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小學信息技術(shù)教研活動簡報范文（通用11篇）
在現(xiàn)實生活或工作學習中，我們可以接觸到簡報的地方越來越多，簡報具有一般報紙新聞性的特點，這是共性；它又有本身的特點。想學習擬定簡報卻不知道該請教誰？以下是小編精心整理的小學信息技術(shù)教研活動簡報范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學信息技術(shù)教研活動簡報 篇1
近日，xx市禪城區(qū)下朗小學語文教研組根據(jù)“xx省教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0”學校整體實施方案的要求，開展信息技術(shù)助力語文課堂教學的相關(guān)研討活動。活動聚焦如何運用信息技術(shù)創(chuàng)設高效課堂，探討技術(shù)深度融合教學的策略，幫助學生直觀理解、意義建構(gòu)，提高課堂教學的效果。
3月30日下午，全體語文科組的老師在陳燕教研組長的帶領下齊聚一堂，就信息技術(shù)應用能力提升工程2.0B1能力點“跨學科學習活動設計”，專門針對吳明珠老師的課例——《中華傳統(tǒng)節(jié)日》開展了磨課活動。
本次磨課，主要圍繞信息2.0B1能力點：跨學科學習活動設計，這節(jié)語文與綜合實踐融合的跨學科實踐活動課給語文教研組的老師提供了極好的學習契機。各位語文老師也根據(jù)自己的教學實際經(jīng)驗提出了寶貴的意見。
這節(jié)課，學生們通過查閱資料，小組合作等不同方式收集介紹我國傳統(tǒng)節(jié)日的資料，并記錄這些節(jié)日的相關(guān)風俗。各組組員分工合作，分別調(diào)查不同的傳統(tǒng)節(jié)日，并在組內(nèi)先把自己收集的資料和大家交流一下，然后全組做一個整合，各組內(nèi)商討出展示方式，在課堂上進行了精彩的展示。
在綜合實踐活動過程中，每一個學生都是喜歡并樂于參與的，吳老師充分尊重學生，無論是哪種情況，在遵循綜合實踐活動分組原則的基礎上，使每一個學生都能充分發(fā)揮自己的那份光和那份熱。在習作課堂上，也提高了他們的寫作能力，一篇篇優(yōu)美的習作在他們的筆下應運而生。
在吳老師完成課例之后，語文教研組再次組織了老師們進行評課總結(jié)活動。老師們積極發(fā)表自己的聽課見解，尤其是組內(nèi)年輕老師們紛紛暢談自己的聽課感受。所有參會老師收獲滿滿！
楊xx英老師首先發(fā)言：吳老師的這節(jié)習作課通過與綜合實踐課跨學科整合，并讓學生結(jié)合自己的實際經(jīng)驗，通過網(wǎng)絡信息技術(shù)查閱、小組合作、交流等去了解我國傳統(tǒng)節(jié)日的資料，這樣不但讓每個孩子都能積極地參加到活動中去，還可以激發(fā)孩子的合作與交流的能力，由此可見吳老師做到了關(guān)注每一位學生，尊重學生，真正把課堂還給了學生，通過本節(jié)課的學習，學生不但對我國傳統(tǒng)節(jié)日有了更深入的了解，而且孩子們的寫作能力也得到了提高，寫出來的文章也是優(yōu)美動人的。
緊接著，林彩婷老師也說：我國的傳統(tǒng)節(jié)日是我們中華民族的美好記憶，積淀了博大而精深的.文化內(nèi)涵。但對于學生來說中國人是怎么過傳統(tǒng)節(jié)日？又有哪些好玩的地方？現(xiàn)在的學生們并不清楚，本次綜合實踐活動，可以讓學生更好地了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日習俗、起源以及背后深厚的文化傳統(tǒng)。在本次課堂中，充分體現(xiàn)了學生主體的地位，可以讓學生通過搜索資料、小組合作，實踐等多種形式的活動，來了解傳統(tǒng)文化，感受傳統(tǒng)文化的魅力。
