家長(zhǎng)學(xué)校教師活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)(11篇)
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，我們每個(gè)人都可能會(huì)接觸到簡(jiǎn)報(bào)，簡(jiǎn)報(bào)具有簡(jiǎn)、精、快、新、實(shí)、活和連續(xù)性等特點(diǎn)。究竟什么樣的簡(jiǎn)報(bào)才是好的簡(jiǎn)報(bào)呢？下面是小編收集整理的家長(zhǎng)學(xué)校教師活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
家長(zhǎng)學(xué)校教師活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)1
xx小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校為了使教師授課更有針對(duì)性，進(jìn)一步提升家校溝通的有效性，推動(dòng)家長(zhǎng)學(xué)校工作再上新臺(tái)階，近日組織了家長(zhǎng)學(xué)校的老師開展集體備課活動(dòng)。許永星校長(zhǎng)主持集體備課研討會(huì)，伍明中心校鄭浩副校長(zhǎng)也蒞臨伍明小學(xué)指導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)校教師備課工作。
伍明小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校教師集體備課研討會(huì)上，老師們通過生動(dòng)的案例交流，分析了學(xué)校部分家長(zhǎng)在教育孩子問題上的成功與失敗原因，指出了目前家庭教育中所存在的不少誤區(qū)。中心校鄭浩副校長(zhǎng)以自身豐富的`從教經(jīng)歷，形象地為伍明小學(xué)老師講述了小學(xué)階段家庭教育的重要性，以老師身邊常見的例子闡述了當(dāng)今社會(huì)應(yīng)當(dāng)如何與孩子溝通以及溝通的力量，告訴老師通過上課要讓家長(zhǎng)們珍惜現(xiàn)在陪伴孩子成長(zhǎng)的幸福時(shí)光。鄭浩副校長(zhǎng)同時(shí)指出作為老師和家長(zhǎng)，還應(yīng)在與孩子的相處中，以身作則，給孩子樹立一個(gè)鮮活的榜樣，才能有效提高和學(xué)生溝通的力量。
許永星校長(zhǎng)總結(jié)發(fā)言，對(duì)伍明小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校的老師付出表示的感謝，要求家長(zhǎng)學(xué)校的老師教育家長(zhǎng)們掌握正確與孩子溝通方法，讓家長(zhǎng)對(duì)今后自己將如何培養(yǎng)孩子有了一個(gè)更明確的規(guī)劃。伍明小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校的老師開展集體備課活動(dòng)，會(huì)使家庭教育活動(dòng)更有效，會(huì)對(duì)伍明小學(xué)校全體教師與家長(zhǎng)帶來深遠(yuǎn)而有益的影響。
家長(zhǎng)學(xué)校教師活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)2
濟(jì)寧市實(shí)驗(yàn)幼兒園于20xx年2月25日下午3點(diǎn)召開了新學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)。
家長(zhǎng)們?nèi)缂s而至來到幼兒園，有序的排隊(duì)掃描出示健康溯源碼，并積極配合進(jìn)行測(cè)量體溫及手部消毒。
家長(zhǎng)們?nèi)雸@后，在各班教師的指引下進(jìn)行會(huì)議前簽到。
本次家長(zhǎng)會(huì)分為三個(gè)部分：
由各園保教主任負(fù)責(zé)帶領(lǐng)家長(zhǎng)共同進(jìn)行安全教育培訓(xùn)；
各園保教主任帶領(lǐng)家長(zhǎng)進(jìn)行教育政策解讀；
以及各班班主任主持的學(xué)期初班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)。
安全重于泰山，保障幼兒的生命安全是幼兒園及家長(zhǎng)共同的責(zé)任。會(huì)議的第一項(xiàng)便是各園保教主任和家長(zhǎng)朋友一同學(xué)習(xí)安全教育相關(guān)知識(shí)，樹立安全意識(shí)。
幼兒園借家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)由保教主任通過廣播的形式和家長(zhǎng)朋友通過共同學(xué)習(xí)《家庭教育促進(jìn)法》、《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》、《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備指導(dǎo)要點(diǎn)》等相關(guān)教育法律法規(guī)，讓老師們和家長(zhǎng)朋友的`教育理念有所升華，樹立了更嚴(yán)謹(jǐn)更科學(xué)的教育理念及思想。教育法律法規(guī)政策的學(xué)習(xí)給我們?cè)诮窈蟮募覉@共育方面明確了政策導(dǎo)向，提供了解決思路，以良法善治更有效的推進(jìn)家園共育。
家長(zhǎng)學(xué)校教師活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)3
家庭是學(xué)生的一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，家校共育是教育人應(yīng)盡的責(zé)任。為深入貫徹關(guān)于家庭教育的重要性，認(rèn)真落實(shí)《家庭教育促進(jìn)法》，全面加強(qiáng)學(xué)校家庭教育工作，積極營(yíng)造家校協(xié)同育人良好氛圍。按尖山區(qū)教體局的部署要求，春暉小學(xué)在5月15日“國(guó)際家庭日”來臨之際，積極開展“家庭教育宣傳周”活動(dòng)，通過主題班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、親子活動(dòng)等，營(yíng)造文明和睦的家庭教育環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。
