)基礎(chǔ)。我們復(fù)習(xí)工作分三個(gè)階段：第一階段是基礎(chǔ)知識(shí)重溫和歸納；第二階段是專題知識(shí)強(qiáng)化；第三階段是綜合訓(xùn)練；根據(jù)我校學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握較薄弱的實(shí)際，復(fù)習(xí)階段劃分上，延長(zhǎng)了第一階段復(fù)習(xí)時(shí)間，要求教師根據(jù)大綱、考綱即中考說(shuō)明認(rèn)真引領(lǐng)學(xué)生重溫、歸納基礎(chǔ)知識(shí)，達(dá)到命題范圍內(nèi)的知識(shí)在頭腦中的系統(tǒng)化，同時(shí)要求在第二、第三階段復(fù)習(xí)中也要重視涉及基礎(chǔ)知識(shí)的基本題型的演練，重視以典型題牽動(dòng)知識(shí)的運(yùn)用、強(qiáng)化和加深。
�。ǘ�、加強(qiáng)復(fù)習(xí)課研討。為提高學(xué)校教育教學(xué)研究活動(dòng)實(shí)效性，我們邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)成員參與教研組的教研活動(dòng)、組內(nèi)形成開(kāi)展教育教學(xué)研討制度，年級(jí)組集體備課以說(shuō)課研討為基本模式，有的放矢地開(kāi)展教學(xué)研究，要求初三教師加強(qiáng)互相聽(tīng)課學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)提高，下學(xué)期組織較所有初三教師上復(fù)習(xí)研討課，初三全體教師上復(fù)習(xí)展示課等活動(dòng)，通過(guò)多媒體公開(kāi)課的教學(xué)交流提高了教研組內(nèi)教學(xué)研究氣氛，通過(guò)及時(shí)的研討、分析和總結(jié)，保證了同年組教師復(fù)習(xí)內(nèi)容相同，進(jìn)度一致，使復(fù)習(xí)過(guò)程同步化，發(fā)揮了集體智慧，優(yōu)化了整體復(fù)習(xí)策略。
（三）、強(qiáng)化效率意識(shí)。初三復(fù)習(xí)階段時(shí)間緊、學(xué)習(xí)任務(wù)重，效率是關(guān)鍵，在教學(xué)常規(guī)管理上，對(duì)組內(nèi)教師提出嚴(yán)格要求，一是做到精心、細(xì)心備課：精選課堂上每一道例題、習(xí)題，并要在課前認(rèn)真演練，要求學(xué)生做的作業(yè)，教師必須先做；二是嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量，杜絕靠作業(yè)搶占時(shí)間的不良做法，三是嚴(yán)格復(fù)習(xí)資料的管理，要求學(xué)生手中復(fù)習(xí)資料必須通過(guò)教師精選并經(jīng)過(guò)編輯，不準(zhǔn)向?qū)W生推銷圖書(shū)資料。四是禁止侵占學(xué)生自習(xí)時(shí)間，規(guī)定的學(xué)生自習(xí)時(shí)間，班主任或輔導(dǎo)教師只坐班，個(gè)別輔導(dǎo)，不準(zhǔn)集中講課。
�。ㄋ模�、不放松每一名學(xué)生。教學(xué)效果歸根到底體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)上，由于初三學(xué)生兩極分化嚴(yán)重，課堂組織管理難度加大，要大面積的提高升學(xué)率，必須也只能把希望放在在校的.每一名學(xué)生身上。我們要求教師把每一名學(xué)生都裝在心里，從備課、上課、布置作業(yè)、輔導(dǎo)、都要考慮到每一名學(xué)生，使他們堅(jiān)定求學(xué)信念，平時(shí)測(cè)驗(yàn)、考試，要求教師對(duì)每一名學(xué)生認(rèn)真分析、鼓勵(lì)，特別是升學(xué)的邊緣生，每一次學(xué)校都重點(diǎn)分析這些學(xué)生成績(jī)，探討近期學(xué)習(xí)狀況，引導(dǎo)教師對(duì)這部分學(xué)生重視。
隨著課程改革的深入，中考命題思路的不斷創(chuàng)新，學(xué)生中考的好成績(jī)也要依賴于學(xué)生多方面素質(zhì)的提高為基礎(chǔ)，初三學(xué)習(xí)任務(wù)重，我們抓教師備課、教研、提高效率，盡可能不浪費(fèi)學(xué)生寶貴時(shí)間，但我們從不以減少對(duì)學(xué)生教育活動(dòng)為代價(jià)，學(xué)校組織的運(yùn)動(dòng)會(huì)等等各項(xiàng)活動(dòng)，初三都認(rèn)真參加，加之以對(duì)初三學(xué)生更嚴(yán)格、細(xì)致的組織紀(jì)律等管理，使各個(gè)班級(jí)有了良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，為整體成績(jī)提高創(chuàng)造了有力氛圍。以上是我們組初三教學(xué)管理的幾點(diǎn)做法與思考，我們將在進(jìn)一步工作中，不懈努力，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下?tīng)?zhēng)取新的成績(jī)、新的進(jìn)步。
初三數(shù)學(xué)下學(xué)期工作總結(jié)2