鄧敏香老師分享自己的感受：通過對本單元課文的學習和兩次綜合性學習活動，學生已對傳統(tǒng)節(jié)日有所了解，并通過實踐活動對傳統(tǒng)節(jié)日做了研究和調(diào)查記錄。因此，此次展示活動就有了充足的基礎，學生學習起來難度不大。通過展示活動成果，了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的由來、習俗等，引導學生做生活中的有心人，善于發(fā)現(xiàn)生活中蘊含的與傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的知識。增強學生對傳統(tǒng)文化的了解，激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)節(jié)日的濃厚興趣和深切的熱愛。
短暫的研討活動在老師們精彩紛呈的思維碰撞中結(jié)束了�；顒与m然結(jié)束，思考還在延續(xù)。技術(shù)融合教學，技術(shù)改變課堂，需要我們每一位教師立足課堂，勤于思考，勇于探索，樂于實踐，不斷提升自身的信息技術(shù)應用水平，更好的為教學服務，為學生的發(fā)展服務。
小學信息技術(shù)教研活動簡報 篇2
為進一步推動教師信息技術(shù)應用能力和信息素養(yǎng)的全面提升，促進信息技術(shù)與學科教育教學的深度融合，激發(fā)教師提升信息技術(shù)應用能力的內(nèi)生動力，有效提高教育教學質(zhì)量，xxxx年xx月xx日上午8點20分，xx學校小學語文組組織全體小學語文教師開展”信息技術(shù)能力提升2.0”校本培訓第一次學習會。
本次培訓的內(nèi)容是：B1技術(shù)支持的測驗與練習(學會如何使用問卷星)。主講人：林xx老師。
林xx老師詳細為大家演示問卷星的應用流程與使用方式，激發(fā)了教師們濃厚的`學習興趣。
最后，趙xx組長進行小結(jié)并布置，作業(yè)，要求小組長要發(fā)揮作用，與組員互幫互助，各位老師利用會后時間，多多練習，掌握好這個技術(shù)，用問卷星完成視頻作業(yè)。
會后，各位老師回到電腦前，大家積極交流，討論，練習，共同解決問題。
本次培訓，教師們對信息技術(shù)2.0的實施應用、目標和路徑等有了更深刻的認識，將更進一步利用信息技術(shù)積極有效開展教育教學。
小學信息技術(shù)教研活動簡報 篇3
為持續(xù)推動信息技術(shù)教育深度融合，加強教師教育信息化應用能力，提升我區(qū)學校教師信息化水平和信息素養(yǎng)，積極有效開展教育教學，結(jié)合《xxx區(qū)關(guān)于實施中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0的方案》要求，3月8日下午，xxx小學語文教研在學校錄播室，開展第三次學科信息技術(shù)應用能力提升工程2.0培訓，此次培訓由鐘潔嬋科長主持，歐xx建老師主講。
歐xx建老師深入淺出解讀課堂錄播功能以及希沃白板軟件操作流程，從講解軟件功能、制定本教研組校本研修計劃和發(fā)布、制定教師電子賬號等內(nèi)容，并就如何信息技術(shù)的`應用對教學能力提升的重要作用與老師們進行交流，培訓活動學習氣氛濃厚，老師們認真實操，筆記詳實。
現(xiàn)代化教學日新月異，科技的進步使學生在學習上有更為優(yōu)渥的條件，也促使教師們使用更多現(xiàn)代化教學手段來提高教學水平。相信在今后的教學工作中，xxx小學教師們會將信息化教學帶進課堂，促進信息技術(shù)與學科教學的深度融合，探索高質(zhì)量教育教學的途徑方法及自身專業(yè)成長。
小學信息技術(shù)教研活動簡報 篇4
xx月xx日上午，xx市xx小學開展了《信息技術(shù)應用能力提升工程2.0》語文教研組推進校本研訓活動。
此次活動由學校教導處組織，會議希望全體教師能嚴格對照標準，潛心鉆研，認真參加培訓。教導處趙xx主任進行培訓，副校長朱永會分享了經(jīng)驗微能力制作和作業(yè)提交。
活動針對《信息技術(shù)應用能力提升工程2.0》如何提交認證材料進行培訓，從微能力點的學習到線下作業(yè)的提交要點，培訓如何達標，做好成果展示，避免誤操作等幾個關(guān)鍵點進行詳細的講解。要求老師們認真研讀能力點材料的提交指南和評價標準，根據(jù)自己所選的能力點，繼續(xù)打磨高質(zhì)量完成作業(yè)。