一是召開了家庭教育主題班會(huì)。低年級(jí)以“我家故事”，高年級(jí)以“我愛我家”為主題召開了一次班會(huì)，學(xué)生們通過講家里好故事，說自己的家務(wù)，快樂生活感悟等，使學(xué)生家長(zhǎng)加深理解，主動(dòng)接受父母教誨，懂得感恩父母。
二是召開一次家長(zhǎng)座談會(huì)。以班級(jí)為單位，召開家長(zhǎng)會(huì)。學(xué)校布置3項(xiàng)內(nèi)容，一是對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行一次培訓(xùn)，內(nèi)容包括家庭教育法律、政策和“雙減”機(jī)關(guān)政策、意義。二是班主任介紹學(xué)生在校情況及存在問題。三是教師、家長(zhǎng)廣泛討論，家長(zhǎng)會(huì)在熱烈的氣氛中進(jìn)行。通過會(huì)議，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作提出合理化要求建議，教師引導(dǎo)家長(zhǎng)與學(xué)校配合，共同為孩子量體裁衣，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性發(fā)展，促進(jìn)了家校協(xié)同育人。
三是舉辦“三好家風(fēng)”家庭教育展示活動(dòng)。將以往開展的親子閱讀、家務(wù)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等豐富多彩的家庭親子活動(dòng)，通過圖片展的`形式，在全校工作群及各班級(jí)中展示。通過此項(xiàng)活動(dòng)，密切了家長(zhǎng)與孩子的關(guān)系，加深了父子、母女等關(guān)系的融洽，使家長(zhǎng)們深深意識(shí)到家庭中人人需要理解，溝通不可少，互助合作不可少，小家庭大學(xué)問的道理。
四是開展一次教師家庭教育業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)《家庭教育促進(jìn)法》教導(dǎo)教師積極參與家校合作，促進(jìn)家庭教育活動(dòng)的全面開展。
五是5月12日上午第一、二節(jié)課讓家長(zhǎng)們走進(jìn)校園，作為一次家長(zhǎng)開放日，讓家長(zhǎng)們了解孩子的學(xué)習(xí)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。了解學(xué)生的快樂，教師的不易。家長(zhǎng)開放日，敞開了學(xué)校、家校溝通的大門。
春暉小學(xué)高度重視家校共育，秉承一顆“解放兒童創(chuàng)造美好”的初心，融“學(xué)校+家庭+社會(huì)”三種路徑，系列活動(dòng)將“家庭教育宣傳周”活動(dòng)落到實(shí)處。愿學(xué)校與家庭同頻共振，教師與家長(zhǎng)攜手前行，共同扶持促進(jìn)孩子們的健康成長(zhǎng)！
家長(zhǎng)學(xué)校教師活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)4
為了加強(qiáng)學(xué)校與家庭的溝通與聯(lián)系，架起家校合作育人之間的橋梁，增進(jìn)學(xué)校與家長(zhǎng)之間信任與了解，真正達(dá)到家校攜手共同培養(yǎng)孩子的目標(biāo)，7月3日下午，我校舉辦家長(zhǎng)學(xué)�；顒�(dòng)，與會(huì)的是五十位校級(jí)家委會(huì)成員、全體班主任和學(xué)生系統(tǒng)干部。學(xué)生處副主任楊曉燕主持會(huì)議。
此次家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)主題是家庭教育指導(dǎo)案例交流，我校20xx年班主任讀書活動(dòng)中獲得家庭教育指導(dǎo)案例評(píng)比一等獎(jiǎng)的兩位班主任與大家交流育人個(gè)案。
班主任周倩交流的案例是《夕陽下擼起袖子的父子》。學(xué)生小杰性格孤僻，情緒反復(fù)，略有口吃，基本不與人交流。他來自單親家庭，現(xiàn)在與爸爸、爺爺和奶奶一同居住。自父母離婚后，他再?zèng)]有見過媽媽，與父親關(guān)系緊張。為了打開小杰的心結(jié)，周老師聯(lián)系心理老師幫助他，引導(dǎo)班級(jí)同學(xué)關(guān)心、接納他，搭建小杰與父親溝通的橋梁、融洽親子關(guān)系。經(jīng)過三年細(xì)心培養(yǎng)，小杰變得自信了，朋友多了，還擔(dān)任了化學(xué)課代表，順利通過了普通話考試，中專畢業(yè)時(shí)順利考入了高等學(xué)府深造。夕陽下父子倆擼起袖子并肩告別學(xué)校的場(chǎng)景讓周老師欣慰，更感動(dòng)了在場(chǎng)的家長(zhǎng)和老師們。
班主任徐燕汝交流的案例是《來自星星的孩子》——自閉癥孩子指導(dǎo)個(gè)案。小張是我校特教中心三年級(jí)的一名自閉癥患者，在班級(jí)里表現(xiàn)為社交退縮，缺乏與同學(xué)們的交流或交流技巧，不喜歡與人接觸，孤獨(dú)離群。他行為刻板重復(fù)，面對(duì)周圍變化會(huì)表現(xiàn)出極大的不安和煩躁，會(huì)大發(fā)脾氣。特教中心的老師們給予小張尊重、理解和關(guān)愛，建立良好的師生信任關(guān)系，當(dāng)他情緒不穩(wěn)時(shí)老師細(xì)心呵護(hù)，當(dāng)他與人交往方式唐突時(shí)手把手教導(dǎo)，當(dāng)發(fā)生新情況時(shí)多次向他告知解釋。老師們及時(shí)與小張父母溝通，深入了解他的言行以及背后的心理活動(dòng)。慢慢地，老師們都掌握了他的脾氣，逐步達(dá)到和諧相處。小張同學(xué)中專三年級(jí)了，他身上發(fā)生了很多可喜的變化，這是老師、家長(zhǎng)、學(xué)生共同努力的結(jié)果。
