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小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)競賽簡報（通用11篇）
在當今社會生活中，簡報使用的頻率越來越高，簡報不是一種刊物。因為有些簡報可裝訂成一本，像一般“刊物”，更多的是只有一兩張紙，幾個版面，像一份報紙。你所接觸過的簡報都是什么樣子的呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)競賽簡報，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)競賽簡報 1
為推動課堂教學(xué)改革，進一步促進教師夯實基本功，激勵教師深入研讀教材，以賽促研，提高教師的課堂教學(xué)能力，20xx年4月7日上午，筠連縣沐愛鎮(zhèn)中心校舉辦了校級"小學(xué)數(shù)學(xué)"課堂教學(xué)競賽活動。此次活動有學(xué)校校長謝軍、副校長屈定、教科室主任王莉麗及全體數(shù)學(xué)教師全程參與聽課。
賽前，各位參賽教師根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的活動方案，認真領(lǐng)會教學(xué)思想、探索教法、精心設(shè)計教案、制作課件。比賽中，老師們能抓住教學(xué)的重難點，教學(xué)設(shè)計充分體現(xiàn)新課程理念，并運用多媒體課件展示課堂環(huán)節(jié)，表達清晰準確，具有扎實的基本功，自然大方的.教態(tài)，為我們呈現(xiàn)出風(fēng)格各異的數(shù)學(xué)課堂。評委老師以聚焦數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)理念為宗旨，經(jīng)過打分評選，最終評選出郭友金老師代表我校參加片區(qū)教研聯(lián)組復(fù)賽。
一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。本次賽課活動，以賽促練、以賽促改、以賽促教,為學(xué)校教師創(chuàng)造了互相交流學(xué)習(xí)的機會，參賽教師也經(jīng)歷了一次學(xué)習(xí)、反思的過程；同時在教師中也掀起了一次共同學(xué)習(xí)探索的新高潮。相信在全體教師的努力下，筠連縣沐愛鎮(zhèn)中心校將會在教育教學(xué)上結(jié)出更豐碩的果實。
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)競賽簡報 2
為促進方正縣小學(xué)教育的整體發(fā)展和教育均衡發(fā)展，提高教師專業(yè)素養(yǎng)和課堂教學(xué)能力，加強教師培養(yǎng)，發(fā)揮名優(yōu)骨干教師引領(lǐng)輻射作用。幫助教師盡快掌握新課標、新教材的新要求，優(yōu)化學(xué)科課堂教學(xué)策略，促進學(xué)生核心素養(yǎng)的提升，9月份開始，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科舉行了方正縣小學(xué)數(shù)學(xué)第二屆“筑夢杯”課堂教學(xué)競賽研討活動。
本次活動的研究主題是：“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效融合”，構(gòu)建線上線下融合教學(xué)新模式。而小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的具體主題是：指向核心素養(yǎng)，研究有效組織小學(xué)數(shù)學(xué)活動的策略。各學(xué)校根據(jù)確定的主題、內(nèi)容，制定本學(xué)校的初賽活動方案，并進行初賽現(xiàn)場展示研討。全縣15所小學(xué)有32名小學(xué)數(shù)學(xué)教師積極踴躍的參加了初賽的競選活動，一共選出15名教師參加復(fù)賽。在一線聘請了9名小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的骨干作為本次講課比賽的評委。
評委們本著公平公正的原則，嚴格按照評分表的評價要求，結(jié)合教師的.實際表現(xiàn)打分。經(jīng)過評委們認真的評選，實驗小學(xué)孔繁宇、第三小學(xué)王志坤、方林三小于秀娟3位老師獲得特等獎，其他12位老師獲得一等獎。
參賽教師精心準備，認真進行教學(xué)設(shè)計，各顯其長，各展風(fēng)采，上出了一節(jié)節(jié)顯示個人特色、展示我縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師高超教學(xué)水平的優(yōu)質(zhì)課。通過賽課，參賽教師如是說：在備課、上課的過程中痛并快樂著，而且相信在經(jīng)歷這樣一番磨練之后終會破繭成蝶。