九年級(jí)畢業(yè)班總復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)間緊，任務(wù)重，要求高，如何提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益，是每位畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師必須面對(duì)的問(wèn)題。
初三的教學(xué)是一個(gè)學(xué)校工作的主力線，進(jìn)入了初三就意味著沖刺，每一位老師增強(qiáng)了緊迫感與使命感。初三上學(xué)期我及時(shí)制定教學(xué)計(jì)劃，合理安排課時(shí)，向課堂40分鐘要質(zhì)量、要效益。每一節(jié)課的內(nèi)容做到合理安排，習(xí)題進(jìn)行精選，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生在輕松高效中掌握知識(shí)。初三下學(xué)期合理安排了三輪復(fù)習(xí)。
一、第一輪復(fù)習(xí)
第一輪復(fù)習(xí)回扣課本，梳理知識(shí)，使學(xué)生在自己的頭腦里形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。我依據(jù)教學(xué)計(jì)劃，編制復(fù)習(xí)講義，講義包括單元知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖、基本知識(shí)點(diǎn)歸納、拓展訓(xùn)練三部分。在全面復(fù)習(xí)中狠抓重點(diǎn)內(nèi)容，適當(dāng)練習(xí)熱點(diǎn)題型、新題型。在第一輪復(fù)習(xí)中對(duì)知識(shí)進(jìn)行條理化、系統(tǒng)化的整理，注重歸納和積累常見(jiàn)的解題方法和規(guī)律，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)其中包含的數(shù)學(xué)思想方法，并做到熟練掌握與靈活運(yùn)用。
1、第一輪復(fù)習(xí)的形式
第一輪復(fù)習(xí)的目的是“過(guò)三關(guān)”：
（1）過(guò)記憶關(guān)。必須做到記牢記準(zhǔn)所有的公式、定理等，沒(méi)有準(zhǔn)確無(wú)誤的記憶，就不可能有好的結(jié)果。
�。�2）過(guò)基本方法關(guān)。如，待定系數(shù)法求二次函數(shù)解析式。
�。�3）過(guò)基本技能關(guān)。如，給你個(gè)題，你找到了它的解題方法，也就是知道用了什么辦法，這就說(shuō)明具備了解這個(gè)題的技能。在這一階段的教學(xué)把書(shū)中的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理、組塊，使之形成結(jié)構(gòu)，可將代數(shù)部分分為：實(shí)數(shù)、代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)、概率、統(tǒng)計(jì)初步等；將幾何部分分為：幾何基本概念，相交線和平行線、三角形、四邊形、相似三角形、解直角三角形、圓等。配套練習(xí)我們是以《點(diǎn)撥》為主，復(fù)習(xí)完每個(gè)單元都要做卷，重視補(bǔ)缺工作。第一輪復(fù)習(xí)的基本宗旨：知識(shí)系統(tǒng)化（知識(shí)樹(shù)），練習(xí)專題化。
2、第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題
（1）必須扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)基礎(chǔ)。
�。�2）中考有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造，必須深鉆教材，絕不能脫離課本。
（3）不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精講精練，舉一反三、觸類旁通�！按缶毩�(xí)量”是相對(duì)而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對(duì)性的、典型性、層次性、切中要害的強(qiáng)化練習(xí)。
（4）定期檢查學(xué)生完成的作業(yè)，及時(shí)反饋。教師對(duì)于作業(yè)、練習(xí)、測(cè)驗(yàn)中的問(wèn)題，應(yīng)采用集中講授和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，或?qū)?wèn)題滲透在以后的教學(xué)過(guò)程中等手辦法進(jìn)行反饋、矯正和強(qiáng)化，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
�。�5）注重思想教育，斷激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，并創(chuàng)造條件，讓學(xué)困生體驗(yàn)成功。
二、第二輪復(fù)習(xí)