兩位老師的交流體現(xiàn)出班主任將教育理論應(yīng)用于家校合作育人實(shí)踐后的深刻思考。班主任老師是學(xué)生在校的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人，班主任老師為孩子們做了什么？家長(zhǎng)應(yīng)該為孩子做什么？案例交流實(shí)現(xiàn)了家校之間的深度溝通，讓彼此更加了解，相互支持，共同為孩子的成長(zhǎng)保駕護(hù)航。
楊曉燕向大家做了《家庭教育現(xiàn)狀和建議》講座，就我校近期面向?qū)W生和家長(zhǎng)開展的家庭教育調(diào)查結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和分析。調(diào)查結(jié)果顯示我校家長(zhǎng)總體學(xué)歷水平低，近50%的家長(zhǎng)是初中學(xué)歷。三分之一家長(zhǎng)不知道孩子心里想什么，認(rèn)為孩子的.想法片面但沒辦法說服，與孩子在一起時(shí)經(jīng)常感覺到無奈。近三分之一家長(zhǎng)沒有發(fā)現(xiàn)孩子有什么優(yōu)點(diǎn)。“您教育子女方法的獲得途徑”調(diào)查中38%的家長(zhǎng)沒有專門學(xué)習(xí)，27%的家長(zhǎng)重復(fù)使用上一輩教育自己的方法。
從調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)大一部分中專生家長(zhǎng)在教育子女時(shí)力不從心，更談不上科學(xué)育兒。家長(zhǎng)由于缺乏學(xué)識(shí)導(dǎo)致育人能力有限，無法用積極的眼光發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)孩子的未來沒有足夠信心。調(diào)查結(jié)果顯示我校學(xué)生家庭教育情況不容樂觀，一部分家長(zhǎng)不能給學(xué)生提供有力的心理支持。學(xué)校面向全體家長(zhǎng)開展家庭教育指導(dǎo)就顯得尤為迫切，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)將提高家庭教育水平，有效降低學(xué)生各類心理疾病發(fā)生率，引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的心理和思想品質(zhì)，為成才打下身心健康基礎(chǔ)。楊曉燕結(jié)合調(diào)查結(jié)果，介紹了薩提亞家庭治療的經(jīng)典建議，指出家長(zhǎng)應(yīng)積極看待孩子的叛逆，無條件接納孩子，正向鼓勵(lì)孩子。家長(zhǎng)也應(yīng)重視自己的心理品質(zhì)建設(shè)，學(xué)會(huì)愛自己，讓自己充滿能量，正確處理夫妻關(guān)系，建設(shè)和諧型、學(xué)習(xí)型家庭。
交流會(huì)后，與會(huì)家長(zhǎng)們反響熱烈，表示收獲良多。我校正積極構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)緊密協(xié)助的育人模式，堅(jiān)持推進(jìn)家庭教育，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)教育觀念，提高家庭教育水平，通過家校合育，共創(chuàng)和諧育人環(huán)境，助力工業(yè)學(xué)子健康成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)學(xué)校教師活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)5
為進(jìn)一步促進(jìn)家校和諧，密切家校銜接，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的協(xié)同育人體系，使每一位學(xué)生都能在家長(zhǎng)和老師的關(guān)愛下健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展，5月19日下午，港頭學(xué)校積極開展“家校共育，助力成長(zhǎng)”大家訪活動(dòng)，搭建起家校溝通的橋梁。
正式家訪之前，朱佳崢校長(zhǎng)組織全體教師召開了大家訪活動(dòng)專題會(huì)議，精心部署活動(dòng)內(nèi)容，向老師們提出了明確的規(guī)范與要求。政教處和大隊(duì)部對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行了詳細(xì)、具體的安排。
在家訪的過程中，老師們與家長(zhǎng)、學(xué)生面對(duì)面交流，了解所教學(xué)生的家庭情況,成長(zhǎng)環(huán)境,在家表現(xiàn),學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣等等方面的內(nèi)容,也將孩子在校的學(xué)習(xí)情況和綜合表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng),有針對(duì)性地對(duì)他們進(jìn)行幫扶，幫助他們克服困難，鼓勵(lì)他們積極上進(jìn)、健康成長(zhǎng)，并著重強(qiáng)化了學(xué)生安全防護(hù)，提醒家長(zhǎng)督促學(xué)生切實(shí)增強(qiáng)安全防范意識(shí)，尤其是把防溺水安全教育作為安全防范的'重中之重。
家訪結(jié)束后，老師們撰寫了家訪記錄以及家訪心得，針對(duì)家長(zhǎng)反饋的問題與困惑進(jìn)行整理與反思，對(duì)后期教學(xué)工作的開展提出了進(jìn)一步的設(shè)想。