接著，朱永會分享了自己培訓學習的經(jīng)驗，因每個微能力點材料提交的.提交指南和評價標準不同，她結(jié)合自己所選的能力點探索學習后，對所包含了教學工具的如何使用、教學設計、課堂實錄片段、教學資源、案例描述、教學反思等內(nèi)容，她向大家推薦了很多方便實用又先進高效的軟件和小程序。如：“問卷星”的制作使用、技術(shù)支持的課題導入、方法指導等。老師們邊聽邊記，信息技術(shù)強大的功能讓老師們大開眼界。
最后要求全體教師認真完成《信息技術(shù)應用能力提升工程2.0》網(wǎng)絡培訓，取其精華，在學習實踐中不斷提升自己的信息技術(shù)應用能力。全國中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0的前沿引領，不僅讓老師們經(jīng)歷了一次信息觀念的洗禮，為老師們的教育教學工作注入了源頭活水。借助網(wǎng)絡平臺，老師們將繼續(xù)理論知識的學習，并注重實踐，持之以恒，不斷更新教育理念，促進自身的專業(yè)成長。
小學信息技術(shù)教研活動簡報 篇5
為進一步提高教師的信息技術(shù)應用水平與課堂教學效率，xx月xx日，xx縣萬和實驗學校初中部語文組開展信息技術(shù)2.0第二次線下校本研修。初中部語文組全體教師參加此項校本研修活動。
此次信息技術(shù)2.0線下校本研修的主題是“同屏技術(shù)，試卷講評”。該組教師焦xx利用同屏技術(shù)講解了七年級中考語文試卷，課上老師利用交互式手機無線同屏技術(shù)，用一臺手機不僅實現(xiàn)了傳統(tǒng)技術(shù)一系列功能，而且突破原有課堂的邊框，讓老師不再拘泥于講臺上，老師可以走下講臺與學生更加近距離的互動，可以將學生的解題內(nèi)容直接投射到多媒體一體機上，讓其他學生都能看到，大大增強了題目講解的針對性與直觀性。
課后，該校教師廖于藍就手機與一體機的'同屏技術(shù)進行了專題講座，詳細告訴老師們實現(xiàn)手機與一體機同屏操作方法。語文組的每一位教師都動手進行了實際操作，并就操作中碰到的實際問題請教講課教師，現(xiàn)場解決操作疑難。
這次線下校本培訓，大大增強了老師們的動手操作能力，提升了老師們信息技術(shù)的實際應用能力，為適應現(xiàn)代化的教學手段打下了堅實基礎。
小學信息技術(shù)教研活動簡報 篇6
xxxx年xx月xx日，xx區(qū)國培計劃小學語文學科信息技術(shù)能力提升工程2.0測評助學教學研修活動在xx小學五樓多功能教室舉行。xx區(qū)進修學校小教部劉xx主任，楊xx老師，劉xx老師，以及xx小學安曉波副校長，xx實驗小學楊xx副校長參加了此次活動，還有來自xx區(qū)各小學語文學科骨干教師。同時，廈門赴我校跟崗研修的校長們也參加了這次語文學科的教學研修活動。
一上午的活動先由六名一線教師進行展示，六位老師分別是來自安達小學的吳xx；慧達小學的吳xx；xx小學的宮xx；解放大路小學的劉xx；白山小學的朱xx；北安小學的王xx。展示內(nèi)容分別是研討課、模擬展示課、微課三種形式。六位教師在課堂上把信息技術(shù)完美地融合到教學之中，充分發(fā)揮了信息技術(shù)的工具性能，利用網(wǎng)絡資源，網(wǎng)絡平臺，搜集信息、處理信息，從而提高教學質(zhì)量。這六節(jié)課中，都提到了有關(guān)信息技術(shù)教學的應用問題。不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代學習環(huán)境已遠遠超躍了傳統(tǒng)的課堂，課堂中的新技術(shù)已經(jīng)成為教育、教學關(guān)注的熱點。