參賽教師精心準備，認真進行教學(xué)設(shè)計，各顯其長，各展風(fēng)采，上出了一節(jié)節(jié)顯示個人特色、展示我縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師高超教學(xué)水平的優(yōu)質(zhì)課。通過賽課，參賽教師如是說：在備課、上課的過程中痛并快樂著，而且相信在經(jīng)歷這樣一番磨練之后終會破繭成蝶。
賽課雖然落下帷幕，但是我們對教學(xué)的探索和高效課堂的追求仍在繼續(xù)。我們一定以教學(xué)常規(guī)規(guī)范自己的教學(xué)行為，以立德樹人為教育教學(xué)宗旨，追求高效課堂，我們一直攜手在路上……
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)競賽簡報 3
為進一步深化課堂教學(xué)改革，切實推進教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，促進教師專業(yè)化成長，選拔優(yōu)秀教師參加連云港市20xx年小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀課評比，縣教研室于5月7日-13日在實驗小學(xué)西雙湖校區(qū)舉行了小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀課評比暨“品質(zhì)課堂”大賽活動。
本次大賽共有73位教師參加，他們都是從片區(qū)賽中選出的佼佼者。比賽分兩輪進行，第一輪是演課，教研室提前三天確定課題，選手獨立備課，分兩個學(xué)段進行模擬上課，共選出32名教師參加第二輪比賽。第二輪比賽分兩個學(xué)段進行，選手提前半天利用裸機封閉備課、制作課件，采取同課異構(gòu)的形式進行課堂教學(xué)展示。比賽中，骨干教師充分展示了對教材的準確理解和對課堂靈活駕馭的能力，青年教師則展示了良好的個人素質(zhì)和教學(xué)風(fēng)采。教師們準備充分，能夠關(guān)注新舊知識間的關(guān)聯(lián)和遷移，尊重學(xué)生認知起點、喚醒學(xué)生已有知識經(jīng)驗。相同的課題，不同的`思考，教學(xué)中，學(xué)生在獨立思考、交流討論的過程中逐步建構(gòu)新知，教師緊緊抓住課堂中動態(tài)生成的資源，適時引導(dǎo)、精講點撥，學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)得到了較好地培養(yǎng)。同時，每一輪比賽，評委都把參賽教師集中起來進行點評和指導(dǎo)，切實達到以賽代訓(xùn)的目的。
經(jīng)過認真評選，劉美芝等26位教師獲一等獎，張詩瑤等39位教師獲二等獎。
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)競賽簡報 4
為全面貫徹落實自治區(qū)基礎(chǔ)教育提升“5+1”工程，有效促進教師專業(yè)發(fā)展，加快教師隊伍建設(shè)。持續(xù)推進“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”，創(chuàng)新素養(yǎng)教育，促進基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升，發(fā)揮學(xué)科教師的優(yōu)勢，展示學(xué)科教師教學(xué)風(fēng)采，推動新的課堂教學(xué)模式的實踐，提高課堂教學(xué)效益。教研組根據(jù)教務(wù)處計劃，在數(shù)學(xué)組內(nèi)開展學(xué)科教師優(yōu)質(zhì)課評比活動。
3月11日上午由xx老師上課，授課的課題是《長方體的認識》。xx老師讓學(xué)生在觀察、感知各種實物的基礎(chǔ)上，自主探究，小組合作，動手操作等活動，自主探究新知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，體現(xiàn)了教學(xué)以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。
3月15日上午第一節(jié)課由xx老師上課，授課的課題是《加法交換律和加法結(jié)合律》。整堂課緊緊圍繞課程重、難點進行，教學(xué)思路清晰，轉(zhuǎn)換自然；課堂教學(xué)發(fā)展智力，培養(yǎng)能力;激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、自主探索；充分體現(xiàn)了促進學(xué)生全體、全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的`創(chuàng)新精神與實踐能力的教學(xué)新理念。
第三節(jié)課有xx老師上課，授課的課題是《導(dǎo)入圖片制作逐幀動畫》。老師先進行演示制作過程，敘述制作方法，然后學(xué)生進行操作，展示。這節(jié)課學(xué)生的熱情非常高，積極性也特別高，學(xué)生都完成的很快，效果也特別好。