大家訪活動(dòng)的開展，使得教師能夠了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，使得家長(zhǎng)和教師在教育學(xué)生的內(nèi)容和方法等方面達(dá)成一致，拉近了老師、學(xué)校與家長(zhǎng)的距離，讓孩子們感受到了老師的關(guān)愛、學(xué)校的溫暖，彰顯了教育的溫度。在家訪中，我們也能切實(shí)體會(huì)到家長(zhǎng)對(duì)我們的那份信任與尊重，今后，我們將會(huì)繼續(xù)秉承這種努力負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，用愛心、耐心、責(zé)任心呵護(hù)孩子們成長(zhǎng)，家校攜手，一起期待“花朵”燦爛綻放的那一刻！
家長(zhǎng)學(xué)校教師活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)6
20xx年9月，顧xx班主任工作室在主持人顧琳老師的帶領(lǐng)下，正式啟動(dòng)“班級(jí)家長(zhǎng)學(xué)�！�，該項(xiàng)目也是工作室的研究項(xiàng)目之一。
前期，顧老師做了大量的調(diào)查和研究，并率先開啟“班級(jí)家長(zhǎng)學(xué)�！钡幕顒�(dòng)，廣受好評(píng)。從20xx年10月開始，工作室的老師們就開始籌備此項(xiàng)工作。由于工作室里的老師來自5所學(xué)校，為了節(jié)約時(shí)間，大家在騰訊會(huì)議中進(jìn)行集體備課。每位老師結(jié)合班情，先確立主題，接著把自己設(shè)計(jì)好的活動(dòng)內(nèi)容拿出來進(jìn)行研討，群策群力，給出建議，最后進(jìn)一步完善自己的活動(dòng)內(nèi)容。經(jīng)過一個(gè)月的準(zhǔn)備，工作室的老師們?nèi)缙陂_展了“班級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校”活動(dòng)。
李艷麗老師是六年級(jí)的班主任，家長(zhǎng)學(xué)校的主題是“逆反有理——正視孩子青春期的叛逆”。李老師首先通過情景再現(xiàn)引發(fā)家長(zhǎng)們對(duì)于孩子叛逆問題的思考。接著通過“大家來說”這個(gè)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)們現(xiàn)場(chǎng)來分享孩子的叛逆情況，在這一環(huán)節(jié)很多家長(zhǎng)都很有感觸，都有很多話想說。緊接著李老師通過分析孩子們做的問卷，給家長(zhǎng)提出有針對(duì)性的建議。在這一環(huán)節(jié)李老師還邀請(qǐng)了幾位家長(zhǎng)分享自己與孩子相處的經(jīng)驗(yàn)，家長(zhǎng)們現(xiàn)身說法，說了自己內(nèi)心的想法，其他家長(zhǎng)也產(chǎn)生了共鳴，意識(shí)到正視孩子青春期叛逆的重要性。
陳彥老師是一位五年級(jí)的班主任，家長(zhǎng)學(xué)校的主題是“如何引導(dǎo)孩子養(yǎng)成認(rèn)真寫作業(yè)的習(xí)慣”。陳老師首先通過班級(jí)家長(zhǎng)分享自己輔導(dǎo)作業(yè)的情況展開本次活動(dòng)，家長(zhǎng)們分享完，話匣子便打開了。接著，陳老師通過再現(xiàn)情境引發(fā)家長(zhǎng)思考并討論如何做，在這一環(huán)節(jié)家長(zhǎng)們積極參與思考，妙招共享。最后，陳老師對(duì)引導(dǎo)孩子靜心寫作業(yè)的流程進(jìn)行概括，并且引用專家的建議。讓每位家長(zhǎng)對(duì)于如何引導(dǎo)孩子靜心寫作業(yè)有法可依，不會(huì)再像以往一樣遇到問題不知怎么辦。
高xx老師的主題是“拖延癥，拜拜”。拖延癥是學(xué)生普遍存在的一個(gè)問題，高老師先通過情景再現(xiàn)，以及家長(zhǎng)的分享展開活動(dòng)。接著通過好文閱讀一起交流思考，如何幫助孩子告別拖延癥。最后在堅(jiān)持行動(dòng)環(huán)節(jié)，高老師從培養(yǎng)專注力、認(rèn)識(shí)到時(shí)間的價(jià)值、讓孩子體驗(yàn)到“快的好處”、學(xué)習(xí)困難基礎(chǔ)弱、追求完美錯(cuò)不得幾個(gè)方面給出有針對(duì)性的建議�；顒�(dòng)最后，家長(zhǎng)們紛紛發(fā)表感言，表示通過這次活動(dòng)收獲很大，知道了以后該如何去做，而不是茫然不知。
xx老師的主題是“以身作則，是給孩子最好的榜樣”。王老師先通過一則漫畫展開活動(dòng)，接著鼓勵(lì)大家分享自己對(duì)于“以身作則，是給孩子最好的榜樣”的思考。緊接著就讓家長(zhǎng)在信上寫下對(duì)孩子想說的話。在“堅(jiān)持行動(dòng)”環(huán)節(jié)，也是通過家長(zhǎng)們的分享和發(fā)言來鼓勵(lì)大家努力去做。最后王老師對(duì)如何以身作則提出了幾點(diǎn)建議，家長(zhǎng)們紛紛表示受益匪淺。
xx粵老師的主題是“優(yōu)秀的'孩子是陪出來的”。王老師也是通過漫畫引出活動(dòng)的主題，引發(fā)家長(zhǎng)們的思考，很多家長(zhǎng)都在家長(zhǎng)學(xué)校上真情講述自己的故事和發(fā)表想法。接著王老師分享李玫瑾教授關(guān)于“作為一個(gè)家長(zhǎng)，你要想教育好孩子有這么幾個(gè)條件。”的觀點(diǎn)。最后，在“堅(jiān)持行動(dòng)”環(huán)節(jié)，王老師也提出了很多切實(shí)的建議：放下手機(jī)，放下工作；每周陪孩子做幾件他喜歡的事情；每周堅(jiān)持和孩子一起運(yùn)動(dòng)；多問一問孩子的心理感受。
xx老師的主題是“幫助孩子告別磨蹭”。張老師的活動(dòng)開門見山，直接讓大家來說磨蹭的影響，張老師也對(duì)大家的分享進(jìn)行概括。接著，通過一個(gè)個(gè)情境，引發(fā)家長(zhǎng)們思考并討論如何正確處理孩子磨蹭的問題，每個(gè)情境張老師都給出了十分具體可行的建議。最后張老師為家長(zhǎng)搭建經(jīng)驗(yàn)互享平臺(tái)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)分享自己的經(jīng)驗(yàn)和此次家長(zhǎng)學(xué)堂的感受。