第二輪復(fù)習(xí)以專題訓(xùn)練為主，從有利于學(xué)生開(kāi)拓思路、發(fā)展思維，提高分析問(wèn)題和綜合應(yīng)用的能力入手。精選20xx年以來(lái)各年中考題中的部分題目進(jìn)行訓(xùn)練，針對(duì)近幾年中考的熱點(diǎn)題型或新題型如“猜想題”、“探究題”、“閱讀理解題”、“方案設(shè)計(jì)”、“動(dòng)手操作”等題型加以適當(dāng)練習(xí)，使學(xué)生熟悉、掌握這些類題型的解題思路。為期一個(gè)月的專題復(fù)習(xí)在緊張有序中進(jìn)行著，每一節(jié)課后我們都感覺(jué)到學(xué)生的能力又提高了一大步。
1、第二輪復(fù)習(xí)的形式
如果說(shuō)第一階段是總復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，是重點(diǎn)，側(cè)重雙基訓(xùn)練，那么第二階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和提高，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。第二輪復(fù)習(xí)的時(shí)間相對(duì)集中，在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拔高，適當(dāng)增加難度；第二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)突出，主要集中在熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容上，特別是重點(diǎn)；注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握，這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用�？蛇M(jìn)行專題復(fù)習(xí)，如“方程思想及其應(yīng)用”、“函數(shù)思想及其應(yīng)用”、“函數(shù)、方程綜合”、“幾何中有關(guān)變換”、“解直角三角形”、“圓中有關(guān)問(wèn)題”、“實(shí)際問(wèn)題”、“不等式的應(yīng)用”等。備用練習(xí)《點(diǎn)撥》。
2、第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題
�。�1）第二輪復(fù)習(xí)不再以節(jié)、章、單元為單位，而是以專題為單位。防止機(jī)械重復(fù)第一輪的復(fù)習(xí)；
�。�2）以題代知識(shí)，由于第二輪復(fù)習(xí)的特殊性，學(xué)生在某種程度上遠(yuǎn)離了基礎(chǔ)知識(shí)，會(huì)造成程度不同的知識(shí)遺忘現(xiàn)象，解決這個(gè)問(wèn)題的最好辦法就是以題代知識(shí)。
�。�3）專題復(fù)習(xí)的適當(dāng)拔高。專題復(fù)習(xí)要有一定的難度，這是第二輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)決定的，沒(méi)有一定的難度，學(xué)生的能力是很難提高的，提高學(xué)生的能力，這是第二輪復(fù)習(xí)的任務(wù)。但要兼顧各種因素把握一個(gè)度。
�。�4）防止就題論題，應(yīng)以題論法；專題復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是揭示思維過(guò)程。不能加大學(xué)生的練習(xí)量，更不能把學(xué)生推進(jìn)題海；不能急于趕進(jìn)度，在這里趕進(jìn)度，是產(chǎn)生“糊涂陣”的主要原因。
（5）應(yīng)注重對(duì)尖子的培養(yǎng)。在他們解題過(guò)程中，要求他們盡量走捷徑、出奇招、有創(chuàng)意，注重邏輯關(guān)系，力求解題完整、完美，以提高中考優(yōu)秀率。對(duì)于接受能力好的同學(xué)，課外適當(dāng)輔導(dǎo)，培養(yǎng)解題技巧，提高靈活度，使其冒“尖”。
三、第三輪復(fù)習(xí)
第三輪復(fù)習(xí)是戰(zhàn)前練兵，模擬中考。以提高學(xué)生的綜合能力與應(yīng)試技能為目標(biāo)來(lái)進(jìn)行，在基礎(chǔ)知識(shí)和重點(diǎn)內(nèi)容復(fù)習(xí)后，利用模擬試題檢查復(fù)習(xí)效果，找出存在的問(wèn)題加以解決并加強(qiáng)這些方面的練習(xí)，爭(zhēng)取突破。
1、第三輪復(fù)習(xí)的形式
第三輪復(fù)習(xí)的形式是模擬中考，查漏補(bǔ)缺。研究歷年的中考題，訓(xùn)練答題技巧、考場(chǎng)心態(tài)、臨場(chǎng)發(fā)揮的能力等。備用的練習(xí)有《各省20xx年中考試題》、歷年廣安中考題及模擬試題（20xx—20xx年）。
2、第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題
�。�2）模擬題的設(shè)計(jì)要有梯度，立足中考又要高于中考。
�。�3）批閱要及時(shí)，趁熱打鐵。
�。�4）評(píng)分要狠。可得可不得的分不得，答案錯(cuò)了的題盡量不得分，讓苛刻的評(píng)分教育學(xué)生，既然會(huì)就不要失分。