優(yōu)質(zhì)課競賽結(jié)束后，全體數(shù)學(xué)教師利用周三的教研組活動進行了評課活動。評課活動中，各位教師都做了評價，對課堂進行集中點評，在今后的教學(xué)工作中教師要相互學(xué)習(xí)、取長補短，不斷提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，活動取得了良好的效果。
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)競賽簡報 5
為了貫徹落實《20xx年長安鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)“品質(zhì)課堂”潛力組教學(xué)能力大賽的通知》精神，提高年青教師整體教學(xué)技能、素養(yǎng)，復(fù)課第一周，長安鎮(zhèn)第二小學(xué)數(shù)學(xué)科組就于4月22日下午舉辦潛力組“品質(zhì)課堂”說課比賽。
本次參賽共有四位老師，大家按照賽前抽簽的順序依次進行說課。本次說課，大家準備充分，精神飽滿，解說流暢。
《擺一擺，想一想》
一開始，孫老師給我們帶來的說課是《擺一擺，想一想》，利用微課和學(xué)習(xí)單的方式讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，了解學(xué)情。整節(jié)課以學(xué)生為主體，提出問題、研究問題、解決問題，幫助學(xué)生將抽象知識建立在感性認識上，提高學(xué)生學(xué)習(xí)遷移能力，感受有序思考的重要性。
《雞兔同籠》
鄭老師以《孫子算經(jīng)》中趣味題作為楔子，以化繁為簡、數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想為主線貫穿教學(xué)，讓學(xué)生先從簡單易操作的列表法突破，然后歸納出數(shù)學(xué)規(guī)律。利用畫圖法講清“假設(shè)法”的道理解決雞兔同籠問題，樹立用畫圖法解決數(shù)學(xué)問題的意識。在教學(xué)中，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生積極探索和解決問題的能力，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。
《軸對稱圖形》
溫老師帶來的是軸對稱圖形，以孩子們耳熟能祥的卡通人物引入，與學(xué)生一起做“貼眼睛”的游戲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程讓孩子們在玩中學(xué)、動中思、做中悟。溫老師為學(xué)生展示軸對稱圖形《中國剪紙》，增加孩子們的民族自豪感的同時，感受文化中的數(shù)學(xué)、生活中的數(shù)學(xué)，傳播中國文化。
《分類與整理》
梁老師的《分類與整理》結(jié)合低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特征，以學(xué)生熟悉的生活情境“整理房間”導(dǎo)入，利用實踐操作法和問題引導(dǎo)法，層層遞進，讓孩子們在動手操作與合作交流中，掌握分類的方法，理解認識簡單的`統(tǒng)計表，并會用簡單的統(tǒng)計表呈現(xiàn)分類的結(jié)果。讓學(xué)生在動手操作中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，體會生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。
頒獎儀式
四位年青教師圍繞著教材、學(xué)情、教學(xué)目標、教學(xué)方法、教學(xué)過程和板書設(shè)計等方面，以優(yōu)美的教姿教態(tài)和生動活潑的語言詳細地闡述說課內(nèi)容。
百舸爭流,奮楫者先。通過此次比賽，大家看到年青教師認真的態(tài)度、扎實的教學(xué)功底和個人魅力。相信年青教師也會把增強專業(yè)素養(yǎng)和提高教學(xué)能力作為自己的不懈追求。在教育之路上行而不輟，未來可期。
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)競賽簡報 6
20xx年9月29日上午，玉城小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)比賽課活動在東環(huán)小學(xué)多媒體教室拉開序幕。由來自玉城各小學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)科共11位老師參賽。課前每位教師充分準備，鉆研教材、制作教具、準備器材，團隊互助。
我們的'賽課精彩紛呈，大部分課堂教學(xué)效果良好，教師有效引導(dǎo)，學(xué)生主動建構(gòu)知識，學(xué)習(xí)興趣濃厚。在“做中學(xué)，學(xué)中思”，在互動中碰撞出思維的火花，輕松間學(xué)到了知識。