xx老師的主題是“青春期的溝通密碼”。翟老師也是通過再現(xiàn)班上家長(zhǎng)遇到的問題展開活動(dòng)的。接著通過討論熱點(diǎn)話題，得到親子溝通的方法：首先，父母應(yīng)反思自己使用手機(jī)或者其它電子產(chǎn)品的習(xí)慣；其次，關(guān)注孩子的需求；最后，手機(jī)作為現(xiàn)代人必不可少的工具，如果完全杜絕孩子使用，既不符合他們的天性，也不具有可操作性。翟老師還通過“孩子有話說”環(huán)節(jié)，讓家長(zhǎng)看到孩子的內(nèi)心想法，由此開始反思自己。最后翟老師針對(duì)青春期的親子溝通給出了具體的指導(dǎo)方法。
xx老師的主題是“他又任性了——正視孩子的任性問題”。陳老師的家長(zhǎng)學(xué)校不同于其他幾位老師，陳老師是通過線上的形式開展的。首先也是通過在線情景打開家長(zhǎng)的話匣子，讓家長(zhǎng)們對(duì)于孩子任性有話說。接著通過分析孩子做的問卷，組織大家討論，最后總結(jié)出孩子任性時(shí)家長(zhǎng)的正確做法。雖然是線上，但是家長(zhǎng)們?nèi)匀缓芊e極，在交流經(jīng)驗(yàn)和分享感受環(huán)節(jié)家長(zhǎng)們的參與度都很高。
活動(dòng)結(jié)束后，工作室于20xx年1月15日晚上，利用騰訊會(huì)議展開了一次“家長(zhǎng)學(xué)校階段性小結(jié)”。
本次活動(dòng)一共分為三個(gè)部分，第一部分由九位老師分別就班級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校分享了自己的心得體會(huì)。討論最多的是主題的確定。陳燕老師提到，在做家長(zhǎng)學(xué)校時(shí)最先遇到的困難就是選題，通過觀察班上的主要問題確定選題。xx老師在確定選題時(shí)也是從班級(jí)的實(shí)際情況出發(fā)，并與其他任課老師溝通后，找到班級(jí)亟需解決的孩子磨蹭問題作為活動(dòng)主題。高陳玲老師和陳彥老師也就選題發(fā)表了看法。李艷麗老師是新接手的班級(jí)，為了開展班級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校時(shí)能與家長(zhǎng)們拉近距離，李老師設(shè)計(jì)了很多互動(dòng)環(huán)節(jié)，這讓活動(dòng)更加生動(dòng)，也提高了家長(zhǎng)的參與度。王玥粵老師和我們分享了家長(zhǎng)學(xué)校內(nèi)容中所有的資料、案例、素材等等是如何獲取的。家長(zhǎng)學(xué)校結(jié)束后，老師們感受頗多，翟小康老師說到雖然此次家長(zhǎng)學(xué)校只是一個(gè)半小時(shí)的短暫分享，但不少家長(zhǎng)已經(jīng)開始做出改變，愿我們做出的努力能給予家長(zhǎng)幫助，哪怕這些幫助只是微小的進(jìn)步。王青老師分享了她們班家長(zhǎng)給予她的肯定和期望。陳巍老師則從一個(gè)非班主任的角度，提到了做班級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校的另一個(gè)不可忽視的問題，那就是“全員育人”“全學(xué)科育人”的問題。
第二部分是由李西老師、蔡誠(chéng)開老師和張華娟老師分享田野研究的學(xué)習(xí)心得。其中蔡誠(chéng)開老師提到，田野研究的田野指：野外、現(xiàn)場(chǎng)融入、真實(shí)開放、行動(dòng)研究。就像班級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校一樣，也需要現(xiàn)場(chǎng)融入，也需要真實(shí)，也需要教師有所行動(dòng)，每一次的班級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校就是一次田野研究。蔡老師還提到了田野研究的倫理，要尊重事實(shí)，告知后同意，這不僅僅是在保護(hù)孩子隱私，也是在保護(hù)自己避免麻煩。
第三部分是顧琳老師的點(diǎn)評(píng)，針對(duì)大家的分享，顧老師總結(jié)了五點(diǎn)建議：第一，資料收集要從不同的層面著手，做好長(zhǎng)期準(zhǔn)備，還要全面，包含學(xué)生、家長(zhǎng)、任課老師、網(wǎng)絡(luò)等。第二，活動(dòng)形式要多樣，如：情景模擬，組織辯論，交流討論，美文鑒賞等。第三，關(guān)于活動(dòng)主題可以學(xué)期前與家長(zhǎng)溝通了解家長(zhǎng)想交流的話題，由此確定活動(dòng)主題。第四，關(guān)于題目設(shè)計(jì)要靈動(dòng)，比如高陳玲老師的題目是“拖延癥，拜拜�！钡谖澹瑢W(xué)會(huì)使用新媒體和一些小程序幫助自己保存過程材料。
從活動(dòng)的前期準(zhǔn)備，到最后順利完成，歷時(shí)一個(gè)學(xué)期。雖然戰(zhàn)線很長(zhǎng)，也花費(fèi)了大家很多休息時(shí)間，但是工作室的老師們卻樂在其中，因?yàn)樵谶@個(gè)過程中老師們感受到自己存在的意義與價(jià)值。家長(zhǎng)們因?yàn)橛辛思议L(zhǎng)學(xué)校的平臺(tái)，就有了一個(gè)分享、交流、討論、互助的機(jī)會(huì)，對(duì)于教育孩子、親子關(guān)系也不再迷茫。目前，以班級(jí)為單位的家長(zhǎng)學(xué)校取得了良好的收效，廣受家長(zhǎng)好評(píng)。但是我們也清醒地意識(shí)到，“班級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校”任重而道遠(yuǎn)，課程的開發(fā)還需要進(jìn)一步研究它的科學(xué)性，課程內(nèi)容還需要進(jìn)一步完善，課程評(píng)價(jià)還需要更加多元。我們的班主任以及科任老師也需要進(jìn)一步提升自己的專業(yè)能力，提高“學(xué)校要助推家庭教育”的認(rèn)識(shí)。后面，我們也要將課程不斷進(jìn)行規(guī)整，通過在實(shí)踐探索過程中的反思、實(shí)踐、交流、再反思，不斷完善，造福更多家長(zhǎng)和學(xué)生。