�。�6）詳細(xì)統(tǒng)計(jì)邊緣生的失分情況。這是課堂講評(píng)內(nèi)容的主要依據(jù)。因?yàn)�，緣生�?學(xué)習(xí)情況既有代表性，又是提高班級(jí)成績(jī)的關(guān)鍵，課堂上應(yīng)該講的是邊緣生出錯(cuò)較集中的題，統(tǒng)計(jì)就是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。
�。�7）歸納學(xué)生知識(shí)的遺漏點(diǎn)。為查漏補(bǔ)缺積累素材。
�。�9）選準(zhǔn)要講的題，要少、要精、要有很強(qiáng)的針對(duì)性。選擇的依據(jù)是邊緣生的失分情況。一般有三分之一的邊緣生出錯(cuò)的題課堂上才能講。（10）立足一個(gè)“透”字。一個(gè)題一旦決定要講，有四個(gè)方面的工作必須做好，一是要講透；二是要展開(kāi)；三是要跟上足夠量的跟蹤練習(xí)題；四要以題代知識(shí)。切忌面面俱到式講評(píng)。切忌蜻蜓點(diǎn)水式講評(píng)，切忌就題論題式講評(píng)。
�。�11）留給學(xué)生一定的糾錯(cuò)和消化時(shí)間。教師講過(guò)的內(nèi)容，學(xué)生要整理下來(lái)；教師沒(méi)講的自己解錯(cuò)的題要糾錯(cuò)；與之相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)要再記憶再鞏固。教師要充分利用這段時(shí)間，解決個(gè)別學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題。
�。�12）適當(dāng)?shù)摹敖夥拧睂W(xué)生，特別是在時(shí)間安排上。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的考、考、考，幾乎所有的學(xué)生心身都會(huì)感到疲勞，如果把這種疲勞的狀態(tài)帶進(jìn)中考考場(chǎng)，那肯定是個(gè)較差的結(jié)果。但要注意，解放不是放松，必須保證學(xué)生有個(gè)適度緊張的精神狀態(tài)。實(shí)踐證明，適度緊張是正�；蛘叱０l(fā)揮的最佳狀態(tài)。
四、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)
第一要特別注重基礎(chǔ)題目全面、細(xì)致地掌握，中考，首先是基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查。要從初一開(kāi)始扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。初三第一輪的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)必須回到課本，要毫不吝惜地刪除某些資料中的偏、難、怪題。對(duì)近幾年的中考數(shù)學(xué)試題進(jìn)行分類、分析、比較之后，我得到的結(jié)論是基礎(chǔ)題目的份量有增無(wú)減，所以中考雖然是選拔性的考試，但注重雙基仍是我們教學(xué)的重點(diǎn)。第二要重視“通法”，近幾年來(lái)，各地中考數(shù)學(xué)試題形式和問(wèn)題背景千變?nèi)f化，但其中運(yùn)用的數(shù)學(xué)思想方法卻往往是相通的。要處理好“通法”和技巧的關(guān)系，在復(fù)習(xí)中不應(yīng)過(guò)分地追求特殊方法、技巧，不必將力氣花在鉆難題、怪題上。在平時(shí)的教學(xué)中，老師就要通過(guò)例題進(jìn)行解題方法和解題思路的歸納總結(jié)。在第二輪的復(fù)習(xí)中，可以以專題訓(xùn)練的方式對(duì)后幾道大題進(jìn)行歸納、總結(jié)、強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的思維，理順解題思路。第三要強(qiáng)化模擬，在復(fù)習(xí)中要求學(xué)生要注意規(guī)范訓(xùn)練，嚴(yán)格按照中考要求答題，按標(biāo)準(zhǔn)答案格式答題，糾正答題過(guò)程中的不良習(xí)慣，對(duì)于試卷中出現(xiàn)的錯(cuò)誤要認(rèn)真分析，找出錯(cuò)誤的原因和解決的辦法。在平時(shí)老師教學(xué)中要形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣，嚴(yán)格要求書(shū)寫(xiě)格式。在第三輪復(fù)習(xí)中，要加強(qiáng)模擬練習(xí)，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的掌握和答題速度、節(jié)奏、經(jīng)驗(yàn)等方面的積累訓(xùn)練。
“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”，通過(guò)不斷總結(jié)，不斷努力，不斷奮斗，中考取得了較為可喜的成績(jī)，但我明白這只是我教育生涯的一站，今天的成功并不能預(yù)言明天的輝煌。今后我會(huì)再接再厲，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，扎實(shí)工作，為積極穩(wěn)妥推進(jìn)課程改革，為了孩子的明天，為了祖國(guó)的將來(lái)而不懈努力。
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