經(jīng)過兩天的激烈角逐，最后評選出8節(jié)課獲一等獎，3節(jié)課獲二等獎。
此次賽課活動讓大家體驗到團隊的智慧、技術(shù)的神奇。老師們團結(jié)合作，精心打磨；希沃白板5軟件、課堂活動、放大鏡、視頻、手機投屏等技術(shù)運用讓課堂更精彩,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力所在。參賽和觀摩教師在課堂中歷練，在學(xué)習(xí)中成長。
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)競賽簡報 7
為推進小學(xué)數(shù)學(xué)“品質(zhì)課堂”建設(shè)，根據(jù)東莞市“品質(zhì)課堂”教學(xué)能力大賽實施方案，20xx年4月13日早上，東城街道數(shù)學(xué)教研室在東城第三小學(xué)舉行現(xiàn)場教學(xué)設(shè)計選拔賽，共有27所學(xué)校55位選手參加。我校經(jīng)過初賽選出了2位老師參加，他們分別是周鳳云老師和袁湘婷老師。
根據(jù)比賽規(guī)則，比賽前先由電腦隨機選擇一位選手現(xiàn)場抽題，接著在考點復(fù)印相關(guān)課題內(nèi)容，然后選手開始答題，90分鐘內(nèi)寫一個完整的教學(xué)設(shè)計�；顒蝇F(xiàn)場，選手們奮筆疾書，每位老師都在認真研讀教材，用清晰的教學(xué)思路、巧妙的環(huán)節(jié)設(shè)計、出彩的謀篇布局，充分展現(xiàn)了扎實嫻熟的基本功，賽出了自己教學(xué)設(shè)計的'最高水平。
經(jīng)過激烈的比賽，30位選手脫穎而出，我校周鳳云老師也在其中。
20xx年4月26日，我校周鳳云老師參加了東城街道數(shù)學(xué)教研室在東城小學(xué)舉行的第二輪“品質(zhì)課堂”教學(xué)能力大賽，這次比賽共有30名選手參加。
這次比賽選手們各自選課題，進行10分鐘現(xiàn)場片段教學(xué)。每位參賽教師十分重視此次競賽活動，認真揣摩所選課題中的教學(xué)思想和方法，積極探索教法、學(xué)法，精心制作教學(xué)設(shè)計。他們的課堂各具風(fēng)格，精彩紛呈，富有生命力和靈動性，展現(xiàn)了東城街道教師的專業(yè)素養(yǎng)。
本次東城街道“品質(zhì)課堂”教學(xué)能力大賽，我校周鳳云老師、袁湘婷老師分別獲得二、三等獎。
本次比賽，為我校的數(shù)學(xué)教師提供了一個展現(xiàn)自我的平臺。無論是對教師的教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)的提升，還是對我校教學(xué)質(zhì)量的提高，都起到了很好的推動作用。
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)競賽簡報 8
10月26日晚8點，西陵區(qū)東山小學(xué)教師認真收看中央電視臺綜合頻道播出的“兩優(yōu)一先”“兩學(xué)一做”特別節(jié)目《榜樣》。
據(jù)悉，《榜樣》是由中央組織部、中央電視臺聯(lián)合錄制的“兩優(yōu)一先”“兩學(xué)一做”的特別節(jié)目，于10月26日20：00在中央電視臺綜合頻道播出。為了組織好收看本次教育節(jié)目，東山小學(xué)黨支部提前傳達了上級部門的關(guān)于收看的具體要求，并利用QQ群等媒體傳播手段將要求告知每一位教職員工，并要求每位教師上傳收看節(jié)目的圖片。
當晚，8點《榜樣》播出之后，東山家園QQ群里，就不停地出現(xiàn)教師上傳觀看節(jié)目的圖片，東山小學(xué)黨支部及時統(tǒng)計教師上傳圖片的.情況，并以年級組為單位向全體教職員工進行通報。觀看后，教師們紛紛在QQ群里留言：榜樣的力量是無窮的，它強鼓舞我們在教育崗位上進一步勇于創(chuàng)新，開拓進取，為西陵教育貢獻更大的力量。
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)競賽簡報 9
周三全體蒙氏教師一起觀看了應(yīng)彩云老師的優(yōu)質(zhì)課《好聽的聲音》，這節(jié)課給我的感觸很深。我很喜歡這節(jié)課，我覺得這節(jié)課讓小朋友真正的感受到音樂和聲音帶來的無限趣味。
本節(jié)課充分考慮幼兒的年齡特征。這節(jié)課首先讓小朋友聽聲音，在聽聲音的過程中，小朋友們發(fā)揮了自己豐富的想象力，比如：當老師播放水聲是，問幼兒這是什么聲音，有個小朋友回答說是小便的聲音。老師并沒有否定。尊重幼兒的回答。幼兒課堂積極性也很高，老師也很有親和力，在上課過程中，有一個小朋友不停的咳嗽，應(yīng)老師一邊上課一邊幫幼兒撫順氣息，這點做的很好，像我們平時上課時只顧上課，不會去注意這么多的小細節(jié)問題。整節(jié)課過程清晰，師幼互動很好，也讓幼兒通過實際的觸摸和品嘗來判斷聲音，讓幼兒在實際的生活中感受到好聽的聲音。