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為了構(gòu)建良好的家校教育網(wǎng)絡(luò)，推動(dòng)我校家庭教育工作深入開展，有效推進(jìn)《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》的宣傳和實(shí)施，提高家長(zhǎng)對(duì)家庭教育重要性的認(rèn)識(shí)，5月20日，我校家長(zhǎng)學(xué)校邀請(qǐng)來校支教的朱清儀副校長(zhǎng)作了題為“學(xué)《家庭教育促進(jìn)法》讓愛更有力量”的專題講座。
首先，朱副校長(zhǎng)從自己的感受出發(fā)，分享了自己到楓朗中小后對(duì)客家人的印象，那就是：崇文重教，親善仁厚，熱情待客。她談到客家人素有家國(guó)情懷，如慈善企業(yè)家田家炳，捐出300多所學(xué)校，田家炳正是大埔高陂鎮(zhèn)銀灘村人。接著，她指出中華民族向來重視家庭教育，如“一門三院士，九子皆才俊”梁?jiǎn)⒊�，注重家庭、家教和家風(fēng)，分享了關(guān)于家庭教育的論述，及他和母親手牽手的溫馨照片。
然后，朱副校長(zhǎng)通過PPT展示《家庭教育促進(jìn)法》法律條文，解讀了與家長(zhǎng)關(guān)系密切的十二條。學(xué)習(xí)法律條文形式多樣，有讓家長(zhǎng)朗讀的`，有對(duì)條文進(jìn)行細(xì)致講解的，也有讓家長(zhǎng)談體會(huì)。通過學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)對(duì)法律條文有了新的認(rèn)識(shí)，其中一個(gè)媽媽說：“原來自己認(rèn)為教育孩子是學(xué)校的事情，現(xiàn)在意識(shí)到家長(zhǎng)才是第一任老師，應(yīng)該承擔(dān)起家庭教育的主體責(zé)任�！�
接著，朱副校長(zhǎng)向家長(zhǎng)朋友提出了家庭教育十六字建議：習(xí)慣良好、強(qiáng)健體魄、人格健全、培養(yǎng)興趣，并運(yùn)用大量的圖片及成功的案例，給家長(zhǎng)指點(diǎn)迷津。
最后，朱副校長(zhǎng)還與家長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng)，為家長(zhǎng)解疑，就孩子心理疏導(dǎo)問題、手機(jī)管控問題、孩子性格培養(yǎng)問題等，耐心地作了解答。與會(huì)的家長(zhǎng)紛紛表示，這次家長(zhǎng)學(xué)校的培訓(xùn)，不僅學(xué)習(xí)了《家庭教育促進(jìn)法》，還學(xué)到了不少家庭教育的成功做法，收獲滿滿。
本次講座，深入淺出，事例鮮明，是一堂普法課，也是一堂家庭教育指導(dǎo)課，既精彩紛呈又具有深刻的教育意義。正如前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說：“沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)致而復(fù)雜的任務(wù)�！边@次活動(dòng)，架起了家校教育合作的橋梁，我校進(jìn)行同步直播。
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長(zhǎng)空鳴雁秋時(shí)至，桃李春風(fēng)又一年，為迎接第37個(gè)教師節(jié)的到來，北京市大興區(qū)博興街道家長(zhǎng)學(xué)校在全街道范圍內(nèi)開展了“感謝父母銘記師恩”手工制作活動(dòng)，共吸引了超過160個(gè)家庭參與活動(dòng)。
我們常說“父母是孩子最好的老師”，在孩子成長(zhǎng)過程中，帶給孩子對(duì)世界認(rèn)知啟蒙的一定是父母，父母在其成長(zhǎng)和陪伴中擔(dān)任著不可替換的重要角色。在一年一度教師節(jié)來臨之際開展此次活動(dòng)，有助于弘揚(yáng)尊師重教的傳統(tǒng)美德，引導(dǎo)青少年樹立尊師愛師觀念，銘記父母作為第一任人生導(dǎo)師的諄諄教誨，提升親子間協(xié)作能力。
為嚴(yán)格遵守疫情防控各項(xiàng)規(guī)定，本次活動(dòng)分為線下分批領(lǐng)取活動(dòng)材料以及線上手工教學(xué)兩部分。9月9日晚，居民們匯聚在騰訊會(huì)議直播間，跟著手工老師王老師一起學(xué)習(xí)黏土相框畫的制作。首先，工作人員先向孩子們講解了教師節(jié)的來歷，以及本次活動(dòng)的意義，也讓各位家長(zhǎng)更加明確地認(rèn)識(shí)到了自己在孩子成長(zhǎng)過程中應(yīng)該擔(dān)負(fù)的責(zé)任。隨后，大家紛紛拿出此前領(lǐng)取到的手工材料，在王老師的帶領(lǐng)下，拆開相框、制作彩色背景、手搓花籃、壓制花瓣…經(jīng)過1個(gè)多小時(shí)的共同努力，在家長(zhǎng)的幫助下，孩子們紛紛完成了自己的作品，開心地在直播間互相展示。在學(xué)會(huì)了基本方法后，大家還紛紛發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用心表達(dá)對(duì)父母、老師的祝福。各位家長(zhǎng)也很開心，雖然第二天還要上班，但依舊耐心陪伴孩子完成作品，來自通泰文園社區(qū)的居民何佳昕感嘆道：“感謝街道在線組織的手工活動(dòng)，父母是孩子的第一任老師，陪娃一晚上，深感自身責(zé)任之重，能收到孩子親手制作的禮物，還是感動(dòng)滿滿收獲滿滿！”
尊敬師長(zhǎng)是中華民族的'傳統(tǒng)美德，也是文明街道建設(shè)的重要支撐，通過此次活動(dòng)，孩子們更加了解了父母的辛勞，學(xué)會(huì)了用一種愛的方式去表達(dá)感恩，樹立了孩子們尊師重道、尊敬父母的觀念，讓感恩與祝福的種子播種在孩子們的心田。同時(shí)，也推動(dòng)了街道未成年人思想道德建設(shè)，為街道精神文明建設(shè)工作營(yíng)造了尊師、尊長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)、和諧的良好氛圍，為有效推進(jìn)新時(shí)代文明實(shí)踐建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