這六位教師的展示之后分別由xx小學的安曉波副校長和xx實驗小學的.楊xx副校長進行了詳細點評。安校長指出，教師們恰當?shù)剡\用了信息技術(shù)形象具體，動靜結(jié)合，聲色兼?zhèn)涞奶攸c，變抽象為具體，調(diào)動學生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講明，學生難以聽懂的內(nèi)容，從而有效地實現(xiàn)精講，突出重點，突破難點�？芍^是從細微處見真功！安校長恰當引用了王國維在《人間詞話》中的經(jīng)典語句：“古今之成大事業(yè)、大學問者，必經(jīng)過三種之境界：‘昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路’。此第一境也�！聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴�！说诙骋�。‘眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處’。此第三境也�！币獙崿F(xiàn)信息技術(shù)與語文學科的整合，需要教師熟練地掌握信息技術(shù)手段，同時更需要教師深刻了解教育的本質(zhì)，了解語文教學的本質(zhì)，了解學生的特質(zhì)，充分有效地發(fā)揮信息技術(shù)的潛能和作用，抓住重點，突破難點，切實有效地提高課堂效率，打造更有語文味的高效課堂！
楊xx副校長提出，信息素養(yǎng)提升的最高境界是技術(shù)無痕，而要做到信息無痕就讓技術(shù)應用做到常態(tài)化，讓簡單技術(shù)熟練化。努力使自己成為研究者就能克服缺點和不足實現(xiàn)自我超越。
最后，楊xx老師進行了題為《信息技術(shù)與語文學科有效融合》的講座。楊xx老師從“融合課要考慮學段的特點”、“融合課要遵循語文學習的規(guī)律”、“融合課要有效的促進學習方式的變革”等方面進行了詳細闡述。楊老師還提出，信息技術(shù)與語文學科結(jié)合，需要有一個明確的融合理念，這是信息技術(shù)與學科融合的靈魂。一是技術(shù)資源的使用是為了提高教學效果，并且一定是語文課堂必不可少的有機組成部分，二是信息技術(shù)資源的運用是為了學習方式的轉(zhuǎn)變，讓學生通過自主合作探究的方式獲得成功的愉悅。
通過此次培訓，老師們深切地感受到，運用現(xiàn)代信息技術(shù)，會使我們的課堂變得省時、高效，可以大幅度的增加課堂密度、擴大信息量。一些耗時，費力的板書，一些敘述不清的情境，都可拜托我們的多媒體來迅速輕松完成，是本來學生的等待時間都變成了我們的有效學習時間，不斷揭示問題、解決問題，使學生一直處于一種高效的課堂探索氛圍中，大大地增加教學的容量，提高課堂教學的效率。
這次語文研修活動，提高了老師們對信息技能力提升工程2.0的認識，幫助老師們樹立了提升信息技術(shù)應用能力的信心。為學校開展信息技術(shù)能力提升工程2.0項目的推進夯實了基礎。
小學信息技術(shù)教研活動簡報 篇7
為加強校級間的交流互動，進一步提升教師信息技術(shù)水平，5月11日，xx市xx雙語實驗中學教科室副主任雷xx帶領骨干教師李xx到xx市周xx燕湖中學開展送教活動。
怎樣運用信息技術(shù)創(chuàng)設情境，在語文寫作指導課上，讓學生沉浸涵泳，打動學生心靈，調(diào)動學生表達和寫作激情呢？李xx執(zhí)教的《家國心間，言說由衷——學習抒情》寫作指導課給了很好的回答。李xx巧妙利用信息技術(shù)創(chuàng)設情境，引領學生走向內(nèi)心世界，走向心靈深處，去表達、去書寫，讓學生沉浸在課堂氛圍之中，自由生長，自信成長，呈現(xiàn)了一堂深情而精彩的寫作指導課。
首先，李xx利用平板同屏的信息技術(shù)手段，展示季羨林《永久的悔》中的文段，播放視頻《子欲養(yǎng)而親不待》《父女情深》，加深學生對親情深刻體會，激起學生的表達欲望。然后，李xx用簡潔凝煉的過渡語創(chuàng)設情境，自然地將話題由“家”過渡到“國”，再展示《土地的誓言》中的文段，播放視頻《邊防戰(zhàn)士》，將學生的'深情從“家”遷移到“國”。在李xx的引導下，學生的情感體驗豐富起來，表達更加熱烈起來。最后，李xx提供一個話題：你們，真的辛苦了！讓學生圍繞這個話題將心中情感寫下來。有了前面的情感體驗和鋪墊，孩子們文思泉涌，筆底生情，課堂上生成了許多佳文。