通過這次音樂優(yōu)質(zhì)課視頻的觀看，我深受啟發(fā)。無論我們在教學(xué)中要采用怎樣的方法，無論從何種教學(xué)角度出發(fā)。我想作為教師我們在課堂中始終要保持著一種對上課的熱情，用我們對上課的熱情來牽動小朋友，讓小朋友跟著老師一起融入整個課堂中來，并充分的利用各種教學(xué)資源，讓小朋友們感受到豐富的.課堂，趣味的課堂。這點自己做的不是很好，有時候課前準備的不夠充分，導(dǎo)致課堂的趣味性不夠。在這節(jié)課里有許多值得我去學(xué)習(xí)的東西。
作為一名幼兒教師，平時要不斷的豐富自己，充實自己，加強各方面專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，讓自己把課上的有聲有色。
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)競賽簡報 10
6月3日—5日去榕湖小學(xué)觀摩全市音樂教師優(yōu)質(zhì)課比賽，發(fā)現(xiàn)他們對學(xué)生的位置進行了調(diào)整：觀課教師面對的不是學(xué)生的背面和教師的正面，而是他們的側(cè)面。這引起了我對觀課視角和觀課目的的反思。
以往，我們觀課者大都坐在教室的后面，面對著上課的教師。而且上公開課的教室大都在教室后面事先擺好幾排位置，讓觀課者可以舒服地坐著觀課。就連我們多數(shù)學(xué)校的階梯教室或者專門用來上公開課和研究課的電教室，也都是把學(xué)生的課桌椅放在教室的'前面，把嘉賓的位置設(shè)在后邊。于是，我們不知不覺中習(xí)慣了“看”教師的動作、行為和表情，“聽”學(xué)生的回答。
如果在前方觀課，我們可以清楚地看到學(xué)生的表現(xiàn)以及師生互動、生生互動的細節(jié)。但是，又只能“聽”教師上課了。而且，本來專心聽教師上課的學(xué)生就會被觀課者的舉動分散注意力。
所以，我認為：側(cè)面觀課是最佳方式。
側(cè)面觀課時，我們可以把學(xué)生當作學(xué)習(xí)的主體，從發(fā)言、動作、行為和表情中關(guān)注學(xué)生在想些什么，需要什么，他們帶著什么樣的經(jīng)驗，教師是否應(yīng)對了學(xué)生的需要，是否為學(xué)生創(chuàng)造了主動學(xué)習(xí)的環(huán)境，學(xué)生在課堂里是否成為一個主體，是否每個人都投入到學(xué)習(xí)中……就能在時刻發(fā)生變化的課堂時空里與教師或者與學(xué)生產(chǎn)生共鳴。我們一方面要把自己在課堂中把握的信息反饋給上課的教師，另一方面要通過其他教師的課來提升對學(xué)生的認識，積累教學(xué)機智。
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)競賽簡報 11
陳波霞老師的《再別康橋》教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計完整、過程流暢、結(jié)構(gòu)清晰，課堂氣氛比較活躍，師生互動良好，學(xué)生參與度廣。
堂課中教師的教學(xué)過程分為四個板塊：朗誦、分析詩歌意象和情感起伏、自由探究、總結(jié)。本節(jié)課教學(xué)目標較明確，教學(xué)重點、難點處理比較符合學(xué)生的認知規(guī)律；教學(xué)內(nèi)容安排層次清晰，容量適當，布局合理。
教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計完整、過程流暢、結(jié)構(gòu)清晰，以詩歌指導(dǎo)朗讀貫穿始終。先是讓學(xué)生帶著“初讀感受是什么”和“你喜歡哪節(jié)詩歌，理由是什么”這兩個問題多次自由朗讀，自己先體會詩歌的情感，對詩歌進行自我解讀。教師再對學(xué)生的回答進行點評，明確詩歌的意象和情感，最后帶著學(xué)生再次進行朗讀，加深學(xué)生對詩歌的理解，體現(xiàn)了課堂以學(xué)生為主體的思想。
教師在授課過程中還善于啟發(fā)學(xué)生運用合作、探究的`方式學(xué)習(xí)，將課堂中大部分的時間交由同學(xué)自行支配。使用分組合作的方式讓學(xué)生合作解決“詩歌三美體現(xiàn)在哪”這個問題，加深了學(xué)生的課堂參與度，提高了學(xué)生獨立思考和合作探究的能力。同時，還有當堂測試環(huán)節(jié)，用以鞏固課堂知識。
整堂課教學(xué)策略符合學(xué)生實際和教材特點，教學(xué)過程流暢清晰。以“自主、合作、探究”的理念貫穿課堂，教師作為引導(dǎo)者能熟練運用相關(guān)課程資源幫助學(xué)生理解、掌握和應(yīng)用知識，使學(xué)生成為課堂真正的主人。課堂氣氛活躍，師生互動良好，學(xué)生參與度廣，興趣濃厚，獨立思考的能力得以提高，教學(xué)效果較好。
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