此次教師節(jié)活動(dòng)是博興街道家長(zhǎng)學(xué)�！盀榧议L(zhǎng)充電為孩子護(hù)航”項(xiàng)目的重要內(nèi)容，博興街道家長(zhǎng)學(xué)校由北京市大興區(qū)博興街道居民事務(wù)科、博興博益社區(qū)工作服務(wù)發(fā)展中心聯(lián)合博興街道所轄各社區(qū)共同建立，旨在增強(qiáng)家庭教育的針對(duì)性、科學(xué)性和有效性，教育和引導(dǎo)家長(zhǎng)重視言傳身教，為青少年健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭環(huán)境，為家長(zhǎng)開通各類課堂及時(shí)“充電”，提升家長(zhǎng)家庭教育水平，為孩子成長(zhǎng)保駕護(hù)航，促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)。
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為進(jìn)一步深化校企合作，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，提升專業(yè)教師產(chǎn)學(xué)研合作能力。20xx年1月18日，巢湖學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)教師張平，應(yīng)巢湖市中心幼兒園幼教集團(tuán)邀請(qǐng)，開展了以“玩�！^最有意義的童年”為主題的家長(zhǎng)學(xué)校線上講座活動(dòng)。
本次線上講座首先從巢湖市家長(zhǎng)的困惑出發(fā)，然后分析了0—14歲孩子大腦神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展圖，得出了0—6歲是幼兒大腦神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，而玩耍可以促進(jìn)幼兒大腦神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的`豐富性，相對(duì)于“死知識(shí)”，玩耍具有“生長(zhǎng)的”能量，對(duì)孩子的身心健康成長(zhǎng)的重要保障，希望家長(zhǎng)重視游戲的價(jià)值與意義，讓孩子度過一個(gè)有意義的童年。最后，倡導(dǎo)了父母正確愛孩子的方式，期待所有的家長(zhǎng)都能夠成為更好的父母。值得說明的是，結(jié)合當(dāng)前疫情防控要求，葉磊老師利用專業(yè)優(yōu)勢(shì)，讓�！ぜ摇@云相聚。特殊時(shí)期，特殊的教育方式，讓成長(zhǎng)不缺席！
此次活動(dòng)圓滿結(jié)束，今后將繼續(xù)發(fā)揮我校學(xué)前教育專業(yè)的資源優(yōu)勢(shì)，聯(lián)系高校與地方的教育教學(xué)實(shí)際，在師資隊(duì)伍的建設(shè)、家長(zhǎng)學(xué)校服務(wù)等方面深度對(duì)接合作，積極發(fā)揮校企合作實(shí)踐教育基地的示范引領(lǐng)作用，共同攜手、共同成長(zhǎng)！
家長(zhǎng)學(xué)校教師活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)10
為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校與家庭、教師與家長(zhǎng)之間的密切聯(lián)系，增進(jìn)每一位家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的了解，更全面地了解自己的孩子在校的表現(xiàn)情況，真正達(dá)到家校攜手，共同培養(yǎng)孩子的目標(biāo)。1月10日下午，我校召開了以“家校攜手共育未來”為主題的期末家長(zhǎng)學(xué)�；顒�(dòng)。
閆燕校長(zhǎng)主持并召開了期末家委會(huì)會(huì)議。會(huì)上閆校長(zhǎng)全面總結(jié)了家長(zhǎng)學(xué)校和家委會(huì)工作，對(duì)家委會(huì)在學(xué)校工作中的表現(xiàn)給予了肯定與好評(píng)。同時(shí)也提出來下一步工作的展望。
本學(xué)期末，學(xué)校通過班級(jí)推薦，學(xué)校審核，層層選拔出14位校級(jí)優(yōu)秀家長(zhǎng)。本次會(huì)議中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為這14位優(yōu)秀家長(zhǎng)頒發(fā)了“尚德優(yōu)秀家長(zhǎng)”榮譽(yù)證書和獎(jiǎng)品。這即是對(duì)家長(zhǎng)工作的肯定，同時(shí)也希望未來學(xué)�？梢杂楷F(xiàn)出更多優(yōu)秀家長(zhǎng)。
本次家長(zhǎng)學(xué)�；顒�(dòng)，全校6個(gè)級(jí)部圍繞孩子的年齡特點(diǎn)都確定了培訓(xùn)主題，老師們集體教研，精心備課，呈現(xiàn)在家長(zhǎng)面前的是具有新理念、新思想的教育觀，幫助家長(zhǎng)學(xué)會(huì)走進(jìn)孩子的內(nèi)心，更有效的`進(jìn)行教育活動(dòng)，真正達(dá)到學(xué)校促家庭教育提升，家庭助學(xué)校教育發(fā)展的“家校攜手共育未來”理念。
走進(jìn)每一間教室，座無虛席，一場(chǎng)參與孩子成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)正在進(jìn)行中。班主任精心制作的ppt,讓家長(zhǎng)們多角度地了解到孩子豐富的校園生活，倍感老師們對(duì)孩子的關(guān)注和關(guān)愛。