課后，李xx和周xx燕湖中學語文組的老師們進行分享和交流，老師們一致認為李xx大膽創(chuàng)新，將信息技術(shù)應用能力提升工程2.0與語文學科進行有機融合，充分利用信息技術(shù)創(chuàng)設情境，實現(xiàn)信息技術(shù)與學科的深度融合，優(yōu)化教學手段，讓信息技術(shù)為教育教學賦能，賦予語文課堂動情魅力，是一次較為成功的嘗試。
此次信息技術(shù)應用能力提升工程2.0送教活動，為兩校老師探索、交流信息技術(shù)課堂運用搭建學習平臺。在今后，兩校將加強合作，共享優(yōu)質(zhì)教學資源，構(gòu)建高效課堂，促推兩校信息技術(shù)應用能力快速提升。
小學信息技術(shù)教研活動簡報 篇8
根據(jù)市教委《關(guān)于印發(fā)xx市中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0實施意見的通知》精神，為落實《xx市中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0實施方案》，切實提升中小幼教師信息技術(shù)應用能力，助力教育教學水平提升，xx教師發(fā)展中心于20xx年4月28日召開了xx區(qū)第二批中小幼及相關(guān)單位教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0啟動工作會。
本次會議采取線上線下相結(jié)合的形式開展。出席本次會議的有教師發(fā)展中心副主任李家敏、教師發(fā)展中心培訓室主任吳剛、奧鵬教育教師培訓中心主任高xx、xx區(qū)信息技術(shù)2.0區(qū)級管理團隊成員、xx區(qū)三所市級試點校及一所首批推進校代表和第二批45所中小幼及相關(guān)單位信息技術(shù)2.0校級管理團隊成員。
會議共分四項議程：首先由xx區(qū)教師發(fā)展中心培訓室吳剛主任對xx區(qū)首批2.0培訓進行了回顧總結(jié)，并對二批次“能力提升工程”2.0培訓工作提出具體要求。
第二項議程由奧鵬教育教師培訓中心高xx主任通過現(xiàn)場連線、直播的方式為我們介紹了《2.0項目實施及平臺使用方法》。
接下來由我區(qū)信息技術(shù)能力提升工程2.0市級試點校中的實驗小學王立亮老師、楊柳青二中王莉老師、張家窩中學崔宏媛老師及首批推進校楊柳青第一幼兒園李丹老師分享了本校在2.0工程推動過程中的具體操作方法、教學成果及經(jīng)驗，這些分享給在座的每一位教師、每一所學校提供了借鑒，達到共同學習、共同受益的目的。
最后由xx區(qū)教師發(fā)展中心培訓室主任吳剛做總結(jié)講話。吳主任再次重申了如何將信息技術(shù)應用能力提升工程2.0做好、做實、做精，要求各學校嚴把標準、嚴控時間，明確分工與職責，確保達到參訓教師100%合格標準。
今天的.啟動會，拉開了xx區(qū)第二批信息技術(shù)2.0工程的大幕。我們將以此為契機，推動我區(qū)教師信息技術(shù)應用能力水平的提升，讓我們的課堂更加高效，更加精彩。
小學信息技術(shù)教研活動簡報 篇9
為做好2022年教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0“整校推進”工作，根據(jù)《xx省中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0實施方案》（xx教繼函〔xxxx〕1號）及《xx省中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0實施指南（試行）》（xx教繼函〔xxxx〕6號）等文件要求，結(jié)合《xx市中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0實施方案》、《xx區(qū)中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0全員培訓》通知精神，我校積極進行整體部署，成立信息化管理團隊，由黃xx校長任團隊負責人，從講政治的高度落實“整校推進”計劃，切實做好信息技術(shù)應用能力提升工程2.0的整校推進工作，把“整校推進”校本實踐應用與學校日常教學教研工作融合起來，促進信息技術(shù)在教學中的有效應用。