班主任和任課教師介紹了學(xué)生本學(xué)期在校學(xué)習(xí)和生活的情況，對(duì)本學(xué)期的工作進(jìn)行了總結(jié)梳理，通過對(duì)比分析優(yōu)等生和學(xué)困生的學(xué)習(xí)管理案例，為家長(zhǎng)該如何擔(dān)起教育的責(zé)任、積極參與孩子的習(xí)慣培養(yǎng)和學(xué)習(xí)管理進(jìn)行了交流與溝通。
會(huì)后老師與部分家長(zhǎng)們又進(jìn)行了深入細(xì)致的交流，華燈初上，教室里依然燈火的通明。
通過本次家長(zhǎng)會(huì)，讓各位家長(zhǎng)及時(shí)了解了學(xué)校的教育教學(xué)情況，本學(xué)期自己孩子在校表現(xiàn)，期末考試成績(jī)及今后的努力方向。這次家長(zhǎng)會(huì)加強(qiáng)了家長(zhǎng)和老師的溝通，構(gòu)建了家校結(jié)合的平臺(tái)，從而共同促進(jìn)孩子全面、健康發(fā)展，共同探討如何更有效的做好孩子們的教育問題，培養(yǎng)他們掌握更多的科學(xué)文化知識(shí)，養(yǎng)成孩子從小立志做人的好習(xí)慣。
家長(zhǎng)學(xué)校教師活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)11
家庭是孩子成長(zhǎng)過程中的終身學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子學(xué)習(xí)和生活的第一任教師，家庭教育為孩子的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為了給每一個(gè)孩子營(yíng)造良好的教育環(huán)境，我校在以前的經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)上，積極辦好家長(zhǎng)學(xué)校，努力提高我校學(xué)生家長(zhǎng)的家教水平，促使家庭教育更好地成為學(xué)校教育和社會(huì)教育的基礎(chǔ)和紐帶，促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。
5月30日，學(xué)校家長(zhǎng)學(xué)校舉行了20xx—2022學(xué)年度“優(yōu)秀家庭教育指導(dǎo)教師”和“優(yōu)秀家長(zhǎng)”表彰活動(dòng)。本次活動(dòng)中，家長(zhǎng)學(xué)校的于培欽校長(zhǎng)、從德森副校長(zhǎng)和徐清主任分別在東校區(qū)和西校區(qū)為榮獲“優(yōu)秀家庭教育指導(dǎo)教師”的教師進(jìn)行了頒獎(jiǎng)。
在頒獎(jiǎng)儀式中，徐清主任總結(jié)了家長(zhǎng)學(xué)校所做的工作，其中之一就是每月編輯轉(zhuǎn)發(fā)給家長(zhǎng)的【高職校家長(zhǎng)學(xué)校】家庭教育閱讀報(bào)，著重介紹了閱讀報(bào)中包含的內(nèi)容板塊及指導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的.意義。本次獲得“優(yōu)秀家庭教育指導(dǎo)教師”稱號(hào)的老師，都是在指導(dǎo)家長(zhǎng)閱讀學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)突出的班主任，而獲得“優(yōu)秀家長(zhǎng)”的家長(zhǎng)學(xué)員，都是在每月的閱讀學(xué)習(xí)中能堅(jiān)持學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)并樂于分享學(xué)習(xí)收獲的家長(zhǎng)。
接著，從德森副校長(zhǎng)從我校實(shí)際出發(fā)，重申了學(xué)校開辦家長(zhǎng)學(xué)校的意義和要求，即指導(dǎo)和幫助家長(zhǎng)提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)，讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解國(guó)家教育方針，政策和法規(guī)，明確家庭教育的重要性，幫助家長(zhǎng)樹立正確的家庭教育思想和觀念，學(xué)習(xí)家庭教育的科學(xué)知識(shí)，掌握教子成才的方法，充分發(fā)揮家庭教育的作用，提高家庭教育的水平，營(yíng)造良好的家庭教育氛圍，使家庭教育充滿愛意、充滿溫馨。
最后，于培欽校長(zhǎng)總結(jié)講話。他祝賀獲獎(jiǎng)的老師，并對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校的工作和老師們?nèi)〉玫某煽?jī)給予了肯定，感謝大家把閱讀學(xué)習(xí)的好習(xí)慣帶進(jìn)了每一個(gè)家庭。提出了以后的發(fā)展方向，希望家長(zhǎng)學(xué)校要一如既往地以有關(guān)文件精神為標(biāo)準(zhǔn)，努力發(fā)揮作用，采取多種形式普及家教知識(shí)，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的家教觀，掌握科學(xué)教育方法，努力提高廣大家長(zhǎng)的素質(zhì)和家庭教育水平，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，真正形成家庭、學(xué)校、社會(huì)三結(jié)合的教育氛圍，實(shí)現(xiàn)“全環(huán)境”教育立德樹人。
因疫情原因，“優(yōu)秀家長(zhǎng)”的頒獎(jiǎng)安排到各班，各班組織獲獎(jiǎng)家長(zhǎng)的孩子回家將獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品（家庭教育書籍）頒發(fā)給家長(zhǎng)。家長(zhǎng)也非常認(rèn)可這種頒獎(jiǎng)形式，并對(duì)學(xué)校的工作給予了高度贊揚(yáng)。
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