學校根據(jù)實際，整合重組研修組，成立語文、數(shù)學、英語、綜合共4個校本研修教研組，選定骨干教師擔任線上線下教研組長，開展線上線下全員研修活動。
1、召開全體教師動員大會，解讀政策，整校推進
從參加xx區(qū)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0的'培訓后，我們學校馬上行動起來，召開全體教職工大會，黃xx校長組織全體教師進行學習動員。動員大會上，黃校長解讀文件，對提升工程2.0內(nèi)涵、目標、任務等進行全面解讀，強調(diào)實施中小學教師信息技術(shù)2.0的必要性，要求全體教師高度重視，以此為契機，積極參加校本研修與實踐，明確各自目標與任務，發(fā)揮七小教師的團隊精神，確保整校推進工作順利開展，創(chuàng)建濃厚的線上線下教研氛圍，推動多信息技術(shù)與學科教學的深度融合。
2、召開信息化管理團隊、教研組長會議
黃xx校長在管理團隊會議上對信息化管理團隊成員的職責提出要求，對學�！耙粍潈砂浮弊鼋庾x。
朱巧儀副校長在科組長會議上再次討論“一劃兩案”的修訂工作，討論校本研修工作的開展過程應該注意和解決的問題。
3、結(jié)語
此次培訓讓每位教師更加深入的領會到了信息技術(shù)應用能力提升工程對教學改革的重要性。老師努力探索適應學校發(fā)展需求的信息技術(shù)應用能力新模式，推動學校教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。
小學信息技術(shù)教研活動簡報 篇10
雪消門外千山綠，花發(fā)江邊二月晴。在這乍暖還寒的初春時節(jié)，為全面貫徹落實教育部、省、市、區(qū)“關(guān)于實施中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0”的有關(guān)精神，推進我校信息技術(shù)與教育教學深度融合，進一步提升教師們的信息技術(shù)應用能力，我校教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0全面啟動。
xx月xx日下午，我校舉行了教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0啟動儀式。啟動儀式由葉蘭芳主任主持。陳錫林校長向全體教師明確了此項活動開展的重要意義和必要性；張副校長針對教師在信息技術(shù)應用能力提升工程2.0中的考核要求、任務安排和任務指導等方面進行了深入講解。啟動儀式對提高教師的'信息化教學能力，推動我校教育信息化的全面提升起到了重要的指導作用。
xx月xx日至xx日，我校邀請希沃公司高級培訓師覃仁光為教師們進行希沃交互智能平板教學應用培訓。培訓包含智慧黑板基本使用方法，希沃白板5及班級優(yōu)化大師等軟件的功能與使用方法等三大板塊的內(nèi)容。覃講師結(jié)合學科特點，形象生動地向老師們介紹了希沃白板強大的備授課方式，如屏幕批注、拖放組合、智能繪圖、蒙層功能、游戲設計等，這一系列生動有趣的操作讓老師們大開眼界，個個興趣盎然，躍躍欲試。
這是一次非常有實效的培訓。老師們紛紛表示：這次學習，只是一個開始，在今后教學中將不斷嘗試、實踐，充分利用電子白板等信息化資源，豐富教學手段，拓展教學資源，優(yōu)化教學過程，激發(fā)學生學習興趣，以達到提質(zhì)增效的目的。
新學期已開始，新起點已啟航。本次啟動儀式與技術(shù)培訓是我校實施信息技術(shù)應用能力提升工程2.0的開篇，相信我們九小的每位老師一定會借此東風，積極開展信息技術(shù)背景下的教育教學實踐活動，開創(chuàng)我校教育教學工作的新篇章！
小學信息技術(shù)教研活動簡報 篇11
為了全面貫徹落實《xx市中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0培訓實施方案》，xx市第七中學于xxxx年xx月xx日召開全校教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0啟動會議，詳細部署了教育信息化培訓工作的各項任務。董xx校長在啟動會議上傳達xxxx年11月30日市教育局啟動會議精神，并依據(jù)xxxx年xx月xx日市教育學院組織的專家培訓內(nèi)容和要求，明確了我校培訓的總體目標，具體要求，闡明了教師參與培訓的深刻意義，強化了教師對信息化水平的重視程度，指明了努力的方向。
寒假期間，雖然受到疫情的巨大影響，七中教師也沒有停下學習的腳步。全體教師在積極配合防疫工作下沉小區(qū)完成值守任務和保證高三年級線上教學有序進行的同時，有條不紊的推進培訓進程。
一、立足校情，制定工作方案
從我校實際情況出發(fā)，由教改科研副校長牽頭，組織教務處、教改科研處、原電教處（建議恢復）三大科室主任研究制定了三大工作方案并及時上報xx市中小學教師信息技術(shù)應用能力提升辦公室。當前，我校信息化教學環(huán)境分析可考慮混合環(huán)境。
二、構(gòu)建團隊，強化管理指導
我校于xxxx年xx月xx日成立了xx市第七中學教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0培訓領導小組，由校長任組長，教改科研副校長任副組長，電教處主任、教務處主任、教改科研處主任為組員。同時成立了科研副校長為組長、原電教主任為副組長、高考九大學科和音樂、體育、美術(shù)、計算機、通用技術(shù)學科教研組長為組員的指導團隊，具體負責對全校教職員工信息技術(shù)應用能力提升工程2.0的培訓指導。
目前，我校電教處已經(jīng)依據(jù)文件要求，對教研組長進行了初步培訓。盧冠男主任在工作群內(nèi)布置學習任務，提供學習導引，助力所有學科教師進行“校內(nèi)研修”的“線上課程學習”，積極認真的準備“教學研修”和“校本應用考核”，為下一步的“精準測評”打下良好的基礎。
三、建章立制，有效落實計劃內(nèi)容
依據(jù)《xx市中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0培訓實施方案》，對我校信息化規(guī)章制度進一步完善，增加了整校推進規(guī)劃、信息技術(shù)應用能力提升工程2.0培訓原則和考核新標準等內(nèi)容。以教研組為單位，結(jié)合學科特點，制定教研組年度研修計劃，確定研修主題、研修內(nèi)容、研修形式和具體研修安排。并確定本教研組在本年度應達到的考核要求，包括研修活動參與、研修成果產(chǎn)出、測評微能力、測評通過率等。在此基礎上，教師制定個人研修計劃。集體觀看直播培訓并討論，為了讓信息技術(shù)課堂利益最大化而深入思考。
四、抓住機遇，利用平臺學習
我校重視組織教師利用平臺資源進行學習提升，原電教處依據(jù)市教育局提供的'校本研修管理平臺，結(jié)合我校實際情況，選定了五個能力測試點，指導教師嘗試學習。在學校指導團隊的幫助下，教研組長是第一責任人，組織本教研組教師進行線上學習，并通過上交學習筆記和學習心得的方式對教師學習情況進行跟蹤檢查，確保學習效果最大化。我校購買了學科網(wǎng)、橡皮網(wǎng)、正確云等網(wǎng)絡教學資源，供教師在教育教學過程中學習使用。我校還裝備了錄播室，有利于教師信息技術(shù)應用能力提升。
通過信息技術(shù)應用能力提升工程2.0的培訓，在今后的工作中，我們將先進的教育技術(shù)合理地應用于學校管理和課堂教學，促進信息技術(shù)與教育教學實踐深度融合，推動教師主動適應信息化技術(shù)變革，有效提升數(shù)字化時代教師的信息素養(yǎng)，成就自我價值，賦能高效信息課堂的建設，在資源配置投入、信息技術(shù)培訓、應用能力普及、信息化平臺搭建上下功夫，以發(fā)展的觀點看待教育信息化進程，在創(chuàng)建信息化教育的道路上不懈努力。
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